-
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊粉刷圍墻說課稿2篇
還有一點思考是作為教師應該有這樣一種認識，學生從自己的頭腦中搜索有價值的數(shù)學知識儲備，并對這些知識儲備進行篩選和取舍,這是一種重要的能力。換句話講，這就是學生分析問題和解決問題的能力，這種能力是需要培養(yǎng)的，這也是在第二學段“綜合應用”中必須把握的準則。教學目標：1、讓學生經歷粉刷圍墻的實踐活動，鞏固長方體表面積的計算方法，加強數(shù)學知識在實際生活中的應用。2、通過活動，培養(yǎng)學生收集、分析信息的意識和能力，使學生能根據(jù)實際情況，選擇合理方案。3、讓學生體驗數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，并利用數(shù)學知識科學地指導生活，感受成功。教學重點：整理分析和比較信息，制定方案。教學難點：策略的優(yōu)化。教學準備：課前做好相關數(shù)據(jù)收集整理的準備工作，教師尤其要在課前了解學生調查的涂料價目。學生準備：計算器，記錄紙等。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊容積和容積單位說課稿2篇
3. 實驗（課件演示）每個人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，讓同學們猜出猜看能有幾杯水，通過實驗告訴學生每天至少要喝多少杯水。（課件演示）閱讀材料，對學生進行節(jié)約用水的思想教育。4. 教師：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關系，現(xiàn)在讓我們試一試怎樣計算一個容器的容積．出示例5、一種小汽車上的油箱，里面長５dm，寬4dm，高2dm。這個油箱可以裝汽油多少升？請一位同學讀題．教師：這道題告訴了我們油箱里面的長、寬、高，我們能不能計算出它的容積？（可以．）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能．）那么應該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫成容積單位的名數(shù)．）教師讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學生說一說是怎么做的，集體訂正。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊比例應用題說課稿2篇
3、 教學例6仿照例5 的解題過程，用比例的知識來解答例6.練習后，讓學生說一說自己是怎樣想的。檢查解答過程，弄清為什么列成積相等的等式解答。4、 小結應用比例知識解題，先要判斷兩種相關聯(lián)的量成什么比例關系，（板書：判斷比例關系）再找出相關聯(lián)量的對應數(shù)值，（板書：找出對應數(shù)值）再根據(jù)正（反）比例的意義列出等式解答。（板書：列出等式解答）追問：你認為解題的關鍵是什么？（正確判斷成什么比例）怎樣來列出等式？（正比例比值相等，反比例乘積相等）（三）練習提高1、基礎練習2、判斷說理不解答由學生打手勢表示，增添了教學的趣味性，又增大了學生的參與面把握學生學習的效果。（四）全課小結這節(jié)課學習了什么內容？正反比例實際問題要怎樣解答？
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊正比例和反比例的比較說課稿
一、說教材“正比例和反比例的意義”這部分內容著重使學生理解正反比例的意義。正、反比例關系是比較重要的一種數(shù)量關系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關系，可以應用它解決一些簡單的正、反比例方面的實際問題。二、說教學目標1．使學生理解正、反比例的意義，能夠初步判斷兩種相關聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．2．通過觀察、比較、歸納，提高學生綜合概括推理的能力．三、說教學重點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．四、說教學難點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．五、說學情在教學了正比例知識后，大部分學生都明白了如何判斷兩個量是不是正比例，在做題時，學生出錯的可能性不大，主要在于語言表達的完整性和科學性上?？墒且坏┙淌诹朔幢壤闹R之后，學生開始混淆兩者了！不知道是把兩個量相“乘”還是相“除”！這是由于學生對于“正”和 “反”的理解不夠到位。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊11～20各數(shù)的認識教案
教學難點：能用多種方法進行計算。教學準備：計數(shù)器、小棒、投影片等。教學過程：一、創(chuàng)設情景(投影出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。(學生看圖，然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：（1）一共有多少個松果？(2)松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊比一比教案2篇
（1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學的身高，應該怎么說？（引導學生說出“高矮”）（板書：高矮）（2）（請兩位身高相差較大的同學站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）（4）小組匯報（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。（6）練習一 7、8、 4、小結：今天我們學了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學們多動動腦筋，想出更多更好的方法。教學反思：在學習《長短、高矮》時，通過老師和學生、學生與學生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來比長短，使學生理解長短、高矮是相比較而言的。這些事例是學生身邊的，學生看的見、有體驗、說的出來、易于理解的。因此，學生學起來容易，而且能夠正確的加以運用。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案
二、新授：1、出示屏幕，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察情景圖）（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3 30+8 35+30 8+3請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）[那么剩下的兩道道題35+3 35+30就是我們今天要學的內容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（引導學生得出課題并板書）。請同學們想想35+3 35+30得多少呢？首先請同學們看第一題35+3我們可以用什么方法來計算呢？3、四人小組討論交流各種計算方法生：接著數(shù)，擺小棒······A．動手操作：用小棒擺：先擺3捆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。出示3捆5根加上3根得到38。（生自己動手操作并請擺得好的學生演示）不用小棒也可以直接算：先把個位上的5加上3得8，再加30得38B．觀察算式，掌握口算的方法
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計教案2篇
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關知識。3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。實踐活動（調查全班小朋友們喜歡的動物）統(tǒng)計表：（學具卡片）綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬統(tǒng)計圖：（學具卡片）綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）你可以提出什么問題？三、總結：1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？2、談談這節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：第二課時、練習教學內容：完成練習十七的2——4題。教學目標：鞏固本單元所學的內容。教學過程：一、檢查作業(yè)：1、小組互相交流自己調查的結果。2、展示幾份。二、練習：練習十七1、第2題。（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。（3）完成統(tǒng)計表及問題。（4）集體訂正。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律教案2篇
教學內容：教科書91頁。教學目標：1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關圖形的規(guī)律，而且還探索了有關數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。二、探索新知：1、學習例7。（1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。2、學習例8。（1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。三、完成做一做。四、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。五、總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)布置：
人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊統(tǒng)計教案2篇
1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？板書學生提出問題在此基礎上，師生重點解決問題3、小黑板出數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(1)學生在樹上獨立完成(2)上臺展示并回答問題(3)師質疑：你還能提出哪些問題？[設計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。二、生活應用1、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。3、質疑：你還能提出什么問題？[設計意圖]：讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。三、開放實踐1、p97頁3題4題（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2）展示師生互評[設計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊解決問題教案2篇
（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。根據(jù)畫面的內容編一道應用題。可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個？（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么？根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第一隊買后還剩下多少個）怎樣列式？【54-8=46（個）】那要求還剩下多少個？又該怎樣列式？【46-22=24（個）】誰能列一個綜合算式？【54-8-22=24（個）】（列好后，要求學生說出每一步算式的意義）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學生從不同角度去思考問題）根據(jù)“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求出什么問題？（兩隊一共買了多少個面包？）可以怎樣列式？【8+22=30（個）】那要求還剩下多少個？又該怎樣列式？【54-30=24（個）】同桌的同學互相討論一下：如果寫成一個算式，應該怎樣列式？
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊圖形與變換教案2篇
第二種分法：分成三類：直角是一類，比直角小的分為一類，比直角的的又分為一類。2.討論交流，引導學生明確銳角和鈍角的意義。教師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角的的就是它的哥哥。我們來為它們起個名字好嗎？讓學生充分交流后引導小結：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。相互討論：怎樣判斷一個角是不是銳角或鈍角？學生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法）三、實踐應用，鞏固提高1.完成練習九的第1、2題。2.畫一畫：請你分別畫出一個直角、銳角和鈍角。四、游戲活動1.折一折，比一比。讓學生利用身邊的材料折出不同的角，并互相認一認是什么角？2.摸摸、猜猜。（分小組活動）活動規(guī)則：把一同學眼睛蒙住，另一同學用活動角掰成大小不同的角，讓蒙住眼睛的同學通過手摸后說出是什么角？其他同學當裁判。然后組內同學交換活動。五、全課總結這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？六、布置作業(yè)
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊簡易方程教案2篇
（1） 你是用什么方法解方程的？要求學生獨立完成。請一位同學在黑板上計算。學生交流：等式的兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍然成立。也就是方程 x-9=15的兩邊同時加上9，抵消掉等式左邊的9，這樣等式的左邊只剩下x。（2） 你會檢驗方程的解是否正確嗎？指導學生把方程的解代入方程進行檢驗。2.出示：64頁第2題的第2小題。提問：你是根據(jù)哪個等量關系列出方程的？（1） 標準體重+超出標準的重量=胖胖的體重（2） 標準體重-低于標準的重量=小明的體重提問：他們標準體重的計算方法有什么不同？學生交流：一個是等式兩邊同時減去同一個數(shù)，一個是等式兩邊同時加上同一個數(shù)。三、拓寬應用。1.解方程：x-5.3=10 75-x=402.65頁第4題提問：你是怎樣選出各方程的解的？把未知數(shù)的值代入方程，看看左右是否相等。3.65頁第5題提示學生認真讀題，注意選擇題中所給出的條件是否有用。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊四則運算教案2篇
（1）請學生用和、差、積、商說說運算順序。（2）計算，寫出計算過程。（3）交流，改錯。2、學校食堂買來大米850千克，運了三車，還剩100千克，平均每車運多少千克。（1）請兩位同學來讀題，其他同學來說一說你讀懂了什么？（2）分析數(shù)量關系，列式解答，說說算式每一步的意思，再說說運算順序，看看算式意思是否跟運算順序相符合。3、下面四張撲克牌上的點數(shù)，經過怎樣的運算才能得到24呢？你能想出幾種方法？（1）先進行小組合作，看看哪個小組列出的算式最多。（2）交流，列出各種方法。（6＋4－2）×3 6×4÷（3－2） 64、旅行社推出“××風景區(qū)一日游”的兩種出游價格方案。（1）分析兩種方案的意思。（第一種方案是按人數(shù)買，成人和兒童的票價不一樣；第二種方案按團體計價，五人以上就一口價每人100元。）（2）共同解決第（1）小題，分別讓學生按兩種方案分別購票，看看哪種方案購票便宜一些？（3）獨立解答第（2）小題。（與第（1）小題是同樣道理）
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊你寄過賀卡嗎？教案
整個實踐活動大體分為三部分，即發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。根據(jù)閱讀材料內容和調查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。發(fā)現(xiàn)問題的過程實際上是閱讀材料和進行調查的過程。這部分活動分為兩個層次：第一個層次是閱讀資料。資料中蘊涵著兩方面的信息，一是平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源；另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。閱讀資料是整個實踐活動的基礎，也是第二層次的活動進行的原由。第二個層次是對個人和家庭去年收到賀卡情況的調查統(tǒng)計，這一層次是對第一層次活動的擴展和延伸，也是活動的細化和切入點。教材中列舉了第一小組的調查統(tǒng)計表，其中所涉及到的“總計”和“平均”兩個統(tǒng)計量，在后面的分析問題中有很重要的作用。分析問題的過程就是根據(jù)閱讀材料的內容和調查統(tǒng)計的結果分析數(shù)據(jù)的過程。這部分內容，貫穿了對統(tǒng)計結果和估算等數(shù)學知識的運用，需要學生綜合分析問題。
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊統(tǒng)計教案2篇
教學目標：1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3、使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。4、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。教學重點：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教具準備：課件。教學過程：一、情境導入：你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、探究新知：1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊用字母表示數(shù)教案2篇
教學目標：1、學生經歷體驗由具體數(shù)到用字母表示數(shù)的抽象過程；2、學生能用含有字母的式子表示計算公式；教學重、難點：目標1教學過程：一、引入。1、師：同學們，我們開始上課，先做一個游戲：首先，我說a表示舉左手一次，我說b表示舉右手一次，我說c表示拍手一次。聽好了沒有，現(xiàn)在老師說，你們做，好不好？師：abc，acb，bac，bca，cab，cba。師：剛才我們用字母表示一個信息，其實，在日常生活中，字母可以表示很多東西，今天，我們就一起來研究“用字母表示數(shù)”。（板書課題）2、復習數(shù)量關系式：（學生讀一次）每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù) 單價×數(shù)量＝總價 速度×時間＝路程總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù) 總價÷數(shù)量＝單價 路程÷速度＝時間總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù) 總價÷單價＝數(shù)量 路程÷時間＝速度評析：以學生感興趣的游戲入手，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習數(shù)量關系式，為學習新知識奠定基礎。
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊百分數(shù)的一般應用說課稿2篇
（一）說教材《百分數(shù)的一般應用題》是在學生學過用分數(shù)解決問題和百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，也就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題，這種問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分數(shù)解決問題大致相同。通過這部分教學，既加深了學生對百分數(shù)的認識，又加強了知識間的聯(lián)系。這部分教材在安排上有以下一些特點：1、從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，幫助學生理解數(shù)學。2、設置數(shù)學活動生活情境，培養(yǎng)學生的解決問題意識和探究精神。（二）說學生對學生來說，利用已有的知識和生活經驗，依據(jù)數(shù)量關系列式解答并不困難，但要求學生找準誰和誰比，很重要。二、說教學目標與重難點根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學目標如下：1、使學生加深對百分數(shù)的認識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。2、依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應用題的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數(shù)學的應用意識3、讓學生在具體的情況中感受百分數(shù)來源于生活實際，在應用中體驗數(shù)學的價值。重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊比的意義說課稿2篇
為什么B和C的答案都對呢？（因為比還可以寫成分數(shù)的形式，但是讀還是讀做幾比幾。）4、判斷：(1)小明今年10歲，爸爸37歲，父親和兒子的年齡比是10∶37。(2)一項工程，甲單獨做要7天完成，乙單獨做要5天完成，甲乙兩人的工作效率比是7∶5。(3)大卡車的載重量是6噸，小卡車的載重量是3噸，大小卡車載重量的比是2。【2】第二層練習1、寫出比值是2的比?！?】隨機練習（看時間情況定）小明今年12歲，是六年一班學生，該班共有42個學生，小明爸爸今年38歲，在保險公司上班，每月工資1000元，年薪12000元，小明媽媽每月工資800元，年薪9600元，她所在單位有職工24人。要求：根據(jù)題目中提供的條件，尋找合適的量，說出兩個數(shù)之間的比。五、課堂總結，拓展延伸。1、這節(jié)課學習了什么知識？你有什么收獲？2、你能說出一些生活中的關于比的例子嗎？（學生舉例）
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊乘加乘減混合運算說課稿
通過本節(jié)教學使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結檢查的學習習慣。四、教學程序一、復習1、說說每道題的運算順序。2、問：在沒有括號的算式里，如果有乘法又有加、減法，按怎樣的順序運算？在有括號的算式里，要按怎樣的順序運算？二、教學新課1、教學例2的第（1）題：說說這道題要先算哪一步再算哪一步？為什么要按照怎樣的順序運算？學生板演。2、教學例2的第（2）題。（1）說明：同樣的，整數(shù)乘法的交換律、結合律對于分數(shù)乘法同樣適用。（2）出示例2題（2）：說說這道題例的數(shù)據(jù)有什么特點？這樣算簡便嗎？為什么這樣可以簡便？應用了什么運算定律？按簡便算法計算結果。3、練一練想先那些題可以用簡便算法？指名板演。4、練習五2（做書上。第三題為什么可以用簡便算法。）5、練習五后兩題為什么這樣算？三、鞏固練習練習五1、3、5