一、【說教材】本課主要圍繞“冬天的美”讓學(xué)生感受冬季的特點(diǎn),其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內(nèi)容。讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)冬天的奇妙與美好,體驗(yàn)冬天戶外活動(dòng)的樂趣,從而更好地感受大自然的美。二、【說學(xué)情】一年級(jí)的小孩子,他們愛玩、好動(dòng),凡事都充滿了好奇心,想親自試一試。所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在上本課前觀察冬季的花草樹木、小鳥、人們出行衣著、寒風(fēng)中手冷等現(xiàn)象感受冬天的特征。從而更好地理解自己的生活變化與季節(jié)的關(guān)系。三、【說教法】根據(jù)北方的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我將采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與主題探究相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中借助多媒體課件、身邊的環(huán)境、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗(yàn),交流討論提升認(rèn)識(shí),獲得發(fā)展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。四、【說學(xué)法】在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的理念,采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究法。
一、說教材《家庭的記憶》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元“家是最溫暖的地方”中的第三課,這一課是根據(jù)《品德與社會(huì)(2011年版)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”里的第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”而編寫的,其核心主題是了解并熟悉家庭內(nèi)部的各種關(guān)系和稱呼,了解自己家庭的過去,與本單元其他兩課都是針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的家庭教育而設(shè)計(jì)。一年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《我和我的家》這節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步接觸過家庭稱謂,而三年級(jí)教材在認(rèn)識(shí)稱謂的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)生了解家庭構(gòu)成、家庭歷史、家庭文化,從了解家庭基因的角度自然地過渡到熱愛家庭的情感教育上去。本課的編寫主要針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生在家庭認(rèn)知方面存在的現(xiàn)實(shí)問題,幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)及自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,進(jìn)行家庭傳統(tǒng)與家庭價(jià)值觀的教育,深化愛家的情感與家的歸屬感。教材有四個(gè)部分。第一部分“家庭稱呼搶答器”,教材呈現(xiàn)的是不完整的“家庭關(guān)系示意圖”。此圖包含著教學(xué)活動(dòng)的暗示:1.先讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。2.通過介紹“全家?!敝谐蓡T的方式熟悉不同稱呼,然后尋找家庭中的不同關(guān)系,發(fā)現(xiàn)家庭規(guī)模不斷縮小的趨勢(shì)。教學(xué)這部分時(shí),要著重定位于引導(dǎo)學(xué)生了解家庭關(guān)系和家庭結(jié)構(gòu)。
一、說教材(一)教材分析本課是部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課。這一單元主要從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)俗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā),理解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù),通過對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗和藝術(shù)的了解,教會(huì)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的重要性。(二)教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等,體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2.了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情。3.提高學(xué)生自主探素研究、搜集信息的能力。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的來歷以及民俗活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說學(xué)情分析:中國(guó)是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國(guó),有做立于世的璀璨文化,有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德,可是隨著人類社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高,生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入,使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界各地文化的沖擊,傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn),以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,我從知識(shí)、情感、能力三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):1、有序觀察閱讀單頁(yè)多幅畫面,感知故事內(nèi)容。(大班幼兒閱讀的內(nèi)容,一般是以單頁(yè)多幅畫面出現(xiàn)的,具有按順序閱讀的要求。但是個(gè)別幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài),思維具有跳躍性,因此,掌握閱讀技巧也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)2、積極參加討論活動(dòng),通過觀察新舊城市的變化,喜歡上綠色新城市,產(chǎn)生綠化城市的愿望。(大班的孩子喜歡交流,他們的交流欲望較中班有了更大的提高,所以這個(gè)目標(biāo)不僅滿足了大班孩子的這一欲望,而且在交流中升華了他們的情感。)3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市,增強(qiáng)合作剪貼能力。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)。)三、教學(xué)方法。根據(jù)綱要精神:要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣,所以我在本次活動(dòng)中采用了討論交流法,討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而交流是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓他們討論交流,進(jìn)一步感受故事的意義所在,不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源,更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人交談、交流語言的樂趣。綱要指出:教育不是讓幼兒重復(fù)經(jīng)驗(yàn),而是把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)重組和改建,所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),然后幫助他們整理、遷移、提升經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中,我就運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法,在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對(duì)人類的好處的基礎(chǔ)上我把這些已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中,讓幼兒明白小鳥孤獨(dú)的原因,揭示為什么最后人們會(huì)給自己的城市綠色美化的背后含義。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!我是樺甸新華小學(xué)五年二班中隊(duì)的輔導(dǎo)員邱佰玲,在展示中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)之前,請(qǐng)?jiān)试S我就這次主題隊(duì)會(huì)的目的和整個(gè)籌備過程作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹.一、班會(huì)背景五年級(jí)的同學(xué)雖然相處了4年,但是除了好朋友外對(duì)其他的同學(xué)還不能做到十分了解,對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)部分同學(xué)集體觀念淡泊,常常會(huì)做出一些損壞集體榮譽(yù)的事情.那么如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和參與性,讓同學(xué)間能更融洽,友誼能更深厚,集體更和諧.正好借著這次參賽的東風(fēng),我開展了這次《我愛我的班集體》的主題隊(duì)會(huì).二、活動(dòng)目的讓孩子自主參與,在活動(dòng)的策劃中培養(yǎng)他們關(guān)愛集體、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度;通過隊(duì)會(huì)的開展增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,明確今后努力的方向,從而為和諧班集體的建設(shè)盡一份責(zé)任.三、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)隊(duì)員自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案.在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中,我充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動(dòng)性,讓他們做到“自己的活動(dòng)自己設(shè)計(jì)”,碰到困難時(shí),自己想方設(shè)法解決,解決不了的,再由我給予指點(diǎn)幫助.我僅作為一個(gè)參與者加入到他們當(dāng)中去,做到既不放任自流,也不包辦代替.活動(dòng)的前期準(zhǔn)備,隊(duì)員們做了如下幾項(xiàng)工作:(1)隊(duì)員們通過查閱書籍、上網(wǎng)咨詢等途徑了解有關(guān)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)集體的實(shí)例,并利用課余時(shí)間,廣泛交流,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí).(2)隊(duì)員們以小組為單位,確定了研究方向,并進(jìn)行了一系列班級(jí)存在問題調(diào)查.孩子們通過自編快板詞、小品、相聲、詩(shī)朗誦等形式加以表達(dá).(3)公開招聘,民主評(píng)選產(chǎn)生主持人為了讓每一個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力,隊(duì)會(huì)的主持人是在中隊(duì)中公開招聘的.擔(dān)任主持的隊(duì)員負(fù)責(zé)寫出隊(duì)會(huì)節(jié)目串聯(lián)詞.(4)成功體驗(yàn)和自信心的培養(yǎng)在活動(dòng)中,我向隊(duì)員們提出的希望是:團(tuán)結(jié)合作,敢于競(jìng)爭(zhēng),積極向上,力求取勝,我還常常鼓勵(lì)隊(duì)員們說:只要努力了,就一定能成功.
主持人帶領(lǐng)隊(duì)員一起唱兒歌:讓我們一起拍拍手,我愛少先隊(duì),我愛我的家。我用小巧手,裝扮我的家,我是小主人,細(xì)心愛護(hù)她。輔導(dǎo)員講話:少先隊(duì)員們,少先隊(duì)是我們共同的家,我們都是隊(duì)的小主人,讓我們動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,用巧手裝扮我們自己的家。活動(dòng)課后,大家一起動(dòng)手,與你的親友團(tuán)、高年級(jí)大哥哥大姐姐一起積極準(zhǔn)備,完成任務(wù)。下節(jié)活動(dòng)課,我們就來布置中隊(duì)隊(duì)角?;顒?dòng)延伸:一節(jié)活動(dòng)課只有40分鐘,容量有限。隨著隊(duì)員年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高,可以不斷增加和豐富中隊(duì)角的內(nèi)容,但要注意循序漸進(jìn),如,三年級(jí)可以布置爭(zhēng)章園地;四年級(jí)可增加友誼角、出隊(duì)報(bào);五年級(jí)可增加信息角;六年級(jí)可設(shè)立英雄角,并整理中隊(duì)日記等。
出示填空:當(dāng)小雨滴起來,他們便一起唱著歌:小溪,河流,大海。從_____,唱到_____。指名學(xué)生填空。
原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了?!边@一段是課文的重點(diǎn),這一句更是難點(diǎn),如何讓學(xué)生讀中明理,讀中悟情,讀中享受?我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生采用多種形式的讀。
研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。通過交流了解介紹海底動(dòng)物的這三句話是并列關(guān)系,“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)。“蠕動(dòng)”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。?教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:理解農(nóng)耕社會(huì)。
(一)初讀課文,理清脈絡(luò)。? 1.默讀課文,在不認(rèn)識(shí)、容易讀錯(cuò)的字詞下面做好記號(hào)并解決生字障礙。2.邊讀邊思考:課文寫了一件什么事情?用自己的話概括出來。3.根據(jù)故事內(nèi)容,理清課文的段落層次。層層遞進(jìn),幫助學(xué)生歸納課文內(nèi)容:期盼參加演出,排練扮演老虎,飾老虎沒成功,尋找失敗根源。
對(duì)于兒童來說科學(xué)知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累,他們常常依靠動(dòng)手操作來認(rèn)識(shí)和理解世界,所以任何教育都要切合孩子們的這一特點(diǎn),以孩子們喜歡的方式開展活動(dòng)。因此,我讓孩子處于寬松和諧的氛圍中,及時(shí)的關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),用游戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對(duì)葉子進(jìn)行深入探究,激發(fā)探究興趣;在探究過程中,我給予孩子們一定的自由空間,讓他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性,用個(gè)性化的方式去不斷的嘗試,體驗(yàn)探究的過程;再通過操作、分享、交流等方式增進(jìn)幼兒之間的協(xié)作精神,使幼兒善于傾聽他人的的發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的意見,激發(fā)探究的能力。這些都有利于提高幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,培養(yǎng)良好的合作意識(shí),激發(fā)其探究欲望,以提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)。
《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧,封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子,他的大衣胖的無邊無際,領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長(zhǎng)頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢?孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的同時(shí),就像是神探福爾摩斯在破案。生動(dòng)、富有懸念的故事情節(jié),會(huì)使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情,從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面,尋找大衣的秘密。大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,他們富有觀察力、好奇心,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象力。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求?;谝陨蟽牲c(diǎn)分析,我選擇了畫面夸張、有趣;情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。
在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛,成為家中的“小太陽(yáng)”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足,從而也使孩子更以自我為中心,習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人,雖然在幼兒園教育中,我們也無時(shí)不在對(duì)孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口頭教育、書面示范,形式單調(diào)而枯燥,并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)地學(xué)會(huì)關(guān)愛別人呢?我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們,這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗(yàn)。將這些社會(huì)弱勢(shì)群體請(qǐng)到我們孩子中間來,讓我們的孩子對(duì)“愛”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知,它震撼孩子們的心靈,滌蕩他們的情感,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過一系列的互動(dòng)活動(dòng),讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的,培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。
語言是人類開展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。 《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。 為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。
2 、教學(xué)目標(biāo):(1) 美育目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)綠色生命的情感。(2) 知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。(3) 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。
二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力(1)了解我國(guó)古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況;(2)了解中國(guó)古代手工業(yè)享譽(yù)世界的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。2、過程與方法(1)通過大量的歷史圖片,指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品,提高學(xué)生探究古代手工業(yè)的興趣;(2)運(yùn)用歷史材料引導(dǎo)學(xué)生歸納古代手工業(yè)產(chǎn)品的基本特征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
二、 說學(xué)情五年級(jí)的孩子已具有一定的閱讀能力,對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。對(duì)于作者來說,祖父的園子是她童年時(shí)候的樂園,對(duì)于每一個(gè)孩子來說,他們每個(gè)人心中都有著或向往著這樣的一方天地。祖父園子里面的各種趣事,很多都是學(xué)生們親身經(jīng)歷過的,符合學(xué)生的心理,容易引起學(xué)生的共鳴,進(jìn)而在文章中獲得感知,加以模仿,發(fā)展想象力,鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求,以及教材的編寫目的和學(xué)生的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、通過語言文字感受金華雙龍洞的神奇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序,練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教法圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)的教材訓(xùn)練重點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)的教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)思想,使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?!队浗鹑A的雙龍洞》是一篇講讀課文,依照教材的編寫目的,并根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立分析問題的能力這一特點(diǎn),我主要采用“引導(dǎo)探究、啟發(fā)討論式”的教學(xué)方法,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而深入地理解課文內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn): 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文?! ?、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語?! ?、體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情?! 「鶕?jù)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)和課文特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):通過有感情的朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。