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小學(xué)名師工作室制度
2、學(xué)員資質(zhì)： 本科學(xué)歷，業(yè)務(wù)強(qiáng)、悟性高、肯鉆研、重實(shí)踐的骨干教師、成熟期教師，有自己的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如教研組長、學(xué)科帶頭人等?！ ?、導(dǎo)師聘請流程： 學(xué)校在聘請專家前，與?？蒲惺?、教導(dǎo)處以及工作室負(fù)責(zé)老師進(jìn)行有效溝通，以提高專家人選的適切性和可接受度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出面聘請導(dǎo)師?！ ?dǎo)師對工作室成員進(jìn)行面試，了解成員的實(shí)際情況，選擇性地組建自己的研究工作室?！ 〗?jīng)過雙向選擇，導(dǎo)師和學(xué)員共同組建起工作室，學(xué)校與各位專家簽訂名師工作室協(xié)議書，協(xié)議書一式三份，學(xué)校保留一份，工作室保留一份，專家保留一份。
秋季開學(xué)講話稿小學(xué)5篇
“民以食為天，食以安為先”，小小餐桌不僅傳承了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，更承載著人民群眾的身體健康和生命安全。為倡導(dǎo)“文明用餐，安全健康”的生活方式，引領(lǐng)“崇儉戒奢、文明守信”新風(fēng)尚。為此，向全體師生發(fā)出倡議：一、倡導(dǎo)傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)文明新風(fēng)。大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，積極參與“文明餐桌”行動，“七不”勸導(dǎo)行動。“不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂貼亂畫、不高空拋物、不大聲喧嘩、不擾亂公共秩序、不損害侵占公物”二、倡導(dǎo)勤儉惜福，反對鋪張浪費(fèi)。每位同學(xué)要崇尚綠色消費(fèi)，理性消費(fèi)，按需裝飯，厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)，推行“光盤行動”，做到不剩飯、不剩菜。自覺遵守公共道德規(guī)范，愛護(hù)用餐環(huán)境，不在餐飲場所喧嘩，注重餐飲禮儀，崇尚文明禮讓。
高考百日誓師大會家長代表發(fā)言講話
親愛的孩子，高中生活，特別是沖刺階段，是一個極其艱辛的過程，在一次次考試的歷練中，在亮到深夜的臺燈下，在你們疲憊、失落的眼神里，爸爸、媽媽真切地感受著你們的艱辛和堅(jiān)韌。也許我們曾經(jīng)的擔(dān)心、焦慮、嘮叨給你們添加了壓力，但這就是父母啊，一切都是為了孩子!其實(shí)，父母因?yàn)橛心銈冞@樣出色的孩子已經(jīng)深感自豪。孩子們，金榜題名固然重要，但在高中階段所收獲的那一份刻骨銘心的歷練、學(xué)會駕馭人生、學(xué)會堅(jiān)韌、學(xué)生拼搏的素養(yǎng)，這些都將成為我們終生受用的寶貴財(cái)富。如果對高考有這樣的理解，這樣的把握，我相信無論你們在怎樣的狀況下，都會義無反顧，信心百倍，馬到成功。希望你們能堅(jiān)守“最初的夢想”，練就“隱形的翅膀”;堅(jiān)定信心，堅(jiān)忍不拔，畢竟天道酬勤，不必創(chuàng)造奇跡，但求無愧于心!
2023年決戰(zhàn)決勝高考100天誓師大會講話
戰(zhàn)旗獵獵迎風(fēng)展，鼓樂雄獅壯軍威；誓言錚錚戰(zhàn)高考，全速沖刺登金榜。在距離2023年決戰(zhàn)決勝高考100天之際，我校高三全體師生迎來了“百日戰(zhàn)高考?誓當(dāng)凌絕頂”誓師大會。在此，我代表全校5000名師生，向情注學(xué)校、熱情澎湃的各位家長致以最熱烈的歡迎！向全力以赴、辛勤備考的高三全體教師致以最真摯的問候！向高一高二前來加油助陣的同學(xué)們致以最真誠的感謝！向孜孜以求、勇猛拼搏的高三同學(xué)表達(dá)最美好的祝愿：珍惜把握這百日光陰，養(yǎng)沛然浩氣，采五色經(jīng)緯，織萬里錦繡！因?yàn)樾鹿谝咔?，三年來，同學(xué)們在“居家”和“復(fù)課”中輾轉(zhuǎn)，在“線上”和“線下”間切換，經(jīng)歷了居家隔離、全員核酸、全民“陽康”，無論遇到什么，都在同心戰(zhàn)“疫”、奮力拼搏、努力生活，如今終于云開霧散。面對磨礪，要化不利因素為有利因素，我相信，只要不放棄對夢想的追求，不放棄對生活的熱愛，任何苦難都會成為財(cái)富，迎接我們的仍然是那片艷陽天。
大班科學(xué)《物體怎樣移動》說課稿
“物體的移動”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動需要的具體經(jīng)驗(yàn)外，還要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識教學(xué)，并從科學(xué)探索出發(fā)，生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。在教幼兒“物體怎樣移動”的之前，我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動”的學(xué)前目標(biāo)：首先，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，自己嘗試讓物體動起來，使幼兒感受物體運(yùn)動和力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？再次，讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下，還有什么辦法讓物體動起來？最后，要培養(yǎng)幼兒的觀察力，并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動”的時候，教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。為了讓幼兒更好的投入到活動中去，在進(jìn)入教室之前，我領(lǐng)著幼兒在室外活動了一下。隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室，看到地上放著各類玩具，頓時來了興趣。我趁機(jī)說：“小朋友們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”說完，我就獨(dú)自拿著玩具玩起來，小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試，在這一環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒自由探索的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發(fā)現(xiàn)物體自己是不動的，只有去推它碰它物體才會移動。
學(xué)生會新學(xué)期工作計(jì)劃
1.加強(qiáng)自身建設(shè)，明確工作思路，完善自身管理。在院領(lǐng)導(dǎo)和主席團(tuán)的指導(dǎo)下，我部要根據(jù)自身的特點(diǎn)，優(yōu)化自身機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，使生活部的運(yùn)作更規(guī)范更有效率。明確分工以及個人職責(zé)，讓老師以及同學(xué)們看到的是一個有組織，有紀(jì)律的生活部。 2.努力完成生活部的各項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，從部長到干事做到一切嚴(yán)格遵守紀(jì)律，服從組織安排。 3.嚴(yán)格擺正工作，學(xué)習(xí)，生活三者關(guān)系。工作態(tài)度積極端正，做到任務(wù)落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。工作中應(yīng)當(dāng)注重效率，質(zhì)量和可操作性。在可操作性強(qiáng)，保證質(zhì)量的同時，提高工作效率，少做“無用功”。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級上冊Hello！說課稿3篇
新授環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)語，“今天我們要與文具交朋友，看看他們是什么呢？看誰認(rèn)識的朋友又快又準(zhǔn)又多?！闭f完之后利用自制實(shí)物有聲教具呈現(xiàn)文具的發(fā)音，方法是用識別筆點(diǎn)鋼筆上的識別碼，讓鋼筆自己說出：“Hello. I’m a pen. pen, pen, pen”學(xué)生對實(shí)物會說話非常好奇，極大地吸引孩子們的注意力，從而細(xì)心傾聽它叫什么，從而記住文具英語的讀音，大大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣。對于四個單詞的教學(xué)采用同樣的方法。突破難點(diǎn)上采用分音節(jié)的方法教，如eraser, rayon的發(fā)音，使學(xué)生聽到清晰的發(fā)音，然后再整體讀，幫助學(xué)生更好的記住單詞的讀音。我們在課堂上創(chuàng)設(shè)一個有聲有色的教學(xué)情景，再現(xiàn)一個現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)氛圍，制作很多會說話的教具，這樣就會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對英語的興趣。有了智能語音教具系統(tǒng)，這一切就很容易做到。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級上冊Happy birthday說課稿3篇
四、本課教學(xué)目標(biāo)： ㈠ 語言知識目標(biāo)： 1.Words: 能正確說birthday。 2．Drills: 能用以下句型進(jìn)行交流Happy birthday to you. -Thank you.復(fù)習(xí)句型：How old are you ? （練習(xí)有關(guān)年齡的問答）。 ㈡ 語言技能目標(biāo)：根據(jù)圖片和情境說單詞和句子。在一定場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。㈢ 情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組合作學(xué)習(xí)中感受學(xué)英語的樂趣，在給好朋友、親人過生日的過程中感受友情、親情的溫暖。 五、重點(diǎn): 1.Learn the words. birthday 2.Using the sentences to ask and answer. 難點(diǎn): 1. Words: birthday的 正確發(fā)音。 2.Using the sentences to ask and answer. 六、課前準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞圖片課件。。 2教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。 3學(xué)生準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕盒、生日帽等 4學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級上冊Let's paint說課稿4篇
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。 三、說教學(xué)手段 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1. 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊Do you like pears說課稿9篇
第一環(huán)節(jié)：教師參與到其中的一個小組，用“Do you like…？”的句型提問，因?yàn)閷W(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸了“l(fā)ike”一詞，現(xiàn)在又有了前面三次聽的機(jī)會，對本課所要學(xué)的對話有了一定的感知，預(yù)計(jì)有部分學(xué)生會回答“Yes，Ido.或No，I don’t .”當(dāng)學(xué)生回答“Yes，Ido.”時，我就說：“Here you are .”同時也將水果遞給學(xué)生。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對話中，領(lǐng)悟了“Yes，Ido.”和“Here you are .”的意思。當(dāng)學(xué)生回答“No, I don’t.” 時，教師不把水果遞給他。通過這個過程的口語與演示，學(xué)生也會領(lǐng)悟到“No, I don’t.”的意思。同時，進(jìn)行師問生答的口語操練。師生對話要適當(dāng)增加，使學(xué)生對“Yes，Ido.和No, I don’t”的句型有更多的操練機(jī)會。這樣，第一環(huán)節(jié)的目標(biāo)也就達(dá)到了。第二環(huán)節(jié)：由師問生答的形式，變?yōu)樯鷨枎煷稹Ｍㄟ^教師引導(dǎo)，讓學(xué)生用“Do you like …”提問。因?yàn)椋瑢W(xué)生要把“Do you like …”的音讀準(zhǔn)，有一定難度。因此，在起先學(xué)生說這句式時，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟讀，注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊My family說課稿6篇
（1）單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman（2）學(xué)唱英語童謠《Father and Mother》。難點(diǎn)：表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說學(xué)情三年級第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡單的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中①注重主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源的利用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。②注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，讓他們在唱中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，同時還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。五、說學(xué)法
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊Where is my ruler說課稿7篇
1、教學(xué)內(nèi)容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材簡析本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是找東西和借東西的話題與交通工具，學(xué)生生活用品的詞匯教學(xué)及六個字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的聽、說、讀、寫。①Let’s talk. 會話學(xué)習(xí)。本課時通過尋找東西這一情境，學(xué)習(xí)句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流和真實(shí)運(yùn)用。②Let’s practise. 會話游戲活動，讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問句。③Culture. 文化交流，滲透C部分中“六一”國際兒童節(jié)的文化內(nèi)容，并學(xué)唱《Happy Children’s Day》。根據(jù)小學(xué)英語會話循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，此課作為第一課時，為整個單元教學(xué)打好基礎(chǔ)，作好教學(xué)鋪墊。同時，在整一個小學(xué)英語教學(xué)中，作為交際功能的一部分，它也是一個不可或缺的部分。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Classroom說課稿5篇
一 說教材內(nèi)容本課時的內(nèi)容是四年級上冊第一單元的第4課時，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學(xué)，用已學(xué)的有關(guān)教室設(shè)施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學(xué)法來鞏固和操練單詞。通過理解故事，來了解學(xué)生對本單元知識的落實(shí)情況。二、 說教學(xué)目的在認(rèn)真剖析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目的確定如下：1、知識目的：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的重要單詞，能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務(wù)。能聽懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語簡略描寫自己的教室，能夠說出教師中設(shè)施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信念。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：本課時需要重點(diǎn)控制另外四個有關(guān)教室設(shè)備的單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Home說課稿9篇
1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊What Would You Like說課稿5篇
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，解決本課時中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我進(jìn)行了以下步驟的教學(xué)。首先是課前熱身，我與學(xué)生進(jìn)行了一些日常會話的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在日常會話中，我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學(xué)生在三年級時學(xué)過的一些食物、水果等。接著，我讓學(xué)生猜了一些有關(guān)食物的單詞，采用用手指書空和看口型猜的方法，集中學(xué)生的注意里，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)了食物單詞之后，我用了三年級時學(xué)的一個Let’s do，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課的習(xí)。在新課呈現(xiàn)部分，我用Today I have more food for you.進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。用課件出示六個盤子，請學(xué)生上來用鼠標(biāo)選擇，隨機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音，有的單詞學(xué)習(xí)的時候用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出，有些則用一些用chant進(jìn)行鞏固教學(xué)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊What Time Is It說課稿5篇
三．說教學(xué)設(shè)計(jì)1.Warm-up用Free talk 的方式復(fù)習(xí)上一課的幾個句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用幾個How many句型引出數(shù)字，達(dá)到復(fù)習(xí)和引出新課的目的，然后sing a song 用數(shù)字歌營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，也為新課呈現(xiàn)做好鋪墊。2.Presentation//PracticeA．通過把數(shù)字1----12用圓圈起來的方式做出一面鐘，從而學(xué)習(xí)句型What time is it? It’s…… o’clock. 用鐘更換不同的時間，讓學(xué)生操練此句型。B．學(xué)生通過圖片了解了ZhangPeng 的一天，從而通過單詞卡學(xué)習(xí)新單詞：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在單詞教學(xué)中，我先讓學(xué)生跟讀，拼讀，認(rèn)讀，再采用游戲，比賽的方式進(jìn)一步操練鞏固單詞，為下一步操練句型打基礎(chǔ)。C．在熟練的操練單詞之后，結(jié)合第一步的句型，引出新句型It’s time for……讓學(xué)生結(jié)合單詞句型進(jìn)行操練。在操練過程中吧Let’s do的內(nèi)容自然地溶入。在操練Let’s do的時候可邊讀邊做動作讓學(xué)生通過了解動作了解句子的意義。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊It’s Warm Today說課稿10篇
活動三：猜猜天氣，真實(shí)對話。本課重難點(diǎn)是問句Can I wear my____?句型的自然運(yùn)用，如何讓學(xué)生開口去問這個問題，真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)可化解這一難題。我設(shè)計(jì)了一個根據(jù)提示猜天氣的游戲，由生與溫度計(jì)的互動進(jìn)行操作，在學(xué)生猜的過程中教授句型Can I wear my____?避免了機(jī)械式的句型問答操練，調(diào)動學(xué)生說的積極性?；顒铀模涸倬巸焊?，整合句型在問句與答句教授完后，朗朗上口的兒歌讓學(xué)生對新授句型有一個整體的感知，并加深句型理解，為最后學(xué)生語言的輸出作好準(zhǔn)備。活動五：自然承接，理解運(yùn)用。在學(xué)生對Can I wear my____? Yes, you can. No ,you can’t.句型有了初步的感知之后，再去引導(dǎo)學(xué)生給別人的穿著提出建議You can wear____.并出示不同特征天氣的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步操練，在理解運(yùn)用中簡單帶過這一句型。3、搭建語言框架，演繹語篇創(chuàng)設(shè)情景，充分挖掘教材中未呈現(xiàn)的內(nèi)容，以地圖為主線，以任務(wù)為驅(qū)動，充分開展小組合作學(xué)習(xí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊My Birthday說課稿8篇
二、新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，我主要分為6步來突破語言點(diǎn)，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到既定目標(biāo)。1、首先我用touch and guess游戲來呈現(xiàn)新授單詞present，通過CAI展示各種生日禮物，如衣服，書本，玩具等讓學(xué)生操練單詞：Books can be a present等，操練時做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學(xué)生說說自己想要的禮物I want a_____，同時我將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片作為禮物贈送給他們，新授句子Here’s a present for you，激發(fā)學(xué)生開口說的興趣，又為接下來的操練提供了資源。我利用剛才分發(fā)的禮物采用游戲 “I’m a little bee”， （S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。）四人小組合作操練這個句型。既避免了操練的機(jī)械性又調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且提供了讓每個學(xué)生開口說的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。3、當(dāng)學(xué)生Act完后，我對一學(xué)生說：Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。讓學(xué)生打開禮物呈現(xiàn)實(shí)物生日賀卡教學(xué)詞匯birthday card。既做到了呈現(xiàn)自然，又滲透西方文化知識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊A Field Trip說課稿5篇
二．多維活動體現(xiàn)教師角色的變換 師生是教學(xué)中的兩個主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師角色要適時變換，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)才會成為師生間共同參與的多維活動。在本堂課的教學(xué)中，首先，教師是示范者，通過各種手段直觀呈現(xiàn)材料，“引發(fā)”學(xué)生思維，“啟動”學(xué)生探索。在呈現(xiàn)新知前利用課件創(chuàng)設(shè)Field Trips情景，再通過與學(xué)生交談引出本課功能句型，并示范如何用英語去詢問。其次，教師是啟發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。在引出本課功能句型后，老師沒有急于告訴學(xué)生如何回答，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己說出完整的答句Yes,he/she is.或No, he /she isn't.。在任務(wù)進(jìn)行的過程中，學(xué)生既說又唱，既演又想，手、腦、口、耳、眼、肢，體并用；靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合。在輕松、愉快的活動中真正用感官和心靈去體驗(yàn)英語語言及其運(yùn)用。最后，在完成任務(wù)的過程中，教師還是助手和觀眾，引導(dǎo)和幫助學(xué)生順利地完成調(diào)查任務(wù)，進(jìn)一步鞏固拓展所習(xí)得的語言。讓他們體會到成功的喜悅，從而樹立學(xué)好英語的信心。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級上冊My New Room說課稿9篇
二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)過程(一)warming up小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。首先我用簡單的英語和學(xué)生之間進(jìn)行簡單的對話，接著是唱上個單元的歌曲和歌謠。通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點(diǎn)。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。運(yùn)用新知進(jìn)行交談。首先我出示一個房間的課件，然后在房間里出教師本人，然后介紹說：“Look，this is me. I have my own room now.”， 強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。