一、教材分析《變廢為寶有妙招》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》四年級上冊第四單元第11課,共有兩個話題,本節(jié)課學習的是第一個話題《暴增的垃圾》,主要是引導學生了解垃圾問題的現狀,垃圾問題的產生及造成的后果,旨在引導學生了解垃圾的危害及后果,增強環(huán)保意識。二、學情分析在我們的日常生活中,隨處可以見到各種各樣的垃圾,帶來了一些社會問題。一方面垃圾影響人們的生活,另一方面在廢棄物中有可再利用的寶貴資源,由于人們不充分利用,造成環(huán)境的污染和巨大的資源浪費。因此,要通過有效的教學,幫助引導學生了解垃圾的危害,知道垃圾中哪些是可回收再利用的資源。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析,以及對小學道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.知道垃圾是從哪里來的,并積極地發(fā)現生活中的垃圾問題。
首先,學生觀察板書中學生喜愛看的電視節(jié)目,教師引導學生說說哪些節(jié)目是適合我們看的。板書:內容健康。然后,教師用多媒體播放醫(yī)生叔叔對于小學生看電視的忠告,再結合上一個活動看電視對身心的傷害,學生在小組內討論交流健康看電視的“金點子”,再全班交流,教師引導學生說說生活中怎樣做到健康地看電視。板書:保護視力,時間合理等。設計意圖:引導學生學會選擇電視提供給我們的信息,在討論交流的過程中,找到健康看電視的一些“金點子”,反思并調整自己看電視的行為。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸生活中,做到健康地看電視。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。
學生參考教材第31頁我們能做得更好的四個方面,結合自己曾經的經驗,小組討論交流,我們盡自己所能,還可以在哪些方面做得更好,讓父母少為我們操心,全班匯報交流,教師相機引導,板書:盡自己所能能做得更好的事情。設計意圖:引導學生盡自己所能,在生活中做得更好,讓父母少為我們操心。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸生活中,把能夠做得更好的設想變成實際行動。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。六、板書設計為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思維導圖的形式設計板書:在黑板中上方的中間位置是課題《少讓父母為我們操心》,下面是:管好自己就是為父母分擔,多為父母著想,盡自己所能能做得更好的事情。
(6)教師小結:家務勞動好處多!通過討論,大家都覺得作為家中的小成員,應為父母分擔家務活,應力所能及主動承擔家務勞動,老師為你們點贊!設計意圖:這篇日記為學生提供了正面典型事例,借助榜樣的作用,讓學生明白作為家中的小成員,應該主動做些力所能及的家務事,替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面,針對部分學生不愿意做家務的一些主觀原因,引導學生反思自己的生活,辨析他人的觀點,旨在讓學生理性思考做家務的意義與價值,懂得自己也是家里的小成員,不能只管好自己的事情,也應該合理安排時間為家庭出力,為父母分擔,做個愿意主動承擔家務勞動的好孩子。(四)、不讓做,怎么辦1. 組織學生討論不做家務的其他原因。2. 教師小結:有時候并不是自己不愿意做家務,而是大人不讓做。下節(jié)課的學習將一起討論面對這樣的情況該怎么辦。
活動三:大家一起制定網絡文明公約在上面兩個活動的基礎上,教師帶領學生一起制定青少年網絡文 明公約,并板書。設計意圖:引導學生遵守網絡文明公約,安全、文明地過網絡生活。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸 生活中,做到遵守網絡規(guī)則,在保護自己的同時,做到不傷害別人。設計意圖: 將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行 為實踐。六、板書設計為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思 維導圖的形式設計板書:在黑板中上方的中間位置是課題 《網絡新世 界》,下面是:大家一起制定的青少年網絡文明公約。
首先,學生閱讀教材第74 頁,教師引導學生交流:塑料垃圾危害這么大,我們能完全不使用塑料制品嗎?如果完全不使用塑料制品, 我們的生活會變成怎樣呢?生活中我們離不開塑料制品,那要怎樣合 理使用呢?板書: 減少塑料袋的使用量,盡量使用塑料制品的替代品。然后, 結合課前調查和收集到的有關塑料制品的替代品,先小組討論交流:在生活中有哪些塑料制品的替代品呢?再全班匯報交流, 教師相機引導。設計意圖:引導學生了解生活離不開塑料制品,但要合理使用, 減少塑料袋的使用量,盡量使用塑料制品的替代品。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升 學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。 設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。
一、依標扣本,說教材本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術主題,本單元涉及的電視、網絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告,了解廣告并不都是可信的,學會識別廣告,做聰明、理性的消費者。本課共三個話題話題一“無處不在的廣告”,引導學生感受在我們的生活中,廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”,引導學生通過生活經驗的回顧,了解到廣告并非都是可信的,存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”,引導學生了解廣告的一些常用的“招數”,能夠正確識別廣告,學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。二、以人為本,說學情四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,對網絡等新媒介接受較快、依賴度高,再加上自制力雖形成但不持久,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力。
居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民,應當依照本法的規(guī)定申請領取居民身份證:未滿十六周歲的中國公民,可以依照本法的規(guī)定申請領取居民身份證。居民身份證登記的項目包括:姓名、性別、民族、出生年月、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機關。公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼,有公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件,將來要注意妥善保管好自己的身份證,不要隨意借給他人使用?!驹O計意圖:給學生滲透法制教育,讓他們意識到身份證的重要性,要妥善保管好身份證,不能輕易的借給別人?!?、教師提問:在生活中哪些地方會用到居民身份證?學生回答?!驹O計意圖:讓學生體會數學與生活的緊密聯系?!?/p>
學生閱讀教材第4頁正文的文本,結合課前搜集到的紀律、道德與法律關系的相關資料,先在小組內討論:你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎?再小組之間進行辯論,教師相機引導。板書:法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。設計意圖:引導學生理解法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結本節(jié)課的主要內容,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸生活中,在行使權利的同時,履行好我們的義務。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。六、板書設計為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思維導圖的形式設計板書:在黑板中上方的中間位置是課題《感受生活中的法律》,下面是:法律是什么;學生說到的權利和義務;法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。
活動三:政府機關、監(jiān)察機關和司法機關的職權 首先,學生閱讀教材第46 頁的圖文資料,結合課前搜集到的有關人民政府的資料, 教師引導學生說一說行政機關有哪些?其職權是 什么?板書:行政管理職權,提供公共服務。然后,學生從教材第 47 頁中找出監(jiān)察機關和司法機關職權的相 關信息,并了解司法機關徽章的含義。板書:監(jiān)察權,審判權,監(jiān)督 權。最后,結合活動園中三名同學對法院可以審理哪些類型案件的爭 議,先小組內討論交流, 你認為法院可以審理哪些類型的案件?再全 班匯報交流,教師相機引導。設計意圖:引導學生了解政府機關、 監(jiān)察機關和司法機關的職權,知道人民法院可以審理哪些類型的案件。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升 學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。 設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸課后,以國家機關的職權為主題辦一期手抄報。
板書:國家機關及其工作人員行使職權造成損 失的,要依法承擔賠償責任。設計意圖:引導學生懂得國家機關及其工作人員違法行使職權,侵犯公民合法權益,造成損害的,國家要依法承擔賠償責任。 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸 課后,以權力違法必追責為主題寫一篇日記。 設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。六、板書設計 為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思維導圖的形式設計板書: 在黑板中上方的中間位置是課題《權力違法 必追責》,下面是:權力違法要依法糾正;中華人民共和國行政訴訟法;國家機關及其工作人員行使職權造成損失的,要依法承擔賠償責任。
設計意圖:引導學生了解未成年人需要特殊保護的原因。 活動二:不同年齡段在法律上的意義學生閱讀教材第73 頁的知識窗,教師引導學生說一說不同年齡 階段在法律上的不同意義, 知道自己享有相應的權利和應該承擔相應 的義務或責任。板書:法律保護未成年人。設計意圖:引導學生了解法律保護未成年人的重要性。 活動三:責任意識和能力要從小培養(yǎng)學生閱讀教材第 73 頁活動園中,家長和律師對未成年人做家務 的不同看法,學生結合自己的生活經驗,先小組討論,你如何看待未 成年人做家務這一問題?再全班匯報交流,教師相機引導,板書:未 成年人需要從小為家庭、學校、社會做一些力所能及的事情。設計意圖是:引導學生懂得承擔責任的能力和責任意識需要從小 培養(yǎng)。
9、過渡語 :憲法來之不易 ,我們更應該好好學 習憲法。為了 幫 助人們更好地學 習、理解憲法 ,每年的國家憲法日 都有活動主題 。請 你查一查 ,說說它們的含義 。10、活動 園:五年憲法日主題 。11、資料搜查員:請你查閱一下相關的資料 ,了解更多 與國家憲 法日相關的知識 ,并分享一下你 的所得。12、分享歸納 :憲法日小知識。13、小貼士 :一些 國家的憲法日。14 、大開眼界:世界各國憲法日是怎么過的?15、觀察與思考 :從對國外憲法日及憲法日 活動的了解 當 中,你 感受到了 什么?16 、小感悟 :每個國家都 十分重視本國的憲法,通 過開展各式各 樣的憲法日活動 ,幫助人們樹 立憲法意識,從而形成崇尚憲法 的良好 社會氛圍 ,維護憲法權威 。而我們也更應該在日常 生活 中學習憲法、 加強對憲法 的了解和認識。17、展示圖片 :除 了憲法日意外,其他時間各中小 學也開展許多 活動 ,學 習憲法。
活動三:依法維權靠證據結合課前搜集到的有關依法維權時收集證據的資料,教師引導學生討論教材第92 頁活動園中的三個情景中,權利人可以收集的證據是什么?板書:依法維權要靠證據。設計意圖是:引導學生懂得依法維權要靠證據。 環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升 學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。 環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸 生活中,在自己權利受到侵害時,用學到的方法依法維權。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。 六、板書設計為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思維導圖的形式設計板書: 在黑板中上方的中間位置是課題《知法守法,依法維權》 ,下面是:未成年人依法維權的各種途徑;在維護自身權利時,要學會保護自己;依法維權要靠證據。
(二)過程與方法:1、通過拼讀、練習、組詞等方法達到正確讀寫本課生字、新詞的目的;2、通過默讀、指導感情朗讀等多種形式的朗讀訓練,質疑、討論、小組合作學習等形式的學習,達到理解含義深刻的句子,體會文章的思想感情的目的;3、通過教師指導、學生獨立思考完成填空練習的方法,學習掌握作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現人物品質的方法。(三)情感、態(tài)度與價值觀:通過本課的學習,讓學生感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少,為別人想得多的崇高品質,從而激發(fā)學生對魯迅先生的崇敬之情。(四)教學重點:引導學生學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現人物品質的方法。(五)教學難點:理解4句含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高品質。
一、說教材 《王戎不取道旁李》是統(tǒng)編教材小學語文四年級上冊第八單元中的一篇精讀課文。課文寫王戎通過仔細觀察和分析,推斷路邊李樹上的李子是苦李而不取的故事。在故事中,王戎年僅七歲,就能根據環(huán)境來進行分析,充分贊揚了他的聰明,善于觀察和思考。啟示我們也要像他一樣,細心觀察,勤于思考,根據有關現象進行推理判斷,避免不必要的錯誤。二、說教學目標: 1.認識3個生字,會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事。4.理解“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因。三、說教學重難點:1.能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事;理解“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因是教學的重點。2.體會王戎的仔細觀察,善于思考、分析是本課難點。
2、 難點結合功能句進行聽力練習。確定目標的根據新課程標準規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力,激發(fā)學生的學習興趣,為進一步的學習打基礎。此外,根據我國國情及新課程標準的要求,現階段英語教學的素質主要包括思想素質教育,潛在英語能力的培養(yǎng),非智力因素的培養(yǎng)等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課注意力也不集中了。針對這種情況,備課時要增加趣味性,以此來提高學生對英語的學習興趣。二、教法學法1、 教法:采取“任務型”教學法。教師根據本節(jié)課內容,安排合適的任務,讓學生在完成任務的過程中達到本節(jié)課所擬定的目標。
一、說教材:《別傷著自己》是《家中的安全與健康》單元里的第3 課。本課側重 讓學生了解家庭生活中常見的安全問題,形成基本的安全意識,是單 元目標的重要內容。 同時,側重引導學生主動學習防范意外傷害的方 法,發(fā)展自我保護的意識和能力。在日常生活中,危險無處不在,兒 童意外傷害事故屢見不鮮, 皆因兒童缺乏安全防范意識和自我保護能 力。所以,讓學生初步了解日常家居生活中常見的安全問題,提高自 我保護意識,是學生形成自我保護能力的重要內容之一。《課程標準》 對于新入學學生的自我保護意識和能力培養(yǎng)有明確要求《課程標準》 的課程目標中提出了需引導和幫助學生學會掌握自身 生活必需的基本知識和基本技能”。課程內容中也明確了相應的學習 指導內容:“健康、安全地生活”的第8 條“使用玩具、設備進行活 動時,遵守規(guī)則,注意安全”,第9 條“認識常見的交通標志和安全 標志,遵守交通規(guī)則。
環(huán)節(jié)2:不一樣的冬天情境體會由此拋出問題“為什么冬天會發(fā)生這樣的現象”?因為南北方溫差大的原因,環(huán)境形成鮮明的對比,讓學生體會到偉大祖國的地大物博,從而激發(fā)學生的愛國熱情。(板書:熱愛。音樂伴奏,南北方圖片出示欣賞)。相應的動植物、人們的衣著、活動以及心態(tài)都是有很大差異。兒歌總結,體現出冬天的奇妙。(板書:奇妙)環(huán)節(jié)3:冬天里的游戲小組比賽,游戲激趣1.說說“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因為......這一話題可以讓學生對冬天產生更強烈的喜愛之情。上周四的第一場大雪讓大家期盼已久,學生的第一反應是雪景美,可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、貼窗花、吃冰糖葫蘆等。(板書:美好)2.冬天玩耍需要注意的事項,判斷對錯。在交流中,教師適時點撥。讓學生意識到游戲雖好玩,但要注意方式方法和安全。九、【說板書設計】在板書設計中,我根據學生的特點,采用了簡潔的板書形式。首先在導入的教學環(huán)節(jié)中板書課題,在第二環(huán)節(jié)以不同地方冬天對比形式板書奇妙、熱愛,在第三環(huán)節(jié)通過玩耍,板書美好。
4. 小結:校園的每一個地方都那么美麗,我們要愛護,而且要安全文明地去使用校園設施,我們才會生活得更開心。教室的每一個地方也是我們都要愛護,圖書角、衛(wèi)生角、生物角等區(qū)域都要好好去愛護,因為教室就是我們美麗溫馨的家?!驹O計意圖】討論學生最喜歡的地方目的在于讓學生更多地增強對校園環(huán)境的喜愛,增強孩子作為小學生的自豪感。以校園不文明想象為例,繼續(xù)交流,進一步引導學生學會愛護校園環(huán)境,安全使用校園設施。使他們明白只有安全、文明、有序地活動,才能讓我們獲得更多的快樂。(四)活動四:讀一讀愛護校園拍手歌1.導語:經過剛剛的討論學習,我們懂得了如何去愛護我們的校園以及教室,也懂得了如何去安全文明使用我們的校園設施。我們要學會去愛護校園。下面,我們一起來誦讀愛護校園拍手歌2.任務一:誦讀拍手歌愛護校園拍手歌愛護花草,保護綠化文明有序,安全玩耍垃圾分類,不隨手丟文明有禮,遵守秩序3.任務二:出示愛護校園環(huán)境圖片,讓學生觀察圖片說出文明之處。4.小結:誦讀拍手歌,看了照片,同學們心中應該都知道了如何愛護我們的校園了。