一、教材分析《不一樣的你我他》是人教版課標(biāo)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。 本單元的教學(xué)目標(biāo)是:1.能說(shuō)出自己的特點(diǎn),比較與他人的不同。2.讓孩子明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。 3.嘗試從不同的 角度觀察問(wèn)題,懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重,平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是:了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng) 自己的優(yōu)勢(shì),有自信心。知道人各有所長(zhǎng),學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本課的教學(xué) 內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人的不一樣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重,因此,本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。這一課我 用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué),今天我要說(shuō)的是教學(xué)的第一課時(shí),第一課時(shí)完成的是前 兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.了解自己的特點(diǎn),知道每個(gè)人各不相同。2.認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法, 能夠理解和尊重他人的想法和選擇。3.觀察同學(xué)的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩。 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo) ,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):了解自己,了解他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。設(shè)計(jì)重點(diǎn)的依據(jù) :只有通過(guò)了解自己,了解他人,才能意識(shí)到每個(gè)人各不相同。教學(xué)難點(diǎn): 觀察同學(xué)的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩。
《讀懂彼此的心》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課。本單元以家人的愛(ài)為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活場(chǎng)景,互相感受和體驗(yàn)家人為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞以及蘊(yùn)藏著的深深地愛(ài)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),下面將我從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材(一)教材分析《讀懂彼此的心》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元《我們一家人》的第一個(gè)主題內(nèi)容。本課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生體會(huì)和理解父母在培育自己時(shí)的用心良苦,使學(xué)生在感受家人關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)體諒家人,并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。(二)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化,認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同,學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式,體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心。2.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的,并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解。(三)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式,體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心;學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?
說(shuō)教材本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪里”,目的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí),了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。第二個(gè)板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”,目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中增迚對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解,感知家鄉(xiāng)的美。第三個(gè)板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真丌少”,目的是讓學(xué)生通過(guò)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng),感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)人”,目的是在探究活動(dòng)中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)。本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置,在此基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光,懂得它的獨(dú)特不地理位置有關(guān);進(jìn)而理解家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)也不家鄉(xiāng)的地理位置有關(guān);最后了解讓自己佩服的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn),體會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)不情感建立在環(huán)境和人這兩個(gè)維度上,從而獲得立體的、完整的感受。
1、說(shuō)教材《這些東西哪里來(lái)》是最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元第 八課。編者的意圖在于通過(guò)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的這些東西哪里來(lái),并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng) 的艱辛,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。使學(xué)生懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析大部分學(xué)生只會(huì)使用這些東西,不知道它是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。通過(guò)活動(dòng),讓 學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目的,應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛,了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。2.懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷。3.知道中國(guó)制造遍布全球,懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:教學(xué)重點(diǎn):懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)難點(diǎn):懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。
一、依標(biāo)扣本,說(shuō)教材《這些事我來(lái)做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課,通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事,學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧,在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量,在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn),感受做家務(wù)的樂(lè)趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。二、以人為本,說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期,他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí),在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。過(guò)程與方法:通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。
一、依標(biāo)扣本,說(shuō)教材本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們的學(xué)?!敝械牡?課。作為本單元的最后一課,本課主要引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)學(xué)校作為其成長(zhǎng)天地的重要性,具有為學(xué)校發(fā)展出點(diǎn)力的責(zé)任心,從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和責(zé)任感。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我們的成長(zhǎng)天地”。教材設(shè)計(jì)了學(xué)生回顧自己在學(xué)校接受的教育通過(guò)討論在家用電腦學(xué)習(xí)代替去學(xué)校學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到學(xué)校教育的重要性通過(guò)感悟失學(xué)女童心聲的活動(dòng),使學(xué)生懂得自己擁有受教育的權(quán)利,初步樹(shù)立“有權(quán)利就有義務(wù)”的觀念和依法維權(quán)的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,引入第二板塊“我為學(xué)校出點(diǎn)力”這一培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校責(zé)任感的內(nèi)容。第二板塊通過(guò)“調(diào)查”這一探究性學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校存在的不足之處,并愿意為改進(jìn)學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量,這也是整個(gè)“我們的學(xué)?!眴卧慕逃淠_點(diǎn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)校有了更深入的了解,對(duì)學(xué)校的重要性有了認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生力所能及地改進(jìn)學(xué)校的不足,提升他們對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。
說(shuō)教材此課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心的生活”中的第九條“喜歡集體生活, 愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”,“愉快、積極的生活”中的第六條“在成人幫助下,能定出自己 可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)”,以及“動(dòng)手動(dòng)腦,有創(chuàng)意的生活”中的第五條“能 積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)展游戲或活動(dòng)”而設(shè)計(jì)。其目的在于通過(guò)“裝扮我們的 教室”這樣一個(gè)從觀察、設(shè)計(jì)到動(dòng)手實(shí)施的綜合性活動(dòng),結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容, 深化學(xué)生的集體感和集體榮譽(yù)感,引導(dǎo)他們超越自我,走向廣闊的公共生活。學(xué)情分析首先,二年級(jí)的學(xué)生在各方面有了很大進(jìn)步,尤其是對(duì)“集體”的認(rèn)知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段,缺少?gòu)恼w和全局思維出發(fā)思考問(wèn)題的能力,不易把個(gè)體的活動(dòng)與整體的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。其次,學(xué)生的年齡決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限,他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法;在實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有主題,隨心所欲地進(jìn)行。另外,他們都能認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員,班集體是自己的另一個(gè)家,有責(zé)任讓它更美,但大部分孩子僅僅是有這樣的愿望,而不知道如何將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),真正參與到裝扮教室這一活動(dòng)中。
說(shuō)教材本課是部編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的起始課,《生命最寶貴》 是本單元的基礎(chǔ)和起點(diǎn),旨在讓學(xué)生體會(huì)生命來(lái)之不易,逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命不僅 要靠父母還要靠自己,樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)。本課由“我們的生命來(lái)之不易”“愛(ài) 護(hù)身體珍惜生命”兩個(gè)話題組成。第一個(gè)話題“我們的生命來(lái)之不易”從生命教 育的角度入手,讓學(xué)生體會(huì)母親孕育自己的艱辛,了解父母養(yǎng)育、呵護(hù)自己付出的 心血,認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易。第二個(gè)話題“愛(ài)護(hù)身體珍惜生命”引導(dǎo)學(xué)生思考可以 通過(guò)哪些行為愛(ài)護(hù)自己的身體和生命,想象身體受傷后面對(duì)的不便與困難,以及給 家人帶來(lái)的巨大傷害,從而更加愛(ài)護(hù)身體,珍愛(ài)生命。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì)出現(xiàn)想獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,同 時(shí)又正處于活潑好動(dòng)的年齡,常常精力充沛,對(duì)外界事物充滿好奇,但生活經(jīng)驗(yàn)不足,又缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,因此比較容易“闖禍”,甚至傷害身體,危及 生命。另外,三年級(jí)的孩子個(gè)性差異大,情緒不穩(wěn)定,自控力不強(qiáng),因此讓孩子們 知道生命來(lái)之不易,懂得愛(ài)護(hù)身體的重要性和生命的可貴是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情, 我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) :1. 懂得生命的成長(zhǎng)不是一件容易的事。2. 體會(huì)、理解媽媽孕育生命的艱辛。3. 體會(huì)家人養(yǎng)育自己付出的愛(ài)與辛苦。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)定如下:懂得生命的成長(zhǎng)不是一件容易的事,體會(huì)、理解媽媽孕育生命的艱辛。
今天,我要說(shuō)課的題目是《科技發(fā)展 造福人類》。下面我將從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。一、說(shuō)教材(一)教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課。本單元主要從科技發(fā)展的主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的影響,理解自己所處的科技時(shí)代,通過(guò)感受多姿多彩的世界,激發(fā)自己的無(wú)窮夢(mèng)想。為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),積極弘揚(yáng)科學(xué)精神,促進(jìn)科學(xué)思想的傳播。本課緊焦科學(xué)技術(shù)的在航天事業(yè)的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)與我們生活的緊密聯(lián)系,懂得正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù),造福人類。(二)教學(xué)目標(biāo):1.初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,崇尚科學(xué).反對(duì)迷信。2.知道科學(xué)技術(shù)不斷探索的影響.了解科技在生活中的用途廣泛。3.感受科技在人們生活中的重要作用,認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。(三)教學(xué)重難點(diǎn):感受科技在人們生活中的重要作用。認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。
一、說(shuō)教材本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區(qū)生活兩個(gè)主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本課包括“餐桌上的浪費(fèi)”和“還有哪些浪費(fèi)可以避免”兩部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用生動(dòng)活潑例子引領(lǐng),讓學(xué)生參加活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。分為兩課時(shí)教學(xué)。學(xué)情分析現(xiàn)在的物質(zhì)生活條件變好了,于是有些同學(xué)都養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)、不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣,甚至追求安逸舒適、享樂(lè)的生活,不勞而獲的思想較濃厚,勤勞意識(shí)變得淡薄。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)過(guò)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象》和三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元《我的角色與責(zé)任》基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四年級(jí)學(xué)生雖初步具有綠色環(huán)保意識(shí),但對(duì)于如何將勤儉節(jié)約的意識(shí)和行動(dòng)貫徹到日常實(shí)際生活中還是比較欠缺的。本課時(shí)設(shè)置“小小調(diào)查者,小小聆聽(tīng)者,小小行動(dòng)者”三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,并積極踐行綠色生活的理念,學(xué)會(huì)從身邊小事做起,積極營(yíng)造“節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥”的良好氛圍。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的 教學(xué)目標(biāo) :1、知識(shí)與能力:了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化;知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)生活的表現(xiàn);了解如何有多少浪費(fèi)本可避免。幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū),提高學(xué) 生有多少浪費(fèi)本可避免的能力,并初步樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。2、過(guò)程與方法:比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法,多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受理解 書(shū)本理論3、情感態(tài)度價(jià)值觀 : 幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi),擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理,確立 節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
一、說(shuō)教材(一)教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第三單元第6課。本單元主要從古代文明的主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解人類的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。中華民族的悠久歷史和燦爛文化的發(fā)祥地是黃河流域和長(zhǎng)江流域,在搜集資料及交流中感悟古代勞動(dòng)者的智慧。同時(shí),在了解世界文化遺產(chǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜領(lǐng)悟和傳承古代文明遺跡,為中華民族燦爛文化感到自豪。了解各種不同的生活環(huán)境造成了不同的自然景觀,尊重不同的文化并宣傳中國(guó)文化。(二)教學(xué)目標(biāo)1.懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明,保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn),形成開(kāi)放的國(guó)際視野。2.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一,明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn),珍視祖國(guó)的歷史與文化。3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn):如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。二、說(shuō)學(xué)情分析:六年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)初步具備了搜集整理資料的能力。所以課前的準(zhǔn)備是課堂交流的重要過(guò)程。學(xué)生通過(guò)了解早期文明發(fā)祥地,知道人類文明的發(fā)源地位于大河流域,包括我國(guó)的文明發(fā)祥地在黃河流域和長(zhǎng)江流域。在文物故事的搜集過(guò)程中,無(wú)論是古埃及文明還是古印度,都對(duì)人類文明發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)生通過(guò)交流文物故事,在故事中感悟文物保護(hù)的重要性。懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗,持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。同時(shí)知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵,并從中感受人類文化傳播及其傳承,感受文化的多元性。
一、教材分析《我們神圣的國(guó)土》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課,共有三個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《遼闊的國(guó)土》,主要是引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)國(guó)土面積、疆域及行政區(qū)劃,知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的幅員遼闊,每一寸土地都神圣不可侵犯。二、學(xué)情分析祖國(guó)是學(xué)生生活領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),我國(guó)的國(guó)土距離學(xué)生既近又遠(yuǎn),畢竟學(xué)生年齡小,大部分生活的范圍僅限于出生地,對(duì)于國(guó)土的了解有限。因此,要通過(guò)有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的遼闊和神圣不可侵犯。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1. 知道中國(guó)國(guó)土面積、疆域及行政區(qū)劃,感受祖國(guó)的幅員遼闊。2. 提高讀圖、識(shí)圖能力和主動(dòng)探究知識(shí)的能力。3. 知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)重點(diǎn)是:了解我國(guó)的國(guó)土面積、疆域及行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí),感受祖國(guó)幅員遼闊。難點(diǎn)是:理解臺(tái)灣自以來(lái)是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
1、說(shuō)教材教學(xué)背景:隨著物質(zhì)生活水平的提高,不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:紙張隨意亂撕;買來(lái)的鉛筆想削就削;食物就不用說(shuō)了,浪費(fèi)得更為嚴(yán)重。要糾正學(xué)生的這些不良行為,必須通過(guò)教育,讓學(xué)生明白這些都與農(nóng)業(yè)有關(guān),都與農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)有關(guān)。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)又是多么不容易啊!本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,當(dāng)今物質(zhì)生活的相對(duì)富足,讓史多的城鎮(zhèn)孩子不:道勞動(dòng)的艱辛,不知道生活的艱難。因此雖然本課的教學(xué)對(duì)象已是四年級(jí)的歪 子,但由于他們從不用為吃穿操心,也就不會(huì)去關(guān)心它的來(lái)源,所以孩子對(duì)力 方面的知識(shí)很少了解與關(guān)注,更不懂得珍惜勞動(dòng)成果.從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,四年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具有了一定的收集整理、分析資料的能力,他們對(duì)周圍事物的認(rèn)知也不僅僅停留在表象上。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)。2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。
今天,我要說(shuō)課的題目是《我們的好朋友》。下面我將從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。一、說(shuō)教材(一)教材分析《我們的好朋友》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元“同伴與交往”中的一課。本課通過(guò)情景體驗(yàn)、調(diào)查交流、展示的過(guò)程中,增強(qiáng)與他人交往的意識(shí)。懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則,懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,懂得“己所不欲,勿施于入”的道理,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。(二)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性,學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法,與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。(三)教學(xué)重難點(diǎn):1.知道人與人之間存在一定的差異性,學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。2.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法,與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
一、說(shuō)教材《我們有精神》一課,旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有良好的精神面貌”。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話題展開(kāi),同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài),通過(guò)升旗儀式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子,還是站得挺拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子,或是在課堂上響亮回答問(wèn)題的樣子,都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來(lái),教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖,幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值,以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中,教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中,思考怎樣才能每天都有精神,從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策略和辦法,讓有精神成為一種生活常態(tài)。
一、說(shuō)教材(一)教材分析本課是部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課。它和第1課《讀懂彼此的心》、第2課《讓我們的生活更美好》同屬第二單元“我們一家人”。本單元三課是遞進(jìn)的關(guān)系,前兩課是個(gè)人家庭生活中的共同交流與協(xié)商承擔(dān),最后一課是上升到民族傳統(tǒng)文化的高度,是一種提升。本課以主題活動(dòng)的形式將話題定位到優(yōu)秀家風(fēng)上,通過(guò)故事分享、討論交流感受優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步和社會(huì)和諧的重要意義,并嘗試通過(guò)多種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),做優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者和踐行者。(二)教學(xué)目標(biāo):1.了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng),知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。2.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用。3.知道從自身做起,從小事做起,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,理解優(yōu)秀家風(fēng)是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ),從思想上樹(shù)立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺(jué)意識(shí)。
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我說(shuō)課的題目是小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《我們有新玩法》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《我們有新玩法》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課,共有兩個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《玩出新花樣》,主要是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,將傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法,變成新游戲,旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有創(chuàng)意地生活”習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生都喜歡玩游戲,但大多都在玩電子游戲,就是玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲,也只是把游戲當(dāng)作放松或與小伙伴一起交往的方式,而不會(huì)把游戲當(dāng)作可以更改或者創(chuàng)新的項(xiàng)目,變換花樣玩。因此,要通過(guò)有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地玩。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1. 簡(jiǎn)單玩具變個(gè)花樣玩,將傳統(tǒng)游戲玩出新花樣。2. 變換常玩游戲的規(guī)則玩一玩,體會(huì)新樂(lè)趣。3. 養(yǎng)成“有創(chuàng)意地生活”的習(xí)慣。
一、教材分析《感受生活中的法律》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課,共有三個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《法律是什么》,主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解法律的概念,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的日常生活,感受法律無(wú)處不在。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在五年的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律,知道生活中有很多規(guī)范我們要遵守,生活中我們有權(quán)利,也有義務(wù),但對(duì)于法律是什么還都不了解。因此,要通過(guò)有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的日常生活,了解法律的概念。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.感受日常生活與法律息息相關(guān)。2.了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務(wù)。3. 認(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)是:了解法律是什么。難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律、道德與法律的關(guān)系。
一、說(shuō)教材:《我是小學(xué)生啦》是《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元作為教材的起始內(nèi)容,旨在通過(guò)“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“拉拉手,交朋友”“我認(rèn)識(shí)您了”“上學(xué)路上”四個(gè)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新環(huán)境,情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”方面的課標(biāo)要求?!伴_(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”是本單元的起始課,在單元教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的鋪墊與引領(lǐng)作用。“上學(xué)啦,真高興”作為是本課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,旨在針對(duì)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的不同心理,幫助他們感受自己角色的轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè),逐步適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活,獲得積極愉悅的心理體驗(yàn)。說(shuō)學(xué)情:絕大部分學(xué)齡前兒童在家長(zhǎng)或?qū)W前教師的引導(dǎo)下,入學(xué)前就已經(jīng)對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿期待了。他們懵懂地知道上小學(xué)就意味著自己“長(zhǎng)大了”,他們?cè)敢獠饺胄@,對(duì)校園生活充滿好奇。雖然學(xué)生在開(kāi)學(xué)前,都會(huì)經(jīng)過(guò)短暫的新生培訓(xùn),但是這些培訓(xùn)多停留在日常行為規(guī)范上。開(kāi)學(xué)后,隨著校園日常教學(xué)的正常開(kāi)展,面對(duì)“新的環(huán)境、新的要求,新的老師與同學(xué)”,會(huì)讓部分學(xué)生變得比較敏感和脆弱,他們會(huì)感到校園生活既新鮮又陌生,既期待又恐懼。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了,體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化,初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。2、情感與態(tài)度為自己成為一名小學(xué)生而感到高興和自豪 ,對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬3、行為與習(xí)慣學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。4、過(guò)程與方法在游戲及參觀等活動(dòng)過(guò)程中,初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法,了解學(xué)校生活,喜歡到學(xué)校學(xué)習(xí)。
一、依標(biāo)扣本,說(shuō)教材本課為人教部編版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》第一部分,本課時(shí)的主題是講述公民身份的內(nèi)涵,圍繞這一主題,本課將從四個(gè)方面展開(kāi):1、公民身份從何而來(lái)以及中國(guó)公民身份的取得的方式2、對(duì)中國(guó)公民身份證進(jìn)行認(rèn)識(shí)3、中華民族取得的成績(jī),中國(guó)人做出的貢獻(xiàn)4、作為中國(guó)公民所肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)該履行的義務(wù)。通過(guò)本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué),喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感,以及民族自豪感。二、以人為本,說(shuō)學(xué)情六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段處于年齡最大的階段,面臨畢業(yè),內(nèi)心有一種大哥哥大姐姐的榜樣意識(shí),心理上的自我意識(shí)和獨(dú)立需求為公民意識(shí)的教育提供了很好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1、教師讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)或上網(wǎng)查詢、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼的理解。2、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。3、通過(guò)編碼的應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。