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人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上哦,十分鐘說課稿

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)What Does She Do教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)What Does She Do教案

    (3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí),如:What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”,示范朗讀,學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語言提示做對(duì)話練習(xí)。 (4)“看卡片,說句子”活動(dòng) 教師面前放一摞單詞卡片,依次為:職業(yè)名稱卡片,工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片?;顒?dòng)開始,教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片,如:engineer,舉起來問:“What does your father do?”學(xué)生回答“He’s an engineer.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片,舉起來,如:Car company,問:“Where does he work?”學(xué)生說:“He works in a Car company.”教師再抽取一張交通方式卡片,如:bus,問:“How does he go to work?學(xué)生回答:“He go es to work by bus.”游戲進(jìn)行幾輪后,可以請(qǐng)幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片,提問題。 (5)教師放本部分的錄音,學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。 (6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 (7)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 4.鞏固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work

  • 幼兒園大班游戲說課稿 不開燈的晚上

    幼兒園大班游戲說課稿 不開燈的晚上

    走進(jìn)黑暗的世界里,孩子們要面對(duì)恐懼,他們將依靠各種感官來認(rèn)識(shí)自己生活的另一半世界,建構(gòu)對(duì)黑暗的認(rèn)識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》,讓孩子們對(duì)黑夜充滿好奇和無窮的想象。  1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境。  2、練習(xí)閉眼走,體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和獨(dú)特感受。

  • 幼兒園小班音樂說課稿 小小雞

    幼兒園小班音樂說課稿 小小雞

    小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?!  缎⌒‰u》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  • 說說我們的學(xué)校 說課稿

    說說我們的學(xué)校 說課稿

    以人為本,說學(xué)情為了更好地掌握學(xué)情,課前可以進(jìn)行調(diào)查。課前我對(duì)學(xué)生訪談的內(nèi)容為:1、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)是什么?2、你在學(xué)習(xí)中遇到過困難和煩惱嗎?能說說你在學(xué)習(xí)上遇到的困擾是什么嗎?經(jīng)過課前調(diào)查了解學(xué)生存在的問題并分析原因,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際與教材相關(guān)事例進(jìn)行整合,從生活切入,進(jìn)入文本,走向真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。本單元是學(xué)生升人小學(xué)中年段后的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元。三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過低年段兩年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率提供了可能的條件。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口,學(xué)生每天都在經(jīng)歷著學(xué)習(xí),但他們對(duì)“更快更好的學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。一部分學(xué)生還依賴于老師、家長的監(jiān)督和幫助,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),興趣缺乏。但他們跟一二年級(jí)的學(xué)生也有明顯的差別,自我認(rèn)識(shí)正悄悄萌芽,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸由直觀向理性過度,這為教學(xué)的展開提供了契機(jī)。

  • 在全市城市功能品質(zhì)大提升暨城市建管十大提升行動(dòng)推進(jìn)大會(huì)上的講話

    在全市城市功能品質(zhì)大提升暨城市建管十大提升行動(dòng)推進(jìn)大會(huì)上的講話

    從規(guī)劃看,城市規(guī)劃科學(xué)性不夠。當(dāng)前我市在城市規(guī)劃中還存在著一些不足和需要改進(jìn)的空間,主要體現(xiàn)在“三個(gè)滯后”:一是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)滯后于城市開發(fā)建設(shè),規(guī)劃有時(shí)被建設(shè)牽著鼻子走,導(dǎo)致建設(shè)不科學(xué)不規(guī)范無秩序,特別是在高層次大格局謀劃X發(fā)展上,與大X都市圈周邊縣市規(guī)劃銜接不夠,以五大功能新城為載體聯(lián)動(dòng)周邊地區(qū)發(fā)展規(guī)劃不夠;二是基礎(chǔ)設(shè)施配套滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,地下管網(wǎng)建設(shè)滯后,地下空間利用不足,道路和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)性和預(yù)見性,造成建設(shè)浪費(fèi);三是規(guī)劃設(shè)計(jì)理念滯后于高品質(zhì)城市建設(shè)需求,城市總體規(guī)劃、修建性詳規(guī)、控制性詳規(guī)等缺乏前瞻性和引領(lǐng)性,對(duì)城市風(fēng)格風(fēng)貌、色彩色調(diào)、天際線岸際線把控不夠精細(xì),對(duì)城市特質(zhì)、山水格局彰顯不夠鮮明。

  • 本學(xué)期第十九周國旗下講話暨“周恩來班”交接儀式

    本學(xué)期第十九周國旗下講話暨“周恩來班”交接儀式

    本學(xué)期第十九周國旗下講話暨周恩來班交接儀式薪火相傳,后繼有人老師們,同學(xué)們,大家早上好。去年年底,我們高三(7)班很榮幸被授予省“周恩來班”的榮譽(yù)稱號(hào),成為整個(gè)xx市獲此殊榮的兩個(gè)班級(jí)之一。然而我覺得,“周恩來班”并非只是一種榮譽(yù)、一塊牌子,更是一種精神,一種精神的傳承與發(fā)展。美國總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個(gè)人,那就是周恩來?!睕]錯(cuò),周恩來崇高的品德,偉大的人格足以感染和震撼我們每一個(gè)人。我們作為新一代的中國人,更有必要也有責(zé)任要不斷從周恩來的精神里汲取養(yǎng)料,為中華之崛起而讀書,為中華之崛起而奮斗。所以,我們重溫周恩來,但不僅僅只是緬懷,而是去觸摸一種跨越時(shí)空的人格精神,學(xué)習(xí)這種精神,提高自己的思想境界,成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)習(xí)周恩來,我們要善于學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí),并懂得學(xué)以致用。周恩來“面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄”的詩句就集中表現(xiàn)了他學(xué)與用,知與行,認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的深刻理解與豪邁氣概。這是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,能夠激勵(lì)我們活到老學(xué)到老。

  • 第十周國旗下講話稿:踐行文明,創(chuàng)建和諧、文明校園

    第十周國旗下講話稿:踐行文明,創(chuàng)建和諧、文明校園

    今天我演講的題目是《踐行文明,創(chuàng)建和諧、文明校園》。我國是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國,素以“禮儀之邦”著稱。然而在歲月的長河中,我們的祖國歷經(jīng)磨難,又涅盤新生,可以說如今大家是腰包“鼓起來”,生活“闊起來”,遠(yuǎn)離了物質(zhì)的窘迫,卻又渾然不覺地陷入“發(fā)展的列車匆匆駛過精神站臺(tái),現(xiàn)實(shí)的變化把心靈的地圖拋在身外”的另一種窘境中。恩格斯說:“國家是文明社會(huì)的概括?!弊鳛樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞匯,“文明”折射著一個(gè)國家發(fā)展的境界。學(xué)校是傳播文明的搖籃,是生長禮儀的沃土,是成就“禮儀之邦”的起點(diǎn)。那么,我們中學(xué)生又當(dāng)如何去踐行文明呢?我認(rèn)為,第一、要語言文明。古語云:“誠于中而形于外”,文明禮貌是一個(gè)美好心靈的自然表露,語言文明是一個(gè)人整體形象的重要組成部分。語言文明,就是要讓“請(qǐng)、你好、不好意思、謝謝、打擾了”成為自己的日常用語,就是要杜絕臟話,我們身邊,還有一些同學(xué)出口成臟,對(duì)別人的心理造成了傷害,這就是不文明。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常會(huì)碰到這類情況:一句誠實(shí)、有禮貌的語言,可止息一場不愉快的爭吵;一句粗野污穢的話,可導(dǎo)致一場軒然大波。

  • 第十周國旗下講話稿:對(duì)自己負(fù)責(zé),就把夢(mèng)想堅(jiān)持下去

    第十周國旗下講話稿:對(duì)自己負(fù)責(zé),就把夢(mèng)想堅(jiān)持下去

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們:大家早上好!今天我演講的題目是《對(duì)自己負(fù)責(zé),就把夢(mèng)想堅(jiān)持下去》。在我們每個(gè)人的心中都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。然而,什么是夢(mèng)?什么又是夢(mèng)想?夢(mèng)是期待;而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)——是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著,是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。人們常說,有志者,事竟成;還有人說,最貧窮的是沒有知識(shí),最可憐的是沒有志氣。由此可見立志的重要性,所以,人不能沒有夢(mèng)想。雄鷹和母雞都有一雙翅膀,但雄鷹可以搏擊藍(lán)天,而母雞只能撲騰于庭院。其根本原因就在于,母雞的夢(mèng)想只是一把米糠,雄鷹的夢(mèng)想是搏擊藍(lán)天!所以,我們立志就要立大志,志當(dāng)存高遠(yuǎn)!德國前總理施羅德身材矮小,出身卑微,很多人都不看好他。《明鏡周刊》總編納倫曾經(jīng)罵部下說,報(bào)道施羅德純粹是浪費(fèi)。但施羅德聽后卻說:“我想當(dāng)總理,你們等著瞧吧!”在施羅德看來,“如果人一生中只追求一件事的話,他就一定會(huì)成功?!弊罱K他真的當(dāng)上了德國總理,夢(mèng)想成真。

  • 第十二周國旗下講話稿:冬季長跑,讓健康與我同行

    第十二周國旗下講話稿:冬季長跑,讓健康與我同行

    第十二周國旗下講話:冬季長跑,讓健康與我同行尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我是高一15班的雷xx。今天我國旗下講話的題目是:冬季長跑,讓健康與我同行。在這個(gè)金桔飄香的季節(jié)里,同學(xué)們,你們是否聽見了冬天的腳步在向我們臨近?隨著冬天的到來,皮膚干燥、飲食減少、傷風(fēng)感冒等各種疾病也隨之而來。我想從此時(shí)開始,我們?nèi)熒鷳?yīng)該樹立起“健康第一”的觀念,享受陽光下美好的時(shí)光,利用好這些時(shí)間積極投身體育活動(dòng),強(qiáng)健我們的體魄。為此,我對(duì)深入持久的開展陽光體育冬季長跑提出以下幾點(diǎn)希望:一、在活動(dòng)中加強(qiáng)“誠信”的自我教育,提高自我鍛煉意識(shí)和參與意識(shí),促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)健康積極發(fā)展。二、條件受限形式可變,長跑并非是唯一的鍛煉方式,同學(xué)們要結(jié)合實(shí)際情況,開展形式多樣的體育活動(dòng),關(guān)鍵在于運(yùn)動(dòng)。

  • 第十三周國旗下講話稿:維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康,共享綠色心靈

    第十三周國旗下講話稿:維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康,共享綠色心靈

    老師們、同學(xué)們:大家好!今天我國旗下講話的主題是:維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康,共享綠色心靈。隨著信息時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人必備的學(xué)習(xí)生活工具之一,給人們的生活帶來了很多好處。我們很多同學(xué)都成了小網(wǎng)民,網(wǎng)絡(luò)給我們帶來樂趣和方便。但如果使用不當(dāng),也會(huì)對(duì)我們同學(xué)的發(fā)展帶來巨大的負(fù)面影響。如有的因?yàn)榻佑|一些不良游戲而荒廢學(xué)業(yè),有的因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而離家出走,還有的因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣而自殺等等。同學(xué)們上網(wǎng)時(shí),應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別是非,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。今天向大家提出以下幾點(diǎn)倡議:一、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,合理使用互聯(lián)網(wǎng)。要提高對(duì)黃色網(wǎng)站、暴力和色情信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力,主動(dòng)拒絕不良信息。不瀏覽、不制作、不傳播不良信息,不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧,不登陸不健康網(wǎng)站,不玩不良網(wǎng)絡(luò)游戲,防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和受到不良影響。

  • 幼兒園中班音樂說課稿

    幼兒園中班音樂說課稿

    第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中?! 〉诙糠郑焊兄?。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。  第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感。

  • 音樂說課稿斑鳩調(diào)模板

    音樂說課稿斑鳩調(diào)模板

    根據(jù)以上教材內(nèi)容并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生能夠用愉快的情緒演唱歌曲《斑鳩調(diào)》2、學(xué)生能夠用清晰且富有彈性的聲音唱準(zhǔn)歌詞。3、學(xué)生能夠通過對(duì)唱鍛煉相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:學(xué)生能夠十分清晰的唱準(zhǔn)歌詞。

  • 《十面埋伏》教案

    《十面埋伏》教案

    教學(xué)過程 一、組織教學(xué):(情景導(dǎo)入)播放《霸王別姬》這首歌,許多同學(xué)都非常喜歡這首歌曲,那么有誰知道它描寫的是哪一歷史事件。對(duì),琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是這一歷史事件。公元202年“垓下大戰(zhàn)”。這節(jié)課讓我們一起來欣賞一首優(yōu)秀的琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。二、新課教學(xué)(一)簡介樂器-——--琵琶A 琵琶是我國古老的樂器之一,半梨形音箱,面板為桐木,琴頸向后彎曲,鋼絲尼龍弦,用人工指甲彈奏,空弦為Adea(6236)。B琵琶曲根據(jù)樂曲內(nèi)容和風(fēng)格分為文曲、武曲。文曲:節(jié)奏輕緩、抒情優(yōu)美以描繪自然風(fēng)光和內(nèi)心情感見長。武曲:節(jié)奏復(fù)雜多變。情緒激烈雄壯富于戲劇性。

  • 《十面埋伏》教案

    《十面埋伏》教案

    “楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。

  • 《十面埋伏》教案

    《十面埋伏》教案

    教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好:(唱)?!耙贿叺埂?。二、導(dǎo)入新課(播放幻燈片并提問。)1、大屏幕上的樂器叫什么? 2、觀看大屏幕,了解琵琶的基本構(gòu)造。3、播放一首琵琶獨(dú)奏曲的片段。4、聽樂曲,試回答琵琶的音色。舉例:你知道此樂器獨(dú)奏的樂曲有哪些?5、欣賞樂曲片段,感受一下這首樂曲,使你想到了什么?(《十面埋伏》。)三、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。1、敘事曲。2、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭。3、樂曲取材。4、播放琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。 (師)跟隨音樂進(jìn)行講解,每一段音樂情緒的變化,描寫場景的變化等。四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品,也是人類音樂文化的瑰寶。并被譽(yù)為我國十大名曲之一。中國十大名曲有哪十首?(試回答。)五、課堂小結(jié):今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu);音樂體裁敘事曲的風(fēng)格;重溫了歷史楚漢之爭;歷史與音樂相結(jié)合,感受了音樂的表現(xiàn)力

  • 學(xué)做快樂鳥 說課稿

    學(xué)做快樂鳥 說課稿

    尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我說課的題目是小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《挑戰(zhàn)第一次》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析《學(xué)做快樂鳥》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課,共有四個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是前兩個(gè)話題《我很快樂》和《也有不開心的事》,主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,知道遇到不開心的事是生活中常有的事,學(xué)會(huì)面對(duì)、接納生活中的不快樂,旨在引導(dǎo)學(xué)生過愉快積極的生活。二、學(xué)情分析二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn),愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位,但生活中也有不開心的事,他們也得面對(duì)屬于自己的煩惱。因此,要通過有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1. 說出自己快樂的事,感受快樂帶來的身心愉悅。2. 知道生活中也會(huì)有不開心的事,明白這是正?,F(xiàn)象。3. 學(xué)會(huì)接納生活中的不快樂。教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,知道遇到不開心的事也是正?,F(xiàn)象。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》說課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》說課稿

    (二)初讀課文,快樂升級(jí)在這一環(huán)節(jié)中,教師首先范讀課文,讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美,進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望,接著給學(xué)生充分的時(shí)間,放手讓學(xué)生自讀,教師提出自讀要求:一是借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;二是自學(xué)生字,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么;三是想一想,小男孩畫了四個(gè)什么樣的太陽?他把這四個(gè)太陽分別送給了誰?在生字學(xué)習(xí)反饋中,主要采用多種形式讀生字,如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂;同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí);在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲,使學(xué)生感到識(shí)字無時(shí)不充滿了樂趣。在檢查學(xué)生讀課文時(shí),指四名學(xué)生分段讀,讓聽與讀的學(xué)生互動(dòng)交流,使孩子明白自己在讀或聽時(shí)應(yīng)注意什么。在學(xué)生交流第三個(gè)自學(xué)要求時(shí),教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片,并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬,讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓,獲得整體上的印象,在視覺上獲得美的享受。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂》(說課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂》(說課稿)

    五、教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。六、教學(xué)過程與理論依據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課上課開始,師問:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫??然后師生進(jìn)行互動(dòng),一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒,使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂,并由此導(dǎo)入課題,為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。

  • 小班數(shù)學(xué)《分類》說課稿

    小班數(shù)學(xué)《分類》說課稿

    1、設(shè)計(jì)意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、目標(biāo)定位:1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。

  • 部編版語文九年級(jí)上冊(cè)《你是人間的四月天》教案

    部編版語文九年級(jí)上冊(cè)《你是人間的四月天》教案

    第三節(jié),把“愛”比作“四月的花”和“月圓”,表現(xiàn)了愛的美與莊嚴(yán)。第四節(jié),用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié),“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深,情之切。3.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物,試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。明確:通過視覺描寫:“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫:“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫:“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫,表現(xiàn)了詩人的“愛之深,情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩人心中的“愛”,給讀者以感染?!窘虒W(xué)提示】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人筆下的意象進(jìn)行分析。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:品讀詩句,把握詩歌藝術(shù)特色探究:“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”,即“音樂美、繪畫美、建筑美”,奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范,它是否表現(xiàn)了“三美”原則?是如何表現(xiàn)的?

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