(一)導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡流行音樂,以前我們一起感受過“中國流行風(fēng)”。今天,哪位同學(xué)能談?wù)勀銓W美流行音樂的了解?他們的流行音樂有哪些種類呢?(教師小結(jié))(二)學(xué)唱歌曲《斯卡伯勒集市》1.隨科爾文手勢,感受歌曲調(diào)性風(fēng)格。(1)展示圖片,簡介科爾文手勢的基本動(dòng)作,學(xué)生跟隨老師一起做手勢并唱準(zhǔn)對應(yīng)的唱名。(2)教師給科爾文手勢,學(xué)生快速說出對應(yīng)唱名。(3)教師用科爾文手勢給出歌曲骨干音,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來演唱,感受旋律的調(diào)性風(fēng)格。1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||(4)始終不展示歌曲曲譜及主旋律,學(xué)生進(jìn)一步跟隨科爾文手勢鞏固、感受歌曲主旋律。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——山谷踏歌師:同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?你最向往最喜歡的地方是哪兒?生:西藏、桂林、黃山、泰山……師:老師也有一個(gè)特別喜歡和向往的地方,看!(阿爾卑斯山flash)師:這里是美麗的阿爾卑斯山。阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈,位于歐洲南部。呈一弧形,東西延伸。長約1200多千米。平均海拔3000米左右,最高峰勃朗峰海拔4810米。山勢雄偉,風(fēng)景優(yōu)美,許多高峰終年積雪。晶瑩的雪峰、濃密的樹林和清澈的山間流水共同組成了阿爾卑斯山脈迷人的風(fēng)光。聽!山中似乎傳來了陣陣歌聲。1.整體感受音樂形象,激發(fā)音樂想象。(播放《回聲》,師生一起安靜地欣賞。)師:誰能口頭描述一下你聽到的音樂形象嗎?音樂采用了什么手法為我們刻畫了美妙的山谷回聲?
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們聽過“天籟之音”嗎?在2008年奧運(yùn)會(huì)上,《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼,她的聲音就被稱為“天籟之音”。今天我們來欣賞她的一首歌曲。二、新課教學(xué)1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽,談?wù)勀愕母惺堋?、簡介歌曲來源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達(dá)和多巴哥民歌,1965年,保羅·西蒙碰巧學(xué)會(huì)這首歌的旋律,于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”,并成為永恒的暢銷金曲。這首歌是美國六十年代最受大學(xué)生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎(jiǎng)片《畢業(yè)生》中的主題曲。
教學(xué)過程:1、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí),要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色,第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中,彈出歌唱新的上行、下行的音階。2、導(dǎo)入新課:《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過了,由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識內(nèi)容。3、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié),并注意指導(dǎo)學(xué)生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生彈奏一遍《六月—船歌》,并和學(xué)生一起描述作品刻畫的畫面:夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上,沉浸在幸福中,敬請享受大自然的恩賜。4、彈奏的觸鍵要領(lǐng):演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來,努力通過指尖控制鍵盤,手指盡量貼鍵,力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖,用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來,同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽,善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步,是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。
蘇州評話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶,用蘇州方言演唱。評彈的歷史悠久,清乾隆時(shí)期已頗流行。評話通常一人登臺(tái)開講,內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說唱,上手持三弦,下手抱琵琶,自彈自唱,內(nèi)容多為兒女情長的傳奇小說和民間故事。評話和彈詞均以說唱細(xì)膩見長,吳儂軟語娓娓動(dòng)聽,演出中常穿插一些笑料,妙趣橫生。彈詞用吳音演唱,抑揚(yáng)頓挫,輕清柔緩,弦琶琮錚,十分悅耳。經(jīng)過歷代藝人的創(chuàng)造發(fā)展,曲調(diào)流派紛呈,風(fēng)格各異。近40多年來,評彈從內(nèi)容到形式推陳出新,傳統(tǒng)書目得到整理提高,反映現(xiàn)實(shí)生活的新編書目陸續(xù)涌現(xiàn),中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評彈有說有唱,大體可分三種演出方式,即一人的單檔,兩人的雙檔,三人的三個(gè)檔。
歌劇(opera)是將音樂(聲樂與器樂)、戲?。▌”九c表演)、文學(xué)(詩歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù),通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成(有時(shí)也用說白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中,就有合唱隊(duì)的伴唱,有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn);中世紀(jì)以宗教故事為題材,宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞,持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇,卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初,隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂傳統(tǒng)的一部分,因此和經(jīng)典音樂一樣,流行程度不及當(dāng)代流行音樂,而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。
教學(xué)目標(biāo)(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1、在體驗(yàn)并模仿北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛戀之情。2、樂于了解三種北京地區(qū)曲藝的發(fā)展歷史、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色,進(jìn)而關(guān)注民間曲藝音樂的發(fā)展。(二)“過程與方法”目標(biāo)1、體驗(yàn)通過觀看視頻、聆聽范唱、學(xué)唱部分段落、品味韻味兒、對比探究,鑒別地學(xué)習(xí)曲藝音樂的過程;2、進(jìn)一步掌握通過模仿和對比來學(xué)習(xí)歌曲中獨(dú)特韻味的方法。(三)“知識與技能”目標(biāo)1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。2、初步了解幾種曲藝形式的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表藝術(shù)家;3、辨別幾種不同的北京地區(qū)曲藝形式。
同學(xué)們有沒有這種感覺,當(dāng)你看到某篇文章或某個(gè)詩時(shí)你如果想理解作者的感受就必須要知道作者所處的意境,還有作者的經(jīng)歷。 為了更好地學(xué)習(xí)這首樂曲,下面我們先來認(rèn)識一下莫扎特。 莫扎特全名(沃爾夫?qū)?阿瑪多伊斯·莫扎特Wolfgang AmadeusMozart),1756年出身于薩爾茲堡宮廷樂師家庭,1791年12月5日在維也納去世。他是音樂史上罕見的奇才。莫扎特3歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,4歲時(shí)對一般的樂曲只要彈幾遍就能背誦,5歲便開始作曲,6歲和姐姐一起跟隨父親到歐洲各國旅行演出,轟動(dòng)了歐洲,被譽(yù)為“音樂神童”。他的父親奧波德是那座城中宮廷大主教樂團(tuán)的小提琴手,也是一個(gè)作曲家。他的母親也酷愛音樂,會(huì)拉大提琴和小提琴。莫扎特有很多兄弟姐妹,他是家中的第7個(gè)孩子;1791年12月5日卒于維也納,終年35歲。其中最出名的樂劇是《安魂曲》 和《唐璜》和《魔笛》。
一、欣賞《六月——船歌》1、播放視頻《六月——船歌》。(課件:鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻)2、教師:這是一首鋼琴作品,哪位同學(xué)可以告訴我聽完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫面?學(xué)生自由回答。3、教師:大家說得很好,這首作品名字叫《六月——船歌》,是我們很熟悉的俄國作曲家柴可夫斯基的作品,大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎?學(xué)生自由回答。二、作曲家簡介:柴可夫斯基是著名的俄國作曲家、指揮家,有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息,芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》,交響曲《悲愴》都是他的代表作品,這首《六月——船歌》也是他的代表作品,是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。(課件:制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像,《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。)
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入。導(dǎo)入:京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很高的影響力的劇種之一,京劇中的角色叫行當(dāng),請欣賞幾句京劇唱腔,結(jié)合以前學(xué)過的只是,判斷這幾段唱腔分屬哪些行當(dāng)。二、體驗(yàn)交流:學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。劇情介紹:以人物及人物介紹。兒行千里是京劇三家店中秦瓊的一段唱腔講述的是,秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。三、學(xué)唱。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段。師生共同找出唱段中的“上口字”。將------身來來至大街-----口。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)字。全體完整朗讀歌詞。發(fā)聲練習(xí)。四、結(jié)束本課。教師以提問的方式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。學(xué)生進(jìn)行欣賞并思考分析,從視覺上和聽覺引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。完成本節(jié)課的核心內(nèi)容。京劇字正才能腔圓,念準(zhǔn)字是基礎(chǔ),上口字和普通話咬字是不一樣的,這樣為下一段的學(xué)習(xí)做下鋪墊。為了加深印象回去找關(guān)于京劇的有關(guān)視頻進(jìn)行聆聽。
弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦(1810年3月1日-1849年10月17日)。波蘭作曲家和鋼琴家,1810年3月1日生于華沙近郊,肖邦父親是法國人,母親是波蘭人,7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲,8歲登臺(tái)演出,不足20歲已出名。肖邦39歲時(shí)英年早逝,后半生主要生活在法國,創(chuàng)作了大量鋼琴作品,7歲時(shí)就創(chuàng)作了《波蘭舞曲》,被譽(yù)為“鋼琴詩人”。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一,是波蘭音樂史上最重要的人物之一,是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生不離鋼琴,所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。2010年為肖邦誕辰200周年,被波蘭命名為“肖邦年”。
一、教材分析一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡單、最基本的函數(shù),是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見數(shù)學(xué)模型之一,一次函數(shù)這一章在整個(gè)教材中將起著承上啟下的作用,特別是一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解和掌握,又是后續(xù)知識發(fā)展的起點(diǎn),對今后知識的掌握起著決定性的作用。教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能1.理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及解析式的確定。2.理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關(guān)系,會(huì)應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活問題。
《洪湖水,浪打浪》這個(gè)唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場”搜湖”。劇情發(fā)展是這樣的:清晨,迎著冉冉升起的紅日,腳踏洪湖萬頃碧波,韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水,浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng),憧憬未來的情懷。這首歌先由韓英獨(dú)唱,而后是韓英與秋菊的二重唱。這首歌富有濃郁的湖北地方風(fēng)格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》,原民歌是四個(gè)樂句的樂段結(jié)構(gòu),經(jīng)過曲作者精心構(gòu)思,變化、發(fā)展、引申,譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂段。第四樂句(合句)采用戲曲拖腔的手法將樂句擴(kuò)充為三小節(jié),這樣既突破了樂段的方整性,又增強(qiáng)了樂段的收束感。歌曲的第二段B是對比段,由三個(gè)樂句構(gòu)成,屬于非常規(guī)樂段。B與A的對比是多方面的,包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔,在變化中求得了統(tǒng)一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn),前兩個(gè)樂句的旋律仍是完全再現(xiàn),真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個(gè)樂句,這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化,而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展:由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化,以及情感表達(dá)的需要,第三樂句擴(kuò)展為3小節(jié);第四樂句擴(kuò)展為6小節(jié)。最后結(jié)束句的拖腔仍然回到A段的音調(diào)上,體現(xiàn)出了再現(xiàn)的意義。也表達(dá)了歌中主人公對革命必勝的信念。
教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過優(yōu)美的旋律,感受人們對花開花謝,滄海桑田的人格化寄托,更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。2、通過學(xué)唱歌曲,采用聆聽、體驗(yàn)、分析、師生互動(dòng)的形式,更好地引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的樂句和音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)主要運(yùn)用不同版本的音樂欣賞,讓學(xué)生更好地體會(huì)世界人民對這首歌的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):難點(diǎn)是吹準(zhǔn)第三樂句的切分音節(jié)奏和變化音“#5”。教學(xué)過程:學(xué)習(xí)愛爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》師:今天我們一起來欣賞兩個(gè)不同版本的歌曲,它們所表達(dá)的音樂情感有何異同?1、欣賞女聲二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》(懷念友人)2、欣賞德國電影《英俊少年》中的主題曲《夏日里最后一朵玫瑰》。(懷念母親)3、導(dǎo)入主題:學(xué)習(xí)《夏日里最后一朵玫瑰》。學(xué)生用“LU”輕聲哼唱旋律,并學(xué)唱歌曲和樂譜。4、分析樂句結(jié)構(gòu):(A A B A)分成四個(gè)樂句。典型的歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈奏《故鄉(xiāng)的親人》進(jìn)行對比分析音樂結(jié)構(gòu)。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)出:1、范唱《共青團(tuán)員之歌》,介紹作品引出課題。2、簡介作品的創(chuàng)作背景、時(shí)代人物、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神。3、范唱歌曲、出示目標(biāo)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):1、視唱旋律:分句教學(xué)法1)句一氣呵成;2)變化重復(fù);3)舒展、大跳、更抒情;4)顯示出調(diào)性;5)細(xì)膩深情。分句交替、連接習(xí)唱并作輪翻練習(xí)。2、歌唱教學(xué):(1)誦讀歌詞;捕捉主題。(2)部分學(xué)生分句唱譜;部分學(xué)生分句唱詞。(3)曲詞分聲部同時(shí)視唱,并作交替聲部練習(xí)。矯正、補(bǔ)償,并作發(fā)聲練習(xí)。三、藝術(shù)化處理:習(xí)唱與指導(dǎo):1、嚴(yán)格掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、把握進(jìn)行曲風(fēng)格。3、演唱情緒要激昂振奮,聲音要堅(jiān)定飽滿,以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)青年的信心和力量。
教學(xué)理念:本課的音樂教學(xué)中主要圍繞愛爾蘭的民族音樂,有目的地選擇最優(yōu)秀的音樂音響作為教學(xué)研究的對象,采用“聆聽”、“體驗(yàn)”、“分析”、“師生互動(dòng)”的形式,運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過優(yōu)美的旋律,感受人們對花開花謝,滄海桑田的人格化寄托。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)聽音樂《倫敦德里小調(diào)》進(jìn)課室。導(dǎo)入:這首音樂運(yùn)用了什么樂器?你們知道哪個(gè)國家的國徽是一種樂器的圖案?(師):簡介愛爾蘭的傳統(tǒng)樂器(豎琴)。二、聽《夏日里最后一朵玫瑰》。二、活動(dòng)與練習(xí):師生共同用歌聲演繹這首《夏日里最后一朵玫瑰》。三、總結(jié):今天我們通過學(xué)唱《夏日里最后一朵玫瑰》,讓我們了解了哪個(gè)國家的音樂?(愛爾蘭)它的傳統(tǒng)樂器是什么?(豎琴)“花謝花開,滄海桑田?!蔽覀兊淖髑夷軌虿蹲竭@個(gè)共通為之生死的主題,創(chuàng)作出朗朗上口的旋律,給予我們莫大的精神熏陶。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂《青春舞曲》,讓學(xué)生在音樂聲中引入本節(jié)課主題。 營造良好的上課氛圍。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生齊唱《青春舞曲》。一部分同學(xué)仍用打擊樂器伴奏,找2—3名同學(xué)伴舞,全體齊唱歌曲。(播放《青春舞曲》伴奏)。二、新課學(xué)習(xí)欣賞《共青團(tuán)員之歌》。(1)播放《共青團(tuán)員之歌》,感受作品的意境。①提問:歌曲所屬的國家?音樂的情緒?分為幾個(gè)部分?(學(xué)生回答:蘇聯(lián)。情緒充滿了激情、昂揚(yáng)的斗志和對祖國媽媽的依戀。分為兩個(gè)部分。)②繼續(xù)提問:帶有什么樣的音樂風(fēng)格?(提供多選答案,供學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格?)③學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格。 ④兩個(gè)部分的音樂情緒有著怎樣的變化? 第一部分充滿的斗志,如號角般的節(jié)奏,旋律堅(jiān)定有力。 第二部分充滿柔情,旋律連貫、綿長,表達(dá)了對媽媽的不舍,對祖國母親的熱愛,同時(shí)也表達(dá)了共青團(tuán)即將奔赴戰(zhàn)場的堅(jiān)定信念。(2)再次聆聽《共青團(tuán)員之歌》,并隨音樂簡單哼唱。(3)如果參加合唱比賽,在演唱的基礎(chǔ)上,可以這首歌曲里加入怎樣的表演形式?師生共同討論,參考答案如下:可以在第一部分跟隨音樂節(jié)奏踏步,讓學(xué)生思考第二部分演唱,還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進(jìn)表演形式?如果不適合,學(xué)生討論適合歌曲形式的表演形式?第二部分可以加進(jìn)身體的晃動(dòng),如互相之間挽起胳膊,分排交錯(cuò)晃動(dòng)等等??梢栽谀硞€(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)打擊樂等等。
教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《孟姜女哭長城》1、故事導(dǎo)入。教師提問題:同學(xué)們,你們知道世界歷史七個(gè)偉大奇跡都有那些嗎?中國有什么景點(diǎn)是屬于七大奇跡的?導(dǎo)出“長城”話題,繼而提問關(guān)于長城的傳說故事《孟姜女哭長城》的故事。2、聽聽唱唱。播放歌曲《孟姜女哭長城》,讓學(xué)生欣賞一遍歌曲,學(xué)生在傾聽音樂的過程中,老師可提示學(xué)生注意旋律音階的特點(diǎn),請學(xué)生隨著伴奏音樂唱唱歌曲的旋律,體驗(yàn)旋律的美感,感受五聲音階的特點(diǎn)。3、唱唱說說。播放歌曲《孟姜女哭長城》,請學(xué)生跟隨音樂一起唱,教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態(tài)進(jìn)行演唱,唱完請學(xué)生說說秦始皇修建長城對勞動(dòng)人民生活帶來什么的影響?為什么說長城是中華民族智慧和力量的結(jié)晶?通過問題討論形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4、分析樂曲。請學(xué)生分析《孟姜女哭長城》一共有幾個(gè)樂句,做課本P8頁的練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生用圖形、涂顏色等方法來表示歌曲的結(jié)構(gòu)。5、故事表演。請學(xué)生伴隨著音樂,分角色扮演《孟姜女哭長城的故事》,讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的悲苦生活。二、課后延伸布置學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料及傳說故事。1、介紹長城建筑的各個(gè)朝代。2、說一說長城都跨過了哪些省市。3、了解“孟姜女哭長城”的故事。5、介紹長城景點(diǎn)“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”“八達(dá)嶺”。6、談?wù)勀銓﹂L城的感受。
教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 1.師:很高興大家又如約來到了我這音樂王國,那么今天就讓我們插上音樂的翅膀去環(huán)游世界。我請來了一位朋友給大家做向?qū)?,我們來看看他是誰?他要帶我們?nèi)ツ膬??(播放成龍影視視頻) 2.在環(huán)球之旅這個(gè)板塊中我們六年級學(xué)過亞洲、歐洲、大洋洲的音樂,今天我們一起走進(jìn)非洲,去了解非洲的音樂?!ǔ鍪颈菊n教學(xué)目標(biāo)) 二、走進(jìn)非洲: 1.提起非洲大家能想到什么呢?你又對非洲有那些了解呢?(學(xué)生回答) 2.老師給大家?guī)硪欢我曨l,讓我們一起來感受魅力非洲。(播放教師制作的微視頻) 三、學(xué)唱歌曲《依呀呀奧列奧》: 1.大家對非洲有了大體的了解,怎樣才能更好地了解非洲的音樂文化呢?下面就讓我們以一首歌曲為突破口來走進(jìn)非洲音樂。 2.初聽歌曲《依呀呀奧列奧》,感受作品的情緒,風(fēng)格特點(diǎn)。(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充:歌曲具有歡快、熱情;樂句短、常反復(fù)的特點(diǎn)。人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分。) 3.再賞歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生模唱并觀察曲譜找出你覺得比較有難度的小節(jié)。 4.學(xué)生找出難點(diǎn)部分。教師播放微課程,帶領(lǐng)學(xué)生解決曲譜中切分節(jié)奏的演唱,從而解決本歌曲的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)流程: 一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入:1.教師吹奏樂曲《友誼地久天長》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史,了解認(rèn)識豎笛。3.認(rèn)識八孔豎笛:吹口,笛頭,窗孔,笛身,笛尾,觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢,手形,吹奏的姿勢。5.練習(xí)手指動(dòng)作,大家來做手指操,sol、la、si,三個(gè)音,提出閉指,開指手指尖的要求。6.吐奏練習(xí),介紹吹奏的要求,吐音練習(xí),氣息的控制。7.練習(xí):7 7 7 7 | 7———||請你跟我這樣吹,吐奏不同長短時(shí)值同音的練習(xí)。8.找個(gè)別學(xué)生試吹,尋找優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),并改正。聽學(xué)生范奏,糾正。9.6 6 6 6 | 6 ——— ||的練習(xí)。10.sol音練習(xí):5 5 5 5 | 5 ——— ||。11.任意說sol,la,si,三個(gè)音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12.換音練習(xí),si——la的換指練習(xí),要求將兩條連起來吹奏。13.三音吹奏,si——la——sol的換指練習(xí),要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習(xí),換指得練習(xí)與要求。16.隨意說音,讓學(xué)生吹奏。17.練習(xí)小曲《友誼地久天長》。18.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)《再見》。18、下課,師生再見!