依據(jù)教材的內(nèi)容,確定本課的設(shè)計(jì)理念為:1、以學(xué)生自主讀書(shū)為主要形式,讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情;2、使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中理解文章的蘊(yùn)意;3、幫助學(xué)生在想、述、讀、演、議中內(nèi)化語(yǔ)言的深情,從而提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特點(diǎn):(一)情感為線、深度感悟語(yǔ)言本節(jié)課的教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化——滿意到著急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。教師緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語(yǔ)言。例如:課文開(kāi)始,教師抓住“得意”來(lái)理解“端詳”的含義,“好的”這個(gè)語(yǔ)言的語(yǔ)氣;課文中間抓住“著急”來(lái)體會(huì)“畫(huà)弄臟了”的不同感受;課文最后抓住“克服困難的喜悅”來(lái)品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。這樣,學(xué)生在體會(huì)人物感情的基礎(chǔ)上,品詞析句,感受文本中的語(yǔ)言,向?qū)W生滲透文章的表達(dá)方式。
三、說(shuō)教法 :以讀為本,讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形,讀可以激趣,可以動(dòng)情,可以啟智,可以育人。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情,發(fā)展語(yǔ)言和能力。四、說(shuō)學(xué)法 :自主學(xué)習(xí) 合作探究 新課程導(dǎo)引的新課堂,其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體,又是道德主體、審美主體。一句話,他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。離開(kāi)了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是無(wú)法獲得主體地位,也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇朗讀方式,自主選擇作業(yè)方式,自讀自悟,自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【說(shuō)教材】《我是什么》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,結(jié)合謎語(yǔ)的形式,圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。全文共五段,重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分:水的變化、水的形態(tài)、水給人類(lèi)帶來(lái)的利弊。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文?!菊f(shuō)教法】這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識(shí)。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法:1.體驗(yàn)教學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課,我制作了課件,視聽(tīng)結(jié)合,誘發(fā)學(xué)生的情感,讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3.鼓勵(lì)欣賞法。通過(guò)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
我要的是葫蘆》是部編版第三冊(cè)第五單元的一篇課文。寫(xiě)的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲(chóng),所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。我把這一課分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是:1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;2、通過(guò)感情朗讀,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。而第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是分角色朗讀課文人物的對(duì)話,品味課文中的重點(diǎn)詞句,加深理解課文。這篇課文的內(nèi)容短小,蘊(yùn)含的哲理淺顯??蓯?ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題 ,因此教學(xué)時(shí)我以此為突破口,先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,再重點(diǎn)朗讀中間兩段,感悟問(wèn)題的原因:因?yàn)樗恢朗挛镏g的密切聯(lián)系。
一、說(shuō)教材:《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié),第一節(jié)提出問(wèn)題,第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口。 二、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下: (1)知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(2)過(guò)程與方法:圍繞課題,質(zhì)疑學(xué)文。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是:有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí),教學(xué)難點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。
一、說(shuō)教材分析《紙船和風(fēng)箏》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,這篇課文講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文緊扣“紙船和風(fēng)箏”,層層推進(jìn)故事的發(fā)展,先是松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成了好朋友,后來(lái)因一點(diǎn)小事而吵架,最后又是紙船和風(fēng)箏讓他們倆和好如初。由于本課是一篇精讀課文,因此根據(jù)單元主題和本課特點(diǎn),我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):通過(guò)閱讀故事,了解主要內(nèi)容:通過(guò)師生互動(dòng),掌握課文中生字新詞的正確讀音,及“飄”“漂”的區(qū)分。能力目標(biāo): 通過(guò)品讀故事,師生共同進(jìn)入情景,與故事中的角色同喜同悲,感受友誼的珍貴、失而復(fù)得的喜悅。情感目標(biāo):通過(guò)感受故事中角色的感情,延伸到學(xué)生的自身情感,引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友間的友情。鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我認(rèn)為本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于如何抓住關(guān)鍵詞句段,讓學(xué)生感受到文中人物的幸?!瘋矏?,并且讓學(xué)生隨人物的喜而喜,隨人物的悲而悲。
一、說(shuō)教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元第12課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€,從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情?? 二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),許多行為習(xí)慣還正在培養(yǎng),他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛開(kāi)學(xué)時(shí)。但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。而且本班學(xué)生不善于舉手發(fā)言,一小部分學(xué)生會(huì)也不舉手。課堂氣氛欠活躍。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村”等8個(gè)字。2.圖文結(jié)合,初步了解詩(shī)句的意思。3.正確、流利的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。(重點(diǎn))2.圖文結(jié)合,初步了解詩(shī)句的意思和入情入境,有感情的朗讀古詩(shī)。(重點(diǎn))3.在朗讀中感受春天的美好和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天和熱愛(ài)大自然的情感(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材《肥皂泡》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,節(jié)選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》,編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”。課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快,直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài),接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法;作者用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě),也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像,在文章結(jié)尾,作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中,言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“廊、和”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“和”,會(huì)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“肥皂泡、種類(lèi)”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。3.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì)。 4.體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像,尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。
二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于有著一定閱讀積累的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),理解課文內(nèi)容不難。但對(duì)于抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫(xiě)的方法以及文本中的留心觀察周?chē)挛锖腿伺c動(dòng)物和諧相處的人文理念還未能準(zhǔn)確理解,需要教師的指點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)認(rèn)讀“父”“啦”“鸚”“鵡”“悄”五個(gè)生字,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“搭”“親”“父”“沙”“啦”等13個(gè)生字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述,初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫(xiě)的方法。3.使學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物、自然和諧共處的美妙境界,培養(yǎng)其親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。(重點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)翠鳥(niǎo)外形和捕魚(yú)動(dòng)作的描寫(xiě),初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、對(duì)事物的描寫(xiě)方法。(難點(diǎn))
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字,重點(diǎn)理解詩(shī)句中“坐”的意思。了解詩(shī)句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色,感受詩(shī)歌美的意境。4.通過(guò)理解與朗讀去感受濃濃的秋色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 1.通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和詞義理解,來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。(重點(diǎn))2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。(難點(diǎn))四、說(shuō)教法、學(xué)法1.話激趣,營(yíng)造氣氛。2.握方法,主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.味想象,欣賞意境。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。小朋友,秋天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們身邊,睜開(kāi)你明亮的眼睛看看,秋天給我們帶來(lái)了什么?(播放課件)生交流。
一、說(shuō)教材《望洞庭》是統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組第一篇課文《古詩(shī)三首》中的第三首。古代教育學(xué)家孔子說(shuō):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言?!边@句話在今天有很大的意義,因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī),可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,獨(dú)出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上,表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力,給人以莫大的藝術(shù)享受。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解詞義句意,并能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感悟詩(shī)歌的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦古詩(shī)。理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”,感悟詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。(重點(diǎn))2.想象這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象,感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材這首詩(shī)都描繪了祖國(guó)山川景色,抒發(fā)了贊美之情;《望天門(mén)山》頭兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)?!疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回?!钡谝痪渲饕葘?xiě)山,天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開(kāi),江水從斷口奔涌而出。第二句寫(xiě)水,浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江被天門(mén)山阻擋,激起滔天的波浪。第三、四句寫(xiě)行船的感受。坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下,感覺(jué)兩岸青山相對(duì)而來(lái)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情,感受詩(shī)歌美的意境。3.掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情,欣賞意境。(重點(diǎn))2.引導(dǎo)學(xué)生理解難懂字詞的意思,并通過(guò)詞義理解達(dá)到理解全句、全篇的意思。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材《夜書(shū)所見(jiàn)》是統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文中的古詩(shī)。這是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨(dú)郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人所描繪的情景。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情。4.有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情。(重點(diǎn))2.感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材《海濱小城》是一篇寫(xiě)景的美文,全文共分兩部分,第一部分寫(xiě)的是海邊美景,第二部分寫(xiě)的是小城美景。這篇課文文字精美,條理清楚,應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受,從文字上去懂得海邊小城的好看,因此,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為觀賞為主,運(yùn)用為輔,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀賞海邊美景,激起他們對(duì)大海的憧憬之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣。 課文通過(guò)大?!碁ピ骸珗@——街道的順序進(jìn)行敘述,使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解文中詞語(yǔ)的意思。 2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。 3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.弄清本文的敘述順序,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(重點(diǎn))2.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢?。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可?ài)、美麗、向上,充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知 上課伊始,我和學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生回憶過(guò)除夕的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情感體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,出示賣(mài)火柴的小女孩圖片,以充滿感情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,把學(xué)生引入特定的情境。讓孩子們除夕的快樂(lè)和小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘形成鮮明的對(duì)比,激起孩子們迫切想了解這個(gè)小女孩的強(qiáng)烈欲望,達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。 接下來(lái),我讓孩子們靜靜地欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》的動(dòng)畫(huà),伴著哀傷的音樂(lè),體會(huì)著畫(huà)面中小女孩痛苦的神情,我相信整個(gè)班里都會(huì)回蕩著悲傷的氛圍。這種氛圍的營(yíng)造,為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。 然后,我讓孩子們用自己的方式初讀課文,暢談感受。孩子們可能會(huì)說(shuō):她是一個(gè)可憐的孩子、貧窮的孩子、美麗的孩子,一個(gè)聽(tīng)話的孩子,一個(gè)孤獨(dú)的孩子……葉瀾教授曾指出:“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”,在孩子們談感受的過(guò)程中,老師一定要用眼神和表情來(lái)和學(xué)生產(chǎn)生情感的溝通,老師要充分尊重孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn),不要給予是非評(píng)價(jià),而是讓孩子們自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中去不斷地印證自已的感受。
一、說(shuō)教材《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六組里的一篇課文,這篇課文共有六個(gè)自然段,描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn),小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng),向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。二、說(shuō)學(xué)情在上本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ),再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、說(shuō)教材《秋天的雨》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美,是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞"秋天"這個(gè)專(zhuān)題,使學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力?!肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽模麨閷?xiě)秋雨,實(shí)際上寫(xiě)秋天,課文把秋雨作為一條線索,寫(xiě)秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從整體上帶出一個(gè)美麗,豐收,歡樂(lè)的秋天。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),對(duì)事物有觀察,但是此階段學(xué)生并不會(huì)仔細(xì)、耐心觀察事物,因此學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累,但并未有深入了解,本文的景物特色正好能將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。3.激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
(5)白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。 2.課文的2—4段中很多語(yǔ)句,將白求恩的工作情況和當(dāng)時(shí)緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)結(jié)合著描寫(xiě),用環(huán)境的危險(xiǎn)來(lái)襯托她的高尚品質(zhì)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)針對(duì)文本的這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟,抓住關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),然后共同交流,最后再進(jìn)行朗讀的方法來(lái)了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò),感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了本課的重點(diǎn)。 (四)引導(dǎo)爭(zhēng)論,再次感悟出示第三段,生讀后,師針對(duì)客人提問(wèn),白求恩是不是客人,為什么他說(shuō)自己不是客人,不是客人那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。最后教師總結(jié)出白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,在上面堅(jiān)守了三天三夜,這是多么崇高的國(guó)際主義精神呀!通過(guò)之前對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話抽絲剝繭般的學(xué)習(xí),從理解該句話的意思到他對(duì)工作極端認(rèn)真,再到對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。本課最難理解的難點(diǎn)也被突破了,學(xué)生從這句簡(jiǎn)單的手術(shù)臺(tái)就是陣地深深地體會(huì)到白求恩高尚的品質(zhì)。