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關(guān)于新形勢(shì)下做好農(nóng)村信訪工作的對(duì)策調(diào)研報(bào)告范文
（一）心態(tài)失衡，思想觀念落后。部分群眾在因循守舊，不患貧而患不均，思想還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，思想觀念難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，心理和經(jīng)濟(jì)承受能力較低，心態(tài)失衡，對(duì)兩極分化不滿(mǎn)情緒增大。還有部分群眾全局觀念淡薄，喜歡走“上層路線(xiàn)”，對(duì)基層干部不信任，認(rèn)為只有上面的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)公正、公平?！ 。ǘ├骝?qū)動(dòng)，故意制造事端。少數(shù)群眾受利益驅(qū)動(dòng)，組織策劃群眾上訪，煽動(dòng)群眾鬧事，以便自己從中獲利。如因集體資源、宗派利益等產(chǎn)生磨擦，就故意挑起矛盾，煽動(dòng)群眾鬧事。有的是為了博得群眾對(duì)自己的信任，讓上級(jí)覺(jué)得自己有能力處理各種棘手之事。還有的為了達(dá)到自己的目的，千方百計(jì)制造事端，激發(fā)矛盾為自己非法謀利提供條件。只要出現(xiàn)一定規(guī)模的上訪，一般都存在著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。
在迎接省委組織部人才工作調(diào)研匯報(bào)會(huì)上的發(fā)言
一、強(qiáng)化引才育才、鼓勵(lì)引導(dǎo)人才向基層一線(xiàn)流動(dòng)（一）具體做法一是剛性引才方面：從X年起，我市就啟動(dòng)了剛性引才項(xiàng)目，就是每年從全市自然減員的事業(yè)編制中拿出X個(gè)用于剛性引進(jìn)高層次緊缺人才，五年來(lái)，通過(guò)面試的形式，為全市引進(jìn)碩士或副高以上人才X人，其中市級(jí)層面引進(jìn)X人，縣鄉(xiāng)X人。其中有X人入選省“千人計(jì)劃”，X人入選省“特支計(jì)劃”。我們還同步實(shí)施了“企業(yè)白領(lǐng)計(jì)劃”，五年來(lái)，通過(guò)筆試的方式，共選派X名優(yōu)秀高校畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)工作，其中為縣級(jí)民營(yíng)企業(yè)輸送優(yōu)秀高校畢業(yè)生X人。二是柔性引才方面：我們通過(guò)搭建平臺(tái)，以不求所有，但求所用，不求所在、但求所為的柔性引才思路，充分發(fā)揮柔性引才針對(duì)性強(qiáng)，層次高，受益面廣的特點(diǎn)，依托已建成的X個(gè)院士專(zhuān)家工作站，X個(gè)博士后工作站，X個(gè)市專(zhuān)家工作站，X個(gè)流動(dòng)專(zhuān)家工作站，共柔性引才X名。其中：在縣級(jí)層面上建立院士工作站X個(gè)、市專(zhuān)家工作站X個(gè)，流動(dòng)專(zhuān)家工作站X個(gè)，柔性引才X人。通過(guò)這些措施，讓我市群眾在家門(mén)口享受到了國(guó)內(nèi)一流的醫(yī)療、教育和農(nóng)技服務(wù)。
人教版高中生物必修1細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說(shuō)課稿
②與學(xué)牛的牛活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)列的興趣。⑧利用多媒體讓學(xué)牛通過(guò)觀看、比較、討論，加深理解f-J利掌握細(xì)胞內(nèi)的牛要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。④學(xué)牛白豐學(xué)習(xí)，豐動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。⑤為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。4、概括反饋：①設(shè)訃達(dá)標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)牛完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的附加題。這樣設(shè)置的理由是①通過(guò)完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)牛更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。②培養(yǎng)學(xué)牛的分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力③培養(yǎng)學(xué)牛的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。④拓展了教育資源，為學(xué)牛提供了一個(gè)白豐學(xué)習(xí)的空間。[課堂小結(jié)]請(qǐng)4-5位學(xué)牛來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)刊內(nèi)容和白己掌握的情況。請(qǐng)教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較表”對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
人教版高中地理選修2長(zhǎng)江三峽工程建設(shè)的意義和作用教案
1、圖5．3“長(zhǎng)江中游防洪形勢(shì)圖”（1）讀圖后，說(shuō)出長(zhǎng)江中游的主要水文特征：多曲流、多支流、多湖泊。（2）分析“千里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”的原因及其解決的措施：荊江河段特別彎曲，有“九曲回腸”之稱(chēng)，水流不暢，泥沙大量淤積，使河床高出兩岸平地，形成“懸河”。一旦發(fā)生洪水，堤防漫潰直接威脅江漢平原和洞庭湖區(qū)的農(nóng)田、企業(yè)、城市、交通要道和人民生命財(cái)產(chǎn)安全。新中國(guó)成立后，治理荊江的措施主要有：修建荊江分洪工程，完成了幾處裁彎取直工程，加固了荊江大堤。（3）在圖上找出主要分洪區(qū)。2、圖5．5“長(zhǎng)江三峽圖”(1)掌握長(zhǎng)江三峽的組成、名稱(chēng)及其在圖上的位置：說(shuō)明：①長(zhǎng)江三峽的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)有多種，如192千米、193千米、204千米208千米等。②有的著作中把大寧河寬谷劃入瞿塘峽，把香溪寬谷劃入西陵峽。
莞韶對(duì)口幫扶指揮部高質(zhì)量推進(jìn)招商引資工作綜述
以產(chǎn)業(yè)鏈共建促進(jìn)合作共贏，重點(diǎn)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)電子信息、先進(jìn)裝備制造等產(chǎn)業(yè)合作。目前，共建合作園區(qū)華南裝備園一期已全面實(shí)現(xiàn)“六通一平”，園區(qū)綜合服務(wù)中心、污水處理中心、燃?xì)忭?xiàng)目等配套服務(wù)設(shè)施已建成投入使用，表面處理站、新型多功能產(chǎn)業(yè)園一期已竣工。已累計(jì)引進(jìn)工業(yè)項(xiàng)目87個(gè)，計(jì)劃總投資153.47億元，包括明陽(yáng)、南興、易事特等上市企業(yè)?，F(xiàn)有規(guī)上企業(yè)28家，累計(jì)完成固定資產(chǎn)投資78.99億元，其中工業(yè)投資累計(jì)完成57.08億元，現(xiàn)正加快推進(jìn)園區(qū)二期、三期建設(shè)。截至今年上半年，市主平臺(tái)現(xiàn)有規(guī)上工業(yè)企業(yè)149家，實(shí)現(xiàn)規(guī)上工業(yè)增加值24.73億元，同比增長(zhǎng)5.1%，增速實(shí)現(xiàn)扭負(fù)為正。精準(zhǔn)施策引鳳來(lái)，巧借外力促發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的營(yíng)商環(huán)境、暢通的政策服務(wù)，吸引了一大批國(guó)內(nèi)知名企業(yè)在我市落戶(hù)發(fā)展，有力促進(jìn)了我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，招商引資的豐碩成果在粵北韶關(guān)這塊沃土上不斷開(kāi)花結(jié)果。
廣西壯族自治區(qū)推動(dòng)燃?xì)獍踩珜?zhuān)項(xiàng)整治工作綜述
強(qiáng)化特種設(shè)備和工業(yè)產(chǎn)品安全主體責(zé)任“兩個(gè)規(guī)定”落實(shí)，加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控，推動(dòng)5家氣瓶和壓力管道元件制造單位、326家氣瓶充裝單位配備安全總監(jiān)和安全員，完成9537家工業(yè)產(chǎn)品相關(guān)生產(chǎn)銷(xiāo)售單位摸底工作和分層分級(jí)責(zé)任清單，推動(dòng)2395家工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售單位配備質(zhì)量安全總監(jiān)和安全員，建立企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患清單并實(shí)行閉環(huán)管理。四、強(qiáng)化系統(tǒng)治理，高質(zhì)量推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)整治有效開(kāi)展自治區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局圍繞燃?xì)獍踩耙患隆?，?jiān)持遠(yuǎn)近結(jié)合，深化標(biāo)本兼治，多措并舉提高專(zhuān)項(xiàng)整治質(zhì)效。聚焦液化石油氣瓶制造、充裝、檢驗(yàn)以及“灶、管、閥、氣”等相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售集聚區(qū)、安全問(wèn)題易發(fā)區(qū)加強(qiáng)案件查辦。實(shí)施信息化精準(zhǔn)管理，完成全部氣瓶充裝企業(yè)與廣西氣瓶信息追溯管理平臺(tái)充裝數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)特種設(shè)備信息可追溯。同時(shí)，強(qiáng)化從業(yè)人員和基層執(zhí)法培訓(xùn)；通過(guò)新聞媒體多渠道、多形式全方位宣傳報(bào)道燃?xì)獍踩珜?zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，營(yíng)造整治濃厚氛圍。
莞韶對(duì)口幫扶指揮部高質(zhì)量推進(jìn)招商引資工作綜述
今年7月，走進(jìn)廣東金志利科技股份有限公司二期5萬(wàn)噸產(chǎn)能項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)機(jī)械轟鳴、車(chē)輛穿梭，工人們有序施工，一派繁忙景象?！绊?xiàng)目達(dá)產(chǎn)后，銷(xiāo)售將不低于10億元、凈利潤(rùn)規(guī)模不低于1.5億元，整體實(shí)力和水平將進(jìn)入行業(yè)前十?！眲?guó)兵笑稱(chēng)。該項(xiàng)目自2017年轉(zhuǎn)移至韶關(guān)以來(lái)，已獲得省、市各級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)共計(jì)6848.43萬(wàn)元，其中，莞韶共建政策建廠補(bǔ)助1200萬(wàn)元，貸款貼息523萬(wàn)元。這是莞韶指揮部搶抓產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移機(jī)遇，推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目增資擴(kuò)產(chǎn)的一個(gè)生動(dòng)縮影。今年以來(lái)，借省推動(dòng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移的東風(fēng)，在韶關(guān)市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)指導(dǎo)下，莞韶指揮部抓實(shí)抓好合作共建這一抓手，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移主平臺(tái)建設(shè)，成效初顯。建立完善園區(qū)幫扶機(jī)制、運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制和長(zhǎng)效資金保障機(jī)制，延續(xù)優(yōu)質(zhì)企業(yè)項(xiàng)目落戶(hù)莞韶產(chǎn)業(yè)園同時(shí)疊加享受東莞市給予的建廠補(bǔ)助、租金補(bǔ)助、貸款貼息和平臺(tái)建設(shè)補(bǔ)助等4個(gè)1000萬(wàn)元獎(jiǎng)補(bǔ)政策。
廣西壯族自治區(qū)推動(dòng)燃?xì)獍踩珜?zhuān)項(xiàng)整治工作綜述
強(qiáng)化特種設(shè)備和工業(yè)產(chǎn)品安全主體責(zé)任“兩個(gè)規(guī)定”落實(shí)，加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控，推動(dòng)5家氣瓶和壓力管道元件制造單位、326家氣瓶充裝單位配備安全總監(jiān)和安全員，完成9537家工業(yè)產(chǎn)品相關(guān)生產(chǎn)銷(xiāo)售單位摸底工作和分層分級(jí)責(zé)任清單，推動(dòng)2395家工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售單位配備質(zhì)量安全總監(jiān)和安全員，建立企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患清單并實(shí)行閉環(huán)管理。四、強(qiáng)化系統(tǒng)治理，高質(zhì)量推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)整治有效開(kāi)展自治區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局圍繞燃?xì)獍踩耙患隆?，?jiān)持遠(yuǎn)近結(jié)合，深化標(biāo)本兼治，多措并舉提高專(zhuān)項(xiàng)整治質(zhì)效。聚焦液化石油氣瓶制造、充裝、檢驗(yàn)以及“灶、管、閥、氣”等相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售集聚區(qū)、安全問(wèn)題易發(fā)區(qū)加強(qiáng)案件查辦。實(shí)施信息化精準(zhǔn)管理，完成全部氣瓶充裝企業(yè)與廣西氣瓶信息追溯管理平臺(tái)充裝數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)特種設(shè)備信息可追溯。同時(shí)，強(qiáng)化從業(yè)人員和基層執(zhí)法培訓(xùn)；通過(guò)新聞媒體多渠道、多形式全方位宣傳報(bào)道燃?xì)獍踩珜?zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，營(yíng)造整治濃厚氛圍。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 說(shuō)課稿2篇
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教材分析：通過(guò)量一量說(shuō)一說(shuō)想一想等活動(dòng)切實(shí)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。學(xué)情分析：在上冊(cè)“比一比”中學(xué)了比較物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。盡管學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)度單位的操作和應(yīng)用是多種知識(shí)的綜合，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)還是比較難的，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)踐性，培養(yǎng)觀察力。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生用不同實(shí)物作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力，以及合作、估測(cè)的意識(shí)。3、通過(guò)不同的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期國(guó)旗下講話(huà)稿：讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)持
尊敬的老師們、敬愛(ài)的同學(xué)們：王國(guó)維提到過(guò)做學(xué)問(wèn)有三重境界，其中第二重“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，談的是做學(xué)問(wèn)需要執(zhí)著追求。今天我在國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容便是“讓我們學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)持”。我經(jīng)常問(wèn)自己：什么叫堅(jiān)持，為誰(shuí)堅(jiān)持，堅(jiān)持又能帶給我什么？為此我先講一個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“今天你們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了：“這么簡(jiǎn)單的事,有什么做不到的！”過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“每天甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的學(xué)生驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)。這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下了8成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期期末考試動(dòng)員國(guó)旗下講話(huà)稿
親愛(ài)的同學(xué)們，尊敬的老師們：大家上午好。期末考試臨近，大家都進(jìn)入到了緊張的復(fù)習(xí)階段。大家即將面臨的不僅僅是學(xué)校的期末考試，高一的同學(xué)們?cè)履⒂瓉?lái)兩門(mén)科目的合格考考試，高二的同學(xué)們將迎來(lái)五門(mén)合格考科目的考試。考試，是學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分，也是同學(xué)們?nèi)婵偨Y(jié)、查漏補(bǔ)缺的絕好時(shí)機(jī)。在這里我要對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：第一，合理安排復(fù)習(xí)，做好時(shí)間管理針對(duì)本次期末考試和合格考，同學(xué)們要優(yōu)先確保合格考的順利通過(guò)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與深刻理解，根據(jù)二八法則，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，做好時(shí)間管理，在多學(xué)科復(fù)習(xí)安排時(shí)，優(yōu)先復(fù)習(xí)薄弱學(xué)科；每一門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)，優(yōu)先復(fù)習(xí)重點(diǎn)模塊和必考的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)階段，緊張、焦慮伴隨著大家，適度的焦慮有利于我們備考，但是過(guò)度焦慮則有百害而無(wú)一利的。這里給大家?guī)讉€(gè)建議：
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度單位教案2篇
l尺子上每相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線(xiàn)之間的一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。師：我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下，1厘米多長(zhǎng)。互相看一下，計(jì)住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)。3、認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了，那3厘米又有多長(zhǎng)呢？師：同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長(zhǎng)度嗎？4、用厘米量師：剛才上課時(shí)，老師展示的2根線(xiàn)繩，到底哪一根長(zhǎng)一點(diǎn)呢？現(xiàn)在，同學(xué)們先估計(jì)一下這兩根線(xiàn)繩各自多長(zhǎng)，然后在測(cè)量比較一下，好嗎？師：結(jié)果是哪根線(xiàn)繩長(zhǎng)一點(diǎn)呢？能說(shuō)說(shuō)你是怎么量的嗎？三、知識(shí)拓展1、師：老師這里有一把尺子，可是它斷了一節(jié)，沒(méi)有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么這把尺子能不能用來(lái)量物體的長(zhǎng)度?。客瑢W(xué)們能不能幫老師想一想辦法，好嗎？2、其他測(cè)量長(zhǎng)度的工具（課件展示）
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》 說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材?！妒裁幢全C豹的速度更快》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇說(shuō)明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識(shí)。二、說(shuō)學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí)，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。三、說(shuō)目標(biāo)。1.會(huì)認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“冠”這個(gè)多音字，及“獵豹、鴕鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)。2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文是按照事物由慢到快安排的寫(xiě)作順序。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度的測(cè)量說(shuō)課稿
長(zhǎng)度測(cè)量是其它測(cè)量的基礎(chǔ)，而且學(xué)生雖然接觸過(guò)有關(guān)長(zhǎng)度的測(cè)量，但技能還很不穩(wěn)定，更是不規(guī)范。所以本內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)作用,教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，并組織討論錯(cuò)誤測(cè)量引起的測(cè)量值偏差，測(cè)量結(jié)果的正誤。教學(xué)定位應(yīng)力求實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，觀察認(rèn)真細(xì)致，給學(xué)生以示范作用。5、建立一個(gè)人體尺度意義提問(wèn)：如果我們手邊沒(méi)有刻度尺,又需要粗略地知道物體(如科學(xué)課本、課桌、教室……)的長(zhǎng)度時(shí),你有什么辦法嗎?（提問(wèn)，給出了建立人體尺度的目的）（可能回答：用人體的指距、跨步距離……進(jìn)行粗測(cè)）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):利用人體的指距、跨步距離……粗測(cè)課桌的長(zhǎng)和寬、教室的長(zhǎng)和寬,并與用刻度尺測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。以上做法相當(dāng)于學(xué)生在自己身上設(shè)置了一把尺子，這把尺子與身體的其他“尺子”聯(lián)系在一起，還可以做出其他許多的估計(jì)，有利于因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的度量說(shuō)課稿2篇
一、學(xué)情分析《角的度量》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第37～38頁(yè)的內(nèi)容。這是一節(jié)實(shí)踐操作課。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于角的大小已有初步的體驗(yàn)，但一部分學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)量角器，更談不上用量角器來(lái)測(cè)量角，而且角的大小概念也還沒(méi)有完全形成，顯得比較抽象，所以小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然要以形象具體思維為主，并且要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括能力。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)課的靈魂，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能。依據(jù)〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三維目標(biāo)：
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的度量教案2篇
一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)1．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征。(下面的板書(shū)填在一個(gè)表里)出示線(xiàn)段(長(zhǎng)4分米)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線(xiàn)段)提問(wèn)：線(xiàn)段要怎樣畫(huà)?(按學(xué)生的回答畫(huà)線(xiàn)段)。畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么?指出：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線(xiàn)段的長(zhǎng)度。誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線(xiàn)段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少?，F(xiàn)在看老師再來(lái)畫(huà)一條5分米長(zhǎng)的線(xiàn)段。2．認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。如果把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線(xiàn)段)就得到一條射線(xiàn)。(板書(shū)：射線(xiàn))把射線(xiàn)與線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)?指出：射線(xiàn)也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。直尺或三角尺可以畫(huà)出射線(xiàn)：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條射線(xiàn)。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)測(cè)量旗桿的高度說(shuō)課稿
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生使用到了生活中常見(jiàn)的工具——標(biāo)桿、鏡子等，這些小工具搖身一變就成了學(xué)生學(xué)習(xí)用的學(xué)具。使學(xué)生感覺(jué)到利用身邊的工具完全可以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。八、本節(jié)得失本節(jié)課意在更好地讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相似三角形的判定與性質(zhì)。這節(jié)課我感覺(jué)成功之處在于：1、立足于問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生求學(xué)熱情。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入到教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，就會(huì)形成主動(dòng)尋求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)，比講授給他們的要豐富得多，而且更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題解決后，教師應(yīng)讓學(xué)生從解決的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)題目的拓展，引導(dǎo)學(xué)生用新的思維去再次解決新問(wèn)題，這樣不僅讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，還能讓學(xué)生的思維得到升華。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)測(cè)量物體的高度說(shuō)課稿
（三）解釋、應(yīng)用和發(fā)展問(wèn)題4:如果測(cè)量一座小山的高度,小山腳下還有一條河,怎么辦? (教師巡視課堂，友情幫助 ,讓學(xué)生參照書(shū)本99頁(yè),用測(cè)角儀測(cè)量塔高的方法.這個(gè)物體的底部不能到達(dá)。)（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量小山高度的方法：要求寫(xiě)出測(cè)量步驟和必須的測(cè)量數(shù)據(jù)（用字母表示），并畫(huà)出測(cè)量平面圖形；（2）用你測(cè)量的數(shù)據(jù)（用字母表示），寫(xiě)出計(jì)算小山高度的方法。過(guò)程： （1） 學(xué)生觀察、思考、建模、自行解決(3） 學(xué)生間討論交流后,教師展示部分學(xué)生的解答過(guò)程（重點(diǎn)關(guān)注：1.學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑；學(xué)生在引導(dǎo)下，能否借助方程或方程組來(lái)解決問(wèn)題；學(xué)生的自學(xué)能力.2.關(guān)注學(xué)生克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。3.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。）（設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，并能用解直角三角形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)從梯子的傾斜程度談起說(shuō)課稿
注意強(qiáng)調(diào)概念理解不到位的方面：① tanA是一個(gè)完整的符號(hào)，它表示∠A的正切，記號(hào)里習(xí)慣省去角的符號(hào)“∠”，若用三個(gè)字母表示角則“∠”不能省略，如“∠ABC的正切表示為tan∠ABC”；② tanA沒(méi)有單位，它表示一個(gè)比值，即直角三角形中∠A的對(duì)邊與鄰邊的比；③ tanA不表示“tan”乘以“A”。通過(guò)給出直角三角形的任兩邊的長(zhǎng)，讓學(xué)生求∠A，∠B的正切及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的3、正切函數(shù)的應(yīng)用理解通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解答進(jìn)一步了解梯子的傾斜程度、坡度與正切函數(shù)的關(guān)系；對(duì)學(xué)生進(jìn)行正切的變式訓(xùn)練,讓學(xué)生理解不管角的位置如何改變，只要角的大小不變則其正切值是不變的。練習(xí)的安插注意梯度，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。4、最后小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)及注意點(diǎn)五、達(dá)標(biāo)測(cè)試具體思路：把幾個(gè)問(wèn)題分為四個(gè)等級(jí)，方便對(duì)學(xué)生的了解；通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)也做到心中有數(shù)。
北師大初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)數(shù)據(jù)的離散程度1教案
(4)從平均分看，兩隊(duì)的平均分相同，實(shí)力大體相當(dāng)；從折線(xiàn)的走勢(shì)看，甲隊(duì)比賽成績(jī)呈上升趨勢(shì)，而乙隊(duì)比賽成績(jī)呈下降趨勢(shì)；從獲勝場(chǎng)數(shù)看，甲隊(duì)勝三場(chǎng)，乙隊(duì)勝兩場(chǎng)，甲隊(duì)成績(jī)較好；從方差看，甲隊(duì)比賽成績(jī)比乙隊(duì)比賽成績(jī)波動(dòng)小，甲隊(duì)成績(jī)較穩(wěn)定．綜上所述，選派甲隊(duì)參賽更能取得好成績(jī)．方法總結(jié)：本題是反映數(shù)據(jù)集中程度與離散程度的綜合題．從圖形中得到兩隊(duì)的成績(jī)，然后從平均數(shù)、方差的角度來(lái)考慮，在平均數(shù)相同的情況下，方差越小的越穩(wěn)定．三、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的離散程度極差：一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差方差：各個(gè)數(shù)據(jù)與平均數(shù)差的平方的平均數(shù) s2＝1n[（x1－x）2＋（x2－x）2＋…＋（xn－x）2]標(biāo)準(zhǔn)差：方差的算術(shù)平方根 公式：s＝s2經(jīng)歷表示數(shù)據(jù)離散程度的幾個(gè)量的探索過(guò)程，通過(guò)實(shí)例體會(huì)用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．