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人教版新課標PEP小學英語五年級下冊This Is My Day說課稿4篇
六, 說教學難點1. 培養(yǎng)學生合作學習的能力.,同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣, 樹立自信心.2,單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強調字母組合ou 發(fā)( ),ai發(fā)( ).將單詞grandparents分為grant和parents讓學生掌握3,在小組討論的前提下,在學生挖掘已有的知識點和新的詞組七, 說教學準備Let's learn ,let's sing 和Let's chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙八,說教法,學法為了突破這堂課的重,難點,根據(jù)小學五年級學生好奇,好勝,內斂,愛面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學.徹底改變傳統(tǒng)的"講授"的教學模式,促進語言實際運用能力的提高.
人教版新課標PEP小學英語六年級下冊How Tall Are You說課稿
【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。（5）完成課文中的填空并校對。（6）學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。3.操練鞏固請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音?！驹O計思路】 采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。
人教版新課標PEP小學英語六年級下冊Recycle2 A Farewell Party說課稿3篇
教學目標：（1）知識目標：1.能夠聽、說、認讀句子：Let's read, Let's make ,listen,write,match and say 中的句子。2.能夠聽懂 Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。（2）能力目標：通過教學，使學生能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。（3）情感目標：培養(yǎng)師生之間和同學之間的友誼與情感，積極鼓勵學生展現(xiàn)才能。三、說教學重點：1.能夠聽、說、認讀句子："We're going to have a farewell party . How do you feel? I feel …."四、說教學難點：Is every having a good time?五、說教法：1． 教法設計本節(jié)課中，在教學過程中注意發(fā)揮學生的主動積極性，給學生一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。2． 學法指導重視多元智能教學原理、合作學習法和任務型語言學習法等應用，充分調動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。
人教版新目標初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇
三、說教法只有當教師既在思想上把學生當成真正的學習主體，又在課堂教學過程中始終把學生當做學習的主人，教學目標才能實現(xiàn)，教學效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學生學習策略的指導是非常重要的，要使課堂教學過程成為師生共同參與，相互作用與反饋，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程。另外，結合本節(jié)課內容特點，我還確立了“任務型”教學模式，并配合情景教學來實現(xiàn)教學目標。四、說學法課程標準倡導：教學要著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，著眼于學生潛能的喚醒，開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；關注學生的生活世界和學生的獨特需要的有機結合，促進學生有個性，有特色的發(fā)展，關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學習策略是：1、積極調動學生參與的積極性，指導學生感知，體驗參與和合作。2、通過閱讀，獲取信息，并能回答相關問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結或把知識歸類，按一定語言規(guī)律加以運用。
人教版新目標初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇
（一）說教材與教情從本單元的題目How was your weekend？就可以知道本單元的語言目標是討論曾經(jīng)的活動或過去發(fā)生的事件，要求學生掌握的語法知識就是一般過去時。一般過去時這一時態(tài)在Go for it！這套書里這是第一次出現(xiàn)，因此要讓學生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時暫時擱淺，而用新學的一般過去時來表述發(fā)生的事件，無非是本單元的重點也是本單元的難點所在。要攻克這一重難點的關鍵，我認為在于能使學生對動詞的過去時具備一定的熟巧度，并且這種熟巧度不僅應該表現(xiàn)在聽說能力上，也應該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當中；不僅要在聽和讀的語言輸入過程當中能夠對這一時態(tài)有較強的敏感度，也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運用這一時態(tài)。對一般過去時在語言中運用的這種熟巧度實際上也就是本單元預期達到的語言技能目標。在本單元整體的知識和技能的大目標下，本課時作為本單元的第三課時，也就是本單元最后一個課時，它所覆蓋的課本內容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。
人教版新目標初中英語七年級下冊Don’t eat in class說課稿5篇
TASK1. Enjoy our life.（導入新課）目的：為新課的教學作好鋪墊，營造輕松的教學環(huán)境。教具:CAI操作：首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學生學習生活的錄象，來拉開本堂課的序幕，吸引學生的注意力。以自由談話的方式，詢問學生：Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2．School rules目的：用圖片，以直觀教學發(fā)引入School rules的教學。操作：首先通過設問，Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事，在校我們必須遵守學校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學生違規(guī)的圖片，并問：What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教學school rulers 并完成課文1a Match 部分教學。與此同時，在這一過程中較直觀地完成 語言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹TASK3.Do you have clever ears?目的 ：聽力教學.在這里我將１b,２a,２b集中在一起教學，這樣有利于訓練學生的聽力。
人教版新目標初中英語七年級下冊What do you think of game shows說課稿5篇
步驟二 看圖學單詞我把本單元有關的單詞制成圖片顯示在屏幕上。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景，便于學生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。使學生輕松地掌握這些單詞的音、形、義，且充分調動了學生的學習熱情，讓學生在思考中理解所學的生詞。如 sitcom( situation comedy)1.猜。點擊屏幕上一副有關情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學生根據(jù)圖片和教師的提示猜出單詞的意思。這時再告訴學生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學爭先恐后地搶答，我們可以挑三個不同層次的學生起來回答，這樣做既發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用，同時為待優(yōu)生樹立起學好英語的信心，又增強了其他同學的競爭意識(他會我也會)，也融入了教師的情感價值觀之中。
人教版新目標初中英語七年級下冊Where is the post office說課稿3篇
Vocabulary:post office, restaurant, bank, supermarket, avenue, pay phone, park, dirty, clean, left, right, next to, across from, near, between, in front of, behindRecycling: hotel, street, new, big, small, busy, Do you want to…?Learning Strategies:Using what you knowDeducingPersonalizingSection ACreate plots and scenes to guide the new lessonThe main content is to learn to ask for and give directions in conversations by introducing some buildings in Section A, so we can adopt the Audiovisual Guiding Method: At first ,review the prepositions that the students have learned, then the teacher can teach some nouns about buildings by showing some pictures or projecting flashcards about some buildings.1. Show a picture of a bank.T:Look at this picture. What place is it ?S:It is a bank.T:Spell it.S: B-A-N-K .Teach other new words : post office, park, supermarket, payphone, street, .Show a map and let students practice in pairs.Is there …… ？Yes, there is. /No, there isn’t.2. Consolidation: Tell us the way to your school.T: Where is the …?S: It’s ….Teach the prepositionsNext to,across from,near,between,in front of,behind.Step1: .Learn some nouns about buildings first, and then the teacher communicates with the students.
人教版新目標初中英語七年級下冊Where is your pen pal from說課稿3篇
Activity3a是一篇email形式的閱讀文章，并有相關問題由學生在閱讀后進 行回答，Activity3b 是根據(jù)提供的信息進行填空的寫作練習，Activity3c是一篇模仿寫作，讓學生給自己的筆友寫 一封關于本人信息的email。 學情分析 本單元可以在此基礎上介紹世界上主要國家的一些情況，如國旗，地理位置，重要標志物及一些重要人物。本單元是上冊關于個人基本信息（如姓名、年齡、生日、家庭成員、個人喜好、能力、日常生活及校園活動）方面學習的擴展，學習內容與學生的生活密切相關，語言材料富有實用性，讓學生在回顧的同時，介入新的語言點，借此來豐富學生的談論話題。它融交際功能、語言結構于一體，包含了文化知識、任務型語言學習成分以及語篇材料等內容，通過循序漸進的生活化的學習程序，提高學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，激活學生已有的文化背景知識，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言，體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。 教學目標 1語言目標
人教版新目標初中英語八年級下冊Have you ever been to an amusement park說課稿7篇
1． 教材的地位及作用：本單元圍繞談論過去的經(jīng)歷，學習使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反復運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種在結構及表達方法的一些異同點。從而提高他們運用所學語言的綜合能力。2． 教材的結構本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設計的各項任務呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學生對本單元所學目標語言的綜合運用能力。單元后的語篇訓練旨在通過目標語言培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。3． 教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）
人教版新目標初中英語八年級下冊If you go to the party, you’ll have a great time說課稿9篇
二、說教學目標：由于本單元的五個話題都涉及到了不同的條件下所產(chǎn)生的各種結果。所以我確定的本課時的教學目標是：通過談論圖片和身邊常見的話題，學會if引導的條件狀語從句的用法。即用if條件狀語從句作出假設，用will來談論結果。三、說教學重點：一方面，由于本單元的話題是談論結果，那么在不同的情境下其結果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談論各種結果是個重點。另一方面，因為學生沒有一個好的語言氛圍，所以我側重于聽力和口語的培養(yǎng)，多創(chuàng)設情境能讓學生發(fā)揮想象，以此激發(fā)他們的學習興趣，。四、說教學難點學生容易記住主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，但在判斷主句、從句方面容易混淆，因此，我將正確使用主句從句的時態(tài)定為本課時的難點。
人教版新目標初中英語八年級下冊Why don’t you get her a scarf說課稿7篇
[設計意圖: 該環(huán)節(jié)可讓學生展示自我，拓寬運用英語能力，把所學的知識在實際交流中進行運用,實現(xiàn)新課程倡導的“為用而學, 在用中學,學了就用”，從而提高學生綜合運用英語的能力。選擇母親節(jié)來臨為母親選擇禮物這一話題也是借此機會對學生進行感恩教育，并在學生的熱烈討論中告訴學生gift can’t be everything, everything can be a gift.使學生的情感得到升華。] Step9 Summary T: What have we learned in this class? Presents/ Gifts Comments Suggestions Album----special Why don’t you … Bicycle----useful Why not … +V原形 Calendar----interesting How about … Scarf----personal What about … +V-ing/ 名詞 [設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，有助于理清脈絡,進一步鞏固所學知識。] Step10 Homework 1. listen to 1b （do 1b and imitate ） 2. Write down your dialogue 3. Surf the internet about the differences of gift giving between China and foreign countries. [設計意圖：作業(yè)1聽力，由于1b聽力和后面的2a相似，所以課堂上不再重復做，將其留做課后作業(yè)，上課下課時刻關注學生聽力能力的培養(yǎng)和訓練。2是將學生課堂上的說落實到課后的寫。3是讓學生通過自主學習，了解中西方文化的差異。分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)出因材施教的教學理念。]
人教版新目標初中英語八年級下冊Would you mind turning down the music說課稿8篇
一.教材分析： １、教材的地位及作用：新目標英語八年級下冊，第七單元第一課時，本單元主要是運用Would you mind doing…?這個句型來提出客氣的請求,并能作出相應的回答,本節(jié)課主要復習一些短語,及兩個表禮貌請求的句型并學習Would you mind…?的用法,并能運用它們進行對話練習,提出委婉的請求。２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標)知識目標：(１)學習詞匯：mind ，yard，dish，turn down，right away，in a minute，not at all(２)掌握句子：Would you mind doing…?Could you please do sth ？Would you like to do sth ？No，not at all./Certainly not./Of course not.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：通過形象、生動的教學使學生掌握如何向他人提出有禮貌的請求,培養(yǎng)學生在日常生活中禮貌待人。學習策略目標：自主學習及小組合作探究，善于抓住語言交際的機會。
人教版新目標初中英語九年級下冊Rainy days make me sad說課稿6篇
Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit13 . It is made up of seven parts.1. Analysis textbook(教材分析)2. The teaching methods(教學方法)3. The learning methods(說學法)4. Analysis the students(說學情)5. The procedures of the teaching(教學步驟)6. Blackboard design（板書設計）7. Self evaluation.(自評)Part 1 The analysis of the teaching material:This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get the students to understand better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1. Teaching objectsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard provision.A.Language goals 1). Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2). Key sentences Loud music makes me tense. (P103)Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.B.Ability goals Enable the students to talk about how things affect them.Emotion & attitude goals Enable the students to understand the effect of things upon them.
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊認識復式折線統(tǒng)計圖說課稿
3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應用新知。首先讓學生完成課本76頁練習十三的第一題。主要是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較。練習時，先讓學生在書上獨立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學生注意最高氣溫和最低氣溫對應的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學生的制作情況，還可以組織學生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學生可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊找次品說課稿3篇
五、教學評價《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@節(jié)課的設計著力讓學生通過參與有效的實際操作、觀察比較來概括出“找次品”的最佳方案。把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“猜想——驗證——反思——運用”的教學模式。讓學生體驗解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。培養(yǎng)學生的自主性學習能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。（一）創(chuàng)設情景通過身邊生活實例，為學生創(chuàng)設問題情景，讓數(shù)學問題生活化，一上課就吸引住學生的注意力，調動他們的探究興趣，為后面的教學做好鋪墊，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊正數(shù)和負數(shù)說課稿2篇
師：非常正確?，F(xiàn)在我們知道了表示方法，但是我們該怎么讀呢？也就是說我們現(xiàn)在知道了怎么用數(shù)學符號去表示，或者說是會書寫了。但是我們要說給別人聽該怎么說呢？也就是該怎么讀它呢？（正號?。┱_。這兩個符號在我們數(shù)學的術語里面又有了另外一個稱呼，就是“＋”在這里讀著“正號”，“－”在這里讀著“負號”。這個讀法是數(shù)學里面規(guī)定的，是我們日常用語中的習慣讀法。這里的＋5，＋6而不是我們所說的加上5，加上6，加是一個運算過程，而正號只是一個符號，它可以和數(shù)字組合在一起作為是整體的，是一個整體的數(shù)字，是不含運算的。同理，這里的－5，－6它也不是減去5，、減去6，而是一個－5、－6的數(shù)字。為了和我們的加號和減號相區(qū)分，所以我們就給了它另外一種讀法。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊平面圖形的拼組 說課稿3篇
第三板塊：夯實基礎 發(fā)展技能檢測是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段。因此，本節(jié)課的第三板塊我設計了課堂目標檢測，檢測中以闖關形式設計了五個活動：即第一關：快樂填一填。第二關：動手剪一剪。第三關：用心拼一拼。第四關：仔細數(shù)一數(shù)。第五關：神奇拼一拼。檢測中前三關，重抓基礎知識的落實，后兩關注重學生技能的培養(yǎng)，以及用數(shù)學的能力，符合低年級兒童年齡特點，我充分利用了學生爭強好勝，樂于競爭的心理，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進行檢測。既提升了學生自主強化知識的興趣，又培養(yǎng)了學生集體主義觀念。以上是我對《平面圖形的拼組》一課設計理念的剖析與闡述，當然，教學是一門缺憾的藝術。所以，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見！謝謝大家！
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊讀數(shù)、寫數(shù) 說課稿2篇
讀數(shù)時，先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)，十位上是幾就讀幾十，個位是幾就寫讀幾，這個數(shù)讀作“二十四”。設計意圖：（由用小棒表示數(shù)過渡到用計數(shù)器上的珠子來表示，使學生初步理解數(shù)位的意義，會利用計數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。）（4）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。（設計意圖：通過42與24的對比，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）2.教學例5（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，最后集體訂正。（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師板書“40”，并強調“當個位上一個也沒有時，要用0占位”。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 說課稿
教材分析：本課內容是人教版一年級下冊第六單元的第二課時“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”中的內容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。有兩個例題，共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十數(shù)對比集中編排，其目的是讓學生加深對相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認識，為后面學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎。教材的設計遵循了從具體到抽象的原則。先讓學生在計算問題的情境中，動手操作、動腦想、討論交流探討不同的計算方法，再讓學生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。練習設計注意專項與綜合訓練相結合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學中值得借鑒的。