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人音版小學音樂二年級下冊我愛雪蓮花說課稿
（意圖：在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學生展開想象，進行小小詞作家的歌詞創(chuàng)編活動，舞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等活動發(fā)展學生的想象，激活學生的思維和創(chuàng)造力。使學生在主動參與中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造才能，體現(xiàn)音樂學科注重個性發(fā)展的理念）五、總結(jié)下課、情感延伸。同學們，愉快的新疆之旅就要結(jié)束了，小朋友們走進了新疆，并學唱了《我愛雪蓮花》這首歌，我希望同學們你們也要象小布依拉一樣，以解放軍叔叔為榜樣，好好學習，將來為保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國貢獻力量！大家有沒有信心?。亢?，同學們已經(jīng)立下了誓言，我相信我們的國家一定會在你們這一代的建設(shè)下更加美麗、富饒總之通過本節(jié)課教育學使我覺得作為一名新形式下的音樂教師，不但要有扎實的基本功，還要在音樂課堂上下功夫。不斷創(chuàng)設(shè)情境，學生一旦真正進入了音樂的意境，就會用非常自然的歌唱來贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈 一指的小提琴還要動人心弦的。讓音樂課成為學生的快樂學堂！
人音版小學音樂二年級下冊小蜜蜂說課稿
出示課件，在茂密的大森林里，有一只小蜜蜂講述它的故事——既歌曲的歌詞。在演唱歌曲時把學生帶入童話的世界里，學生樂學的氛圍立即呈現(xiàn)。學習效果會事半功倍。唱的會更加感情充沛。因為有了具體的形象和感情基礎(chǔ)，會讓學生情不自禁的進入角色的。唱歌詞的時候，用慢速指導(dǎo)學生唱好八分音符的小節(jié)，同時對“飛回蜂房”四個字的演唱要即使強調(diào)和糾正。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學生用唱名唱譜。這樣既降低了唱譜的難度，又會達到很好的效果。3小組合作，激發(fā)創(chuàng)造力。本課的教育對象是小學二年級的學生，他們以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。教師再次播放樂曲伴奏，和學生一起表演蜜蜂勞動的情景。之后教師拿出打擊樂器。讓學生分別判斷出各打擊樂器的聲音特點，再分組合作練習為歌曲配伴奏。教師做適當?shù)闹笇?dǎo)。小組派代表給大家展示編配的結(jié)果。其他學生做演唱，再給予適當?shù)脑u價。
人音版小學音樂三年級上冊桔梗謠說課稿
在創(chuàng)編過程中，學生用自主、合作的學習方式來為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，提高了他們的創(chuàng)編能力和表演能力。也進一步讓學生感受到歌曲的美，體會到豐收的喜悅心情。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。四、知識拓展最后觀看歌舞《豐收的喜悅》。讓學生充分體會豐收的喜悅心情，同時增強了學生的民族意識和愛國主義情操。五、讓學生說說自己的收獲即對這節(jié)課進行了小節(jié)又緊扣主題。六、板書設(shè)計：桔 梗 謠歡樂、 愉悅裝飾音七、作業(yè)設(shè)計：課后把這首歌唱熟練，有興趣的同學為這首個曲創(chuàng)編更合適的舞蹈動作來為大家表演。我盡可能地將這節(jié)唱歌課作到設(shè)計合理、有效，讓預(yù)設(shè)的課堂充滿魅力。我覺得課上的語言如果在精湛一些會美化整節(jié)課，還需要進一步的鍛煉。對音樂差生關(guān)注的還不是很多。這節(jié)課還有很多不足之處，請各位評委老師提出寶貴意見。
人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿
鼓勵學生創(chuàng)編恰當動作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達的主題。這樣不僅能使學生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學生對音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個同學身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關(guān)注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵?！慨斎唬陨纤鲋皇俏覍Ρ菊n的設(shè)想，但不管怎樣，我認為一堂音樂課只要能成為學生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。
人音版小學音樂三年級上冊櫻花說課稿
然后出示視頻資料，讓學生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。2、欣賞《清津浦船歌》1） 初聽：學生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經(jīng)意的舉動，其實是對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學生回答分別是哪國音樂？（這既能拓寬學生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當堂檢測，回扣了教學目標）（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！
人音版小學音樂三年級上冊原諒我說課稿
4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導(dǎo)，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸福快樂的事。本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。
人音版小學音樂三年級上冊捉迷藏說課稿（2）
三、拓展延伸1．游戲表演（春夏秋冬四個頭飾）請四位學生分別扮演春夏秋冬四個娃娃，前半部分每個娃娃站在對應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學打三拍子節(jié)拍，后半部分下面同學根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂，四位學生自由躲藏。（設(shè)計意圖：在游戲活動中進一步鞏固三拍子“強弱弱”的律動感，調(diào)動學生表演的熱情，寓教于樂。）2．歌曲綜合處理，加入說唱、分組演唱等形式，分組討論，最后選出最佳表演方案進行全體表演。（設(shè)計意圖：運用參與體驗法發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生利用之前教學中設(shè)計的說唱等形式進行綜合表演，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，并通過相互合作表現(xiàn)歌曲。）四、小結(jié)師生談話，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的意識，在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學。（挖掘教材中蘊含的更深層次的東西，結(jié)合生活實際進行情感教育，爭取讓學生在課堂上有更多的收獲。）
人音版小學音樂三年級下冊猜調(diào)說課稿
4、再聽歌曲。（了解歌詞內(nèi)容）師：待會兒聽清楚謎面的同學請舉手示意一下。（利用多媒體課件，給學生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）教師與學生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問有答的謎語）師：對，以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個特點。5、請學生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）拓展教學。（10分鐘）1、創(chuàng)編歌詞。（意圖：進一步了解一問一答的對歌演唱形式）師：我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）（教師可做一定的提示，教師給出謎底，請學生編出謎面來。）2、了解云南。（意圖：通過了解云南歌舞、風俗，讓學生有更廣闊的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂）師：云南的民歌不僅好聽，那里的自然景色、人們的舞蹈都很美！
人音版小學音樂三年級下冊紅旗頌說課稿
⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點：歌曲--動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
人音版小學音樂三年級下冊剪羊毛說課稿
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。（六）聽音樂出教室這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。六、效果預(yù)測：本節(jié)課的教學中，利用多媒體制作的課件，從視覺、聽覺、感覺去理解歌曲，發(fā)揮他們的想象力．看中聽，聽中辨，練中聽，聽中做，聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編達到自己領(lǐng)悟，發(fā)揮獨創(chuàng)精神．運用了模唱法、聽唱法、學唱法去陶冶他們的情操。
人音版小學音樂三年級下冊楊柳青說課稿
這首歌曲有多處難點，學生掌握起來有困難，而且歌詞也較長。通過分句學唱歌詞，教師示范唱和師生接口唱，加入動作邊唱邊伴奏來進一步激發(fā)學生的學習興趣，體會歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設(shè)計的這堂課，我自己覺得優(yōu)點是：教學結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進，歌曲教學的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學完整。不足之處：我覺得沒有留下充分的時間讓學生練唱，教學狀態(tài)不夠松弛，特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學生的放松與思考。另外，歌曲中的輪唱，由于時間的關(guān)系我沒有交代清楚以至于學生唱的時候一頭霧水，這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課，只有相對完美的課。我的目標，就是讓我的每節(jié)課都能少點遺憾，多點收獲。
人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿
接著，采用師生對唱，男女對唱、領(lǐng)唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲，在整個學唱過程中，我隨時進行難點、錯誤的糾正，通過聲情并茂的演唱示范，指導(dǎo)學生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“圓圓”二字，激發(fā)學生的愛國之情。環(huán)節(jié)三：拓展延伸，創(chuàng)編謎語對于三年級的學生來說，創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事，但是新課程標準明確指出，音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學生進行歌詞創(chuàng)編活動。為了降低難度，我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞，讓學生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編，學生結(jié)合生活常識猜出謎底，然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來，并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學設(shè)計，如有不足之處，敬請各位評委老師批評指正。謝謝！
人音版小學音樂四年級下冊彼得與狼說課稿
4.合作表演。（1）組內(nèi)合作：組內(nèi)成員合作。各組同時進行全故事的預(yù)演。（2）組外合作：組與組合作，進行分段表演，即各組分別表演某個場景，共同合作表演整個故事。設(shè)計亮點：這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。它通過演的方式加深學生對音樂的理解，起到了以演代聽的效果。學生參加或觀看表演時，便對全曲進行了整體欣賞。這就解決了因音樂較長而學生注意力短的問題。在表現(xiàn)方面，注重組與組、組員之間的分工合作。四）歸納總結(jié)課外延伸同學們：《彼得與狼》交響童話，它給人們的啟示是：團結(jié)就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛。因此，被制作成不同的劇目進行演繹，請同學們在課后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。
人音版小學音樂三年級下冊一只鳥仔說課稿
五、教學反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個性”，始終把學生擺在首要地位，注重學生的自主、與探究，總的來說達到了預(yù)期的教學目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學校的狀況是這樣的，音樂課已停了一個多月，在準備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門，有的甚至連門都沒進，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進到教室，學生就得去吃早餐，我根本不來不及了解學生的一些具體情況，再加上后來又是分組，又是安排座位，本人的教學機智也不夠，沒利用好課前的幾分鐘讓學生去熟悉旋律，這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點偏低，古箏一般演奏D、G調(diào)作品，用來演奏C調(diào)，因略偏低，其實昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了，一個個音都拿校音器校了，和校音器是準的，但就是和鋼琴差那么一點，沒辦法，這只說明我還得加強學習，在這方面研究少了。
人音版小學音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿
5、在學習歌曲時，我遵循音樂新課程改革中“學生自主學習”這一教學模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學生通過兩遍的聆聽后讓學生充分感受歌曲的情緒，并且讓學生充分感受到兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學生采用自主式學習方式，挑選出自己喜歡的樂句學唱，并讓學生自己給歌曲創(chuàng)編動作，初步學唱之后自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點三個“只怕”的演唱，采用對比的方法，幫助學生更快更準確解決難點。把歌曲學會之后，通過兩部隊比賽的方式，鼓勵學生更加有激情地演唱歌曲和考查學生對歌曲的熟練程度。最后進行兒童團抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲，讓學生能用歌聲恰當?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié)，通過談話指導(dǎo)學生要珍惜著來之不易的幸福生活，學習小英雄們頑強拼搏，勇往直前的精神，加強了學生從小努力學習，長大建設(shè)祖國的教育意義。
人音版小學音樂四年級上大雁湖說課稿
2、舞蹈滲透 愛的體驗這個環(huán)節(jié)采用舞蹈表演化的設(shè)計，增強學生的學習興趣。從歌曲中的節(jié)奏的練習后引出課題大雁湖，通過朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生對大西北的熱愛，又讓學生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，為學唱歌曲打下了基礎(chǔ)，學生通過啦、嗚、哩等聲音來隨琴模唱旋律。從教師表演蒙古舞蹈激發(fā)學生的學習興趣，引出歌曲，讓學生更加投入的進行歌曲學習當中來，從舞蹈表演到掌握歌曲，始終讓學生在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳的輕松、愉快過程中學會歌曲。3、聯(lián)系生活 愛的交流通過簡單介紹自己家鄉(xiāng)人、物、事等從而讓學生獲得了解家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)共鳴。整堂課的愛家鄉(xiāng)的教育使學生感悟體驗對家鄉(xiāng)的愛，通過愛家鄉(xiāng)的呼喚讓學生學會奉獻，學會回報。此環(huán)節(jié)起到了畫龍點睛升華的作用。
人音版小學音樂四年級上采一束鮮花說課稿
（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。5.總結(jié) 請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：媽媽，我愛你。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
人音版小學音樂四年級上蕩秋千說課稿
第四步:表現(xiàn)歌曲在學生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以律動，也可以是打擊樂器，并提醒學生用打擊樂器時的注意事項，這一環(huán)節(jié)，有了更大的開放性，學生也有了更多的實踐和創(chuàng)造的機會，大大提高了學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)也將整堂課推向高潮。最后一個環(huán)節(jié):拓展欣賞 深層體驗完整的音樂課堂應(yīng)該動靜結(jié)合，在學生又唱又跳又奏熱鬧過后。我讓學生欣賞仡佬族的特色節(jié)目《蹦蹦鼓》，使進一步了解仡佬族豐富的表演藝術(shù)，拓寬學生藝術(shù)視野，增強學生民族自豪感。最后，我簡單向大家介紹下我的板書設(shè)計。本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點。 說教學過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。二、欣賞詩歌1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）3、提出問題：（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？
人音版小學音樂四年級上故鄉(xiāng)是北京說課稿
你是怎樣來分的，這一環(huán)節(jié)速度怎樣？通過與第一部分的比較，感受到歌詞的再現(xiàn)，節(jié)奏的擴展，使對北京故鄉(xiāng)的熱愛之情更加的情真意切。（設(shè)計目的：通過以上的這些問題，讓學生真正成為學習的主人，不僅學會，而且會學，來思考歌曲所表達的情感所在）（2介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu) A B A’(3歌曲的演唱形式是什么？--------女聲獨唱，‘曲作家為什么選擇女高音獨唱？（設(shè)計目的：學生三、拓展師：我們的詞曲作者用歌曲的形式來表達內(nèi)心對故鄉(xiāng)的熱愛之情，這也正是生長于北京的人們對鄉(xiāng)土的懷戀之情。那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？喜歡家鄉(xiāng)的什么？生：師：讓我們一起走進美麗的濱海城市---慈溪，來感受慈溪的繁榮、魅力景象吧生觀賞設(shè)計目的：我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！