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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)西風(fēng)的話說(shuō)課稿
課堂上隨機(jī)給出鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言更顯教師的親和力，營(yíng)造出一個(gè)自由、民主的課堂教學(xué)氛圍。如：“你很棒”“說(shuō)得太好了”“掌聲鼓勵(lì)”等等，聽(tīng)似平淡無(wú)奇，但結(jié)合那時(shí)那景則顯得老師語(yǔ)言的樸實(shí)與自然，學(xué)生同老師間的默契與和諧。聽(tīng)完朱老師執(zhí)教的《西風(fēng)的話》一課，通過(guò)認(rèn)真反思我真切認(rèn)識(shí)到：一堂好課是否愉悅高效，就看教師是否真正用心的地去詮釋作品，真正用心地去備課。孫老師執(zhí)教的《西風(fēng)的話》平實(shí)、淡雅，教師教態(tài)自然大氣，言談中充滿著激情，讓我們的心不自覺(jué)跟著一起走。我想不出什么華麗的詞藻來(lái)描述這堂課，但我卻深深地被吸引，這應(yīng)該就是生命課堂的魅力所在吧。聽(tīng)了孫老師執(zhí)教的《西風(fēng)的話》后收獲很多，能于言表的也還沒(méi)有表達(dá)充分，但更多的是帶給我的觸動(dòng)和對(duì)自己所教學(xué)科如何“高效愉悅”的思索。也希望憑借著“高效愉悅”課堂活動(dòng)的深入開(kāi)展，讓自己的美術(shù)課堂靈動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂真正成為孩子們探求知識(shí)的樂(lè)園。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)鈴兒響叮當(dāng)說(shuō)課稿
結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)條件和我自身會(huì)彈琴的優(yōu)勢(shì)，我還設(shè)計(jì)了課堂彈奏活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)好了參加圣誕聯(lián)歡晚會(huì)給大家表演節(jié)目。 我把第一段的樂(lè)譜進(jìn)行了簡(jiǎn)化節(jié)奏讓學(xué)生彈奏，在彈奏基本完成后還設(shè)計(jì)了學(xué)生邊唱邊彈，并且分組讓學(xué)生用電子琴自帶的的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)更加深入的體會(huì)音樂(lè)歡快活潑的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受合奏的整體的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作能力。 六、總結(jié) 本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，聽(tīng)、唱、彈等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開(kāi)，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂(lè)審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏之美。
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)DoReMi說(shuō)課稿
1.通過(guò)欣賞《DO RE Mi》的影片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。2.了解電影。任何一首歌曲都有著不一樣的故事，通過(guò)文字簡(jiǎn)介，能夠幫助學(xué)生深入歌曲的學(xué)習(xí)，升華表演的情緒。然后通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《DO RE MI》，師范唱，生聽(tīng)唱，師指導(dǎo)唱的形式來(lái)幫助學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。7.音樂(lè)游戲。不僅將學(xué)生分成七個(gè)小組跟琴演唱，還讓學(xué)生根據(jù)伴奏完成歌曲接龍，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體性。8.拓展開(kāi)發(fā)。通過(guò)了解柯?tīng)栁氖謩?shì)，電影的背景資料和歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》的欣賞，提高學(xué)生的能力。第二環(huán)節(jié)既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手勢(shì)音階和肢體語(yǔ)言來(lái)表演歌曲《DoReMi》，又通過(guò)小組合作的方式突破難點(diǎn)。最后小結(jié)，簡(jiǎn)單地總結(jié)了同學(xué)們的表演讓所有人感受到音樂(lè)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，七個(gè)音樂(lè)字母構(gòu)成了美妙的音樂(lè)，最后在美妙的音樂(lè)中結(jié)束了這節(jié)課！
北師大初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)水箱變高了說(shuō)課稿
一、教材分析：本節(jié)課選自北京師范大學(xué)教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第五章第三節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程的含義，并掌握了解法后，通過(guò)分析圖形問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立一元一次方程并用之解決實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題中的典型素材，可提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成學(xué)以致用的思想，認(rèn)識(shí)方程運(yùn)用模型的重要環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析：通過(guò)前幾節(jié)解方程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了解、列方程的基本方法，在此過(guò)程中也初步掌握了運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程，基本會(huì)通過(guò)分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中已知量與未知量的關(guān)系列出方程解應(yīng)用題，但學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)常常會(huì)遇到從題設(shè)條件中找不到所依據(jù)的等量關(guān)系，或雖能找到等量關(guān)系，但不能列出方程這樣的問(wèn)題，因此，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手制作模型，自主探索在模型變化過(guò)程中的等量關(guān)系，建立方程，從而將圖形問(wèn)題代數(shù)化。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿
一、教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。三、教學(xué)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。 2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《天邊的彩虹》說(shuō)課稿
（一）導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng)，老師對(duì)問(wèn)題回答要明確，)說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫(huà)。 1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞彩虹現(xiàn)象圖片。（此環(huán)節(jié)設(shè)置2分鐘）2.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小手，用彩筆按照彩虹的排列拼擺“課桌上的彩虹”。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）目的在于把之前所說(shuō)的所做的變?yōu)楦庇^的形象,用彩筆的色彩給孩子們的視覺(jué)帶來(lái)沖擊力，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更加高漲，從而展開(kāi)更加豐富的聯(lián)想。3是有了認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)繪畫(huà)出彩虹。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)下冊(cè)《19大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿
（1） 美育目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)綠色生命的情感。（2） 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達(dá)對(duì)大樹(shù)的情感。（3） 能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《9天邊的彩虹》說(shuō)課稿
（一）導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng)，老師對(duì)問(wèn)題回答要明確，)說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫(huà)。
小學(xué)科學(xué)鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《玩小車》說(shuō)課稿
(一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：①了解磁鐵間同極相斥，異極相吸的性質(zhì)；②認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極，知道磁鐵能指南北方向。2.過(guò)程與方法：①學(xué)會(huì)做磁鐵指南北及磁鐵間同極相斥、異極相吸的實(shí)驗(yàn)；②能畫(huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖，并標(biāo)出方向。
小學(xué)科學(xué)鄂教版五年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》說(shuō)課稿
2、學(xué)生分析 其實(shí)學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系。我期望通過(guò)本課教學(xué)后，學(xué)生不再對(duì)自己的身體熟視無(wú)睹，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，還能在這種強(qiáng)烈的興趣地鼓舞下通過(guò)查資料等各種方式深入地研究自己的身體。
幼兒園小學(xué)說(shuō)課稿教案植樹(shù)造林
二、活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言《沒(méi)有牙齒的大老虎》說(shuō)課稿
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽(tīng)的意識(shí)，愿意參與閱讀活動(dòng)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人手一本小圖書(shū)圖片大圖書(shū)二、說(shuō)教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。三、說(shuō)學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
大班語(yǔ)言《舉世無(wú)雙的建筑師》說(shuō)課稿
2、活動(dòng)目標(biāo)：1）了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索鳥(niǎo)的興趣。2）培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感激發(fā)。3、重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法。4、難點(diǎn)：理解鳥(niǎo)使用的不同材料與鳥(niǎo)各自生活習(xí)性，特征的關(guān)系。由于這兩個(gè)方面對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，鳥(niǎo)的筑巢方法和鳥(niǎo)的生活習(xí)性，特點(diǎn)有很大關(guān)系，但很隱蔽不容易發(fā)現(xiàn)。所以作為難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法1、說(shuō)教法：1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐漸增長(zhǎng)。教師創(chuàng)設(shè)一定的情景畫(huà)面，（鳥(niǎo)的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)、樹(shù)林里準(zhǔn)備筑巢的鳥(niǎo)的畫(huà)面）激發(fā)幼兒幼兒對(duì)動(dòng)物，鳥(niǎo)類的同情，從而產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)注，對(duì)鳥(niǎo)類的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥(niǎo)筑巢做好鋪墊。引起幼兒對(duì)后面活動(dòng)的興趣。2）動(dòng)手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡動(dòng)手操作。教師準(zhǔn)備樹(shù)枝、柳絮、有小樹(shù)洞的樹(shù)根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥(niǎo)的特點(diǎn)后通過(guò)摸摸、比比、做做等方法探索鳥(niǎo)的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3）符號(hào)記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與能力逐漸增強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)利用任何機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒用多種方法表達(dá)。符號(hào)記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。4）交流討論法：操作以后的交流討論，是幼兒對(duì)自己探索后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的交流討論中教師通過(guò)觀察、聆聽(tīng)了解幼兒的思維方法，經(jīng)驗(yàn)積累的程度，適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次發(fā)展。5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出：幼兒閱讀興趣明顯提高，能較長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開(kāi)始對(duì)文字感性趣。因此，請(qǐng)幼兒邊翻閱圖書(shū)邊聽(tīng)老師講故事，不但幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣，并從閱讀的故事中尋找，驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面。
從小牢記價(jià)值觀 做誠(chéng)實(shí)守信少年-說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我叫xxx，是xxxxx小學(xué)的一名中隊(duì)輔導(dǎo)員。今天我說(shuō)的少先隊(duì)活動(dòng)課的主題是：《從小牢記價(jià)值觀 做誠(chéng)實(shí)守信少年》。下面我將從活動(dòng)背景、設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面作具體的闡述。 一、說(shuō)活動(dòng)背景： 少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。價(jià)值觀則是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期，幫助、指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有十分重要的歷史意義?！ 《?、說(shuō)設(shè)計(jì)理念： 我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活、處世。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解! 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)此次活動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融化在學(xué)生心里，銘刻在腦海中，明白價(jià)值觀的重要性，從而種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子?！ ?、從實(shí)際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好少年，并用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！ ∷?、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：(1).課件準(zhǔn)備(2).選定主持人 、演員進(jìn)行訓(xùn)練 (3).準(zhǔn)備隊(duì)旗等教具。 (4)收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延的材料等 學(xué)生準(zhǔn)備：(1)搜集身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事或行為 (2)初步了解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首：江南春》 說(shuō)課稿
在這樣的情境下，學(xué)生情趣盎然，緊接著把學(xué)生帶進(jìn)新課，點(diǎn)擊課件出示配景詩(shī)《江南春》，板書(shū)課題，齊讀課題。接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每一上新課之前，我都要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)，從題目中，你知道了什么？或你想知道什么？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的和所提的，老師歸納總結(jié)出有價(jià)值的內(nèi)容和問(wèn)題，以便在學(xué)習(xí)古詩(shī)中深入滲透探究解決問(wèn)題。（二）知詩(shī)人，介紹寫(xiě)作背景讓學(xué)生把課前收集到的資料對(duì)詩(shī)人進(jìn)行簡(jiǎn)介及介紹寫(xiě)作背景。這樣不僅可以培養(yǎng)其收集處理信息的能力，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力，又為理解古詩(shī)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，同時(shí)幫助其獲取成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》說(shuō)課稿
1.創(chuàng)設(shè)情景法：利用多媒體課件，音樂(lè)、圖片、文字相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)本課的求知欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.“自學(xué)——點(diǎn)撥——?dú)w納”法：課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出本課的“自學(xué)問(wèn)題單”，讓學(xué)生結(jié)合“自學(xué)問(wèn)題單”先自學(xué)，預(yù)習(xí)課文；課堂上，小組合作討論、解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后歸納，逐步解決“自學(xué)問(wèn)題單”中的問(wèn)題，從而完成“教學(xué)目標(biāo)”中的任務(wù)。四、說(shuō)學(xué)法郭沫若先生曾說(shuō)讀書(shū)要“用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡。九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的初中學(xué)習(xí)后，已基本形成了一定的學(xué)習(xí)方法，也已經(jīng)有了自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，所以，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿
1、教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是人教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西的這種意識(shí)還是有的。因此，我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系，最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)：①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。②認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。③感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。4、教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚元角分之間的關(guān)系，知道1元＝10角，1角=10分。5、教具學(xué)具：帶各種面值的人民幣
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
大家好，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《6和7 的認(rèn)識(shí)》，下面，我將從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)特色等六個(gè)方面來(lái)談。一、教學(xué)背景（一）教材分析本節(jié)課是新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”的“6和7”部分的第一課時(shí)“6和7的認(rèn)識(shí)”，即教材第39到40頁(yè)的內(nèi)容。從教材內(nèi)容來(lái)看，這兩頁(yè)可以分為五個(gè)部分：情境導(dǎo)入、6和7的表示、5、6、7的大小關(guān)系、7與第7的區(qū)別（也可以說(shuō)是基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別）、6和7的書(shū)寫(xiě)。與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容還有第43頁(yè)練習(xí)九中的1～3小題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)，“>”“<”“=”等符號(hào)的表示，第1到第5的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之后，我們還要學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)、10的認(rèn)識(shí)、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過(guò)反復(fù)的學(xué)具操作活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》說(shuō)課稿
1、教材的地位《觀察物體》這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元的第一課時(shí)。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。主要幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，通過(guò)一些活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）能辨認(rèn)并能想象從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 （2）在探究中，學(xué)生掌握全面、正確的觀察物體的基本方法，并感受到局部與整體的關(guān)系。 （3）通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。