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人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊比較大小 說課稿3篇
我說的第二個內容是：比較大小。這節(jié)內容的編寫意圖是先讓學生利用實物的多少比較相應數(shù)的大小，在利用計數(shù)器比較所表示數(shù)的大小，接著在直接比較數(shù)的大小。以上過程體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。另外，教材提供了充分的并且貼近學生生活實際的教學資源，我們應盡量利用好它，并積極地動手制作學具，以便提高教學效果。以下是教學流程及說明。第一大環(huán)節(jié)出示例８雞蛋圖，觀察比較。這幅圖的情景非常貼近農(nóng)村孩子的生活，學生一看就會感到很親切，教師可以用興奮的語言介紹畫面，使畫面生動起來，同時也明確了學習任務，比如可以這樣說：“明明家養(yǎng)了兩只母雞，小雞下蛋了，明明真高興，他每天都幫著媽媽撿雞蛋，而且明明是個細心的孩子，他把兩只雞下的蛋放在各自的盤里，讓兩只雞比比賽，看誰下得蛋多。小朋友，你們知道哪只雞下的蛋多嗎？我們快來數(shù)一數(shù)吧！
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊認識人民幣 說課稿4篇
一、說教材《認識人民幣》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第一課時的內容。本課是讓學生認識各種面值的人民幣，初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、說教學目標1、學生能夠正確的認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。 2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。 3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。。教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。教學難點：人民幣的等價兌換。三、說教法、學法在整個教學過程中采用小組合作交流的學習方式，為學生設計猜一猜，看錢、認錢，唱歌、分類等活動。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊前后 說課稿3篇
前后是一年級下冊第1單元位置中的內容，包括了上下、前后、左右、位置的知識?！稊?shù)學課程標準》要求老師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生將所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。對于這一內容的學習，學生有豐富的生活經(jīng)驗積累，在教學中想努力激活學生的相關經(jīng)驗，安排了讓學生在多個實踐活動觀察、操作、想像、思考、游戲、說說等活動中體驗前后順序?？紤]到一年級小朋友的年齡特點，我對教材作了比較大的調整，利用跟著笑笑去動物園看運動會把各個教學環(huán)節(jié)各項活動串聯(lián)起來，使小朋友在體驗探索前后的知識時有更大的動力和積極性，同時，采用漂亮的畫面和動物來增強小朋友的興趣好奇心和探索的積極性。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊認識時間：說課稿6篇
三、說教法1、圖示法。圖示法直觀而形象，學生學習起來既感興趣，又能達到很好的學習效果。本課在學生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應關系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。2、引導法。由于本課的內容特點和一年級小學生的年齡特征，需要教師的引導與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，教師可適當引導學生觀察思考，進而得出結論。扶放結合，相得益彰。四、說學法1、小組合作。學生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習慣，從而產(chǎn)生新知識的。本課中，可讓學生小組內說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊左右 說課稿2篇
低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識。1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調動學生的學習積極性，還能加深學生區(qū)別左與右。4、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應手的知識。5、看。這是讓學生觀察由于他們的轉動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相對性。6、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊十幾減幾 說課稿3篇
得到13－8=這個算式后，我讓小朋友們想辦法，“13－8怎么算？你是怎樣想的？把你的想法告訴你小組的同學們?！庇捎谖沂怯弥v故事的形式引出這一問題的，因此在計算13－8時，小朋友們就被迫要自己想辦法去計算，而不能光借助情境圖去直接數(shù)出得數(shù)。這并不阻礙算法的多樣化，相反更好地實現(xiàn)了算法多樣化的目的，真正讓學生成為了數(shù)學學習的主人。為了增加這堂課的趣味性，我有意將學生說出來的各種算法分別以他們的名字來命名，這樣一來，學生興趣盎然，都積極投入到了尋找算法的思考活動中來了。在尋求多樣化的過程中，充分發(fā)揮了學生學習的主體性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓每一個學生都能體驗學習的成功。學生們在思考、討論中可能會出現(xiàn)這樣幾種算法：
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計 說課稿5篇
1．統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學，而課程標準則更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內容比較繁瑣，分小組進行合作學習是有效的學習方式。2．教師將教科書的盆花變成紙花，努力為學生創(chuàng)設一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。但是，對于有條件的學校，可以帶領學生進行實地統(tǒng)計，效果會更佳。3．教師要善于捕捉課堂上學生的反饋信息，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氣氛。本課中，教師設計的讓學生學四種動物的叫聲，不僅活躍了課堂氣氛，又引入到下一個問題的探討。4．充分尊重學生的選擇，讓學生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊比多少 說課稿2篇
五、總結與談感受師：今天，我們學習了“比多少”（出示課題），同學們學會了用“多一些、少一些、多得多、少得多”來說明兩個數(shù)之間的大小關系，還玩了猜數(shù)游戲，你們覺得這樣的學習有趣嗎？有什么感受呢？[總評]本課教學設計體現(xiàn)如下幾個特點：1、 注重創(chuàng)設生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物（三缸小金魚）引入，為學生提供了富有生活氣息的具體情境。學生在具體情境中學習興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入到學習中。2、注重體現(xiàn)學習方式。這節(jié)課學習過程，既注重培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣，也注重培養(yǎng)學生合作交流的能力，不但學生個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，而且學生在合作交流中獲取自己需要的信息，利于學生全面的發(fā)展。3、注重創(chuàng)設輕松課堂。猜數(shù)游戲的設計，創(chuàng)設了輕松愉快的課堂氛圍，學生這樣氛圍中增長了知識，提高了能力，達到了寓教于樂的教學課堂境界，對學生學習數(shù)學興趣產(chǎn)生不可量化的效果。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊6～10的認識和加減法教案
四、全課總結[設計意圖：通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結合起來，使學生在樂中學，在玩中學，有利于學生對知識的理解和掌握。]教學反思：根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學生的多種能力。第十五課時: 生活中的數(shù)教學內容：教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。教材分析：本節(jié)課教師通過課件演示，創(chuàng)設生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高。可以說，我在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構建“生活數(shù)學”教學體系的探索與嘗試。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊1～5的認識和加減法教案
教學難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內的減法。教學準備：小圓片、小棒、小黑板。教學過程：一、復習：1、拍手接力游戲 。2、看圖說圖意，并列式計算。3、復習5以內數(shù)的組成。二、新授：1、（小黑板）出示畫圖：樹上有5只鳥，飛走了一只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。3、小組內交流：“5－1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結果的。4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“5－1”得幾嗎？（引導學生用數(shù)的組成知識來計算）
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《下課啦》說課稿
一、說教材《下課啦》是北師大一年級上冊第二單元的內容。本節(jié)課是學生在學習比大小、比多少基礎上進行學習的。比高矮、長短對于學生而言并不陌生，這節(jié)課的內容難在學生初步掌握比高矮、長短的方法。因此,我把本節(jié)課的目標預設為:1、在比一比的活動中,通過直觀地比較物體的高矮、長短、初步感知幾個物體之間的高矮、長短。2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點進行。3、通過與他人合作交流，掌握比較的方法,獲得成功的體驗,增強自信心。教學重點通過觀察、比較、讓學生獲得高矮、長短等比較活動的方法。教學難點讓學生用自己的語言組織比較的方法。二、說學情本節(jié)內容的教學主要是比較物體的高矮、長短,學生對這一方面的知識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，但層次參差不齊,需要教師知識性的梳理。因此在教學中應結合學生年齡特點、生活背景等具體情況的基礎上進行教學。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《猜數(shù)游戲》說課稿
二、說教法與學法學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學本人根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，充分利用了多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學和動畫故事，盡可能的激發(fā)學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結合，讓學生在玩、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。三、說教學過程本節(jié)課的教學我主要設計了六個環(huán)節(jié)：提問導入、猜數(shù)游戲、實際應用、回顧總結、課堂作業(yè)。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《上下》說課稿
一、說教材本課選自北師大小學數(shù)學實驗教材一年級上冊《上下》，它屬于“空間與圖形”中的內容，為以后學習“方向與位置”及“方向與路線”做好鋪墊。在這一課時里我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一知識的學習融入到找家的活動，讓學生在活動中認識上下的位置關系。依據(jù)新課標精神和學生實際，結合教材我確定了如下教學目標（1）知識與技能目標：體驗上下的位置關系，能用準確的數(shù)學語言表達出來。（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學生的空間觀念。（3）、情感目標：在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。4、教學重、難點：重點是學生會用自己的的語言描述上下位置關系，難點是體會上下位置關系的相對性。依據(jù)一年級學生的年齡特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，我是這樣實施教學的。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《背土豆》說課稿
本課的教學重點是：能正確計算7的加減法。教學難點是：運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題。根據(jù)學生的實際情況《背土豆》共安排兩課時，本節(jié)課為第一課時。二、說教法與學法學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。同時充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。整節(jié)課以故事為主線，把教學內容串了起來，盡可能地激發(fā)學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，根據(jù)學生的實際適時引導。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我盡可能地引導學生自主提問，自己解決問題，讓學生在探索、操作、交流獲取新知。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《過生日》說課稿
3、情感、態(tài)度、價值觀目標知識與技能：通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。過程與方法：使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、體驗一些具體的比較方法。情感態(tài)度價值觀：讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。教學難點：理解感知最多與最少，最大與最小。教學準備：多媒體課件、各種杯子、兩瓶飲料二、說教法：1、講解法，多媒體課件輔助教學：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用電子白板展臺為學生展現(xiàn)一幅過生日畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《有幾棵樹》說課稿
二、說目標：（根據(jù)學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標）1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；3、培養(yǎng)學生合作學習以及數(shù)學應用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學習數(shù)學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。三、說重點:“8加幾”的進位加是在“9加幾”進位加法的基礎上學習，學生通過上節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了“9加幾”進位加法的計算方法，尤其是“湊十法”。考慮到學習可以利用計算方法的遷移來學習“8加幾”的進位加。據(jù)此，本課時確定的教學重點是：能正確熟練地計算8加幾。四、說難點:本課時教學中，學生會說多種方法計算，但對于何種方法優(yōu)化，更適合自己有一定的難度。因此，本課的教學難點為：對“湊十法”的進一步理解；體會算法的多樣化。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《蹺蹺板》說課稿
一、說教材：“蹺蹺板”一課是一年級上冊第二單元的內容，是在學生學習了比較多少和高矮、長短的基礎上進行的體驗活動。內容選取學生身邊的、常見的、較感興趣的事物，符合學生的年齡特點與生活經(jīng)驗。本節(jié)課的教學讓學生通過實踐活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，初步體會借助工具確定輕重的必要性。根據(jù)一年級學生的年齡特點和教材的設計意圖，教學中應注意創(chuàng)設有趣的情境，使學生產(chǎn)生學習比較輕重的興趣，讓學生在具體的操作活動中獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)比較的方法，使他們獲得良好的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、說教學目標：1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、經(jīng)歷比較活動，增強輕重的生活體驗。3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性。4、通過簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《文具》說課稿
一、學生分析剛進校的一年級小朋友絕大多數(shù)接受了良好的學前教育，10以內數(shù)甚至更大的數(shù)對小朋友來說并不陌生，但他們對數(shù)的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學生在學前還不同程度地學會了1～10各數(shù)的書寫方法，具備了較好的知識經(jīng)驗，為新課的教學提供了良好的基礎。二、教材分析“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學活動，使學生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《左右》說課稿
一、說教材1、教學內容《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級內容。2、教學內容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、教學目標知識目標：認識“左右”的位置關系，體會其相對性。能力目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。情感目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。
大班數(shù)學《5的組成》說課稿
我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數(shù)學《5的組成》）。幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學習興趣、達到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。1、教學目標（1）這節(jié)課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數(shù)量。正確書寫5；（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號規(guī)律；（3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣；（4）培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。