《文具》說課稿

一、學生分析

剛進校的一年級小朋友絕大多數(shù)接受了良好的學前教育，10以內(nèi)數(shù)甚至更大的數(shù)對小朋友來說并不陌生，但他們對數(shù)的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學生在學前還不同程度地學會了1～10各數(shù)的書寫方法，具備了較好的知識經(jīng)驗，為新課的教學提供了良好的基礎。

說課稿

二、教材分析

“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學活動，使學生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學中要注意在學習活動中給學生充分運用數(shù)進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

1、教學目標

（1）能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6-10的物體個數(shù)。

（2）學會6-10各數(shù)的讀寫方法。

（3）讓學生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學的樂趣。

2、教學重難點

重點：正確讀數(shù)、數(shù)數(shù)。

難點：正確寫數(shù)。

三、教學手段

根據(jù)本節(jié)課的教學，我采用情景教學法，利用動畫課件和數(shù)字卡片等來指導教學。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

1、老師剛剛得到一個消息，淘氣家新開了一家店，淘氣想邀請大家一起去看一看（課件），這就是他家商店所要出售的商品，大家能給這些商品取個名字嗎？……文具（板書課題）。

它們都叫做文具，請你仔細看一看，這個商店都賣哪些文具？現(xiàn)在請同學們打開數(shù)學書10頁，數(shù)學書上出現(xiàn)了我們的數(shù)字朋友6，7，8，9，10。請小朋友們用自己的方法數(shù)一數(shù)，連一連？（學生做一做）

老師在屏幕上也請出了數(shù)字朋友，誰愿意把你的方法跟大家說一說呢？哪一種文具的數(shù)量是6？7？8？9？10？（回答時說一說你是怎么數(shù)的？）大家數(shù)的非常的棒！

(設計意圖：讓學生先獨立進行思考并練習，然后在全班交流中學會數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣，使學生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。同時在學習與借鑒中，學生能認真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的思維方法。)

2、數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。并告訴老師你是怎么數(shù)的?在剛才的活動中，老師看到小朋友們很有次序地在數(shù)自己的文具，動作也很快，老師課后會獎勵每人一顆“優(yōu)”章。

(設計意圖：通過數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數(shù)學符號緊密結(jié)合起來，給學生親自動手實踐的機會，讓學生體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。)

3、那么小朋友們再想一想，在生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?想一想、找一找。

(設計意圖：通過聯(lián)系實際數(shù)一數(shù)、說一說的活動，營造一種愉悅的學習氛圍，讓學生展開想像和思維的翅膀，利用原有的生活經(jīng)驗，學會用數(shù)進行表達與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進而感受到生活中離不開數(shù)學，體會到數(shù)學學習的價值。)

二、探索新知

1、我們已經(jīng)認識了6—10這些數(shù)字朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?打開書第10頁認真觀察，看一看這些數(shù)都是怎樣起筆，怎樣落筆的？在書上描一描，寫一寫。(學生獨立練習寫數(shù)字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。)

2、誰來說一說在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒其他同學在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?

（設計意圖：數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學的難點。由于部分學生在學前班的時候初步學寫了這些數(shù)字，根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學，給學生自主學習的時間，讓學生經(jīng)歷碰到困難、提出問題、合力解決問題的全過程，培養(yǎng)學生的自學能力和質(zhì)疑習慣。）

三、智慧樂園

1、做數(shù)學書11頁1和2，（學生先說一說題意，再解答。）