教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:1、 播放童話(huà)故事《白雪公主》(1)《白雪公主》出自哪部童話(huà)集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些著名的藝術(shù)家和詩(shī)人?(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門(mén)德?tīng)査伞?、詞曲作者簡(jiǎn)介:海涅:德國(guó)著名的詩(shī)人,他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句,有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。門(mén)德?tīng)査桑旱聡?guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩(shī),靈感突現(xiàn),迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。二、學(xué)唱歌曲1、節(jié)奏訓(xùn)練:a、X | X X XXX | X.X X | XX XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X |XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X XXXX X| X. X. ||要求:手劃拍讀節(jié)奏
弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦(1810年3月1日-1849年10月17日)。波蘭作曲家和鋼琴家,1810年3月1日生于華沙近郊,肖邦父親是法國(guó)人,母親是波蘭人,7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲,8歲登臺(tái)演出,不足20歲已出名。肖邦39歲時(shí)英年早逝,后半生主要生活在法國(guó),創(chuàng)作了大量鋼琴作品,7歲時(shí)就創(chuàng)作了《波蘭舞曲》,被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一,是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一,是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生不離鋼琴,所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。2010年為肖邦誕辰200周年,被波蘭命名為“肖邦年”。
《洪湖水,浪打浪》這個(gè)唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場(chǎng)”搜湖”。劇情發(fā)展是這樣的:清晨,迎著冉冉升起的紅日,腳踏洪湖萬(wàn)頃碧波,韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水,浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng),憧憬未來(lái)的情懷。這首歌先由韓英獨(dú)唱,而后是韓英與秋菊的二重唱。這首歌富有濃郁的湖北地方風(fēng)格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》,原民歌是四個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)曲作者精心構(gòu)思,變化、發(fā)展、引申,譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂(lè)段。第四樂(lè)句(合句)采用戲曲拖腔的手法將樂(lè)句擴(kuò)充為三小節(jié),這樣既突破了樂(lè)段的方整性,又增強(qiáng)了樂(lè)段的收束感。歌曲的第二段B是對(duì)比段,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,屬于非常規(guī)樂(lè)段。B與A的對(duì)比是多方面的,包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔,在變化中求得了統(tǒng)一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn),前兩個(gè)樂(lè)句的旋律仍是完全再現(xiàn),真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個(gè)樂(lè)句,這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化,而且還伴有樂(lè)句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展:由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化,以及情感表達(dá)的需要,第三樂(lè)句擴(kuò)展為3小節(jié);第四樂(lè)句擴(kuò)展為6小節(jié)。最后結(jié)束句的拖腔仍然回到A段的音調(diào)上,體現(xiàn)出了再現(xiàn)的意義。也表達(dá)了歌中主人公對(duì)革命必勝的信念。
教學(xué)過(guò)程:一、教師談話(huà)導(dǎo)入:1、師:同學(xué)們,在你們的心中一定有一個(gè)美好的未來(lái)夢(mèng)想,和大家一起來(lái)分享一下你的美好夢(mèng)想吧。2、教師小結(jié),導(dǎo)入新課,出示課題——《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。二、歌曲學(xué)唱:1、聆聽(tīng)范唱,教師課件出示思考題: A、這首歌曲給你什么樣的感受? B、這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法?2、教師播放范唱,指導(dǎo)學(xué)生思考。3、學(xué)生回答思考題,教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn):通俗唱法也稱(chēng)為流行唱法,具有通俗性,自?shī)市缘人囆g(shù)特色。擅長(zhǎng)抒了以個(gè)人為主體的內(nèi)心情感。通俗作品通俗易懂,風(fēng)格輕松愉快,活潑新穎。多用自然嗓音,音域一般不寬,吐字清晰,親切隨意。4、出示樂(lè)譜,指導(dǎo)學(xué)生看譜,強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。5、復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識(shí),找出曲譜中弱起小節(jié),劃拍指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確起唱。6、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻,觀(guān)看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。7、教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。8、隨伴奏演唱,出現(xiàn)問(wèn)題教師進(jìn)行個(gè)別糾正。
教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽(tīng)我說(shuō)黃梅戲《女駙馬》選段──誰(shuí)料皇榜中狀元越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?2、新授部分(1)發(fā)展歷史:流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種,距今已有八十年的歷史。越劇的前身,是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子,它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ),人稱(chēng)“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來(lái),“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù),逐漸得到發(fā)展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后,使用“越劇”這一名稱(chēng)。(2)行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。 (3)欣賞《天上掉下個(gè)林妹妹》設(shè)問(wèn)的問(wèn)題:這是哪出戲中的唱段?演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)?簡(jiǎn)單了解《紅樓夢(mèng)》的劇情。模唱:感受音樂(lè)風(fēng)格。(4)分析:兩個(gè)角色分別是誰(shuí)?屬于哪個(gè)行當(dāng)?(5)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能在欣賞多首歌曲的過(guò)程中說(shuō)出具有民族、通俗和美聲演唱者特有的不同風(fēng)格和不同的演唱特點(diǎn),并能簡(jiǎn)單地模仿三種具有不同歌唱特點(diǎn)的歌唱。2、欣賞歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》時(shí),學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納通俗唱法的演唱特點(diǎn),并能用齊唱的方式表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過(guò)程:1、完整地跟著音樂(lè)學(xué)唱第一遍。提問(wèn):音樂(lè)共有兩部分組成,分別有什么特點(diǎn)?在演唱的過(guò)程中應(yīng)該唱出怎樣的特點(diǎn)?2、分段唱一唱:第一部分要注意弱起小節(jié)的節(jié)奏和每句末的延長(zhǎng)音時(shí)值要唱足;第二部分要注意每句末的休止節(jié)奏,同時(shí)演唱方法與第一部分形成對(duì)比,有平穩(wěn)、舒緩的歌唱轉(zhuǎn)換成有激情的歌唱,并且隨著音樂(lè)的進(jìn)行推向高潮!思考:在齊唱過(guò)程中應(yīng)該注意什么? 3、再次完整地跟著音樂(lè)齊唱全曲。在學(xué)生歌唱過(guò)程中建議老師用鋼琴伴奏,找一個(gè)合適學(xué)生歌唱的調(diào)式彈伴奏,杜絕用低八度歌唱。
教學(xué)理念:本課的音樂(lè)教學(xué)中主要圍繞愛(ài)爾蘭的民族音樂(lè),有目的地選擇最優(yōu)秀的音樂(lè)音響作為教學(xué)研究的對(duì)象,采用“聆聽(tīng)”、“體驗(yàn)”、“分析”、“師生互動(dòng)”的形式,運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過(guò)優(yōu)美的旋律,感受人們對(duì)花開(kāi)花謝,滄海桑田的人格化寄托。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《倫敦德里小調(diào)》進(jìn)課室。導(dǎo)入:這首音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器?你們知道哪個(gè)國(guó)家的國(guó)徽是一種樂(lè)器的圖案?(師):簡(jiǎn)介愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器(豎琴)。二、聽(tīng)《夏日里最后一朵玫瑰》。二、活動(dòng)與練習(xí):師生共同用歌聲演繹這首《夏日里最后一朵玫瑰》。三、總結(jié):今天我們通過(guò)學(xué)唱《夏日里最后一朵玫瑰》,讓我們了解了哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)?(愛(ài)爾蘭)它的傳統(tǒng)樂(lè)器是什么?(豎琴)“花謝花開(kāi),滄海桑田?!蔽覀兊淖髑夷軌虿蹲竭@個(gè)共通為之生死的主題,創(chuàng)作出朗朗上口的旋律,給予我們莫大的精神熏陶。
教學(xué)過(guò)程 :1、直接導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?(1)播放音樂(lè)(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),思考問(wèn)題)(2)歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問(wèn)題)(3)你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論)2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前,我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲,注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)?(1)播放《夏日泛舟海上》。(2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。(3)歌曲的情緒是怎樣的?(4)復(fù)聽(tīng)一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境?3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)唱一唱呢?(1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。(2)在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理:結(jié)束句、三連音的處理。(3)共同處理難點(diǎn)。(4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。(5)下面跟老師來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)?作用是什么?(7)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)活力的情緒唱一唱歌曲。(8)變換演唱形式。(分組等)4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過(guò)什么形式和方法,抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?
課題:1、欣賞教學(xué)---《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。2、集體表演《北京的金山上》。重點(diǎn)與難點(diǎn):本單元的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞,了解藏族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)樂(lè)器的音色。2、通過(guò)排練、表演《北京的金山上》,培養(yǎng)下野生集體合作意識(shí),以及表現(xiàn)音樂(lè)的熱情和能力。教學(xué)過(guò)程:(一)欣賞1.欣賞《我們的新氈房》(1) 讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜,分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。(2) 根據(jù)學(xué)生分析,總結(jié):這首歌曲旋律節(jié)奏自由,音樂(lè)情緒活潑、奔放,具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》(1) 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音,邊看雪域高原的圖片。(2) 讓學(xué)生討論:這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)(高亢、嘹亮、裝飾音多)?這首歌曲的后三局旋律上有什么異同?(3) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲?(《洗衣歌》《北京的金山上》等)這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)? (四)小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》1、故事導(dǎo)入。教師提問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道世界歷史七個(gè)偉大奇跡都有那些嗎?中國(guó)有什么景點(diǎn)是屬于七大奇跡的?導(dǎo)出“長(zhǎng)城”話(huà)題,繼而提問(wèn)關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。2、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。播放歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》,讓學(xué)生欣賞一遍歌曲,學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,老師可提示學(xué)生注意旋律音階的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生隨著伴奏音樂(lè)唱唱歌曲的旋律,體驗(yàn)旋律的美感,感受五聲音階的特點(diǎn)。3、唱唱說(shuō)說(shuō)。播放歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱,教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態(tài)進(jìn)行演唱,唱完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秦始皇修建長(zhǎng)城對(duì)勞動(dòng)人民生活帶來(lái)什么的影響?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是中華民族智慧和力量的結(jié)晶?通過(guò)問(wèn)題討論形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4、分析樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生分析《孟姜女哭長(zhǎng)城》一共有幾個(gè)樂(lè)句,做課本P8頁(yè)的練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生用圖形、涂顏色等方法來(lái)表示歌曲的結(jié)構(gòu)。5、故事表演。請(qǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè),分角色扮演《孟姜女哭長(zhǎng)城的故事》,讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的悲苦生活。二、課后延伸布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說(shuō)故事。1、介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。2、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城都跨過(guò)了哪些省市。3、了解“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。5、介紹長(zhǎng)城景點(diǎn)“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”“八達(dá)嶺”。6、談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、問(wèn)題導(dǎo)入。師:猜猜這位大師是誰(shuí)?【課件】生:回答。2、了解樂(lè)曲作曲家及相關(guān)知識(shí)。師:李斯特是著名的匈牙利作曲家。少年時(shí)期他隨父母去了巴黎,成名以后回到祖國(guó),廣泛收集匈牙利民歌和吉普賽音樂(lè),寫(xiě)下了19首在其創(chuàng)作中占有重要地位的匈牙利狂想曲。這些音樂(lè)具有匈牙利吉普賽人的熱情,是匈牙利民族音樂(lè)的杰出作品,其中尤以第二號(hào)匈牙利狂想曲最為著名。二、學(xué)習(xí)歌曲師:這首狂想曲以匈牙利民間舞曲查爾達(dá)什體裁寫(xiě)成,分成莊重慢板和奔放急板兩大部分。樂(lè)曲前半部分在滯緩的節(jié)奏襯托下,低沉壓抑的旋律蘊(yùn)含了巨大的悲憤,表現(xiàn)了匈牙利人不屈的性格。尤其是引子部分,在這一段中,右手是彈奏長(zhǎng)音,左手是彈奏帶裝飾音的八分音符;大小和弦交替進(jìn)行,聲音不適宜太長(zhǎng),太長(zhǎng)了顯得松弛,要具有力度和爆發(fā)感。(接著樂(lè)曲在高音區(qū)反復(fù)并轉(zhuǎn)入舞曲風(fēng)格的輕快曲調(diào),富有動(dòng)力性。第二部分樂(lè)曲的速度加快,先奏出舞曲的主題,然后力度再逐漸增加,速度越來(lái)越快;接著涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的主題,音樂(lè)的高潮此起彼伏,如旋風(fēng)般旋轉(zhuǎn)的舞曲在狂熱的高潮中結(jié)束。)
教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入: 1.師:很高興大家又如約來(lái)到了我這音樂(lè)王國(guó),那么今天就讓我們插上音樂(lè)的翅膀去環(huán)游世界。我請(qǐng)來(lái)了一位朋友給大家做向?qū)?,我們?lái)看看他是誰(shuí)?他要帶我們?nèi)ツ膬??(播放成龍影視視頻) 2.在環(huán)球之旅這個(gè)板塊中我們六年級(jí)學(xué)過(guò)亞洲、歐洲、大洋洲的音樂(lè),今天我們一起走進(jìn)非洲,去了解非洲的音樂(lè)。——(出示本課教學(xué)目標(biāo)) 二、走進(jìn)非洲: 1.提起非洲大家能想到什么呢?你又對(duì)非洲有那些了解呢?(學(xué)生回答) 2.老師給大家?guī)?lái)一段視頻,讓我們一起來(lái)感受魅力非洲。(播放教師制作的微視頻) 三、學(xué)唱歌曲《依呀呀奧列奧》: 1.大家對(duì)非洲有了大體的了解,怎樣才能更好地了解非洲的音樂(lè)文化呢?下面就讓我們以一首歌曲為突破口來(lái)走進(jìn)非洲音樂(lè)。 2.初聽(tīng)歌曲《依呀呀奧列奧》,感受作品的情緒,風(fēng)格特點(diǎn)。(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充:歌曲具有歡快、熱情;樂(lè)句短、常反復(fù)的特點(diǎn)。人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分。) 3.再賞歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生模唱并觀(guān)察曲譜找出你覺(jué)得比較有難度的小節(jié)。 4.學(xué)生找出難點(diǎn)部分。教師播放微課程,帶領(lǐng)學(xué)生解決曲譜中切分節(jié)奏的演唱,從而解決本歌曲的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)流程: 一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、導(dǎo)入:1.教師吹奏樂(lè)曲《友誼地久天長(zhǎng)》。聽(tīng)教師范奏。2.介紹豎笛的歷史,了解認(rèn)識(shí)豎笛。3.認(rèn)識(shí)八孔豎笛:吹口,笛頭,窗孔,笛身,笛尾,觀(guān)看演奏姿勢(shì)。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢(shì),手形,吹奏的姿勢(shì)。5.練習(xí)手指動(dòng)作,大家來(lái)做手指操,sol、la、si,三個(gè)音,提出閉指,開(kāi)指手指尖的要求。6.吐奏練習(xí),介紹吹奏的要求,吐音練習(xí),氣息的控制。7.練習(xí):7 7 7 7 | 7———||請(qǐng)你跟我這樣吹,吐奏不同長(zhǎng)短時(shí)值同音的練習(xí)。8.找個(gè)別學(xué)生試吹,尋找優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),并改正。聽(tīng)學(xué)生范奏,糾正。9.6 6 6 6 | 6 ——— ||的練習(xí)。10.sol音練習(xí):5 5 5 5 | 5 ——— ||。11.任意說(shuō)sol,la,si,三個(gè)音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來(lái)。12.換音練習(xí),si——la的換指練習(xí),要求將兩條連起來(lái)吹奏。13.三音吹奏,si——la——sol的換指練習(xí),要求將三條連起來(lái)吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習(xí),換指得練習(xí)與要求。16.隨意說(shuō)音,讓學(xué)生吹奏。17.練習(xí)小曲《友誼地久天長(zhǎng)》。18.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)《再見(jiàn)》。18、下課,師生再見(jiàn)!
教學(xué)過(guò)程:一、介紹一般青海民歌節(jié)奏,旋律特點(diǎn)要求學(xué)生熟悉。二、教師播放課前準(zhǔn)備好的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng),形成初步的印象。三、視唱歌曲: (1)板書(shū)歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,教師與學(xué)生同打?! 。?)打開(kāi)書(shū),試打全曲節(jié)奏,采用分組輪打、接龍的方式使每個(gè)學(xué)生都能掌握?! 。?)視唱歌曲旋律,采用小組接龍方式使學(xué)生熟悉歌曲旋律?! 。?)如有時(shí)間,把歌詞打帶入其中。四、填詞教學(xué)。五、練習(xí)。六、檢查練習(xí)效果,查缺補(bǔ)漏,對(duì)學(xué)生難掌握的做重點(diǎn)教唱。七、全班起聲演唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。八、小結(jié)組織下課: 今天我們學(xué)習(xí)了青海民歌的基本節(jié)奏及《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌,了解了青海民歌基本特征,作曲家王洛賓《在那遙遠(yuǎn)的地方》作曲背景,希望通過(guò)這節(jié)課簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能讓大家對(duì)新青海民歌有所了解。九、作業(yè)布置: 下去把這首歌熟練,下節(jié)課檢查。
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有自己的理想???(生舉手回答,說(shuō)說(shuō)自己的理想)。師:張燕迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的生命都是一只小船,而理想是小船的風(fēng)帆。”在每個(gè)人的內(nèi)心深處,都會(huì)有那美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們都有自己的理想,老師小時(shí)候也有自己的理想,那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師,非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天,我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想,歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)?二、聆聽(tīng)歌曲1、初聽(tīng)歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。師:我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲的情緒怎么樣?速度怎樣?(學(xué)生回答:歌曲的情緒舒緩,優(yōu)美。速度:緩慢。)2、演唱形式。師:在我們學(xué)習(xí)過(guò)的演唱形式中有合唱、獨(dú)唱、重唱等?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)師:為什么采用女孩獨(dú)唱而不用男聲獨(dú)唱呢?(學(xué)生回答)師:老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩,而男生的聲音比較高亢,并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說(shuō)我們等會(huì)兒在學(xué)唱的時(shí)候要優(yōu)美細(xì)膩。3、配樂(lè)朗讀歌詞,體會(huì)情感。(1)配樂(lè)朗讀第一段歌詞。師:歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事?生:歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師,也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞,它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次?(2)師:同學(xué)們,從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢?(那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利。)
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:首先導(dǎo)入一段相聲表演的視頻,那么,相聲是一種大家都非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種說(shuō)唱音樂(lè)的藝術(shù)表演形式,本單元我們就來(lái)了解一下我國(guó)的說(shuō)唱音樂(lè)。那么,接下來(lái)就來(lái)介紹一下說(shuō)唱音樂(lè)這種藝術(shù)表演形式。說(shuō)唱音樂(lè)又稱(chēng)曲藝音樂(lè),那么,在曲藝中除少數(shù)曲種外,大多數(shù)以說(shuō)唱結(jié)合為其特點(diǎn),唱居主要地位。說(shuō)唱音樂(lè)在南方的代表——彈詞(蘇州評(píng)彈),在北方的代表——鼓詞(京韻大鼓)。二、對(duì)比欣賞傳統(tǒng)京韻大鼓與《重整河山待后生》。首先播放一段傳統(tǒng)京韻大鼓唱段和《重整河山待后生》,找出二者之間的區(qū)別。思考:(1)音樂(lè)的特點(diǎn):《重整河山待后生》是電視連續(xù)劇《四世同堂》主題歌,其旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫(xiě)成的。它通過(guò)眾多的、形形色色的人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,展現(xiàn)了抗戰(zhàn)八年來(lái)淪陷區(qū)廣大人民血與淚交織的生活畫(huà)面,揭露了日本侵略者血腥統(tǒng)治、漢奸的卑鄙下流的嘴臉,描述了中國(guó)人民所遭受的民族災(zāi)難,反映了在這一歷史時(shí)期人民大眾逐漸覺(jué)醒的過(guò)程和頑強(qiáng)不屈、奮起抗日的精神。(2)情感的體現(xiàn):《重整河山待后生》這個(gè)唱段,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難,歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。藝術(shù)家駱玉笙在演唱時(shí),發(fā)揮了她音域?qū)掗?、抒情色彩濃郁的演唱風(fēng)格,并揉進(jìn)了悲壯蒼涼的演唱特點(diǎn)。強(qiáng)化了悲壯的、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的音樂(lè)情緒。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,大家想看嗎?教師表演《白毛女》)剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《白毛女》)在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。(學(xué)生展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,同時(shí)幫教師辨別一下,它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。二、模仿外形、感受形象師:通過(guò)這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有?想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,利用老師提供的材料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。師:時(shí)間到,讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。(學(xué)生回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
一、導(dǎo)入(回憶式) “一個(gè)千古傳頌的故事,一段柔美、深情地旋律,打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材,以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲,Butterfly-loves(《蝴蝶的愛(ài)情》)。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái),在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢?(討論。)這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱(chēng)。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山清水秀的胡橋鎮(zhèn)??墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人至深的故事。三、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式,下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品。引子:樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演繹出純樸而美麗的“愛(ài)情主題?!保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁?!窌r(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀(guān)察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?!分小皭?ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)
教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):播放動(dòng)畫(huà)片《梁祝》的flash動(dòng)畫(huà), 讓學(xué)生初次感受主 題音樂(lè)。二、新課教學(xué):1、導(dǎo)入新課:教師設(shè)問(wèn):同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的音樂(lè)嗎?誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?(學(xué)生回答。) 教師設(shè)問(wèn):有誰(shuí)了解《梁?!愤@個(gè)民間故事?試著給大家講述一下。(學(xué)生回答。) 今天,我們就一起來(lái)欣賞這首被列入世界名曲,又被稱(chēng)作butterfly—lovers(蝴蝶的愛(ài)情)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂(lè)曲。2、相關(guān)知識(shí):(教師講授,出示多媒體課件。)(1)教師簡(jiǎn)介《梁祝》在世界上的影響及地位:小提琴協(xié)奏曲《梁?!繁恢袊?guó)聽(tīng)眾被譽(yù)為“我們的交響音樂(lè)”。外國(guó)聽(tīng)眾也認(rèn)為樂(lè)曲是一部“非常迷人和神奇的音樂(lè)”,“最美妙的旋律”。(2)曲作者簡(jiǎn)介: 何占豪:作曲家,浙江人。主要作品:小提琴齊奏曲《姊妹歌》,弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》,交響樂(lè)《劉胡蘭》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)。陳鋼:作曲家,上海市人。主要作品:《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》。(3)知識(shí)點(diǎn)的講解: 協(xié)奏曲:獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器協(xié)同演奏的大型器樂(lè)套曲,它是充分發(fā)揮某種獨(dú)奏樂(lè)器演奏技巧和鮮明個(gè)性的音樂(lè)作品意大利原文是“競(jìng)奏”。3、下面,欣賞《梁?!返闹饕糠忠魳?lè)。
教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié):戀蝶——欣賞越劇《十八相送》感受越劇韻味,了解越劇。 1、提問(wèn)導(dǎo)入特點(diǎn),并為欣賞下一作品做好鋪墊。(1)越劇是浙江地方戲劇劇種之一,你能說(shuō)出一些著名的越劇代表作品嗎?(2)導(dǎo)出越劇《梁?!凡⒄?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)梁祝故事。(3)教師小結(jié)。(4)欣賞越劇《十八相送》。(5)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)(唱腔、語(yǔ)言)。第二環(huán)節(jié):頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?!菲瑪唷?、導(dǎo)入:介紹作品地相關(guān)知識(shí)。(1)教師:這個(gè)千古傳頌的愛(ài)情故事可以用越劇的形式來(lái)表現(xiàn)。那么,我們是否可以用其他形式來(lái)表現(xiàn)呢?我們中國(guó)就有兩位作曲家何占豪和陳剛,他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材,吸取越劇中的曲調(diào)為素材,運(yùn)用西洋手法,成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?!?。(2)介紹樂(lè)器小提琴、大提琴(出示圖片)。 2、欣賞“愛(ài)情主題”(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)愛(ài)情主題音樂(lè)根據(jù)提問(wèn),讓學(xué)生思考:①這段主旋律由哪樣樂(lè)器演奏? ②這段主旋律有什么特點(diǎn)?自主參與討論分析作品。(2)學(xué)生思考并回答。(3)教師總結(jié): 旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、委婉曲折,帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩,情緒明朗。表現(xiàn)出愛(ài)情的美好。3、介紹協(xié)奏曲 協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂(lè)作品。在音樂(lè) 進(jìn)行中,獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)常常輪流出現(xiàn),獨(dú)奏時(shí)樂(lè)隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器休止,完全由樂(lè)隊(duì)演奏。