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中班音樂(lè)教育活動(dòng)課件教案

  • 《魯斯蘭與柳德米拉》教案

    《魯斯蘭與柳德米拉》教案

    歌劇的序曲為整部歌劇奠定了基調(diào),要深入理解這部序曲必須要了解對(duì)應(yīng)的歌劇?!遏斔固m與柳德米拉》是一部具有劃時(shí)代意義的交響樂(lè)之一,它和《伊凡·蘇薩寧》共同開(kāi)辟了俄羅斯歌劇的道路。這部歌劇創(chuàng)作于1836~1842年間,首演于圣彼得堡。歌劇又格林卡改編自普希金的神話(huà)長(zhǎng)詩(shī)。該詩(shī)以古代武士魯斯蘭與公主柳德米拉的婚禮開(kāi)場(chǎng),當(dāng)婚宴達(dá)到高潮的時(shí)候,新娘突然被妖魔切爾諾劫走了,魯斯蘭為了營(yíng)救心上人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),又借助神劍的威力終于制服了妖魔救出了公主。格林卡利用神話(huà)為外表贊頌真理,智慧,英雄氣概和堅(jiān)貞的愛(ài)情,著重表現(xiàn)了善良與光明終將戰(zhàn)勝邪惡的主題。這也是格林卡一貫的歌劇風(fēng)格。

  • 《G弦上的詠嘆調(diào)》教案

    《G弦上的詠嘆調(diào)》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。1、宣布上課。2、面帶微笑問(wèn)好:同學(xué)們好!二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诠诺湟魳?lè)的歷史長(zhǎng)河里,美妙的樂(lè)章不勝枚舉,有的曲子愈久愈甘醇,雅俗共賞,今天我們介紹一首樂(lè)曲。三、欣賞音樂(lè)。1、播放音樂(lè)(第1次聽(tīng)),直接從聆聽(tīng)入手,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中靜靜思考是中國(guó)樂(lè)曲還是外國(guó)樂(lè)曲、什么樂(lè)器?2、提問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏,你對(duì)它有哪些了解。3、看幻燈片介紹樂(lè)曲作者巴赫的成就和成長(zhǎng)故事。四、欣賞分析。1、教師分段欣賞講解該曲,啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出每段的旋律線(xiàn)。2、通過(guò)分析力度變化,音色特點(diǎn),得出樂(lè)曲所表達(dá)情緒特點(diǎn)。五、總結(jié)下課。

  • 《夏日泛舟海上》教案

    《夏日泛舟海上》教案

    創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)唱歌曲  1、導(dǎo)入:剛才老師給同學(xué)們看的是哪個(gè)季節(jié)的景色?我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),哪四個(gè)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?  2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缰乃铣鞘???赐崴顾暗恼n件聽(tīng)歌曲《夏日泛舟海上》?! ?、這部音樂(lè)作品什么地方最吸引你?(情緒、力度、速度、旋律、節(jié)奏等)  4、教師范唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。  5、教師慢速?gòu)椥蓪W(xué)生視譜練唱?! ?、放錄音學(xué)生跟唱歌曲, 讓同學(xué)們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適?  7、同學(xué)們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。

  • 《夏日里最后一朵玫瑰》教案

    《夏日里最后一朵玫瑰》教案

    教學(xué)理念:本節(jié)課突出的是通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌,體會(huì)和認(rèn)識(shí)愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛。并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練,更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)聽(tīng)辨其傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛的音色,并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教材分析:《夏日里最后一朵玫瑰》是一首古老的愛(ài)爾蘭民歌。一八一三年托馬斯·穆?tīng)栔匦绿钤~。貝多芬和門(mén)德?tīng)査啥荚鶕?jù)它優(yōu)美的旋律寫(xiě)過(guò)改編曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》,詞曲交融,傾注了作者們的無(wú)限深情。這首古老的西方民歌,引起了當(dāng)代無(wú)數(shù)東方人的情感共鳴。必須承認(rèn),在東、西方民族的精神世界里,確有共通為之生死的永恒主題和文化價(jià)值觀念。這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(A A B A )四個(gè)樂(lè)句。感受其切分音的節(jié)奏。X X.

  • 《夏日泛舟海上》教案

    《夏日泛舟海上》教案

    教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂(lè)散文朗誦《荷塘月色》。 2.通過(guò)不同的演唱形式,讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生了解音樂(lè)與文化作品在描繪夏日景象上異曲同工之妙筆,感受其審美意境。教學(xué)重點(diǎn): 1.啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》,并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。 2.掌握三拍子的特征及歌曲中音樂(lè)表情記號(hào)的作用。教學(xué)過(guò)程:第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入:1.播放歌曲《寧夏》;2.用語(yǔ)言導(dǎo)人。第二環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》1.接下來(lái),老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟惺艽笞匀幻谰暗倪^(guò)程當(dāng)中,也感受一下音樂(lè)的情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn),播放錄音范唱。3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

  • 《夏日里最后一朵玫瑰》教案

    《夏日里最后一朵玫瑰》教案

    教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過(guò)優(yōu)美的旋律,感受人們對(duì)花開(kāi)花謝,滄海桑田的人格化寄托,更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、分析、師生互動(dòng)的形式,更好地引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的樂(lè)句和音樂(lè)情緒。設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)主要運(yùn)用不同版本的音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生更好地體會(huì)世界人民對(duì)這首歌的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):難點(diǎn)是吹準(zhǔn)第三樂(lè)句的切分音節(jié)奏和變化音“#5”。教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》師:今天我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)不同版本的歌曲,它們所表達(dá)的音樂(lè)情感有何異同?1、欣賞女聲二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》(懷念友人)2、欣賞德國(guó)電影《英俊少年》中的主題曲《夏日里最后一朵玫瑰》。(懷念母親)3、導(dǎo)入主題:學(xué)習(xí)《夏日里最后一朵玫瑰》。學(xué)生用“LU”輕聲哼唱旋律,并學(xué)唱歌曲和樂(lè)譜。4、分析樂(lè)句結(jié)構(gòu):(A A B A)分成四個(gè)樂(lè)句。典型的歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈奏《故鄉(xiāng)的親人》進(jìn)行對(duì)比分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  • 《共青團(tuán)員之歌》教案

    《共青團(tuán)員之歌》教案

    一、課堂教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)出:1、范唱《共青團(tuán)員之歌》,介紹作品引出課題。2、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景、時(shí)代人物、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神。3、范唱歌曲、出示目標(biāo)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):1、視唱旋律:分句教學(xué)法1)句一氣呵成;2)變化重復(fù);3)舒展、大跳、更抒情;4)顯示出調(diào)性;5)細(xì)膩深情。分句交替、連接習(xí)唱并作輪翻練習(xí)。2、歌唱教學(xué):(1)誦讀歌詞;捕捉主題。(2)部分學(xué)生分句唱譜;部分學(xué)生分句唱詞。(3)曲詞分聲部同時(shí)視唱,并作交替聲部練習(xí)。矯正、補(bǔ)償,并作發(fā)聲練習(xí)。三、藝術(shù)化處理:習(xí)唱與指導(dǎo):1、嚴(yán)格掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、把握進(jìn)行曲風(fēng)格。3、演唱情緒要激昂振奮,聲音要堅(jiān)定飽滿(mǎn),以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)青年的信心和力量。

  • 《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。1、師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲?生:京劇。2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起來(lái)走近京劇。3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如:講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)學(xué)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等。講到票友時(shí),教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。三、欣賞《我正在城樓上觀山景》。1、同學(xué)們應(yīng)該都看過(guò)《三國(guó)演義》,這篇戲曲正是《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事,講的是諸葛亮駐西城,聞聽(tīng)司馬懿乘勝攻取西城,萬(wàn)分危機(jī)中,以空城計(jì)驚退司馬懿的故事。同學(xué)們?nèi)绻X(jué)得自己對(duì)這個(gè)故事特別熟悉的話(huà)可以站起來(lái)用講故事的方式來(lái)跟我們分享一下這個(gè)故事。2、對(duì)比這首曲目,大家可有學(xué)的比較好的京劇段子可以跟大家一起分享?3、拓展(京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B)。

  • 《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好,開(kāi)始上課。二、欣賞教學(xué)。1、介紹作者。馬連良是與梅蘭芳齊名的20世紀(jì)最具影響力的京劇大師,著名的“四大須生”之首,他開(kāi)創(chuàng)的馬派藝術(shù)影響深遠(yuǎn),甚至超越了京劇的界限,是我國(guó)京劇里程碑式的代表人物。9歲入北京喜連成科班學(xué)戲,10歲登臺(tái)演出。與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱(chēng)“四大須生”;后三人去世,又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱(chēng)后“四大須生”。兼蓄各派藝術(shù)之長(zhǎng),改革傳統(tǒng)老生唱腔,30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前排,與京胡協(xié)奏,加強(qiáng)唱腔力度,逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù),繼程長(zhǎng)庚、譚鑫培之后,把老生表演藝術(shù)提到新高度。1949年后任北京京劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職。主演過(guò)《借東風(fēng)》、《群英會(huì)》、《甘露寺》、《四進(jìn)士》等。“文化大革命”開(kāi)始,因《海瑞罷官》劇被迫害致死。2、給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。3、在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。4、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎。像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為弘揚(yáng)國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  • 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》教案

    《我的未來(lái)不是夢(mèng)》教案

    一、【引入新課】師:同學(xué)們,請(qǐng)大家欣賞一段視頻,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏形式有何特點(diǎn),都有哪些樂(lè)器?(播放縱貫線(xiàn)《童年》現(xiàn)場(chǎng)視頻)生:這是縱貫線(xiàn)樂(lè)隊(duì),主要是電聲伴奏,主要樂(lè)器有主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。師:今天我們就來(lái)學(xué)一首由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。 二【新課學(xué)習(xí)】1、師:我們來(lái)看一下這首歌曲,你知道他的原唱是誰(shuí)嗎?讓我們來(lái)看一下張雨生的簡(jiǎn)介:張雨生:臺(tái)灣歌手,有臺(tái)灣“音樂(lè)魔術(shù)師”之稱(chēng),國(guó)立政治大學(xué)外交系學(xué)士。成名曲為《我的未來(lái)不是夢(mèng)》對(duì)他而言,唱歌是一種情感的釋放,創(chuàng)作則是理現(xiàn)。1995年開(kāi)始張雨生為其他歌手擔(dān)任創(chuàng)作人,此后分別為伊能靜、陶晶瑩、張惠妹等人制作專(zhuān)輯。其中他為張惠妹制作的《姐妹》讓名不見(jiàn)經(jīng)傳的山地女孩因此一炮而紅,成為臺(tái)灣的天后。1997年5月制作《Bad boy》專(zhuān)輯,標(biāo)志其駕馭音樂(lè)的能力達(dá)到了頂峰。10月20日不幸發(fā)生車(chē)禍于11月12日逝世,年僅31歲。

  • 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。(同學(xué)們今天的狀態(tài)真精神,希望你們表現(xiàn)的也會(huì)同樣精彩。)二、導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑞士,那有誰(shuí)知道瑞士有哪些美麗的地方呢?(學(xué)生討論回答。)師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于發(fā)源于瑞士的歌曲。首先讓我們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲《勞特布魯嫩的約德?tīng)枴?。三、新課教學(xué) (一)聆聽(tīng)歌曲 師:同學(xué)們,我們一同來(lái)聽(tīng),這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒? 生:歡快、活潑。師:在這首歌曲的演奏形式上大家有什么發(fā)現(xiàn)呢?生:他們?cè)诘穆曇粼诓粩嘧兓? 師:小結(jié),進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師:讓我們?cè)俅务雎?tīng),同學(xué)們可以仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲的表演特色?(二)簡(jiǎn)介歌曲約德?tīng)柍ㄊ窃醋匀鹗堪柋八股絽^(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號(hào)角和叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群,牛群,也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?,情人?lái)傳達(dá)各種信息。久而久之,他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的約德?tīng)柍ā_@種唱法的特點(diǎn)是在演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱,然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū),并且用這兩種方法迅速地交替演唱,形成奇特的效果。師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,看誰(shuí)最能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)?

  • 《我愛(ài)你塞北的雪》教案

    《我愛(ài)你塞北的雪》教案

    教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué),調(diào)節(jié)氣氛。2、激情引趣、導(dǎo)入新課。導(dǎo)言:親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)告訴老師,這個(gè)季節(jié)在我們這里最常見(jiàn)的一景是什么?學(xué)生答:白雪。一提到雪,同學(xué)們并不陌生,你們喜歡雪白雪白的雪嗎?為什么?學(xué)生答:喜歡,飄渺、飄逸、純凈、純潔。好,同學(xué)們,關(guān)于雪的音樂(lè)作品你們又知道哪些呢?學(xué)生答:《踏雪尋梅》、《我愛(ài)你,塞北的雪》。好,下面就請(qǐng)欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《我愛(ài)你,塞北的雪》。3、播放歌曲VCD(學(xué)生被優(yōu)美的旋律,神奇的雪景所吸引)4、這首歌給你最大的感受是什么?(談感受,歌曲的鋼琴伴奏對(duì)塑造音樂(lè)形象起了重要作用,歌曲開(kāi)始1、2小節(jié)在高音區(qū)出現(xiàn)的音響好似飄灑的雪花,把你帶進(jìn)一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光,萬(wàn)里雪飄”的意境。5、雪是那么樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕寒冷,來(lái)到人間裝扮著銀光閃閃的世界。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)你,塞北的雪》。六、新歌教學(xué)1、聆聽(tīng)音樂(lè)作品2、簡(jiǎn)短討論:(1) 歌曲的速度怎樣?(2) 應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?

  • 《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    《我正在城樓觀風(fēng)景》教案

    1、欣賞音樂(lè):“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空;青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅”。(問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。)這是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題曲,也是小說(shuō)的卷首詞。歌聲高亢渾厚,意境深邃悠遠(yuǎn),其中包含著筆墨難盡的歷史滄桑。歌聲會(huì)把我們的思緒引向電視劇《三國(guó)演義》中那動(dòng)人的畫(huà)面,引向歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中那動(dòng)人心弦的爭(zhēng)霸故事。今天我們要講的《失街亭》就是節(jié)選自第95回和96回的街亭失守及諸葛亮揮淚斬馬謖的精彩片斷。2、看課件,簡(jiǎn)介作品。引導(dǎo):千百年來(lái),三國(guó)故事,三國(guó)人物早已深入人心,深入到我們的文化生活中,試找學(xué)生舉出幾個(gè)例子(成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、民俗、網(wǎng)絡(luò))。舉例:賠了夫人又折兵、周瑜打黃蓋,張飛吃豆芽、關(guān)帝廟、揮淚斬馬謖。(百度搜索引擎有5190多條記錄。其中有一條:蘇克多次浪費(fèi)絕佳機(jī)會(huì)居內(nèi)什要揮淚斬“馬謖。)3、欣賞京戲《失空斬》中精彩片斷《我正在城樓觀山景》。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中就有“失空斬”的京戲,在戲迷朋友中耳熟能詳。失街亭,空城計(jì),斬馬謖是聯(lián)系在一起的。失是空的發(fā)端,空是失的延續(xù),斬是失的結(jié)局,合為一體,首尾相銜。然后,讓學(xué)生跟隨大屏幕,閱讀欣賞小說(shuō)中空城計(jì)一段,旨在進(jìn)一步感受諸葛亮的性格特征。把握《三國(guó)演義》的虛構(gòu)藝術(shù)。4、聽(tīng)音樂(lè)模唱《我正在城樓觀山景》。(一)對(duì)比評(píng)價(jià)自己歌唱和聆聽(tīng)錄音的不同感受。(二)談對(duì)《我正在城樓觀山景》的行腔感受和認(rèn)識(shí)。在欣賞的過(guò)程中,思考。

  • 《我像雪花天上來(lái)》教案

    《我像雪花天上來(lái)》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入播放《第十二屆CCTV全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽》片頭(播放片頭課件)。(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生都熟悉的每?jī)赡暌欢鹊那喔栀惼^音樂(lè)和畫(huà)面導(dǎo)入,導(dǎo)入既直接、自然,又能快速有效抓住學(xué)生興趣,順利進(jìn)入新課教學(xué)。)感受與體驗(yàn):下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師親自演唱,更具有真實(shí)感,激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。)老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段,讓學(xué)生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類(lèi)。提問(wèn):老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法?生答:……本節(jié)課,我們就主要通過(guò)歌曲聽(tīng)賞探討學(xué)習(xí)四種唱法及其特點(diǎn),感受人聲豐富的表現(xiàn)力給我們帶來(lái)的音樂(lè)美的享受。二、新課教學(xué)體驗(yàn)與探究:介紹我國(guó)著名的美聲歌唱家,如戴玉強(qiáng)、殷秀梅、廖昌永等,今天我們就了解一下戴玉強(qiáng)。(出示課件)戴玉強(qiáng),是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子。他的聲音甜美柔潤(rùn),中低聲區(qū)流暢舒展,高聲區(qū)剛勁奔放而暢達(dá)華美,舞臺(tái)表演瀟灑大方,氣質(zhì)典雅,溫柔多情又不失陽(yáng)剛之美。

  • 《今夜無(wú)人入睡》教案

    《今夜無(wú)人入睡》教案

    教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻《卡門(mén)序曲》。師:同學(xué)們,這音樂(lè)的情緒是什么樣的?聽(tīng)了這音樂(lè)你的心情怎么樣呢?這音樂(lè)仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面,可以描述一下嗎?生:情緒開(kāi)始非常熱烈,讓人士氣高漲,仿佛看到了英勇的斗牛士和來(lái)觀看他們斗牛的人群,場(chǎng)面熱鬧壯觀。2. 這音樂(lè)讓你印象最深的是哪句?節(jié)奏能不能試著拍出來(lái)?生:(拍唱第一主題)它出現(xiàn)了三次,(拍打出第一主題的后十六分加四個(gè)十六分節(jié)奏)。3. 它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈,非常壯觀,又有氣勢(shì)的場(chǎng)面的呢?生:它的節(jié)奏鏗鏘有力,還有镲的聲音,速度很快……師:2/4拍,節(jié)奏密集緊湊,樂(lè)隊(duì)全奏,音色豐滿(mǎn)。二、欣賞欣賞詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》。1.教師播放《今夜無(wú)人入睡》視頻。師:好聽(tīng)嗎?來(lái)談?wù)勛约旱母惺?,你感受到演唱者表現(xiàn)出什么樣的情緒?生:好聽(tīng),有種很高雅的感覺(jué)。感覺(jué)到演唱者仿佛有心事,憂(yōu)慮的情緒。師:這段歌劇詠嘆調(diào)是王子卡拉夫猜出公主的謎語(yǔ)之后,在等待自己命運(yùn)最后判決的前一夜,從忐忑不安到堅(jiān)信愛(ài)情的復(fù)雜的心理變化過(guò)程。知道這位歌唱家是誰(shuí)嗎?他用的是什么演唱方法?這種唱法有什么特點(diǎn)?生:是帕瓦羅蒂,用的是美聲唱法,聲音立體,好像能傳很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師:為什么歌劇要選用美聲唱法來(lái)演唱呢?難道它對(duì)情感的表達(dá)有什么關(guān)系?接下來(lái)我們一起體驗(yàn)一下這種演唱方法,并一起來(lái)探究:美聲唱法對(duì)情感的表達(dá)的關(guān)系。2.教師范唱《今夜無(wú)人入睡》一兩句。

  • 《共青團(tuán)員之歌》教案

    《共青團(tuán)員之歌》教案

    教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂(lè)《青春舞曲》,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中引入本節(jié)課主題。 營(yíng)造良好的上課氛圍。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生齊唱《青春舞曲》。一部分同學(xué)仍用打擊樂(lè)器伴奏,找2—3名同學(xué)伴舞,全體齊唱歌曲。(播放《青春舞曲》伴奏)。二、新課學(xué)習(xí)欣賞《共青團(tuán)員之歌》。(1)播放《共青團(tuán)員之歌》,感受作品的意境。①提問(wèn):歌曲所屬的國(guó)家?音樂(lè)的情緒?分為幾個(gè)部分?(學(xué)生回答:蘇聯(lián)。情緒充滿(mǎn)了激情、昂揚(yáng)的斗志和對(duì)祖國(guó)媽媽的依戀。分為兩個(gè)部分。)②繼續(xù)提問(wèn):帶有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格?(提供多選答案,供學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格?)③學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格。 ④兩個(gè)部分的音樂(lè)情緒有著怎樣的變化? 第一部分充滿(mǎn)的斗志,如號(hào)角般的節(jié)奏,旋律堅(jiān)定有力。 第二部分充滿(mǎn)柔情,旋律連貫、綿長(zhǎng),表達(dá)了對(duì)媽媽的不舍,對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài),同時(shí)也表達(dá)了共青團(tuán)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的堅(jiān)定信念。(2)再次聆聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》,并隨音樂(lè)簡(jiǎn)單哼唱。(3)如果參加合唱比賽,在演唱的基礎(chǔ)上,可以這首歌曲里加入怎樣的表演形式?師生共同討論,參考答案如下:可以在第一部分跟隨音樂(lè)節(jié)奏踏步,讓學(xué)生思考第二部分演唱,還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進(jìn)表演形式?如果不適合,學(xué)生討論適合歌曲形式的表演形式?第二部分可以加進(jìn)身體的晃動(dòng),如互相之間挽起胳膊,分排交錯(cuò)晃動(dòng)等等??梢栽谀硞€(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)打擊樂(lè)等等。

  • 《依呀呀噢咧噢》教案

    《依呀呀噢咧噢》教案

    教學(xué)過(guò)程 一:導(dǎo)入教學(xué) 1 PPT演示: 今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方,出示一段非洲片段—非洲獅等,提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。 師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方? 生:回答 師 :講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢?討論后個(gè)別學(xué)生回答師:簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化,引出課題非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分,撒哈拉以南的為南非,以北的為北非,北非的音樂(lè)受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了,人們通常將北非的音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè),我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè),那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾,去感受一下那里神秘的氣息。 二:學(xué)唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》,師生隨音樂(lè)律動(dòng) 2、出示譜例,讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素(調(diào)號(hào),拍號(hào))以及歌曲中連音線(xiàn)休止符的運(yùn)用3、節(jié)奏練習(xí)教師 :第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右,左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符,請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。4、發(fā)聲練習(xí)

  • 《依呀呀噢咧噢》教案

    《依呀呀噢咧噢》教案

    教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)言:教師:今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲大陸,以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分,撒哈拉沙漠以南,稱(chēng)為南部非洲;撒哈拉沙漠以北,稱(chēng)為北非。北非的音樂(lè),深受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了,人們通常將北非音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)。撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還保存著自己的傳統(tǒng)音樂(lè),我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指這些地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。讓我們聽(tīng)一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。二、學(xué)唱歌曲1.欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。教師小結(jié):人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分,這是一首典型的非洲民歌,歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2.教師范唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。3.演唱歌曲(三至四遍): (1)完整連唱歌曲,要求用一半的音量。 (2)處理歌曲,重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn),進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。 (3)總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。 (4)啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。 (5)教師應(yīng)用五度關(guān)系,為學(xué)生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。 (6)有感情地完整演唱歌曲。

  • 《在那遙遠(yuǎn)的地方》教案

    《在那遙遠(yuǎn)的地方》教案

    教學(xué)目標(biāo):用熱情的情緒演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》,感受青海民歌的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲譜例、電子琴等。教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法等。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入介紹青海,了解青海民俗。二、教學(xué)新課1、簡(jiǎn)介青海的別樣風(fēng)情。2、學(xué)唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。 1)聽(tīng)歌曲范唱,初步感受歌曲情緒。2)熟悉歌曲旋律。3)分段學(xué)唱歌詞。①集體朗讀歌詞。②聽(tīng)琴分段學(xué)唱歌詞。4)完整演唱歌曲。教學(xué)后記:結(jié)合民族音樂(lè)文化,讓學(xué)生走進(jìn)青海的神奇土地,使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  • 《在那遙遠(yuǎn)的地方》教案

    《在那遙遠(yuǎn)的地方》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、師生間相互問(wèn)好師:同學(xué)們下午好!生:老師好!二、進(jìn)行新課 1、播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。2、放映幻燈片,欣賞有關(guān)于青海的圖片。3、出示歌譜,演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。 師:接下來(lái),同學(xué)們聽(tīng)老師演唱這首歌一遍,然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍,再把歌詞填進(jìn)去來(lái)唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候,同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音,準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌(演唱歌曲) 師:同學(xué)們唱的很不錯(cuò),接下來(lái)老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來(lái)分別演唱這首歌曲的一、二段,在第三、四段的時(shí)候,兩個(gè)人再合起來(lái)唱,有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)唱啊?(學(xué)生回答) 師:XX同學(xué),XX同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)著老師的伴奏,把握住歌曲的節(jié)奏和速度,注意3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(學(xué)生表演。)三、欣賞流行音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

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