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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說(shuō)課稿

  • 大班數(shù)學(xué)教案:快樂(lè)碰一碰

    大班數(shù)學(xué)教案:快樂(lè)碰一碰

    2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。   3、在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備: 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成?! ?2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 教具:記錄紙和筆。 學(xué)具:(1)《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),筆人手一支。(2)組成連線(xiàn):做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫(xiě)有6以?xún)?nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。  活動(dòng)過(guò)程:  1、快樂(lè)碰一碰。 ◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。   ◎找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以?xún)?nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō):×和×合起來(lái)是6。

  • 大班數(shù)學(xué)教案:樓房與號(hào)碼

    大班數(shù)學(xué)教案:樓房與號(hào)碼

    為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。教學(xué)目標(biāo):1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門(mén)牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫(xiě)有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  • 中班數(shù)學(xué)教案:線(xiàn)的世界

    中班數(shù)學(xué)教案:線(xiàn)的世界

    活動(dòng)重點(diǎn):找出各種線(xiàn)的特點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒收集各種線(xiàn),豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn))2、幼兒操作材料:分類(lèi)卡、筆、各種各樣的線(xiàn)。3、電視機(jī)、視頻 活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng),展示事先收集的各式各樣的線(xiàn)。1、師:找出你認(rèn)識(shí)的線(xiàn),和同伴交流,說(shuō)說(shuō)它是什么線(xiàn)?有什么用?什么樣子的?

  • 中班數(shù)學(xué)教案:會(huì)變的圖形

    中班數(shù)學(xué)教案:會(huì)變的圖形

    教學(xué)準(zhǔn)備: 正方形紙、小刀。 教學(xué)過(guò)程: (一)變魔術(shù) 讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊,剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。 將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

  • 北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行四邊形的判定定理3與兩平行線(xiàn)間的距離教案

    北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行四邊形的判定定理3與兩平行線(xiàn)間的距離教案

    (2)∵點(diǎn)G是BC的中點(diǎn),BC=12,∴BG=CG=12BC=6.∵四邊形AGCD是平行四邊形,DC=10,AG=DC=10,在Rt△ABG中,根據(jù)勾股定理得AB=8,∴四邊形AGCD的面積為6×8=48.方法總結(jié):本題考查了平行四邊形的判定和性質(zhì),勾股定理,平行四邊形的面積,掌握定理是解題的關(guān)鍵.三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.平行四邊形的判定定理3:對(duì)角線(xiàn)互相平分的四邊形是平行四邊形;2.平行線(xiàn)的距離;如果兩條直線(xiàn)互相平行,則其中一條直線(xiàn)上任意一點(diǎn)到另一條直線(xiàn)的距離都相等,這個(gè)距離稱(chēng)為平行線(xiàn)之間的距離.3.平行四邊形判定和性質(zhì)的綜合.本節(jié)課的教學(xué)主要通過(guò)分組討論、操作探究以及合作交流等方式來(lái)進(jìn)行,在探究?jī)蓷l平行線(xiàn)間的距離時(shí),要讓學(xué)生進(jìn)行合作交流.在解決有關(guān)平行四邊形的問(wèn)題時(shí),要根據(jù)其判定和性質(zhì)綜合考慮,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

  • 二年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文古詩(shī)兩首說(shuō)課稿

    二年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文古詩(shī)兩首說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)  此詩(shī)的教學(xué)目的是:  1.訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀,字字思考,推敲詩(shī)文的意思;啟發(fā)學(xué)生處處想象,揣摩詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感受?! ?.指導(dǎo)朗讀,要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解,對(duì)詩(shī)境的感悟。  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。  三、說(shuō)教學(xué)方法  (一)、研究題意,自讀自學(xué)  1.出示課題。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)和事情,并推想人物。教師隨學(xué)生回答,在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出月亮、星星、山巒、寺廟;此時(shí),只簡(jiǎn)畫(huà)一座寺廟,沒(méi)有樓;為了顯示高度,在山腰上端橫一筆云。同時(shí)出示“宿”“寺”卡片,正音、釋義?!  井?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境,教給學(xué)生據(jù)文想象的方法,為理解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)。為了充分運(yùn)用課文插圖,板畫(huà)構(gòu)圖力求與插圖相仿?!俊 ?.讓學(xué)生觀察板畫(huà),再觀賞插圖,然后要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”,并板書(shū)。告訴學(xué)生:這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)自己夜宿山寺的親身感受;全詩(shī)四行詩(shī)句,都是圍繞著“高”來(lái)寫(xiě)的。

  • 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》(新版)說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》(新版)說(shuō)課稿

    四、說(shuō)教法和學(xué)法:1.說(shuō)教法:學(xué)習(xí)這篇課文,要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟和討論交流,了解課文主要內(nèi)容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的;從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神;體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的重要作用,能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。2.說(shuō)學(xué)法:在本課的教學(xué)中,我主要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究,學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和解決更多的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句段理解課文的方法。五、說(shuō)教學(xué)流程:1.交流揭題,激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶交流學(xué)過(guò)的課文中描寫(xiě)童年生活的片段,由片段交流引出“發(fā)現(xiàn)”,由片段交流引出“童年”,由對(duì)“童年”的交流引出課題完成“童年的發(fā)現(xiàn)”,激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。2. 緊扣“發(fā)現(xiàn)”,初讀課文。(1)默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《吃水不忘挖井人》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想,好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定一下教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與能力目標(biāo):①認(rèn)識(shí)“主”、“席”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吃”、“叫”等7個(gè)生字。②正確,流利,并且有感情地朗讀課文。(2)德育目標(biāo):初步懂得飲水思源的道理。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿(二)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿(二)

    二、教法學(xué)法(一)突出主體,選擇教法:課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?;谝陨系恼J(rèn)識(shí),我選擇教法如下:1.以讀為主,讀思寫(xiě)結(jié)合法;2.引扶放相結(jié)合,意在引導(dǎo)學(xué)生注意議論文的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力與習(xí)慣。(二)重在實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)法:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,就是要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律與方法,也就是既要“授人以魚(yú)”,更要“授人以漁。為此,我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本,體會(huì)文章論述方法、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解課文。三、教學(xué)過(guò)程:(一)回憶舊知,導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你還記得課文中心論點(diǎn)是什么嗎?哪個(gè)句子點(diǎn)明了這個(gè)觀點(diǎn)?(指名答,板書(shū):全心全意為人民服務(wù))2.課文從哪些方面對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)敘述?(指名答,板書(shū):死的意義、正確對(duì)待批評(píng)、團(tuán)結(jié)人民)

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《人之初》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《人之初》說(shuō)課稿

    我上的是《人之初》的第一課時(shí),也就是課文第一個(gè)片段。為了激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣,我一開(kāi)始出示了《三字經(jīng)》的書(shū)籍圖片,用夸張的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō):“今天,魏老師,帶來(lái)了一個(gè)老朋友,它呀,有900多歲了!”孩子們一聽(tīng)到這個(gè)消息,小嘴里不禁發(fā)出“咦”的驚奇聲。孩子們的求知欲和好奇心被一下子點(diǎn)燃。其實(shí),很多小朋友對(duì)《三字經(jīng)》還是很熟悉的,因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué),學(xué)校就下發(fā)了這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本,里面富含一個(gè)個(gè)小故事和插圖,寓教于樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣,我在教學(xué)中有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí):“《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),是一本啟蒙讀物。他一共1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。它最喜歡和讀得懂它的人交朋友。你們有信心來(lái)讀懂它嗎?”

  • 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):1.教學(xué)目標(biāo) :(1)自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“噶、絆”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“摟、仗”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鹐架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登時(shí)”等詞語(yǔ)。(2)正確、流利地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。(3)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。(4)激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  • 人教版高中語(yǔ)文必修3《勸學(xué)》說(shuō)課稿3篇

    人教版高中語(yǔ)文必修3《勸學(xué)》說(shuō)課稿3篇

    《勸學(xué)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修三第三單元的重點(diǎn)篇目,該文集中反映著名思想家荀子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的觀點(diǎn)和精彩斐然的論證藝術(shù)。該單元所選課文都是古代的議論性散文。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)在于讓學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神,掌握基礎(chǔ)的文言語(yǔ)法知識(shí),學(xué)習(xí)如何清晰有力的表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解。本文安排在單元的第一篇,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,是實(shí)現(xiàn)“授之以漁”,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心,掌握文言學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的要求和高一的學(xué)生對(duì)于文言文的知識(shí)還在積累的階段,應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和一定量的誦讀的實(shí)際情況。我擬確定以下教學(xué)目標(biāo):1,了解荀子論述學(xué)習(xí)的思想,明確學(xué)習(xí)要靠積累、堅(jiān)持不懈、專(zhuān)心致志的道理。2,掌握積累文言實(shí)詞、虛詞,活用、古今異議等現(xiàn)象和固定句式。

  • 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

    一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念: 課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問(wèn),然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么,重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的,理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。二、教材分析:本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文,通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事,反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,卻在后來(lái)因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。最后,寫(xiě)這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí),“我”情不自禁地笑出了聲,結(jié)果被老師誤解受到處罰,但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿(mǎn)童真童趣,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě),真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。

  • 有理數(shù)教案

    有理數(shù)教案

    (一)舊知回顧(老師提出問(wèn)題,同學(xué)回答。紅色部分為學(xué)生回答后,老師給出的答案。)1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道除了正數(shù)還有哪些數(shù)?答:1)0和負(fù)數(shù)。2)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。2、用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。舉例:如果把一個(gè)物體向后移動(dòng)5m,記作移動(dòng)-5m;那么這個(gè)物體向前移動(dòng)5m,記作移動(dòng)5m。原地不動(dòng),記作移動(dòng)0m。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《那個(gè)星期天》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“讓真情在筆尖流露”?!赌莻€(gè)星期天》著名作家史鐵生寫(xiě)了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷,通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等,描寫(xiě)了“我”等候時(shí)的情景,表現(xiàn)了“我”從滿(mǎn)懷希望到失望透頂,直至徹底絕望的心理變化過(guò)程,展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。 文章以第一人稱(chēng)視角敘述故事,用孩童的視角觀察、感受生活,富有生活情趣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀的方式把握文章的內(nèi)容,感受文字中蘊(yùn)含的情感,引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)在的情感體味出發(fā)進(jìn)行朗讀。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)段,體會(huì)作者從人物的行動(dòng)細(xì)節(jié)、環(huán)境的烘托表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)作效果,體會(huì)心理描寫(xiě)的妙處。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》(說(shuō)課稿)

    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夜色》的第一課時(shí)?!兑股肥且皇變焊?,采用第一人稱(chēng),寫(xiě)“我”從前膽子很小很小,很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步,發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)小節(jié)。整篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿(mǎn)童趣。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)激趣導(dǎo)入,正如孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!毙麓缶V也指出:語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,在開(kāi)課時(shí),我以一首學(xué)生既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),同時(shí)也拉近與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿

    二、語(yǔ)言活潑、對(duì)話(huà)生動(dòng)。課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動(dòng)物。每種動(dòng)物的語(yǔ)言描繪出的動(dòng)物形象符合人們心目中動(dòng)物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”,伸了伸舌頭,做了個(gè)鬼臉,連忙說(shuō):“對(duì),對(duì),對(duì)!”“捶捶自己的腦袋”勾畫(huà)出了一個(gè)拿著喇叭大聲喊、可愛(ài)又憨厚的狗熊。又如老虎的語(yǔ)言中“快去”“再去”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了老虎是森林大王的威嚴(yán)。文中動(dòng)物的語(yǔ)言有特點(diǎn),標(biāo)點(diǎn)也有特點(diǎn)。如狗熊四次發(fā)布通知,都是以感嘆號(hào)結(jié)尾,帶有命令、感召的語(yǔ)氣,隨著內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚,語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈,最后一次通知中出現(xiàn)了2個(gè)感嘆號(hào)!祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話(huà)中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容,這四次通知,帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣,隨著發(fā)布的內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚,語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈!

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》說(shuō)課稿

    二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材的特點(diǎn)和本階段的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)及低年段的識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的要求,制訂了以下三維目標(biāo):1.知識(shí)與能力目標(biāo):能理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2.過(guò)程與方法目標(biāo):在各種方式的朗讀中讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。四、說(shuō)教法:俗話(huà)說(shuō):“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙?!睆谋菊n的三維目標(biāo)和低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用以下方法:1、多媒體課件激趣法新課標(biāo)指出本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容,我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》(說(shuō)課稿)

    三、說(shuō)教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法,讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心,最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來(lái)深化對(duì)文章中心的理解,這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》(說(shuō)課稿)

    二、說(shuō)教法 本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色,遵循三個(gè)原則”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法及教學(xué)流程。一個(gè)特色是:培養(yǎng)學(xué)生自讀、會(huì)讀。三個(gè)原則是:1、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線(xiàn)。2、是直觀性原則,充分利用直觀形象,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景。3、是內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外觀察研究,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 在這一指導(dǎo)思想下,本課的教法主要采用情境法,朗讀式教學(xué)。學(xué)法是自讀、自悟,交流討論。 三、說(shuō)教具準(zhǔn)備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動(dòng)物頭飾。

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