二、說(shuō)學(xué)情培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法,能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字;通過(guò)教師指導(dǎo),學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”;2.通過(guò)教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)誦讀兒歌的形式,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫和握筆姿勢(shì)。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.通過(guò)教師指導(dǎo),學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”。(難點(diǎn))
(一)游戲?qū)?,激趣促學(xué)1.游戲規(guī)則:教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如:老師說(shuō)“天”,學(xué)生說(shuō)“地”。?2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字,讓學(xué)生再次朗讀。3.導(dǎo)入讀題。同學(xué)們玩對(duì)對(duì)子游戲特別聰明,?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來(lái),孩子們,請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。?(簡(jiǎn)潔為其特點(diǎn),不要啰嗦。)(二)初讀課文,讀通讀順過(guò)渡:音樂(lè)課上,老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng),其實(shí),韻文讀好了,也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信,你聽(tīng)---教師范讀。? 1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。??2.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)指名讀后,同桌兩人聽(tīng)讀。?3.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)?(每一個(gè)內(nèi)容過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容,必須循序漸進(jìn)和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。)
一、說(shuō)教材本課是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一組識(shí)字課文的第3課,本課是看圖識(shí)字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫,畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ),呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?! 《⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.借助圖畫,識(shí)記生字。(重點(diǎn))2.會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。(難點(diǎn))3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
1.興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,容易分散,而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言;形式多樣的識(shí)字游戲;從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上,達(dá)到識(shí)字和組詞的目的,提高識(shí)字能力。??? 2.情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)圖畫,生動(dòng)形象的板書,卡片游戲,小組比賽的形式重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字。3.賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字,詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié),我活用賞識(shí)語(yǔ)言;當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一、說(shuō)教材《贈(zèng)劉景文》這首古詩(shī)的作者是蘇軾。這首古詩(shī)是寫秋末的景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié)。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字,重點(diǎn)理解詩(shī)句中“擎、殘、猶”的意思。了解詩(shī)句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)。3.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色,感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和利用畫面再現(xiàn),從詞義理解到理解全句、全篇,來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。(重點(diǎn))2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色,感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理。(難點(diǎn))
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能帶著問(wèn)題默讀課文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)“粗瓷大碗”的故事。。(重點(diǎn))2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,借助關(guān)鍵字詞,感悟趙一曼的品質(zhì)。(難點(diǎn))四、說(shuō)教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)本課中必不可少,多媒體在此時(shí)的作用顯而易見(jiàn)。而在閱讀過(guò)程中,老師只需引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀,盡量留出空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并注意鼓勵(lì)創(chuàng)新性的理解和表達(dá)。 略課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知文章大意,因此,在課上可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事。粗知是相對(duì)精讀課文而言的,略讀課文少了識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒,教學(xué)目標(biāo)更為集中。但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生品讀,感受到人物的心情、品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確理解本課詞語(yǔ),養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。2.有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的情感;3.學(xué)生通過(guò)感受“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”的具體體現(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)以及保護(hù)大自然的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,理解“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”的具體體現(xiàn)。(重點(diǎn))2.通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的思想感情。(難點(diǎn))四、說(shuō)教法學(xué)法【教法】首先,我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在探索新知的過(guò)程中重點(diǎn)運(yùn)用朗讀指導(dǎo)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行思考和解讀,激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)中去,并感受人鳥(niǎo)親如一家的美好情境。【學(xué)法】學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:分組討論法、自主探究法、情境表演法,通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
一、說(shuō)教材《望洞庭》是統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組第一篇課文《古詩(shī)三首》中的第三首。古代教育學(xué)家孔子說(shuō):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。”這句話在今天有很大的意義,因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī),可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,獨(dú)出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上,表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力,給人以莫大的藝術(shù)享受。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解詞義句意,并能寫出《望洞庭》一詩(shī)描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感悟詩(shī)歌的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦古詩(shī)。理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。(重點(diǎn))2.想象這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象,感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材《夜書所見(jiàn)》是統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文中的古詩(shī)。這是南宋詩(shī)人葉紹翁寫的客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨(dú)郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人所描繪的情景。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情。4.有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情。(重點(diǎn))2.感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材《那一定會(huì)很好》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù),被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育,讓孩子們明白在任何環(huán)境保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
四、說(shuō)教法學(xué)法 【教法】閱讀教學(xué)的核心是讀,因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法。談話導(dǎo)入——講究激勵(lì)性;初讀尋疑——提倡自主性;再讀釋疑——倡導(dǎo)探究性;細(xì)讀解析——主張創(chuàng)造性;美讀品味——提倡鑒賞性;熟讀成誦——主張積累性;讀寫結(jié)合——激發(fā)想象性,意在拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 本課的教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)以學(xué)生為主,運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方法使學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上對(duì)文言文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí);在流利朗讀的基礎(chǔ)上,能夠理解古文的意思;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,感悟語(yǔ)言的藝術(shù)魅力,體會(huì)古文的韻味。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法。 【學(xué)法】學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—再讀—細(xì)讀—美讀—熟讀—誦讀的過(guò)程,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑—釋疑—解析—入情—品味—成誦—讀寫的過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程。
一、說(shuō)教材 《燈光》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。本單元課文大多以革命故事為題材,學(xué)習(xí)這些文章,可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶?!稛艄狻肥且黄貞浶晕恼隆V黧w部分通過(guò)回憶,歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的革命精神,說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,飽含深情,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活教育的優(yōu)秀教材。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解文章的主要內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序。 4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
一、說(shuō)教材《丁香結(jié)》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕃恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句,開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,得到了生命需要“結(jié)”否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí),顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時(shí),也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié),愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。
在這樣的情境下,學(xué)生情趣盎然,緊接著把學(xué)生帶進(jìn)新課,點(diǎn)擊課件出示配景詩(shī)《江南春》,板書課題,齊讀課題。接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,每一上新課之前,我都要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō),從題目中,你知道了什么?或你想知道什么?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的和所提的,老師歸納總結(jié)出有價(jià)值的內(nèi)容和問(wèn)題,以便在學(xué)習(xí)古詩(shī)中深入滲透探究解決問(wèn)題。(二)知詩(shī)人,介紹寫作背景讓學(xué)生把課前收集到的資料對(duì)詩(shī)人進(jìn)行簡(jiǎn)介及介紹寫作背景。這樣不僅可以培養(yǎng)其收集處理信息的能力,又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力,又為理解古詩(shī)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備,同時(shí)幫助其獲取成功的體驗(yàn),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。??2.借助拼音,正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。3.正確朗讀兒歌《家》。4.認(rèn)識(shí)“草、家、是、白”4個(gè)生字。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1.準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)和認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.(重點(diǎn))2.正確朗讀句子和朗讀兒歌。(難點(diǎn))四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)新情境,復(fù)習(xí)引入《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出;漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性。宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以一上課老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動(dòng)作,在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲,將學(xué)生帶入拼音樂(lè)園中去,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。
后鼻韻母ang eng in g ong是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課,課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生讀準(zhǔn)ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.,在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音,課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽(yáng)的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式,分散難點(diǎn),讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng??eng??ing??ong和整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。?2.掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法。? 3.借助拼音,正確認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”4個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。(重點(diǎn))2.讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。(難點(diǎn))
一、說(shuō)教材本課配有字母音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片10張。這些插圖色彩鮮明,形象直觀,準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。圖1—4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖5提示了拼音方法,滲透拼音和音節(jié)的概念,這是學(xué)習(xí)拼讀的開(kāi)始。圖6—9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法,這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí),同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。5.認(rèn)識(shí)“爸、媽”兩個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。(重點(diǎn))2.讀出韻母帶調(diào)拼音。(難點(diǎn))四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)識(shí)字卡片,情景進(jìn)入1.師抽取前置性學(xué)習(xí)卡片,生認(rèn)讀。2.導(dǎo)入:其實(shí),拼音王國(guó)還有許多字母寶寶呢!今天我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)四位聲母新朋友吧。? (二)引導(dǎo)探究、自主拼讀1.學(xué)習(xí)“b”的讀音。(1)播放廣播聲,師:今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。(點(diǎn)擊課件,“b” 從“聲母”小房子跳出來(lái))
(2)編兒歌練發(fā)音。教師要盡可能地利用與d、t、n、l發(fā)音相似的“的、特、呢、了”,編成兒歌,幫助學(xué)生較快地掌握發(fā)音要領(lǐng)。特別是聲母n和l,初學(xué)時(shí)不少學(xué)生很容易混淆,可以編一些順口溜,幫助學(xué)生加以區(qū)別。2.識(shí)記形。(1)觀察字形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)d、t、n、l的形體各自有什么特點(diǎn)。告訴學(xué)生:d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子,t就像女孩手中握著的傘柄,n就像舞臺(tái)背景拱門的樣子,l就像男孩手中的鼓槌。(2)形近字母辨析。d、t、n與前一課所學(xué)的b、f、m形體有相似之處,學(xué)生很容易混淆??梢宰寣W(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式,弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后,出示d、t、n與b、f、m,讓他們細(xì)細(xì)觀察,反復(fù)比較,小組討論得出它們的不同點(diǎn):左下半圓是d,右下半圓是b,一根魚(yú)竿是t,一根拐杖是f,一個(gè)門洞是n,兩個(gè)門洞是m。教師還可以在課堂上展示雨傘實(shí)物:傘柄朝上就是t,傘柄朝下就是f。也可以啟發(fā)學(xué)生編順口溜,幫助記憶新學(xué)的字母,如,小鼓敲響ddd,傘柄朝上ttt,一個(gè)門洞nnn,一根小棍lll。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。(重點(diǎn))2.i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分;知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。(難點(diǎn))四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)單韻母i、u、ü的教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。教師要充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí),它們?cè)诟墒裁础=Y(jié)合學(xué)生說(shuō)話時(shí)具體的語(yǔ)言情境,借助“衣、烏、魚(yú)”3個(gè)字的讀音引出單韻母i、u、ü。(1)發(fā)音指導(dǎo)。告訴學(xué)生i、u、ü和ɑ、o、e都是單韻母,發(fā)音時(shí)一樣,口型不能變動(dòng)。通過(guò)反復(fù)示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü發(fā)音時(shí)的嘴型,掌握發(fā)音方法。同時(shí),還可以利用第一單元學(xué)過(guò)的漢字“一”和“五”來(lái)幫助正音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物,如一件衣服、一個(gè)男孩、一棵樹(shù)、一只烏鴉、一條小河、一條魚(yú)、一只烏龜;五個(gè)字母……將學(xué)習(xí)拼音與既有知識(shí)相結(jié)合,由舊知到新知,提高教學(xué)效率。
一、說(shuō)教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái),兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息,其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè),站著的姑娘戴著耳環(huán),正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ),配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中,都包含著本課新學(xué)的音節(jié),其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié),“兒”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié),知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。3.借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。(重點(diǎn))2.er的正確發(fā)音;知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。