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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算除法說課稿2篇

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊統(tǒng)計(jì)教案2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊統(tǒng)計(jì)教案2篇

    制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品;C全班交流優(yōu)秀作品。三、對比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”,學(xué)生觀察。師:這個統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的?師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫的。師:你們對比這兩個統(tǒng)計(jì)圖,看看它們有什么異同?學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。2.小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。3.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師:你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊郵票中的數(shù)學(xué)問題教案

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊郵票中的數(shù)學(xué)問題教案

    《貼郵票》活動要求:A、每組4人,給四封不同地點(diǎn)、質(zhì)量的信件B、根據(jù)信封上的信息計(jì)算郵費(fèi)并按要求貼上郵票(郵票的總面值剛好等于郵費(fèi),不能多貼)每封信最多貼三張郵票,只有0.8元或1.2元的兩種郵票紀(jì)律要求:看看哪組合作得最好,速度最快!如果遇到困難,在事發(fā)那個在一邊最后再去解決。3、小組匯報(bào)(1)、貼郵票的過程中大家遇到了什么問題?(有的能貼有的不能貼)這樣的信件有哪些?(告訴我地點(diǎn)、質(zhì)量、郵費(fèi))(2)、其他的信件都能貼出來嘛?說說看你是怎么貼郵票的?(3)、請將你們貼好郵票的信件送到郵箱來。剩下的都是一些“難題”(4)、思考:為什么4.0元、4.8元、6元的郵費(fèi)沒有辦法按要求貼出郵票?(5)、原因出在哪里?這個問題怎么解決?(郵票面值太小,將郵票的面值改大)(6)、那最少要改成多大的?為什么?(將郵票面值改大,你會從多大面值的郵票開始考慮?為什么?)

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案

    教學(xué)要求1. 通過生活中的事例,學(xué)會解決“找次品”這類問題的思想方法。2. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。3. 感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析有化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,可有效地分析和解決問題。本單元主要以“找次品”這一操作活動為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理的方法感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過歸納、推理的方法體會運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。這些內(nèi)容對五年級的學(xué)生來說有一定的難度,所以應(yīng)讓學(xué)生在具體操作和試驗(yàn)中感悟、體會,由此使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會解決“找次品”這類問題的方法。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊At the zoo教案3篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊At the zoo教案3篇

    (二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示學(xué)過的縮略語PRCUKCANUSA讓孩子讀一讀,然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上請掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語2、出示課文中的縮略語,讓孩子們自己試著讀一讀,然后試著說說縮略語的含義3、聽錄音,跟讀。小組說說4、讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充:CCTVWTOUFO等5、教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。6、Let’s chant聽錄音,邊聽邊打節(jié)奏聽錄音,邊聽邊出示相應(yīng)的字母聽錄音,邊聽邊試著說歌謠孩子們帶上自己的頭飾,在小組中邊演邊說各小組展示(三)趣味操練(Practice)1、listen and order the cards讓孩子說字母,按照聽到的順序排列字母2、listen and guess教師拼一拼縮略語,孩子快速說出詞小組游戲(四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)紙牌游戲兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序出卡片,看誰能最先組成一個學(xué)過的縮略語?!景鍟O(shè)計(jì)】

  • 二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案

    二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案

    1、教學(xué)主題圖。(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材情境圖。思考問題:[1]這幅畫面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。(4)教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運(yùn)動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組,旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎?大家在小組議一議。

  • 二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法教案

    二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法教案

    一、教材簡析 本單元教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識、用2~6的 乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中 孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。

  • 二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元表內(nèi)除法教案

    二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元表內(nèi)除法教案

    1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?2、教學(xué)例1。(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8(3)、引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)(4)、學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。2、 小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

  • 北師大初中八年級數(shù)學(xué)下冊分式的乘除法教案

    北師大初中八年級數(shù)學(xué)下冊分式的乘除法教案

    通常購買同一品種的西瓜時(shí),西瓜的質(zhì)量越大,花費(fèi)的錢越多,因此人們希望西瓜瓤占整個西瓜的比例越大越好.假如我們把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均勻的,西瓜的皮厚都是d,已知球的體積公式為V=43πR3(其中R為球的半徑),求:(1)西瓜瓤與整個西瓜的體積各是多少?(2)西瓜瓤與整個西瓜的體積比是多少?(3)買大西瓜合算還是買小西瓜合算?解析:(1)根據(jù)體積公式求出即可;(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果得出即可;(3)求出兩體積的比即可.解:(1)西瓜瓤的體積是43π(R-d)3,整個西瓜的體積是43πR3;(2)西瓜瓤與整個西瓜的體積比是43π(R-d)343πR3=(R-d)3R3;(3)由(2)知,西瓜瓤與整個西瓜的體積比是(R-d)3R3<1,故買大西瓜比買小西瓜合算.方法總結(jié):本題能夠根據(jù)球的體積,得到兩個物體的體積比即為它們的半徑的立方比是解此題的關(guān)鍵.

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊小放牛說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊小放牛說課稿

    有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價(jià),以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請?jiān)u委指正。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊永遠(yuǎn)的歌聲說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊永遠(yuǎn)的歌聲說課稿

    五、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。1.激情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題首先,教師唱《小放?!罚酝甑母杪曇胝n文,激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們,走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了,真的很久很久了。童年像一幅褪了色的畫,貼在記憶迷離的墻壁上,好些地方都淡得看不出線條和色彩來了,而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪,清亮亮地流淌著,至今仍想在我的耳邊,我的耳邊又響起了那永遠(yuǎn)的歌聲。(板書課題:永遠(yuǎn)的歌聲)接著,提出問題,為什么作者以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題?歌聲里包含著什么?這兩個問題也是本節(jié)課的主線,接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都將圍繞這兩個問題進(jìn)行。2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)自由朗讀課文,想一想課文主要講述了一件什么事情?

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘹亮歌聲說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘹亮歌聲說課稿

    教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法意圖四、揭示課題(一)、揭示課題1、師:以前我們唱歌都是大家一起唱,那叫齊唱,大家能不能幫我們今天演唱的這種形式取個名字呢?(輪唱)2、師:那誰能簡單的說一下輪唱要怎么樣演唱?3、學(xué)生舉出其它的卡農(nóng)例子。(二)、聽辯游戲:給出四段音樂,請學(xué)生欣賞并辨別哪一段是卡農(nóng)曲?教師小結(jié)。把自己通過親身體驗(yàn)的感受用語言歸納課題—輪唱,并從輪唱引伸到卡農(nóng)。讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。五、創(chuàng)編拓展(到了第三個景點(diǎn)“三寶樹”)1、分組編創(chuàng)卡農(nóng)節(jié)目,可以是做動作、讀歌詞、打節(jié)奏等等,也可結(jié)合歌曲《法國號》編創(chuàng)輪唱。2、分組展示。3、教師小結(jié)把自己的作品表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗(yàn)活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學(xué)唱二聲部設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。6、律動表演,情感升華。在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動,潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)?!?,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,讓學(xué)生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對音樂的表現(xiàn)力。(五)課堂小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。(六)聽音樂出教室這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。六、效果預(yù)測:本節(jié)課的教學(xué)中,利用多媒體制作的課件,從視覺、聽覺、感覺去理解歌曲,發(fā)揮他們的想象力.看中聽,聽中辨,練中聽,聽中做,聽中創(chuàng),創(chuàng)中編達(dá)到自己領(lǐng)悟,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神.運(yùn)用了模唱法、聽唱法、學(xué)唱法去陶冶他們的情操。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    這首歌曲有多處難點(diǎn),學(xué)生掌握起來有困難,而且歌詞也較長。通過分句學(xué)唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動作邊唱邊伴奏來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設(shè)計(jì)的這堂課,我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進(jìn),歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個課堂氣氛活躍,教學(xué)完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生練唱,教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時(shí)間的關(guān)系我沒有交代清楚以至于學(xué)生唱的時(shí)候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我的目標(biāo),就是讓我的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾,多點(diǎn)收獲。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    (三)教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會人類與動物和諧相處的溫暖。(四)教學(xué)難點(diǎn):歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。二、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過“聽”“唱”“動”“奏”“演”相結(jié)合的方法,調(diào)動學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法(師生接唱、男女生接唱、小組接唱)學(xué)習(xí)歌曲,更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。三、說教法在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法,運(yùn)用音樂教學(xué)光盤,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對三年級學(xué)生好玩、好動的心理,我還編配了動作,既解決了難點(diǎn),也實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個旋律進(jìn)行視唱對比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學(xué)生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學(xué)生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章;三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    接著,采用師生對唱,男女對唱、領(lǐng)唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個學(xué)唱過程中,我隨時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)、錯誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對于三年級的學(xué)生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學(xué)生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學(xué)生結(jié)合生活常識猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),如有不足之處,敬請各位評委老師批評指正。謝謝!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    ⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié):比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn):歌曲--動聽的旋律,動人的歌詞,動情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊(duì),使得樂曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè):課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    5、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式,并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過兩遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒,并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后,讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式,挑選出自己喜歡的樂句學(xué)唱,并讓學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編動作,初步學(xué)唱之后自己找難點(diǎn)并且大家一起解決,在歌曲難點(diǎn)三個“只怕”的演唱,采用對比的方法,幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)會之后,通過兩部隊(duì)比賽的方式,鼓勵學(xué)生更加有激情地演唱歌曲和考查學(xué)生對歌曲的熟練程度。最后進(jìn)行兒童團(tuán)抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲,讓學(xué)生能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié),通過談話指導(dǎo)學(xué)生要珍惜著來之不易的幸福生活,學(xué)習(xí)小英雄們頑強(qiáng)拼搏,勇往直前的精神,加強(qiáng)了學(xué)生從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國的教育意義。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)說課稿2篇

    1.揭示課題那么,這個運(yùn)算定律是否對分?jǐn)?shù)加法也適用呢?現(xiàn)在我們就來研究這個問題。板書課題:整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。2.研究運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法的適用性出示式題:提問:上面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系?得數(shù)是否相等?先指名學(xué)生練習(xí),算出得數(shù)后,再引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問:這兩組試題有何共同之處?組織學(xué)生開展小組討論,共同概括總結(jié)出他們的共同點(diǎn),得出規(guī)律性的認(rèn)識,從而使學(xué)生體會到整數(shù)加法運(yùn)算定律,對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。通過討論明確:加法的交換律、結(jié)合律中的數(shù),既包括了整數(shù),又包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體的實(shí)踐活動,直觀感知了加法運(yùn)算定律同樣也適用于分?jǐn)?shù)加法。這種通過自己實(shí)踐得來的東西,學(xué)生理解得更透,掌握得更牢。

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