重難點(diǎn)依據(jù)人教版數(shù)學(xué)教材新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則為教學(xué)重點(diǎn),因?yàn)橹挥姓莆樟擞?jì)算法則,才能進(jìn)行計(jì)算。同時(shí),也確定了理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)必須先通分的算理為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說教法我們都知道數(shù)學(xué)是中國(guó)教育中一門必修學(xué)科,因此,從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開始,就不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程??紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、說教材本節(jié)課是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第85、86頁(yè)例7、例8及相關(guān)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。1、教材分析 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué),可為萬以內(nèi)的數(shù)比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn),這是因?yàn)椋海?)學(xué)會(huì)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,不僅能鞏固加深對(duì)計(jì)數(shù)單位千和萬的認(rèn)識(shí),而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下基礎(chǔ)。(2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要,而且能為學(xué)習(xí)萬以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件,也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。2、學(xué)情簡(jiǎn)析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,學(xué)過了中間帶零和末位帶零的讀法和寫法,所以這節(jié)課針對(duì)已學(xué)知識(shí),重點(diǎn)放在中間帶兩個(gè)零和中間末位各有一個(gè)零的數(shù)的讀法和寫法,這節(jié)課就是讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融入到生活中去,感受生活中的數(shù)學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過分草莓的操作活動(dòng),使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,感受學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的快樂。三、說學(xué)情分析學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法,已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例,但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主,想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變,就要借助動(dòng)手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過動(dòng)手操作,直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn),安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng),讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法,初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌,通常情況下,針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生,使用這種教學(xué)方式,可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒有了解,如果采取先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),不但學(xué)生沒有對(duì)該曲目起到興趣,也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。對(duì)此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生聆聽,以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng),使學(xué)生對(duì)音樂有了聽覺上的印象,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn),使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度,讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難,從而增強(qiáng)其自信心,加深對(duì)音樂的熱愛。
一、說教材1.教材分析《同級(jí)混合運(yùn)算》是九年義務(wù)教育人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境,目的是為了讓學(xué)生了解脫式運(yùn)算,了解沒有括號(hào)的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要從左往右按順序計(jì)算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,逐步提高他們的計(jì)算能力。 2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。能力目標(biāo):在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。二、說教法根據(jù)新課程理念,學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材的特點(diǎn),我采用了以下教法:1、情景教學(xué)法:新課開始,讓學(xué)生通過圖書館這一情景,理解運(yùn)算順序。2、發(fā)現(xiàn)、討論法:利用我們小組合作座位優(yōu)勢(shì),讓小組間討論、說計(jì)算過程,從而掌握計(jì)算方法。三、說學(xué)法運(yùn)用書本為載體,以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線,目的是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。
(3)請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘,并按節(jié)奏譜讀譜。(讓學(xué)生通過歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長(zhǎng)短的變化,體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生,在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確,節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。)(4)請(qǐng)學(xué)生選用樂器來模擬小鐘的聲音?(踫鐘、三角鐵)(5)老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音,其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。教師要求:在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過程中,教師要提示學(xué)生:第一,心里要有節(jié)奏,速度不能忽快忽慢。第二,沒有拿到樂器的同學(xué)在讀譜過程中,不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。(6)教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。三、課堂小結(jié)聲音的世界真神奇,有了高低不同、音色不同的神奇聲音,把我們的生活裝扮得很有趣。今天,我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂器或是動(dòng)物來創(chuàng)編新歌謠的歌詞。
接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組,讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí);接受能力弱的學(xué)生分為一組,老師進(jìn)行個(gè)別教育。 通過分組教學(xué)得到因材施教的作用。(用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。)(四)師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演。(通過盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,滿足孩子的表演欲望。)(五)課后作業(yè):課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。)(六)課堂延伸和總結(jié) 小粉刷匠熱愛勞動(dòng),不怕臟不拍累,小朋友們向他學(xué)習(xí),在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生,在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 (延伸課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。)總之,在這些活動(dòng)中,更重要的是我們的學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華,提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。
(1)在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,注意“好像我,哥哥弟弟,相親相愛不分離”的節(jié)奏讀準(zhǔn)確。(2)老師讀上半句,學(xué)生讀下半句。4.逐句教唱,解決難點(diǎn)樂句“飛來飛去不分離”。5.找出旋律相同的兩句,用不同的圖形或字母表示出來,如:ABA。6.《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲,應(yīng)該用什么樣的聲音和感情演唱歌曲呢?學(xué)生說一說,有感情的演唱歌曲。7.分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編,注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。8.學(xué)生表演。9.教師與學(xué)生一起評(píng)一評(píng)。三、教師小結(jié)。教后記:為了能讓學(xué)生理解到歌曲的結(jié)構(gòu),我設(shè)問,“歌曲中哪些地方是重復(fù)的?”學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo),用筆勾畫出了歌曲中重復(fù)的樂句。這時(shí)我形象地比喻道,它的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像我哦們吃的“肉夾饃”,兩邊是饃中間有一塊好吃的肉,學(xué)生一下哈哈大笑起來,還不時(shí)地回味說,“真像‘肉夾饃’?!甭牭竭@樣的回答,我想學(xué)生一定對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。最后簡(jiǎn)單來說一下反思:音樂教育的最終目的是人的教育,培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力,而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成音樂家。在我的音樂教學(xué)中一直存在著這樣一個(gè)困惑:老師辛辛苦苦地教學(xué)生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、聽音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差,教了好幾遍,總還是似懂非懂。我們是否想過其他的原因呢?孩子是無辜的,他們需要的是音樂的源泉,而非枯燥的樂理、技術(shù);他們需要音樂給予的歡樂,而非畏懼;他們需要活潑開朗、自信的性格,而非怯懦、緊張。所以我認(rèn)為我們的音樂課中學(xué)生要始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行,在不加重學(xué)生的任何負(fù)擔(dān)的前提下,讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課,挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入完新課以后,我遵循音樂是聽覺的藝術(shù),從聆聽入手學(xué)唱歌曲,第一次聽錄音的范唱,讓學(xué)生聆聽音樂,了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱,激發(fā)學(xué)生聽的興趣,加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會(huì)后,學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲,知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智,在學(xué)會(huì)歌曲以后,我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂的再度創(chuàng)作,是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合,讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂,表現(xiàn)快樂。
6、你言我語盡情唱游開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法,于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來?怎么開,我們一起來商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀,我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,這時(shí)停下音樂,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。7、開動(dòng)火車樂趣無限唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:音樂中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。
該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu),我通過分別播放兩段樂曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞,感受兩個(gè)樂段的旋律的相似之處,充分了解帶再現(xiàn)樂曲的主要結(jié)構(gòu)及樂曲情感上的變化特征。第四環(huán)節(jié):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力通過分小組合作的形式,為第一樂段的旋律編配合適的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生充分的感受音樂、欣賞音樂,并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造思維與團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。第五環(huán)節(jié):自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方法該課的教學(xué)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和贊賞為主,引導(dǎo)學(xué)生在教師的鼓舞下,發(fā)揮獨(dú)立的思維創(chuàng)造能力、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度與表現(xiàn)能力,主要是通過能否主動(dòng)的參與小組合作、能否充分表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解,能否主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)于樂曲的強(qiáng)烈感受等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上就是對(duì)本課內(nèi)容的具體闡述,謝謝各位評(píng)委老師。以上就是教師招聘《牧童短笛》說課稿,希望能對(duì)考生有所幫助。
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》,出示歌譜歌詞,畫面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的一瞬間。(鼓勵(lì)學(xué)生站起來,可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂邊唱邊體會(huì)歌曲情緒,把課堂推向高潮。)師:小朋友們,當(dāng)國(guó)歌再次奏起,看到冉冉升起的五星紅旗,我們的心情是多么的激動(dòng),我們一起來呼喊”五星紅旗,我們的國(guó)旗,我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。設(shè)計(jì)意圖:通過《五星紅旗》的欣賞,升華對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。(四)總結(jié)下課奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的,我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球,跳繩開始吧,好好鍛煉身體,將來在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié), 每?jī)尚〗M分別表演,其他四個(gè)小組投票選擇,選出優(yōu)勝組,最后勝出的三個(gè)小組,再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí).四、發(fā)展階段讓學(xué)生思考能變換什么隊(duì)形,兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人,學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形。在本節(jié)課中,這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn),學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn).五、總結(jié)階段本課我采用了歸納式的結(jié)尾,來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)及改正方向.本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣.,重點(diǎn)突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感.總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn),課時(shí)的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能.
先讓學(xué)生小聲跟音樂哼唱,找出自己覺得難唱的樂句以及歌曲中開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)、結(jié)合老師動(dòng)情的范唱、學(xué)生的討論、嘗試來解決歌曲的難點(diǎn),找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲,讓學(xué)生在音樂氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛深深地融化在一起。3、課外拓展,升華情感。首先欣賞不同國(guó)家或民族的《搖籃曲》,揭示《搖籃曲》的音樂特征。通過欣賞不同的搖籃曲,讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題,那就是母愛都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂特征。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生了解不同形式歌頌?zāi)笎鄣淖髌罚?qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。通過本環(huán)節(jié)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大,讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)母親的愛。并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標(biāo)。最后讓學(xué)生帶著對(duì)母親的愛再一次演唱歌曲結(jié)束本課。
新課標(biāo)指出,在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力。我通過舉辦小小音樂會(huì),把學(xué)生分成樂器組和表演組,樂器組的同學(xué)使用打擊樂為歌曲伴奏,表演組的同學(xué)即興創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生在歌表演伴奏教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、想象,培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人這間的合作精神,并讓學(xué)生在活動(dòng)中享受美的愉悅,受到情感陶冶,從而把課堂推向高潮。4、深化主題,拓展視野為了拓展學(xué)生的音樂視野,深化課堂,我鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)生活中其它美妙的聲音,(出示課件)“鬧鐘是我們身邊的好朋友,你身邊還有哪些能發(fā)出響聲的好朋友呢?你能不能把他們也變成音樂唱出來呢?”這樣讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂,并且挖掘了教材的真正意圖,體現(xiàn)音樂課的真正價(jià)值。孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束了本課的學(xué)習(xí),意猶未盡。
一、教材分析《圓柱的表面積》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)(人教版)第21-22頁(yè)例3例4,第21-22頁(yè)“做一做”,練習(xí)四的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握?qǐng)A柱的基本特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。同時(shí),此前對(duì)圓面積公式的探索以及對(duì)長(zhǎng)方體特征和表面積計(jì)算方法的探索也為了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了知識(shí)的基礎(chǔ)。教材設(shè)置了兩個(gè)例題。例3主要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。然后,通過例4引導(dǎo)學(xué)生利用圓柱表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教材這樣安排,意在讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱側(cè)面積、表面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程,理解這些方法的來源,通過自己的操作,觀察、比較、推理、歸納等經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,完善關(guān)于幾何形體的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),形成初步的空間觀念,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)形體知識(shí)打下基礎(chǔ)。
一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(新人教版)二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)的例3的內(nèi)容。二、教材分析例3是用除法解決問題的內(nèi)容,和“表內(nèi)乘法(二)”中的解決問題相對(duì)應(yīng)。這個(gè)題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴(kuò)展到連續(xù)量,由實(shí)物個(gè)數(shù)擴(kuò)展到了取自于量的數(shù)量,它所反映的數(shù)量關(guān)系是除法現(xiàn)實(shí)模型的拓展,滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系,需要學(xué)生根據(jù)除法的含義來解決?!跋胍幌搿笔抢^續(xù)深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解,并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)除法的意義,初步理解數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用除法解決生活中與此數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問題。2、將處罰擴(kuò)展到連續(xù)量中去,深化學(xué)生對(duì)除法含義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)問題篩選有用的信息從而培養(yǎng)解決問題的能力。
一、說教材(一) 教材內(nèi)容分析1、地位作用本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊(cè)集中教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上,集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí),第二課時(shí)是“十幾減幾”,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路,也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。2、教材分析20以內(nèi)退位減法在本冊(cè)尤為重要,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在已學(xué)過的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開,鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法,進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意,進(jìn)行計(jì)算等等,解決現(xiàn)實(shí)問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,通過操作后的討論,用不同的思路思考,引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計(jì)算方法同時(shí),還要理解“破十法”,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法,體現(xiàn)算法的多樣化。
(一)教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元第一小節(jié)“加法運(yùn)算定律”中的第1課時(shí)的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:第17頁(yè)的例1以及18頁(yè)的“做一做”第一題、第19頁(yè)練習(xí)五第1~3題的部分習(xí)題。(二)教材地位數(shù)學(xué)中,研究數(shù)的運(yùn)算,再給出運(yùn)算的定義之后,最主要的基礎(chǔ)工作就是研究該運(yùn)算的性質(zhì)。在運(yùn)算的各種性質(zhì)中,最基本的幾條性質(zhì),通常稱為“運(yùn)算定律”。加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),首先,可使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。其次,用不完全歸納法概括出加法交換律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知識(shí)的抽象概括程度,另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。(三)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握加法交換律,并會(huì)運(yùn)用加法交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)或字母來表示加法交換律。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到一定的理性認(rèn)識(shí)。