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北師大版小學數學三年級上冊《去游樂場》說課稿

  • 部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    (2)綜合運用圖畫、語言、音樂,再創(chuàng)情境。(教師描述)如果現在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀?。úシ疟尘耙魳罚┈F在請大家聽著音樂 輕輕擺,慢慢地閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?(此時學生會情不自禁說自己已經飛上藍天,已經坐在月亮上了。)當學生睜開眼睛,(師播放課件)哈,小朋 友現在我們已經飛上天了,已經坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(播放兒童歌曲《小小的船》),伴隨著歌聲的響起,學生就會進入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見了____________________________________。引導學 生說出:宇宙飛船上天,航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?不難看出,在理解重點句子時,根據創(chuàng)設的情境,讓學生充分展開想象的翅膀,學生往往為此而興奮不已,學生情緒為之高漲,進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容,學生的學就樂在其中,悟也在其中。

  • 部編人教版二年級上冊《大禹治水》說課稿

    部編人教版二年級上冊《大禹治水》說課稿

    一、說教材《大禹治水》是部編版教材二年級上冊第六單元的一篇課文,縱觀第六單元的幾篇課文,都是寫人的文章,歌頌了主人公某一方面的精神品質?!洞笥碇嗡愤@是一個古代傳說,講的是大禹為了治理洪水為老百姓造福,吃盡了千辛萬苦,三過家門而不入,終于制服了洪水的故事。把這樣一個歷史故事放在二年級教材中進行教學,我想不僅僅是讓孩子了解大禹其人、其事,更重要的是讓學生感受到他身上所表現出來的吃苦耐勞、堅持不懈、一心為公、無私奉獻的精神品質。全文共四個自然段,第一段寫:洪水的危害。第二段寫:鯀怎樣治水的。第三段寫:大禹三過家門而不入的故事。第四段寫:大禹制服了洪水,成了代代相傳的英雄。

  • 部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(二)

    部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(二)

    一、說教材《開國大典》是國家統(tǒng)編教材語文六年級上冊第二組課文的第三課精讀課文,本組教材以“重溫革命歲月”為專題?!堕_國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況,按照盛典進行的順序,通過對盛典一個個場面的描寫,表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情,展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。二、析學情,說目標六年級是小學語文教學的第三學段,學生經過前五年的學習,已經具有較強的獨立識字能力和朗讀能力,并且掌握了理解詞語的方法,在讀中能夠初步體會作者表達的思想感情,并有了一定的生活經驗和資料搜集能力,這些為本課的學習方法指導和感情的升華奠定了基礎。

  • (說課稿)《大象的耳朵》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《大象的耳朵》部編人教版二年級上冊語文

    二、說教學目標1.會認“似、耷”等9個生字,讀準多音字“似、扇”,會寫“扇、慢”等8個生字。 2.朗讀課文,能讀好文中的問句。? 3.能借助大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。?4.結合生活實際,理解“人家是人家,我是我”的意思。三、說教學重難點1.有感情地朗讀課文,能借助大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。(重點)   2.結合生活實際,理解“人家是人家,我是我”的意思。(難點)四、說教法和學法1.抓重點詞句的教學法?抓住重點詞句,能幫助學生很好地理解課文。我在教學過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現大象心情的句子,在通過多種多樣的方式去讀這些句子,以及對學生恰到好處的點評過程中,幫助學生理解課文內容,理解課文的主題。?2.小組合作教學法? 我要求學生“同桌合作,要求:一人演大象,另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個角色來演?!碧岣邔W生的學習品質,增強學生學習語文的信心。

  • 部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(一)

    部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(一)

    四、說教法 開國大典距今年代已遠,當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界,如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一,切實提高語文教學的有效性,是這篇課文的關鍵。為完成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,在教學中,我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文,先初讀整體感知大典進行情況;然后抓住部分重點詞句領會人民的情感;最后再總結全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景,深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用,又再現了學生的主體地位。 五、說學法 發(fā)揮學生在學習過程中主體地位,自學生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學生抓住自己感興趣的場景,朗讀,想象,談體會,即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié),來學習課文,這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力,又充分發(fā)揮了學生的想象力,讓學生有效地展開了與文本的對話。

  • 部編人教版一年級上冊《小蝸牛》說課稿

    部編人教版一年級上冊《小蝸?!氛f課稿

    (二)合作探究,解疑釋困。1.你能用什么辦法記住“蝸”這個字嗎?? 2.結合插圖認識“芽、草、莓、蘑、菇”五個生字。?【設計意圖】低年級學生形象思維占主導地位,用圖片對所學的漢字進行理解和記憶,分散了學生識字的難度,完成了課后練習二。? 33.同桌互讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。如果他都讀對了,你就夸夸他;如果他讀錯了,你就幫幫他。?4.認讀句子和詞語。?(1)認讀句子。?課件出示:①小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。②“孩子,到小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了。”③“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了。”?(2)認讀詞語:住在?好久?蝸牛?玩吧?爬呀爬? 5.再讀課文,一邊讀一邊找,小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話?你是怎么找到的?引導學生認識冒號、引號,并簡單了解用法。? 6.它們說了什么呢?蝸牛媽媽的話用“?_____”畫出來;小蝸牛的話用“~~?”畫出來。7.他們的第一次對話在第幾自然段?這次對話講述的是什么時候?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么?? 8.看第一幅圖,觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài),想象一下,這對母子感情怎么樣?蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢?? 指名朗讀,注意聲音要輕柔,語速可以稍慢,讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。

  • 部編人教版一年級上冊《雪地里的小畫家》說課稿

    部編人教版一年級上冊《雪地里的小畫家》說課稿

    一、說教材《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編教材小學語文一年級上冊第八單元的一篇課文,它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話,語言生動活潑,極富童趣,字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。常符合低年級學生的認知特點,是培養(yǎng)學生閱讀興趣的良好素材。二、說教學目標1.認識“群、竹、牙”等11個生字。會寫“竹、牙”等5個生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。3.理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  • 部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿

    二、說教學目標1.通過圖畫對照、歸類識記等方法,認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文,知道學習用品的名稱和他們的用途。三、說教學重難點1.正確朗讀課文,知道學習用品的名稱和他們的用途。(重點)2.了解文具是學習的伙伴,知道愛惜文具,會整理文具。(難點)四、說教法學法【說教法】孩子上小學首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,玩具、零食還是書本?具體該怎么放,在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中,我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包?!菊f學法】 因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習,來了解書包的用途,以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感。

  • 部編人教版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    部編人教版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    一、說教材這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺也變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教材插圖根據課文的內容,形象生動地展現了小蝌蚪的變化過程。二、說目標這是一篇二年級的課文,在低年級的語文學習中,識字是主要任務,根據低年級孩子的特點,因此我把認識“腦、袋”等15個生字,會寫“兩、就、哪”等10個生字定為本課的目標之一。把有感情地朗讀好課文定為本課的另一重要的教學目標。

  • (說課稿)《 小毛蟲》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《 小毛蟲》部編人教版二年級上冊語文

    二、說教學目標1.認識本課“昆、憐”等16個生字、讀準多音字“盡”,會寫“整、抽”等8個字。 2.能正確朗讀課文。能運用邊讀邊思,抓住關鍵詞句的方法理解課文。3.懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。三、說教學重難點1.學習生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關鍵詞句的方法理解課文。(重點)2.懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。(難點)四、說教法和學法教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、?探究法,自主識字法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。那么在學法上,新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,于是我將學習的主動權還給學生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

  • (說課稿)《小馬過河》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《小馬過河》部編人教版二年級上冊語文

    一、說教材《小馬過河》是統(tǒng)編語文小學二年級下冊第五單元的一篇精讀課文。這篇文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構圖美,我們可以利用課文自身的美去調動學生學習的興趣,創(chuàng)設情境,在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言。這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河,不知是深是淺,最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索,采用簡潔生動的語言,使學生懂得做事不能只聽別人說,要動腦筋想想,親自去試試才行的道理。二、說教學目標1.會認“棚、馱”等14個生字,讀準多音字“坊”,會寫“愿、意”等8個生字。 2.能正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。3.引導學生知道做事不僅要動腦筋想,而且要勇于試,初步懂得“實踐第一”的道理。三、說教學重難點1.學會本課生字新詞,學習抓住重點語句理解課文內容。(重點) 2.理解文中老馬對小馬說的話,明白其中蘊含的道理。(難點)

  • 大班數學《學習5的加法》說課稿

    大班數學《學習5的加法》說課稿

    在教學上,我采用了摸花片給幼兒猜的形式引導幼兒復習5的組成。在教學信息和感知材料的呈現上,我選用了教具模型演示法,讓幼兒明確操作的要求和進行操作的方法。在思維活動的組織上,我還通過講解、比較的方法,將幼兒解決問題的種種策略展示出來,引導幼兒觀察分析,找出哪一種是最好的。堅持使教法有利于突出教材重點,突破難點,符合幼兒認識規(guī)律和年齡特征。根據教學內容和采取的教學方法及手段,我教給幼兒一些學習的方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法。幼兒通過操作進行學習,我對幼兒的操作給予必要的指導,讓幼兒去探索、發(fā)現,這樣的學法可以讓幼兒獲得寶貴的數學經驗,在教給幼兒操作法的同時,考慮到本課內容和幼兒的學習情況,對于學習速率快的幼兒,我教給他們討論交流的方法,學習速率慢的幼兒,我教給他們按順序有重點地觀察的方法,做到授之于漁。

  • 大班數學《有趣的數字組合》說課稿

    大班數學《有趣的數字組合》說課稿

    本節(jié)課在我們大班年級組進行了一次研討活動,本次的教學活動是在上次的基礎上進行了修改,在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導入,從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合,讓本次數學活動滲透到我們平時的生活中,讓孩子們對本次活動產生興趣。使數學活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數字為內容,讓孩子們發(fā)現生活中的數字,初步了解它們的不同用途,并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

  • 小學數學人教版四年級下冊《第三課三角形的分類》教案說課稿

    小學數學人教版四年級下冊《第三課三角形的分類》教案說課稿

    1. 知識與技能 通過學生活動,幫助學生理解三角形按角分類的方法,掌握直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念;知道等腰三角形、等邊三角形。培養(yǎng)學生觀察,動手操作和抽象概括的能力;發(fā)展空間觀念。2.過程與方法 使學生經歷觀察、操作、比較、概括等過程,在分類中體會每一類三角形角的特點;發(fā)現邊的特點。滲透集合思想。3.情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生的主動參與意識,使學生感受到成功的喜悅,更增強學習興趣。【教學重點】 直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念?!窘虒W難點】發(fā)現三角形角的特點。【教學方法】啟發(fā)式教學、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】多媒體【課時安排】 1課時【教學過程】(一)復習導入 師:說一說下面的角各是什么角。

  • 大班數學《熊媽媽,幾點了》說課稿

    大班數學《熊媽媽,幾點了》說課稿

    認識單、雙數是幼兒園大班幼兒上學期學習的數學內容之一,它來源于幼兒園課程中的科學領域。我發(fā)現幼兒在第一課時的學習后,對單、雙數的掌握還存在個別差異,仍需要進一步的鞏固、練習。我們知道,數學本身具有較強的邏輯性,在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下,我構思了本節(jié)數學活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中,讓幼兒在玩中學,在學中樂。以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據,我從認知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標:(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析(3)幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

  • 大班數學《設計門牌號碼》說課稿

    大班數學《設計門牌號碼》說課稿

    數學活動的內容具有生活性,這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連,這些內容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在,教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字,這些數字表示什么。例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動,讓他們感到學習的內容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現周圍與數學有關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗,引導幼兒體驗生活中數字的作用。

  • 小班數學《配對找朋友》說課稿

    小班數學《配對找朋友》說課稿

    《綱要》中指出科學領域目標“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼兒園的教育應該密切聯系幼兒的實際生活而進行,利用身邊的事物與現象作為探索的對象。小班幼兒的思維特點是直觀感知性強,依靠動作和行動來認知,而且小班幼兒剛入園不久,沒有照顧自己的經驗,經常將鞋子、襪子拿錯?;诖耍龑в變涸谠械纳罱涷炆详P注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對,提高他們的觀察能力,并且在游戲中自然滲透數學概念,達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望”。因此,此活動來源于生活,又服務于生活,適合在小班進行開展。

  • 小班數學《恐龍的影子》說課稿

    小班數學《恐龍的影子》說課稿

    此課是小班數學下學期教學內容,影子是孩子非常熟悉的現象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子,孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,利用《恐龍的影子》這一課設計了這個以數學為主的探索活動,讓孩子們在在自然流暢的感性活動里,自主觀察與探索,自由表達與表現,從而體驗到快樂和成功?;顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,在制定活動目標時根據《幼兒園教育指導綱要》對數學領域的要求,結合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則?;谝陨蠈滩牡姆治?,結合小班幼兒的認知特點,確定以下教學目標:1、觀察動物的形狀特征并找出對應關系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

  • 中班數學《小刺猬的項鏈》說課稿

    中班數學《小刺猬的項鏈》說課稿

    二、說教材《指南》里的典型性表現說:中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較,發(fā)現其相同與不同,喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列,比如拼插雪花片玩具,你會發(fā)現排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路,你也會發(fā)現小路石塊也是有規(guī)律的,這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面,《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動,幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。在生活經驗方面,孩子們對排列有一定的生活經驗積累,對周圍常見的生活場景有一定的觀察和比較;在知識方面,中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗,可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。在學習能力方面,吸納外部信息的能力強,會掌握和理解新知識。三、說活動目標根據中班孩子的年齡特點和實際情況,我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點:(1)在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。(2)學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。(3)懂得并感受分享是一件快樂的事情。四、說重點難點規(guī)律排列的數學活動重點是:在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。難點:學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。

  • 人音版小學音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨說課稿

    人音版小學音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨說課稿

    師生一起聽賞,然后,我彈奏樂曲,學生視唱樂段。在視唱過程中劃出第三部分結構(由兩個樂段和尾聲構成)。并一起總結第三部分最明顯的特點:再現了旋律A。并且將兩段旋律進行對比:第三部分旋律較旋律A的情緒要歡快、激昂。我再啟發(fā)學生說出這一部分是由哪些樂器演奏的,及分別表現了怎樣的場景?由于之前分析的過程中,學生們對部分樂器都比較熟悉了,所以,問題提出之后,他們很快就找到了所有出現的樂器:小號奏出了粗獷、熱情的旋律,與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比,表現了一幅小伙子與姑娘對舞的場面。最后,完整地將樂曲聽賞一遍,感受不同部分的不同情緒,全班再次分男女生進行即興表演,在合作學習中將音樂升華。4.拓展延伸完整地欣賞樂曲之后,我將學生分小組進行討論:用怎樣的方式來表現音樂,第二部分最好用舞蹈來表現。

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