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人教版新課標(biāo)高中物理必修2重力勢能教案3篇

  • 《綠袖子》教案

    《綠袖子》教案

    教學(xué)過程: 知識介紹 1. 了解音樂的要素:旋律、節(jié)拍、速度、音色、和聲等 2.理解音樂是情感的藝術(shù),音樂欣賞是聆聽、感受與審美的審美實踐活動 3.掌握音樂欣賞的分類:中外音樂 聲樂器樂 4.認識與音樂活動相關(guān)的人:作曲家 樂隊與指揮 演員等 5.讓學(xué)生回憶接觸過的零散的音樂要素并說明,來共同歸納音樂的基本要素包括哪些。 6.圖片展示講解大型西洋管弦樂團、中國民族廣播樂團排列和編制 作品欣賞1.聆聽外國器樂作品《綠袖子》片段 2.讓學(xué)生隨音樂自由劃出強拍動作,感受音樂熱烈的氣氛,說一說聽到的樂器聲音有哪些,教師結(jié)合多媒體簡介作品內(nèi)容、風(fēng)格 3.聆聽聲樂作品,小聲哼唱,教師結(jié)合多媒體簡介作品內(nèi)容、風(fēng)格 4.學(xué)生演唱《綠袖子》

  • 《綠袖子》教案

    《綠袖子》教案

    教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 欣賞《綠袖子》,從管弦樂中感受英國田園特有的風(fēng)味。 問題解決與思考 明白民歌經(jīng)過改編能散發(fā)出新的活力,從而更喜愛民族音樂。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的對民族音樂的喜愛之情。教學(xué)重點 欣賞《綠袖子》,從管弦樂中感受英國田園特有的風(fēng)味。教學(xué)難點 明白民歌經(jīng)過改編能散發(fā)出新的活力,從而更喜愛民族音樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好!二、新課導(dǎo)入 (師播放英國民謠《綠袖子》) 師:有同學(xué)聽過這首歌嗎?知道這首歌叫什么名字嗎? (生回答) 師:是的,這首歌就是著名的英國民謠——《綠袖子》。

  • 《茉莉花》教案

    《茉莉花》教案

    教學(xué)過程 :一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課: 老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌. 民歌的題材有幾種? (課件) 同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?放錄音或者范唱1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉3、《川江船夫號子〉〉 4、《無錫景》學(xué)生回答。4、 板書: 民歌的體裁:山歌、小調(diào)、 勞動號子5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》江蘇民歌:茉莉花

  • 《牧歌》教案

    《牧歌》教案

    教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師:我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族? (學(xué)生自由說)2、每個民族都有自己的歌曲,老師請你們來聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》3、有誰能介紹一下這個民族?二、欣賞蒙古民歌《牧歌》。要求會哼唱旋律,感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌)2、你們聽過這首歌嗎?有什么特點?(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱)4、我們再來念念歌詞怎么樣?5、比較兩句:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊?師:對啊,同學(xué)們非常聰明,這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的,第一句:藍天白云音很高,第二句:綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句:藍天白云——音高下句:綠草羊群——音平

  • 《流水》教案

    《流水》教案

    一、導(dǎo)入:(故事導(dǎo)入)“與其向權(quán)貴屈膝,不如揮錘打鐵。”一位鐵骨錚錚的男兒,用自己的信念和生命,彈出了一曲絕響。嵇康,字叔夜,本姓奚,譙國铚縣(今安徽濉溪)人。“竹林七賢”的領(lǐng)袖人物?!稄V陵散》又名《廣陵止息》,是我國古代的一首大型器樂作品。據(jù)《神奇秘譜》載錄,此曲原是東漢末年流行于廣陵地區(qū)(即今安徽壽縣境內(nèi))的民間樂曲,曾用琴、箏、笙、筑等樂器演奏,現(xiàn)僅存古琴曲。二、聆聽:古琴曲——《廣陵散》、古琴曲——《流水》。1、學(xué)生欣賞;談感受。古琴曲《流水》誕生于公元前三世紀,是我國民族音樂中最古老的樂曲之一。其傳譜屬于明代朱權(quán)所編《神奇秘譜》(1425年)又經(jīng)四川道士張孔山增加了表現(xiàn)湍急水流的一段,形成現(xiàn)在的樂譜。1977年8月22日發(fā)射到太空的美國“航空號”宇宙飛船,所攜帶的噴金唱片,錄入了《流水》。

  • 《流水》教案

    《流水》教案

    1、展示課件:古琴圖片,簡介古琴文化及相關(guān)知識。古琴,亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,為中國最古老的彈撥樂器之一,古琴是在孔子時期就已盛行的樂器,有文字可考的歷史有四千余年,據(jù)《史記》記載,琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字,被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。古琴最常用的定弦方法被稱之為“正調(diào)”,如果我們用唱名來說的話,應(yīng)是這樣:Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。古琴采用的是獨特的記譜方法,稱作“減字譜”?!都t樓夢》中的賈寶玉看到林黛玉彈琴時用的譜子,驚呼“妹妹近日愈發(fā)長進了,看起天書來了”。這種“天書”發(fā)明于唐代并一直沿用至今。所謂“減字”,就是將古琴的演奏技法術(shù)語所用的字加以簡化,比如彈琴時右手的“勾、剔、抹、挑”,就變成了“勹、易、木、乚”;左手的“吟、猱、綽、注”,就變成了“亽、犭、丄、氵”;再加上弦數(shù)、徽位的提示,就形成了減字譜。

  • 《廣陵散》教案

    《廣陵散》教案

    一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入。讓同學(xué)們觀看關(guān)于古琴的演奏的視頻片段,并認真觀看彈奏者的指法,然后老師拿出古琴,為大家彈奏一段,會的同學(xué)可以要求與老師一起合作。二、了解古琴,介紹關(guān)于古琴的故事。1、號鐘 “號鐘”是周代的名琴。此琴音之宏亮,猶如鐘聲激蕩,號角長鳴,令人震耳欲聾。傳說古代杰出的琴家伯牙曾彈奏過“號鐘”琴。后來“號鐘”傳到齊恒公的手中。齊恒公是齊國的賢明君主,通曉音律。當(dāng)時,他收藏了許多名琴,但尤其珍愛這個“號鐘”琴。他曾令部下敲起牛角,唱歌助樂,自己則奏“號鐘”與之呼應(yīng)。牛角聲聲,歌聲凄切,“號鐘”則奏出悲涼的旋律,使兩旁的侍者個個感動得淚流滿面。

  • 《瑪依拉》教案

    《瑪依拉》教案

    教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1、隨著音樂表演新疆舞。2、介紹新疆,了解新疆民俗。二、教學(xué)新課1、簡介新疆民族風(fēng)情。新疆地域遼闊,民族眾多,民歌的種類也較多,以維吾爾族哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞,熱情爽朗,素有“歌舞民族”的稱號。2、學(xué)唱《瑪依拉》。1)聽歌曲范唱,初步感受歌曲情緒。2)熟悉歌曲旋律。①掌握三拍子強弱規(guī)律,隨音樂用“l(fā)u”音哼唱。②強調(diào)力度表情記號。mp 中弱 mf中強 漸強減弱等。3)分段學(xué)唱歌詞。①集體朗讀歌詞。②聽琴分段學(xué)唱歌詞。4)完整演唱歌曲。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計:

  • 《梅花引》教案

    《梅花引》教案

    《梅花引》是古代的詞牌名,“引”集歌體與詩體于一身,也是這類詩歌詩曲調(diào)的演化。歌詞中作者以擬人的手法,贊美了梅花的嬌艷,賦予了梅花少女的情懷,讓人們領(lǐng)略到青春的寶貴和對幸福生活的向往,抒發(fā)了梅花渴望知己,甘心為自己所愛的人犧牲奉獻的可貴精神。歌詞融合了古今詩人詠梅詩作的佳句,如歌詞第一句:“一枝梅花踏雪來,懸?guī)r上獨自開”,在立意上依托了毛澤東《詠梅卜算子》中的意蘊,突出了梅花高潔超逸的身姿?!笆栌皺M斜一樹梅花一斷魂,一片冰心等君來”則化用了宋代詩詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡,暗香浮動月黃昏”的詩句。作者不是生搬硬套這些詩句,而是在一個嚴謹?shù)闹黝}之下,重新賦予這些詩詞新的含義,表現(xiàn)了歌曲獨特的藝術(shù)特色。

  • 《廣陵散》教案

    《廣陵散》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入教學(xué)。在歷史的長河里有很多古代的樂器,其中古琴就是其中的佼佼者,今天我們就來欣賞古琴作品。二、教師簡介《廣陵散》:《廣陵散》又名《廣陵止息》。1、從故事的背景到表達的憤怒的情懷進行簡介。2、聆聽全曲,初步感受樂曲的情緒速度力度。3、分組討論,這首古琴曲是如何講述聶政刺韓王的故事的。三、集體總結(jié)?!稄V陵散》在藝術(shù)上的表現(xiàn)手法,古琴演奏技法上與《杏花天影》有什么不同?四、教師課后總結(jié):古琴藝術(shù)代表著中國文化的情致,體現(xiàn)出中國古代音樂的高原境界,是中國文化的杰出代表2003年,聯(lián)合國教科文組織把中國古琴藝術(shù)列入“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

  • 《牧歌》教案

    《牧歌》教案

    教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好二、新課教學(xué)(一)導(dǎo)入師:今天我要讓同學(xué)們看一段視頻,在欣賞的同時,同學(xué)們一邊思考:他是哪個民族的?他在唱什么?是怎么唱的?聽賞《呼麥》演唱視頻。(設(shè)計意圖:本課教學(xué)以蒙古的呼麥作為切入點,使學(xué)生在聽覺和視覺上產(chǎn)生強烈的沖擊,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。)生討論,師簡單介紹蒙古族最具特色的演唱藝術(shù)—呼麥。(二)《牧歌》教學(xué)過渡語:同學(xué)們那你們了解蒙古嗎?你印象中的蒙古是怎樣的?學(xué)生自主發(fā)言。師:其實每個民族都有自己獨特的風(fēng)土人情及其地域特點,接下來讓我們從視覺上去感受蒙古民族的自然景觀和人文風(fēng)光。(多媒體出示蒙古族自然景觀圖、民族服飾圖和娛樂風(fēng)俗圖片。)

  • 《場景》教案

    《場景》教案

    感知樂曲。1、看課件,配合舞劇畫面欣賞樂曲《場景》,感受樂曲情緒。2、介紹樂曲的相關(guān)故事情節(jié)。柴可夫斯基的《天鵝湖》取材于德國作家姆宙斯的童話《天鵝湖)和俄國民間故事《天鵝公主》,講述了一位美麗善良的公主奧杰塔被施魔法變成了天鵝,只有在夜晚,天鵝才能恢復(fù)人形。一天晚上,一位王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了公主,并決心搭救它?!秷鼍啊繁闶窃搫〉谝荒坏慕K場音樂,給我們描繪出純潔、溫柔、憂愁、悲傷的天鵝奧杰塔形象。3、通過天鵝資料庫,討論天鵝的話題。(1)在大家心目中,天鵝是什么樣子的?(學(xué)生自由描述天鵝形象)(2)學(xué)生在天鵝資料庫了解自己最感興趣的話題。(3)指名學(xué)生相互交流。

  • 《春之聲》教案

    《春之聲》教案

    教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)歌曲,使學(xué)生進入春天的情境,引出本課教學(xué)。1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》,表達春天到來時人們美好的心情。2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。3、感受回旋式曲式。二、方法(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個音樂主題,學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊,選擇分別代表的主題,并標(biāo)注順序。然后,重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。(2)再次聆聽全曲,看著課件擺色塊。如有重復(fù),用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)(3)簡介回旋曲式和《春之聲》。三、贊美春天師:春天是美麗的、動人的、充滿生機的,它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞,現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

  • 《拉起手》教案

    《拉起手》教案

    教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:階段目標(biāo)通過欣賞希望工程的有關(guān)圖片資料,讓學(xué)生直觀地了解貧困地區(qū)的孩子們是在怎樣的生活條件下堅持學(xué)習(xí)的。通過對比,引起學(xué)生的思考,激發(fā)孩子內(nèi)心的真情實感。 (師)同學(xué)們,當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里專注學(xué)習(xí)的時候,當(dāng)你享受這一頓頓美味佳肴的時候,你可曾想到,那些生活在貧困地區(qū)的孩子們,他們又是怎么生活和學(xué)習(xí)的?1.播放資料片,讓學(xué)生在欣賞的過程中,了解貧困地區(qū)兒童的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。2.結(jié)合欣賞,讓學(xué)生簡單說說自己的感受,引入新歌的學(xué)習(xí)。(望著那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼神,此時此刻,你在想些什么?我們又能為他們做些什么呢?)二、寓教于樂通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解歌曲的結(jié)構(gòu),感知各樂段的音樂特點及情感變化,初步掌握歌曲的旋律,能準(zhǔn)確地演唱曲譜與歌詞,并進行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。1.播放歌曲《拉起手》的錄音,熟悉歌曲的內(nèi)容。2.再次聆聽歌曲錄音,聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。(劃分歌曲的樂段)(讓學(xué)生閉上眼睛拍手感受歌曲意境)3.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。(1)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。1)老師彈奏A段旋律,學(xué)生輕聲模唱或視唱。2)在反復(fù)的演唱中,進一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏和旋律特點。(有幾個樂句組成?典型節(jié)奏有哪些?樂句間的旋律有何特點?)(讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)3)在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點,選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進行有感情地演唱。

  • 《回憶》教案

    《回憶》教案

    音樂劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐,以演員的戲劇性表演為根基,使音樂、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能,并把這些因素融合為有機統(tǒng)一體的藝術(shù)。劇情,表演,音樂,舞蹈是構(gòu)成音樂劇的四大要素。音樂劇在全世界各地都有上演,但演出頻率最高的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區(qū)。我們常聽到的百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區(qū)上演的音樂劇,又往往是泛指所有近似百老匯風(fēng)格的音樂劇。《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目,曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年,是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇。該劇作曲家是英國安德魯.洛伊德.韋伯,其中一曲《記憶》,在全世界廣為流傳。

  • 《采花》教案

    《采花》教案

    教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 (展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國地圖。) 師:同學(xué)們知道圖片中的場景來自于我國哪個地區(qū)嗎? 學(xué)生回答。 師:接下來我們一同走進西南地區(qū),聆聽來自西南地區(qū)的聲音。 (設(shè)計意圖:通過地圖給學(xué)生一個直觀的地理方位概念,了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點打下基礎(chǔ)。) 二、學(xué)唱歌曲1.節(jié)奏練習(xí)教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏,通過示范帶領(lǐng)學(xué)生認識并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。(設(shè)計意圖:通過反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型,為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊)2.聆聽樂曲,感受歌曲情緒,想一想:歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音?學(xué)生聆聽樂曲,回答問題。樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個音,這是我國的五聲調(diào)式。(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)五聲音階,為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。)3.復(fù)聽歌曲,跟著錄音哼唱歌曲,思考:歌中講述了什么內(nèi)容?歌曲的情緒是怎樣的?4.教師范唱,學(xué)生識讀樂譜與歌詞,逐句學(xué)唱歌曲。(通過教師的正確范唱,學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。)5.思考:歌曲可分為幾句?前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系?這種創(chuàng)作手法叫什么?

  • 《老黑奴》教案

    《老黑奴》教案

    教學(xué)目標(biāo):能有感情地演唱《老黑奴》并能聽辨歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。了解歌曲與作者。教學(xué)重點:學(xué)會演唱《老黑奴》。教學(xué)難點:模進的特點及試學(xué)模仿編寫短句。教學(xué)過程:一、了解福斯特及歌曲創(chuàng)造的背景。二、學(xué)唱《老黑奴》。1、播放歌曲引起學(xué)生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律、節(jié)奏。2、教師帶唱曲譜,并分析、擊破樂曲中的難點,完成書本上的曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。3、播放音樂,讓學(xué)生熟悉旋律。⑴熟悉歌曲旋律。⑵熟悉旋律的基礎(chǔ)上用歌詞演唱全曲。三、在會唱的情況下抓住歌曲情緒唱歌。四、以不同方式來演唱歌曲,并試著用英文來演唱。

  • 《采花》教案

    《采花》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們的祖國地域遼闊,物產(chǎn)豐富,作為文化的民歌也是浩如煙海。本單元就讓我們一起遨游民歌的海洋吧。二、新授1、民歌民歌原本是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲,每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲,這些歌絕大部分都不知道誰是作者,而以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代的相傳去至今。民歌即人民之歌。從古至今,無論東西南北,每一時代,每一地域,每個民族、國家;在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下,都不其然會產(chǎn)生一類別人們自娛、文化留傳或生活實質(zhì)的宣泄。他們會以不同的形色傳遞他們的歷史、文明及熱愛,而歌謠亦是其重要之一環(huán),而社會學(xué)或大眾俗稱之為民歌謠。(1)中國民歌的特征A、始終和人民生活保持密切聯(lián)系;B、民歌是集體智慧的結(jié)晶;C、民歌形式簡明樸素、短小精悍,易于傳唱,具有鮮明的民族特征和地方色彩。(2)中國民歌的體裁A、號子B、小調(diào)C、山歌(3)中國民歌的內(nèi)容A、反映生產(chǎn)勞動的B、反映愛情生活的C、反映日常生活的D、歌唱傳說故事的E、嬉游逗趣的

  • 《哈卡·馬努馬努》教案

    《哈卡·馬努馬努》教案

    教學(xué)內(nèi)容1、認識:《哈卡·馬努馬努》。2、欣賞《哈卡·馬努馬努》,感受舞曲表達的音樂情緒。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀:1、能在欣賞《哈卡·馬努馬努》中,感知舞曲表現(xiàn)出的各種音樂情緒。2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過程3、通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)@種獨特的民族舞蹈有更多的掌握。二、過程與方法:學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。三、知識與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)舞曲《哈卡·馬努馬努》。教學(xué)重點欣賞《哈卡·馬努馬努》,感知舞曲所表達的音樂情緒。教學(xué)難點能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備一、教具準(zhǔn)備:打擊樂器、多媒體設(shè)備、課件等。二、學(xué)生預(yù)習(xí):自主查尋、收集關(guān)于“哈卡·馬努馬努”的資料信息。

  • 《采花》教案

    《采花》教案

    教學(xué)目標(biāo):一、樂于以積極的態(tài)度體驗四川音樂的民族風(fēng)格,喜愛四川的民族音樂。二、聆聽《采花》,能夠領(lǐng)會四川音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。三、結(jié)合歌唱、欣賞活動,參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)歌曲《金風(fēng)吹來的時候》。二、欣賞樂曲《采花》。1、讓學(xué)生說說自己參與活動是什么樣子的。2、初步聆聽樂曲,說感受。3、再次分部分聆聽。4、舉行活動(1)采花將各自扮演哪些角色?學(xué)生開始分組討論,確定自己的角色,故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮演語文書中的故事,有的說要扮演動畫片中動物,有的說自己創(chuàng)編角色。(2)怎樣打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的學(xué)生用皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的學(xué)生用塑料袋披在身上,把自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充分體現(xiàn)了合作精神。

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