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人教部編版道德與法制一年級上冊別傷著自己說課稿

  • 部編人教版二年級上冊《我是什么》說課稿

    部編人教版二年級上冊《我是什么》說課稿

    【說教材】《我是什么》是部編版二年級上冊第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實生動的語言,結(jié)合謎語的形式,圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。全文共五段,重點內(nèi)容可分為三個部分:水的變化、水的形態(tài)、水給人類帶來的利弊。第二課時的教學(xué)重點是在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文?!菊f教法】這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法:1.體驗教學(xué)法。通過讓學(xué)生演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課,我制作了課件,視聽結(jié)合,誘發(fā)學(xué)生的情感,讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。3.鼓勵欣賞法。通過點評鼓勵學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會成功的心理特點,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強學(xué)習(xí)的信心。

  • (說課稿)《彩色的夢》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《彩色的夢》部編人教版二年級上冊語文

    一、說教材《彩色的夢》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第四單元的一首兒童詩,本單元的課文迸射著想象的火花,內(nèi)容富有趣味性,《彩色的夢》寫的是小朋友彩色鉛筆畫筆畫出了美好的夢境。學(xué)習(xí)時讓孩子們插上想象的翅膀,大膽描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、說教學(xué)目標1.認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個生字。理解由生字組成的詞語。? 2.朗讀課文,體會詩歌描繪的美好意境。? 3.感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。三、說教學(xué)重難點1.識記生字,朗讀課文,體會詩歌描繪的美好意境。(重點)   2.感受夢的色彩,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(難點)

  • 部編人教版二年級上冊《坐井觀天》說課稿

    部編人教版二年級上冊《坐井觀天》說課稿

    一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第五單元第12課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的。教學(xué)目標根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,擬定以下教學(xué)目標:1.學(xué)會10個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認識。

  • (說課稿) 《古詩二首》部編人教版二年級上冊

    (說課稿) 《古詩二首》部編人教版二年級上冊

    二、說學(xué)情?? 二年級的學(xué)生好動,許多行為習(xí)慣還正在培養(yǎng),他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛開學(xué)時。但是他們活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。而且本班學(xué)生不善于舉手發(fā)言,一小部分學(xué)生會也不舉手。課堂氣氛欠活躍。三、說教學(xué)目標1.認識“鶯、拂”等11個生字;會寫“詩、村”等8個字。2.圖文結(jié)合,初步了解詩句的意思。3.正確、流利的朗讀古詩,背誦古詩。四、說教學(xué)重難點1.識字、寫字。(重點)2.圖文結(jié)合,初步了解詩句的意思和入情入境,有感情的朗讀古詩。(重點)3.在朗讀中感受春天的美好和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天和熱愛大自然的情感(難點)

  • (說課稿)《 古詩二首》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《 古詩二首》部編人教版二年級上冊語文

    一、說教材《古詩二首》是統(tǒng)編版語文小學(xué)二年級下冊第六單元的第一篇課文?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇姿蛣e詩,作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象,前兩句議論,后兩句寫景,抒發(fā)了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情。整首詩口語成詩,景色醉人,韻味十足。特別是:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”句,意境廣闊,給人無盡的喜悅和想象。二、說學(xué)情因為學(xué)生在課外閱讀和積累中已經(jīng)背誦過大量的古詩,課文中出現(xiàn)的古詩學(xué)生早就能背誦了,對描寫荷花的這句詩應(yīng)該比較熟悉了,他們能夠也有了一定的學(xué)習(xí)力了,能夠把詩句的意思大概地連起來表述。三、說教學(xué)目標1.會認“曉、慈”等12個生字,讀準多音字“行”,會寫“湖、蓮”等8個生字。 2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》,背誦古詩。3.結(jié)合畫面,理解詩句的意思,品味重點詞語的表達效果。4.理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,體會詩人熱愛大自然的情感。5.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法。

  • (說課稿)《 雷雨》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《 雷雨》部編人教版二年級上冊語文

    四、說教學(xué)重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受雷雨前的情景。(重點)   2.體會文中重點詞的準確。聯(lián)系生活感知,邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。(難點)五、說教法和學(xué)法[說教法]二年級學(xué)生年齡小,形象思維為主。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動景象。同時在本課的教學(xué)中,我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法,啟發(fā)學(xué)生的想象,引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式,以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點,從而獲得收獲,體驗學(xué)習(xí)的快樂。?[說學(xué)法]1.朗讀感悟為主:? “新課標”指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法,學(xué)生在讀中積累,在讀中感悟,在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動,學(xué)生要在讀中去感悟。2.合作探究法:? “新課標”明確指出:要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式?!独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分,所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后,就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。? 3.勾畫圈點法:讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 贈劉景文》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 贈劉景文》說課稿

    一、說教材《贈劉景文》這首古詩的作者是蘇軾。這首古詩是寫秋末的景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié)。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。二、說教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字,重點理解詩句中“擎、殘、猶”的意思。了解詩句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩和背誦古詩。3.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境和深刻的哲理。4.通過學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。三、教學(xué)重、難點1.通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和利用畫面再現(xiàn),從詞義理解到理解全句、全篇,來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。(重點)2.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境和深刻的哲理。(難點)

  • (說課稿)《小馬過河》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《小馬過河》部編人教版二年級上冊語文

    一、說教材《小馬過河》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第五單元的一篇精讀課文。這篇文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言。這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河,不知是深是淺,最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索,采用簡潔生動的語言,使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說,要動腦筋想想,親自去試試才行的道理。二、說教學(xué)目標1.會認“棚、馱”等14個生字,讀準多音字“坊”,會寫“愿、意”等8個生字。 2.能正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想,而且要勇于試,初步懂得“實踐第一”的道理。三、說教學(xué)重難點1.學(xué)會本課生字新詞,學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容。(重點) 2.理解文中老馬對小馬說的話,明白其中蘊含的道理。(難點)

  • (說課稿)《找春天》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《找春天》部編人教版二年級上冊語文

    五、說教法學(xué)法[說教法]1.主識字法 新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,教師不以零為起點,鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累,已掌握了不少識字方法,在本課的識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字,在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精巧的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識字任務(wù)。2.情景教學(xué)法? 美麗的春天多姿多彩,要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,在教學(xué)時,采用優(yōu)美語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景,利用多媒體課件,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,體會春光的美好,再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容,把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。[說學(xué)法]閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力,而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法,學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此,淡化教師的講,讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

  • 部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》說課稿

    部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》說課稿

    三、說教學(xué)重難點1.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。(重點)2.體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果。(難點)四、說教法、學(xué)法教無定法,貴在得法,為了突出教學(xué)重點,解決教學(xué)難點,根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想象的閘門,在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心,豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象,真正做到基于文本又超越文本,同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情,以讀促悟,以情助讀,讓學(xué)生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行間所蘊含的情感。

  • 部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    四、說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)我在教學(xué)《不懂就要問》前布置學(xué)生做以下預(yù)備工作:讀一讀,想一想課文主要寫誰的一件什么事?再讀一讀,數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段,想一想每個自然段講什么?我之所以要求學(xué)生在課前做到這兩點,是因為為了培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的一般意義而且在教學(xué)中提高質(zhì)量、增強密度。在教學(xué)過程中,為了能達到教學(xué)目標,突出重點,突破難點,我從以下幾點進行設(shè)計?!镆郧榧に?。運用情感教學(xué),不但能加深學(xué)生對課文的理解,而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以提高課堂教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動積極主動性。

  • 部編人教版三年級上冊《父親、樹林和鳥》說課稿

    部編人教版三年級上冊《父親、樹林和鳥》說課稿

    二、說教學(xué)目標1.正確理解本課詞語,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。2.有感情地朗讀課文,通過對重點詞句的理解,體會父親愛鳥的情感;3.學(xué)生通過感受“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”的具體體現(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥以及保護大自然的思想感情。三、說教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文,理解“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”的具體體現(xiàn)。(重點)2.通過語言、動作和神態(tài)的描寫體會父親的愛鳥情感,激發(fā)學(xué)生愛護動物、保護大自然的思想感情。(難點)四、說教法學(xué)法【教法】首先,我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在探索新知的過程中重點運用朗讀指導(dǎo)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對文本進行思考和解讀,激勵學(xué)生全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)中去,并感受人鳥親如一家的美好情境?!緦W(xué)法】學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)《語文新課程標準》的要求,為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:分組討論法、自主探究法、情境表演法,通過學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 山行》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 山行》說課稿

    二、說教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字,重點理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3.通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境。4.通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 三、說教學(xué)重、難點 1.通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和詞義理解,來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。(重點)2.通過學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生了解大自然,渴望走進大自然的愿望。(難點)四、說教法、學(xué)法1.話激趣,營造氣氛。2.握方法,主動學(xué)習(xí)。3.味想象,欣賞意境。五、說教學(xué)過程(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。小朋友,秋天已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊,睜開你明亮的眼睛看看,秋天給我們帶來了什么?(播放課件)生交流。

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 望洞庭》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 望洞庭》說課稿

    一、說教材《望洞庭》是統(tǒng)編教材三年級語文上冊第六組第一篇課文《古詩三首》中的第三首。古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言?!边@句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。是我們對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過豐富的想象和形象的比喻,獨出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上,表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力,給人以莫大的藝術(shù)享受。二、說教學(xué)目標1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解詞義句意,并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。3.感悟詩歌的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。三、說教學(xué)重難點1.背誦古詩。理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。(重點)2.想象這首詩描繪的優(yōu)美景象,感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。(難點)

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 望天門山》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 望天門山》說課稿

    一、說教材這首詩都描繪了祖國山川景色,抒發(fā)了贊美之情;《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢?!疤扉T中斷楚江開,碧水東流至此回?!钡谝痪渲饕葘懮剑扉T山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出。第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪。第三、四句寫行船的感受。坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達了樂觀豪邁的情感。二、說教學(xué)目標1.理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。2.體會作者熱愛祖國山水的感情,感受詩歌美的意境。3.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.能有感情地朗讀和背誦全詩。三、說教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生體會感情,欣賞意境。(重點)2.引導(dǎo)學(xué)生理解難懂字詞的意思,并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思。(難點)

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 夜書所見》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 夜書所見》說課稿

    一、說教材《夜書所見》是統(tǒng)編教材三年級語文上冊第二組課文中的古詩。這是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨郁悶,由看到遠處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、說教學(xué)目標 1.會認會寫本課生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意體會詩人所描繪的情景。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌的感情。4.有感情的朗讀古詩,背誦古詩。 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、說教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌的感情。(重點)2.感受詩中的秋意和詩情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。(難點)

  • 部編人教版三年級上冊《海濱小城》說課稿

    部編人教版三年級上冊《海濱小城》說課稿

    一、說教材《海濱小城》是一篇寫景的美文,全文共分兩部分,第一部分寫的是海邊美景,第二部分寫的是小城美景。這篇課文文字精美,條理清楚,應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺上去感受,從文字上去懂得海邊小城的好看,因此,我把這課的教學(xué)目標定為觀賞為主,運用為輔,引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去觀賞海邊美景,激起他們對大海的憧憬之情。從而進一步提高他們的審美情趣。 課文通過大海——沙灘——庭院——公園——街道的順序進行敘述,使學(xué)生學(xué)會按一定順序,抓住事物的特點進行觀察和敘述的方法。二、說教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字新詞,理解文中詞語的意思。 2.熟讀課文,體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敘的方法。 3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。 4.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。三、說教學(xué)重難點1.弄清本文的敘述順序,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點,從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(重點)2.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。(難點)

  • 部編人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》說課稿

    部編人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》說課稿

    一、說教材《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第六組里的一篇課文,這篇課文共有六個自然段,描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn),小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。二、說學(xué)情在上本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ),再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗因而在學(xué)習(xí)本文時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

  • 部編人教版三年級上冊《小狗學(xué)叫》說課稿

    部編人教版三年級上冊《小狗學(xué)叫》說課稿

    一、說教材這篇童話通過擬人的手法,敘述的是一只小狗學(xué)叫的故事。構(gòu)思新穎,想象豐富,作者的情思寄寓在形象的描寫中,耐人尋味。 故事看起來,仿佛有點荒誕無稽,但細讀起來誰也不會去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸嵭?,而是深刻地思考品評故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗,找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)說過:“在每一件事物中都有一個故事,這些故事在桌子的木頭中,在玻璃中,在玫瑰中……” 《小狗學(xué)叫》正是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),在每一件事中挖掘故事,把現(xiàn)實世界的偶然現(xiàn)象和必然因素統(tǒng)一起來,把故事情節(jié)的曲折變化和人物性格的邏輯發(fā)展結(jié)合起來,通過這一高超的藝術(shù)辯證法,幽默地展示出現(xiàn)實社會中的某些現(xiàn)象,使人們在笑聲中受到教育和啟發(fā)。我們可用多媒體課件等形象的教學(xué)手段,拉近學(xué)生與文本之間的距離。

  • 部編人教版三年級上冊《在牛肚子里旅行》說課稿

    部編人教版三年級上冊《在牛肚子里旅行》說課稿

    二、說學(xué)情三年級上學(xué)期的學(xué)生基本能正確、流利地朗讀課文,少有添字、漏字、唱讀等現(xiàn)象。但有個別學(xué)生讀音不夠到位,課上讓這些孩子多鍛煉。另外,大部分學(xué)生在教師引導(dǎo)下,能抓住文中重點詞句品讀,進而理解課文的中心,并進行有感情地朗讀。但本文主旨內(nèi)涵豐富,即對朋友要重情義,遇到危險要沉著冷靜,懂得用知識戰(zhàn)勝困難。因此學(xué)生的領(lǐng)會難以全面、深刻,教學(xué)時,設(shè)計了多種有效問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,并提供閱讀實踐機會引導(dǎo)學(xué)生感悟文本,創(chuàng)設(shè)多種平臺讓學(xué)生表達自己的理解、體會,讓學(xué)生在邊讀邊想的過程潛移默化地內(nèi)化文本的人文思想。三、說教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字詞,掌握多音字“答”“應(yīng)”“骨”。運用聯(lián)系上下文等方法,理解文中詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,借助提示語,讀好對話。

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