一、說教材(地位與作用) 《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX,這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):(注意一個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接用語要流暢) 1. 知識與技能目標(biāo) 2. 過程與方法目標(biāo) 3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo):1.品讀課文,憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。2.在誦讀中體會作者的情感。背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感悟并說出文章所展示的詩情畫意。二、說教法、學(xué)法:(一)創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)生是最富有情感的生命體,真實(shí)、鮮活的情境能豐富學(xué)生的表象,激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象,因此,“游覽荷蘭田園風(fēng)光——招聘小導(dǎo)游——設(shè)計(jì)宣傳畫”這一情境,使課文中靜止的語言文字活動起來,把學(xué)生深深卷入到這一真實(shí)的情境中去,成為其中一個(gè)積極的參與者,主動的探索者,教師的教育意圖巧妙地滲透其中。(二)朗讀感悟法重視有感情地朗讀訓(xùn)練,采用多種形式調(diào)動學(xué)生自覺能動性,使學(xué)生在讀書中逐步悟出文章所表達(dá)的情感,再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評價(jià),激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
二、說理念:1.在教學(xué)中,尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,自主體驗(yàn)、感悟,注重體驗(yàn)過程。2.課外延伸,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的想象能力,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、說目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程,體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。這也是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。2.發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,根據(jù)其它的化石推想成因,學(xué)習(xí)有依據(jù)的合理的進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象能力。3.通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛科學(xué)的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求,學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):1.知識與能力有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,體會方志敏廉潔自律,不怕貧苦和艱苦奮斗的美德。懂得“清貧”的偉大意義。2.過程與方法主要采取讀寫結(jié)合的方法,讓學(xué)生在讀中體會,在讀中感悟,在讀中收獲。3.情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生摒棄奢華的物質(zhì)生活,養(yǎng)成不怕貧苦,追求清貧的生活境界。4.教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系重點(diǎn)句子,體會方志敏甘于清貧的革命精神。5.教學(xué)難點(diǎn):理解“清貧”在革命中的偉大意義。
二、說設(shè)計(jì)理念深入挖掘教材,合理分解教材,資源重組教材,通過教師、學(xué)生、文本、媒體四者之間的相互呼應(yīng),多元互動,追求語文課堂教學(xué)的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段要求,我確定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:三、說教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì),并使學(xué)生從中受到熏陶感染。2.體會作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)體會作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。四、說教學(xué)流程:(一)營造氛圍引入情境上課伊始,我以鮮明的人物畫面和激烈的炮火音效,刺激學(xué)生的視聽;以飽含深情的話語,碰撞學(xué)生的心靈:同學(xué)們,在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中,有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士,為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文營造出良好的情感氛圍。
(二)教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文。了解事件的發(fā)展過程,學(xué)習(xí)船長遇事冷靜,機(jī)智,果斷處理問題的思想方法。在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上,體會作者的表達(dá)方法。積累用來形容情況危急或處境危險(xiǎn)的詞語。(三)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)通過分析,比較孩子,水手及船長在同一件事發(fā)展過程中不同的表現(xiàn),在了解事情發(fā)展變化的基礎(chǔ)上,體會船長處理問題的方法。二、說教法依據(jù)課標(biāo)要求和本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和已有知識經(jīng)驗(yàn),本課教學(xué)充分體現(xiàn)"以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,情感為主線"引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與閱讀過程采用了以下教學(xué)方法: 1.創(chuàng)設(shè)情境 2.語言點(diǎn)撥 3.抓重點(diǎn)詞句 4.朗讀感悟等等。三、說學(xué)法:1.抓重點(diǎn)詞句,理解感悟:比如"哭笑不得","氣極了","驚呆了","40分鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了"。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,結(jié)合語言環(huán)境,對這些詞句的未盡之意進(jìn)行表象理解,體會孩子,水手們的心情。這是在鞏固和運(yùn)用以前的讀書方法。2.閱讀要有自己的見解:這是在本組課文中學(xué)習(xí)運(yùn)用的一種新的讀書方法。本課教學(xué)中采用了指名讀,自由讀,默讀,齊讀,范讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟,說出自己的見解。比如:"故事中你獲得了哪些有益的啟示 "引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)不同的角色身上去體會。
二、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn),確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為:1.通過學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2.能夠分清事情的前因后果。3.能有感情的朗讀課文。4.通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。教學(xué)重點(diǎn):武松赤手空拳打死老虎的部分。教學(xué)難點(diǎn):了解武松的英雄性格。教法和學(xué)法三、說教法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想,結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我們主要選用“自讀、自悟、自得”和“合作探究”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
一、說教材,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。《楊氏之子》出自《世說新語》,是一篇文言文,主要寫了一個(gè)九歲孩子與客人笑談的經(jīng)過,孩子機(jī)智巧妙的對答,令人拍案叫絕。選編這篇課文有兩個(gè)目的,一是讓學(xué)生對文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識;二是讓學(xué)生感受故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。如何引領(lǐng)學(xué)生把課文讀通順、讀明白、讀出語言之妙,并習(xí)得學(xué)習(xí)文言文的方法,成了這節(jié)課的關(guān)鍵所在。基于對教材和學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為:1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.根據(jù)注釋理解詞句,了解內(nèi)容,體會人物語言的巧妙。其中第一個(gè)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn);第二個(gè)目標(biāo)是教學(xué)的難點(diǎn)。二、說理念,把握學(xué)科特點(diǎn)。修訂后的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。”這節(jié)課我以“初識文言,引發(fā)興趣”為出發(fā)點(diǎn),通過層層深入的朗讀,了解內(nèi)容,感悟語言之妙,習(xí)得學(xué)習(xí)方法,為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)。知識與能力目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字;積累新詞,理解詞義。(2)會用“……也許……也許……也許……”寫一句話過程與方法目標(biāo):通過讀、思、議、討論等多種語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”,感悟“這小小一方的空白是神奇的”。情感與價(jià)值觀目標(biāo):(1)有感情地朗讀課文,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的無盡遐想和無窮快樂。激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。(2)積累自己喜歡的語段。
1.會讀帶有拼音的生詞,能聯(lián)系上下文理解詞語“窈窕、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。3.體會到任何事物都各有所長各有所短的道理,以及團(tuán)結(jié)合作的重要性;這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法這篇課文語言較通俗易懂,所以我主要采用從重點(diǎn)段突破,再由扶到放,層層引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),通過讀讀、劃劃、議議、說說等學(xué)習(xí)方法來理解課文的內(nèi)容,體會文章的道理。三、說教學(xué)程序第一步:猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣上課一開始我就用親切,生動的語言讓學(xué)生猜一猜謎語:“同學(xué)們,我們先來猜一個(gè)非常簡單又非常有趣的謎語,‘兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫?!@是什么?”學(xué)生猜后,課件出示手的圖片。接著,我又說:“我們都有一雙靈巧的手,每只手上又都有五個(gè)手指,讓我們拿出我們的雙手叫一叫這些手指的名字。”學(xué)生叫后,我再讓他們仔細(xì)觀察自己的手指,說說有什么發(fā)現(xiàn)。請幾個(gè)學(xué)生說后,我再導(dǎo)出課題:“我們的豐子愷爺爺也把自己對手指的認(rèn)識寫成了一篇文章,題目就是《手指》。”(板書:手指)這樣用謎語的形式導(dǎo)入新課,可以極大地提高學(xué)生的興趣,使他們更快地進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)? 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤踞”等詞語。?2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。? 3.理解含義深刻地句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園地艱辛和決心。??三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解老人所創(chuàng)造的奇跡,感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。????? 2.體會“青山不老”的真正含義。激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。四、說教法學(xué)法?《新課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)中提到:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想,將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中,來制定教學(xué)方法。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文,以讀代講,抓住重點(diǎn)詞語感悟法,放手讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們的閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.有感情地朗讀課文。? 2.了解原本怕人的小鳥竟然在我肩頭睡著了的原因,并和同學(xué)們交流。能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信任建立的,產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。?3.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.了解原本怕人的小鳥竟然在我肩頭睡著了的原因,并和同學(xué)們交流。2.能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信任建立的,產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。?3.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。四、說教法、學(xué)法1.提問法、點(diǎn)撥法、師生互動法、朗讀法、圈點(diǎn)批注法、提問法、討論法。2.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。?3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞去揣摩、品味。
說教學(xué)重難點(diǎn):1.讀懂課文內(nèi)容,體味字里行間流露的真情實(shí)感。?2.結(jié)合自身體驗(yàn),暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。四、說教學(xué)方法:? 因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示,先讓學(xué)生自讀自悟,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,同小組的同學(xué)交流體會。最后,明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。五、說教學(xué)過程:(一)課題導(dǎo)入。? ????今天我們學(xué)習(xí)的課文叫“我的‘長生果’”,請大家想一想,什么是“長生果”呢,作者所說的“長生果”指的是什么?讓我們帶著這樣的疑問,開始本課的學(xué)習(xí)。板書:我的“長生果”。(二)初讀課文,整體感知。1.默讀課文,標(biāo)出課文段落,給課文劃分層次。自主學(xué)習(xí)生字。?2.小組交流討論,作者寫了關(guān)于童年讀書,寫作文的那些事,你對哪個(gè)部分的印象最深。(鼓勵(lì)學(xué)生回答)?讀書:看“香煙人”小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍和中外名著?作文:寫《秋天來了》和《一件不愉快的事》
二、說教學(xué)目標(biāo):? 1.認(rèn)識“棧、冤”等13個(gè)生字,會寫“蠶、考”等14個(gè)生字,正確讀寫“漁船、報(bào)考”等詞語。2.有感情地朗讀課文,感受字里行間描述的濃濃的父愛。?3.感受到作者筆下深深的父愛,體會到作者對父親的敬仰與懷念之情。4.領(lǐng)悟以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。三、說教學(xué)重難點(diǎn):1.把握課文的主要內(nèi)容,并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.領(lǐng)悟文章以小見大的寫法。四、說教學(xué)方法:? 本課的教學(xué)采用“朗讀法”、“討論交流法”、“問答法”、“歌唱法”等形式來進(jìn)行。力求緊密結(jié)合課文,貼近學(xué)生心理,符合學(xué)生年齡特征。本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生掌握本課生字,通過朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文主旨。
說教學(xué)目標(biāo)? 1.學(xué)會本課生字,理解新詞。?2.有感情地朗讀課文,理解課文條理。? 3.通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。4.理解文中含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。?三、說教學(xué)重難點(diǎn)? 1.學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,注意課文是怎樣刻畫人物的,學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)寫的方法,體會課文所表達(dá)的思想感情。?2.結(jié)合課文內(nèi)容來理解,并從中體會“我”的思想感情的變化,從而真正了解閏土是個(gè)有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子。四、說教法、學(xué)法在教法上,采用“主扶式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,認(rèn)真閱讀課文,抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)通過朗讀、默讀,學(xué)生討論深入理解課文內(nèi)容的方法來完成。教學(xué)時(shí),主要抓住語言文字,使學(xué)生從語言文字中理解內(nèi)容,發(fā)掘主體。抓住重點(diǎn)句,深入分析,體會作者所要表達(dá)的思想感情,做到重點(diǎn)突出。
1.學(xué)習(xí)掌握“廉頗、璧、侮辱、完璧歸趙、絕口不提、理虧”等7個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,借助課題,概括課文主要內(nèi)容。3.復(fù)述“負(fù)荊請罪”的故事。4.弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。5.體會文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三、說教學(xué)重難點(diǎn): 1.抓關(guān)鍵詞句,品味人物言行,準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),加深對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語感及其它語文能力。?2.借助課題概括課文主要內(nèi)容,領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的聯(lián)系。? 3.搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。4.感受人物所體現(xiàn)出來的美好品質(zhì)。四、說教法、學(xué)法?在本課的教學(xué)中,采用“自主學(xué)習(xí),自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)小朋友重感悟、重積累、重情趣、重遷移,體現(xiàn)小朋友的主體地位;引導(dǎo)小朋友自讀、自悟,在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
1. 會寫13個(gè)生字。正確讀寫“預(yù)告、煙草、煙霧、昏沉、錯(cuò)綜”等詞語。2.能聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。有感情地朗讀課文。?3.能結(jié)合課文內(nèi)容,說說“好的故事”的“美麗,幽雅,有趣”體現(xiàn)在哪里。4.能借助“閱讀鏈接”及相關(guān)資料,理解課文最后兩個(gè)自然段。? ???三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能聯(lián)系上下文理解難懂的詞語;有感情地朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,說說“好的故事”的“美麗,幽雅,有趣”體現(xiàn)在哪里。2.能借助“閱讀鏈接”及相關(guān)資料,理解課文最后兩個(gè)自然段。四、說教法、學(xué)法? 語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),我選擇以下教學(xué)方法:? 1.朗讀品悟法。“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段,“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,讀進(jìn)去,想開去,調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來理解和體會語言。本課教學(xué)我以讀為本,采用多種方式朗讀,讀悟交融,讓學(xué)生在朗讀中積極思考、以讀促思,以讀促情,從而體會“好的故事”的“美麗,幽雅,有趣”。
1.了解詩歌內(nèi)容及時(shí)代背景,感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。?2.想象文字描寫的景物,體會作者的感情,感受農(nóng)民對土地的感情。3.通過理解重點(diǎn)詞語來體會詩人描繪的景物。?四、說教法? 1.自主朗讀感悟法:要用好課文這個(gè)“例”,少分析,多揣摩,多感受,多體驗(yàn)。教師引領(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀,深入到文本的語言中,感受語言,熟悉語言,理解語言,借鑒語言。?2.情境教學(xué)法:借助多媒體提供,通過語言渲染等途徑,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受文章內(nèi)容,理解重點(diǎn)語句,體會作者所表達(dá)的情感。
1.讀讀寫寫“咔嚓、嗤笑”等詞語。? 2.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文章深厚的主旨,體會作者對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。3.領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲?的效果。?三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.品味文本中的詞句,理解其中蘊(yùn)含的感情。2.領(lǐng)會文章結(jié)尾無聲勝有聲的表達(dá)效果。? 四、說教法學(xué)法?說教法——重點(diǎn)抓住老兵的一段話及對結(jié)尾的描寫,引導(dǎo)學(xué)生通過問題,感受文章深刻的主旨。? 說學(xué)法——主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)展開討論、交流,從而理解課文內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
說教學(xué)目標(biāo):? 1.認(rèn)識6個(gè)生字,會寫9個(gè)生字,積累“黎明、紅暈”等詞語。?2.有感情地朗讀課文,背誦課文,感受作者筆下四季獨(dú)有的韻味。?3.感受到四季不同的美,體會作者對自然的熱愛之情,對四季的喜愛之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,背誦課文,感受作者筆下四季獨(dú)有的韻味。(重點(diǎn))?2.感受到四季不同的美,體會作者對自然的熱愛之情,對四季的喜愛之情。(難點(diǎn))四、說教學(xué)方法:? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:???1.朗讀法? ???本課語言生動優(yōu)美,讓學(xué)生通過朗讀,既能了解課文內(nèi)容,也能學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)手法,尤其是對景物的描寫。????2.多媒體輔助教學(xué)法? ? 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡介,課文生字和課文講解內(nèi)容,配有適量插圖,輔助教學(xué)。