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人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上祝你快樂說課稿

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)嘀哩嘀哩說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)嘀哩嘀哩說課稿

    藝術(shù)課程作為一門新課程,是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課,讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。讓孩子們?cè)诟璩枋龃禾斓母枨畜w驗(yàn)春天的美麗景色;并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充分反映了課程改革的新理念。二、說教材1.教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無限歡樂的感情?!多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,他們對(duì)音樂的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲,最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)老虎磨牙說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)老虎磨牙說課稿

    師:可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色,請(qǐng)你們聽一聽,你聽出了哪些演奏方式?B復(fù)聽樂曲第三段生:刮奏、在旁邊敲……C演奏第三段師:現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂,看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。D學(xué)生老師評(píng)價(jià)四、集體表演1說明表演要求師:下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演,看誰能把老虎的生動(dòng)想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位,我們比賽看哪組表演得最有秩序。2學(xué)生表演3學(xué)生評(píng)價(jià)五、總結(jié)1拓展打擊樂器(了解其他打擊樂)師:今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》,打擊樂器家族很大,種類繁多,特色各異,你還知道哪些打擊樂器?請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我……

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)吉祥三寶說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)吉祥三寶說課稿

    2.欣賞歌曲,出示圖譜,讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)圖譜,感受歌曲對(duì)唱、三重唱形式的特點(diǎn);我會(huì)這樣引導(dǎo)幼兒:“小朋友們,大家看這張圖譜,圓形,代表寶寶,橢圓形,代表媽媽,下面小朋友猜一猜,梯形?代表誰呀?對(duì)啦,梯形啊,就代表爸爸。下面,我們一邊看圖譜一邊來演唱這首歌”(放音樂看圖譜演示)幼兒聽音樂看圖譜,理解歌曲表達(dá)的主題。逐步突破難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(三)引導(dǎo)幼兒,邊聽歌曲邊表現(xiàn)其中的應(yīng)答部分,進(jìn)一步感受歌曲對(duì)唱、三重唱的特點(diǎn),相互表達(dá)他們心中美好的情感。1.運(yùn)用角色互換的問答方式,邊唱邊做;通過音樂與生活、情感的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒合作、交流、分享的社會(huì)性品質(zhì)。2.讓幼兒用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感。如拉拉手、抱一抱、親一親等表現(xiàn)情感?;顒?dòng)延伸在活動(dòng)延伸部分,我設(shè)置了親子活動(dòng)。讓幼兒回家與家長(zhǎng)進(jìn)行角色游戲,邊聽音樂邊做動(dòng)作。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)加伏特舞曲說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)加伏特舞曲說課稿

    《加伏特舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的三段體音樂,學(xué)生在熟悉了A段音樂后,讓同學(xué)們?cè)俅务雎犎?,然后運(yùn)用對(duì)比的方法自己發(fā)現(xiàn)樂曲的第二段音樂,以及第一段的重復(fù)出現(xiàn),那么很快同學(xué)們就能清晰的總結(jié)出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,我們也使用了一些輔助引導(dǎo)方法,就是用不同形狀的色塊來表示不同的段落,用相同的色塊表示相同的段落。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲第二段旋律的記憶時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞記憶法,用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶樂段旋律。5、集體參與,感受音樂在學(xué)生對(duì)樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂曲的舞曲風(fēng)格,我們安排了老師小提琴領(lǐng)奏、部分同學(xué)小樂器伴奏、部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班感受音樂幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、參與音樂、融入音樂后,完成本課的教學(xué)目標(biāo)。6、拓展延伸在本環(huán)節(jié)我們用一段詼諧有趣的視頻讓學(xué)生感受相同樂曲,用不同樂器演奏所帶來的不一樣的感受,在鞏固本課欣賞樂曲的同時(shí),讓學(xué)生感受到音樂的魅力,在歡笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)貓虎歌說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)貓虎歌說課稿

    我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為學(xué)生營(yíng)造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)學(xué)生自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的來唱,學(xué)生給予互評(píng),教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到學(xué)生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在學(xué)生的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才能演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)兩只老虎說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)兩只老虎說課稿

    (2)拓展訓(xùn)練跳兔子舞結(jié)尾:用跳兔子舞的游戲分兩組進(jìn)行表演,后面的同學(xué)雙手搭在前面同學(xué)的肩上做跳兔子舞的動(dòng)作排成兩組,站在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖線上按照?qǐng)D線上的先后順序前進(jìn):一組先邊唱邊跳前進(jìn),二組等一組唱了八拍后再開始前進(jìn)。(用運(yùn)多種形式來表現(xiàn)歌曲,是為了加深學(xué)生對(duì)二聲部合唱的理解,進(jìn)一步體會(huì)二聲部合唱的魅力)六、結(jié)束教學(xué)總結(jié):聽著小朋友們美妙的歌聲和精彩的表演,看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比開心!我想,小朋友們通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)更加愛護(hù)人類的好朋友-----動(dòng)物,老虎是我們國家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,希望小朋友們從小提高保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然,珍愛生命的意識(shí)。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)賣報(bào)歌說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)賣報(bào)歌說課稿

    3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。(五)教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè):本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)獅王進(jìn)行曲說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)獅王進(jìn)行曲說課稿

    接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對(duì)音樂的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的欣賞和感知上來,實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。(三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象?!毒V要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對(duì)樂曲的感受和理解推向了高潮。結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)喜鵲鉆籬笆說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)喜鵲鉆籬笆說課稿

    5完整演唱歌曲。6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)師:同學(xué)們!你們做游戲時(shí)的心情如何?注意“求堵啦來 求堵啦來 嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些?,F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。三、拓展部分—— 學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作師:咱們中國的少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來跳跳彝族的舞蹈怎么樣?1講解示范動(dòng)作2生學(xué)跳3跟音樂跳4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來、唱起來吧!四、結(jié)束語:師:音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首好聽的歌曲唱給家人或朋友聽,讓我們把快樂傳遞給身邊的每一個(gè)人,好不好?(好)

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)猜調(diào)說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)猜調(diào)說課稿

    4、再聽歌曲。(了解歌詞內(nèi)容)師:待會(huì)兒聽清楚謎面的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。(利用多媒體課件,給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容,文字與圖片相結(jié)合)教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。(有問有答的謎語)師:對(duì),以問答對(duì)唱形式演唱歌曲是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、請(qǐng)學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。(四)拓展教學(xué)。(10分鐘)1、創(chuàng)編歌詞。(意圖:進(jìn)一步了解一問一答的對(duì)歌演唱形式)師:我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞,保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。(學(xué)生分組創(chuàng)編,之后分組展示。)(教師可做一定的提示,教師給出謎底,請(qǐng)學(xué)生編出謎面來。)2、了解云南。(意圖:通過了解云南歌舞、風(fēng)俗,讓學(xué)生有更廣闊的視野,更加了解民族文化、了解民族音樂)師:云南的民歌不僅好聽,那里的自然景色、人們的舞蹈都很美!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)紅旗頌說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)紅旗頌說課稿

    ⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。請(qǐng)學(xué)生聽辨出①號(hào)角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題,并在聆聽過程中用手勢(shì)示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。5、課堂小結(jié):比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn):歌曲--動(dòng)聽的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊(duì),使得樂曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè):課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)楊柳青說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)楊柳青說課稿

    這首歌曲有多處難點(diǎn),學(xué)生掌握起來有困難,而且歌詞也較長(zhǎng)。通過分句學(xué)唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動(dòng)作邊唱邊伴奏來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)歌曲活潑、愉快的情緒。對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課,我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,又簡(jiǎn)入深,層層鋪墊,循序漸進(jìn),歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍,教學(xué)完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生練唱,教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時(shí)間的關(guān)系我沒有交代清楚以至于學(xué)生唱的時(shí)候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對(duì)完美的課,只有相對(duì)完美的課。我的目標(biāo),就是讓我的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾,多點(diǎn)收獲。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)甜甜的秘密說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)甜甜的秘密說課稿

    歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——感動(dòng)之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們?cè)诟枨姓业酱鸢?。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學(xué)生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學(xué)生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章;三尺講臺(tái)留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)頑皮的杜鵑說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)頑皮的杜鵑說課稿

    (三)教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會(huì)人類與動(dòng)物和諧相處的溫暖。(四)教學(xué)難點(diǎn):歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。二、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過“聽”“唱”“動(dòng)”“奏”“演”相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。用聽唱法和接唱法(師生接唱、男女生接唱、小組接唱)學(xué)習(xí)歌曲,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。三、說教法在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法,運(yùn)用音樂教學(xué)光盤,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理,我還編配了動(dòng)作,既解決了難點(diǎn),也實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)搖船調(diào)說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)搖船調(diào)說課稿

    接著,采用師生對(duì)唱,男女對(duì)唱、領(lǐng)唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個(gè)學(xué)唱過程中,我隨時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)、錯(cuò)誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學(xué)生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),如有不足之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)一只鳥仔說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)一只鳥仔說課稿

    五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個(gè)性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂課已停了一個(gè)多月,在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,有的甚至連門都沒進(jìn),而我是第一節(jié)課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點(diǎn)偏低,古箏一般演奏D、G調(diào)作品,用來演奏C調(diào),因略偏低,其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦,甚至把弦都調(diào)斷了,一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,和校音器是準(zhǔn)的,但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),沒辦法,這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),在這方面研究少了。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)大愛無疆說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)大愛無疆說課稿

    學(xué)生A回答:我會(huì)學(xué)習(xí)張米亞老師的無私奉獻(xiàn)精神,去幫助大家,去挽救更多的生命。學(xué)生B回答:我會(huì)盡我所能去就我能救得每一個(gè)人。學(xué)生C回答:我會(huì)從現(xiàn)在開始,多學(xué)習(xí)有關(guān)地震方面的知識(shí),萬一遇上,可以合理指揮現(xiàn)場(chǎng),把損失降到最小。教師總結(jié):總而言之,在災(zāi)難來臨之時(shí),我們要學(xué)習(xí)張米亞老師身上無私奉獻(xiàn)的精神,勇于挺身而出。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生積極主動(dòng),合作交流,在思考和討論中加深理解和體驗(yàn),有所感悟,從而收到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)拓展延伸知識(shí)遷移請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本36頁的相關(guān)鏈接文章《冰雪為容玉作胎》,結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勀愕淖x后感。本環(huán)節(jié)的設(shè)置拓展了學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,使學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用探究能力。第五環(huán)節(jié) 歌聲陶冶振奮精神全班齊聲合唱韋唯的著名歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)鈴兒響叮當(dāng)說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)鈴兒響叮當(dāng)說課稿

    結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)條件和我自身會(huì)彈琴的優(yōu)勢(shì),我還設(shè)計(jì)了課堂彈奏活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生練習(xí)好了參加圣誕聯(lián)歡晚會(huì)給大家表演節(jié)目。 我把第一段的樂譜進(jìn)行了簡(jiǎn)化節(jié)奏讓學(xué)生彈奏,在彈奏基本完成后還設(shè)計(jì)了學(xué)生邊唱邊彈,并且分組讓學(xué)生用電子琴自帶的的打擊樂器進(jìn)行合奏練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)更加深入的體會(huì)音樂歡快活潑的節(jié)奏特點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生感受合奏的整體的音響效果,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作能力。 六、總結(jié) 本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容,聽、唱、彈等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開,各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一,各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心,教學(xué)中關(guān)注段落的劃分,注重引導(dǎo)學(xué)生的參與,體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí),展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)致春天說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)致春天說課稿

    2、學(xué)生模仿,解決切分節(jié)奏。起 飛 落3、師:在世界音樂的五彩天空里,飛翔著一只美麗的“鴿子”,這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì),旋律優(yōu)美動(dòng)聽,多少年來,一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽了歌曲你感受到了什么?5、再次欣賞歌曲,學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學(xué)習(xí)歌曲①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?用色塊表現(xiàn)出相同和不同?③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型,師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。(三)拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》(四)課堂小結(jié)以上就是小學(xué)五年級(jí)音樂致春天說課稿全部?jī)?nèi)容供家長(zhǎng)參考,祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校!

  • 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)滑雪歌說課稿

    人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)滑雪歌說課稿

    教材分析:《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?!痘└琛肥莿?dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富有特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景,以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情玩耍的動(dòng)人畫面情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。能力目標(biāo)能選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。通過多樣的音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動(dòng)感的情緒。知識(shí)目標(biāo)熟練掌握連音線音符的拍子教學(xué)重難點(diǎn)用輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。在欣賞中把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教學(xué)方法

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