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人教版新課標(biāo)高中物理必修2驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿
一、 教材分析與學(xué)情分析教材分析人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修2第七章第九節(jié)。本節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律之后的目的，是為了使學(xué)生在理論上對(duì)機(jī)械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，對(duì)機(jī)械能守恒定律及條件有深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)能、重力勢(shì)能等概念以及動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機(jī)械能守恒的條件。能力層面：學(xué)生已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以及直尺等實(shí)驗(yàn)儀器。具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。2、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
人教版新課標(biāo)高中物理必修2向心加速度說(shuō)課稿
d．某物體沿直線向東運(yùn)動(dòng)，原來(lái)的速度是5m/s，2s后速度減小到3m/s，求2s內(nèi)物體速度變化。④如何探究物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，在Δt時(shí)間內(nèi)的速度變化？分析：有了同一直線上速度變化的鋪墊后，討論物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)速度的變化就比較自然了，為了給向心加速度方向的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，可以通過(guò)小組協(xié)作，進(jìn)一步完成下列思考題，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：時(shí)間間隔起短，速度變化的方向起接近半徑方向。（多媒體屏幕投影）a．物體沿半徑為1m的軌道做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，線速度大小為，求1s內(nèi)物體速度變化并畫(huà)出1s內(nèi)速度變化的示意圖。b．分別求出上題中物體在0.5s、0.25s內(nèi)速度變化并畫(huà)出相應(yīng)的示意圖。由于沒(méi)有辦法直接利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證速度變化的方向，所以，我們采用提供思考題的方法，引導(dǎo)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)、自主探究中完成。有了速度變化的研究為鋪墊，加速度的方向問(wèn)題就迎刃而解了。
人教版新課標(biāo)高中物理必修2行星的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿
一、教材分析行星的運(yùn)動(dòng)選自人教版普通高中物理必修2第六章第1節(jié)。本節(jié)教學(xué)既是前面《運(yùn)動(dòng)的描述》和《曲線運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容的進(jìn)一步的延伸和拓展，又能為后面學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律做鋪墊。在本章中占有較為重要的地位，具有承前啟后的作用。同時(shí)該節(jié)內(nèi)容也涉及大量物理史實(shí)、貼近學(xué)生生活和聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的事實(shí)，可進(jìn)一步培育學(xué)生的科學(xué)情感、精神和發(fā)展觀。（一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）知道地心說(shuō)和日心說(shuō)的基本內(nèi)容。（2.）掌握理解開(kāi)普勒三大定律的內(nèi)容，并能應(yīng)用。（3）理解人們對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是漫長(zhǎng)復(fù)雜的，真理是來(lái)之不易的。2．過(guò)程與方法通過(guò)托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、開(kāi)普勒等幾位科學(xué)家對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的不同認(rèn)識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性并加深對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的理解。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）澄清對(duì)天體運(yùn)動(dòng)神秘、模糊的認(rèn)識(shí)，掌握人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的科學(xué)方法。（2）感悟科學(xué)是人類進(jìn)步不竭的動(dòng)力。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課稿（二）
（一）音畫(huà)同步，創(chuàng)設(shè)情境感知文章結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)上課伊始，教師先出示鄉(xiāng)下風(fēng)光的多媒體課件，配樂(lè)旁白：這是順著棚架爬上屋檐的碧綠藤蔓；這是依著時(shí)令次第開(kāi)放的鮮花；這是茂密竹林中破土而出的春筍；這是覓食的雞群戲水的小鴨。這里就是充滿詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家。在作者的眼里鄉(xiāng)下人家的畫(huà)面是怎樣的？學(xué)生借助第一課時(shí)感知的框架，加上畫(huà)面的重現(xiàn)，在文字的引領(lǐng)下，下鄉(xiāng)來(lái)了解這是什么樣的“家”，是怎樣的“人”。學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)引發(fā)閱讀期待，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。為深入感知理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)上獨(dú)特的表達(dá)方式奠定了基礎(chǔ)。（二）整合內(nèi)容，教師導(dǎo)學(xué)細(xì)化理解方法，夯實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)效教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知后直奔中心：“獨(dú)特、迷人”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)，抓住文章第一自然段明確用“抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞”的方法品味風(fēng)景“獨(dú)特”在哪里，“迷人”在何處？這樣激起了學(xué)生探究作者是怎樣用文字生動(dòng)形象地描述一幅幅畫(huà)面的欲望。聯(lián)系生活實(shí)際理解對(duì)比的描寫(xiě)方法并不難，抓住動(dòng)詞體會(huì)也很容易，但是透過(guò)文字提取情感，再聯(lián)系落實(shí)到朗讀感受就是需要教師具體操作，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐的最具實(shí)效的學(xué)習(xí)歷程。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》說(shuō)課稿
（一）設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》提出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此我制定了以下教學(xué)方法：（二）說(shuō)教法。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運(yùn)用圖畫(huà)、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，以讀帶講、以讀帶問(wèn)，體現(xiàn)“由扶到放”的過(guò)程。（三）說(shuō)學(xué)法。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《吃水不忘挖井人》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“主”、“席”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吃”、“叫”等7個(gè)生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。（2）德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《人之初》說(shuō)課稿
我上的是《人之初》的第一課時(shí)，也就是課文第一個(gè)片段。為了激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，我一開(kāi)始出示了《三字經(jīng)》的書(shū)籍圖片，用夸張的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，魏老師，帶來(lái)了一個(gè)老朋友，它呀，有900多歲了！”孩子們一聽(tīng)到這個(gè)消息，小嘴里不禁發(fā)出“咦”的驚奇聲。孩子們的求知欲和好奇心被一下子點(diǎn)燃。其實(shí)，很多小朋友對(duì)《三字經(jīng)》還是很熟悉的，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，學(xué)校就下發(fā)了這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，里面富含一個(gè)個(gè)小故事和插圖，寓教于樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣，我在教學(xué)中有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)：“《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。它最喜歡和讀得懂它的人交朋友。你們有信心來(lái)讀懂它嗎？”
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 巨人的花園》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《巨人的花園》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元的第二篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語(yǔ)言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講述的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。后來(lái)，巨人醒悟了，拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，基于以上對(duì)教材的理解，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：
部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo) ：（1）自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“噶、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摟、仗”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鹐架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登時(shí)”等詞語(yǔ)。（2）正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。（4）激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿
一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念： 課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問(wèn)，然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。二、教材分析：本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來(lái)因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。最后，寫(xiě)這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》
一、說(shuō)教材《童年的水墨畫(huà)》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，本文是一組兒童詩(shī)，由詩(shī)人張繼樓的《溪邊》《江上》《林中》三首小詩(shī)組成，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的典型生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩以及無(wú)窮趣味。 《溪邊》一詩(shī)生動(dòng)形象地描繪了兒童垂釣的場(chǎng)景。詩(shī)歌先描繪平靜的溪水把人影染“綠”，再寫(xiě)水面釣竿上立著一只“紅”蜻蜓，這一“綠”一“紅”，既是和諧唯美的相互映襯，又是恰到好處的點(diǎn)綴，使畫(huà)面充滿了色彩美感；接下來(lái)，描繪了靜靜的溪水映著柳樹(shù)、釣魚(yú)孩子的倒影、釣魚(yú)竿、紅蜻蜓，空氣都仿佛停止了流動(dòng)，直到魚(yú)兒上鉤的一剎那，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，畫(huà)面頓時(shí)變得生機(jī)盎然。這一靜一動(dòng)的結(jié)合，是本詩(shī)的微妙高明之處。 《江上》描摹了一群水鄉(xiāng)孩子江中嬉戲的歡樂(lè)場(chǎng)面。一群戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，像鴨群一樣鉆入水中，接下來(lái)“一陣水花”與“兩排銀牙”，將童年的爛漫快樂(lè)渲染得淋漓盡致，鮮活的畫(huà)面仿佛定格在我們的腦海之中。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課稿
【說(shuō)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.正確讀記“嘗試、火焰、捆綁、身軀、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、嫦娥奔月、炎黃子孫”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。3.學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解中國(guó)航天事業(yè)最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、 默默奉獻(xiàn)、 勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間品味自豪和驕傲的感情。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首《墨梅》說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材：《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī)，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀了那么多的書(shū)，老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣？1、“歲寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有關(guān)“歲寒三友”的詩(shī)句嗎？(指生背)今天，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》，讀課題。
部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》說(shuō)課稿
一、教材分析:《田忌賽馬》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”“孫臏獻(xiàn)計(jì)”“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過(guò)、結(jié)果的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為:二、教學(xué)目標(biāo):“認(rèn)知”目標(biāo):理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，積累詞語(yǔ)?！澳芰Α蹦繕?biāo):抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。“情感”目標(biāo):懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。
部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》說(shuō)課稿（一）
全文按事情發(fā)展的順序，可分為“喝酒”、“上岡”、“打虎”、“下岡”四部分?？v觀全文，有如下特點(diǎn)：1.篇幅較長(zhǎng)，適合學(xué)生進(jìn)行快速默讀訓(xùn)練。2.本文生字和難讀字較多，在布置預(yù)學(xué)作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間掌握生字新詞。3.課文中出現(xiàn)了許多學(xué)生日常閱讀中較少出現(xiàn)的文言詞匯，很多字詞的古今意義相差較大，在理解上造成了一定的困難。只有在扎實(shí)理解這些詞匯的基礎(chǔ)上，才能順利地理解課文。4.教材在具體描寫(xiě)人物時(shí)，突出了武松的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作。特別是描寫(xiě)“打虎”一章時(shí)突出了武松的動(dòng)作描寫(xiě)，而在“喝酒”一章中則強(qiáng)調(diào)了人物的語(yǔ)言?！吧蠈睍r(shí)著重表現(xiàn)人物心理。因此在閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)緊緊抓住人物的對(duì)話，心理和動(dòng)作，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生概括分析人物個(gè)性品質(zhì)，這是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《猜字謎》說(shuō)課稿
這篇課文很簡(jiǎn)單，而教師在傳授這篇課文時(shí)的特色就是要在簡(jiǎn)單之中制造不簡(jiǎn)單，嘗試著在快樂(lè)的猜謎語(yǔ)活動(dòng)中交給孩子們一些規(guī)律性的東西，從而讓他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中得以運(yùn)用。二、整體認(rèn)知課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，提問(wèn)：在自讀課文的時(shí)候，該注意些什么呢？不要限定學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子自主的關(guān)注朗讀的技巧，并適時(shí)的給予指點(diǎn)和引導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)生字。A提問(wèn)：課文中有一些生字朋友，我們和他們打個(gè)招呼吧！（課件亮出生字）B請(qǐng)學(xué)生把難度、難認(rèn)的字多讀幾遍?！?qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)老師，把難讀的字和難記的字提選出來(lái)，教全班同學(xué)讀和認(rèn)記《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的空間，讓孩子自主地根據(jù)學(xué)生們自身的情況，確定難認(rèn)和難讀的字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。只要合情合理或有獨(dú)到之處，就給予充分肯定，如果講得不太合理，教師就給予適時(shí)點(diǎn)撥。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》（說(shuō)課稿）
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夜色》的第一課時(shí)?！兑股肥且皇變焊?，采用第一人稱，寫(xiě)“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)小節(jié)。整篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)激趣導(dǎo)入，正如孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙麓缶V也指出：語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開(kāi)課時(shí)，我以一首學(xué)生既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時(shí)也拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首》（說(shuō)課稿）
教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。二、 說(shuō)教法、學(xué)法。1.教法：讀書(shū)指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法討論法等。2.學(xué)法：自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教學(xué)流程。﹙一﹚激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.激趣：同學(xué)們，你們小時(shí)候都做過(guò)那些有意思的事交流一下吧！2.導(dǎo)入：今天，我們就一起來(lái)看看偉大唐代詩(shī)人白居易筆下的頑童在做些什么吧。﹙板書(shū)課題﹚《池上》
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿
二、語(yǔ)言活潑、對(duì)話生動(dòng)。課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動(dòng)物。每種動(dòng)物的語(yǔ)言描繪出的動(dòng)物形象符合人們心目中動(dòng)物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”“捶捶自己的腦袋”勾畫(huà)出了一個(gè)拿著喇叭大聲喊、可愛(ài)又憨厚的狗熊。又如老虎的語(yǔ)言中“快去”“再去”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了老虎是森林大王的威嚴(yán)。文中動(dòng)物的語(yǔ)言有特點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)也有特點(diǎn)。如狗熊四次發(fā)布通知，都是以感嘆號(hào)結(jié)尾，帶有命令、感召的語(yǔ)氣，隨著內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚，語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個(gè)感嘆號(hào)！祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容，這四次通知，帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚，語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈！
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》（說(shuō)課稿）
三、說(shuō)教法與學(xué)法說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。說(shuō)學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。（一） 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。2.在板書(shū)課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。3.再次齊讀課題。