教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽(tīng)我說(shuō)黃梅戲《女駙馬》選段──誰(shuí)料皇榜中狀元越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?2、新授部分(1)發(fā)展歷史:流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種,距今已有八十年的歷史。越劇的前身,是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子,它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ),人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來(lái),“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù),逐漸得到發(fā)展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后,使用“越劇”這一名稱。(2)行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。 (3)欣賞《天上掉下個(gè)林妹妹》設(shè)問(wèn)的問(wèn)題:這是哪出戲中的唱段?演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)?簡(jiǎn)單了解《紅樓夢(mèng)》的劇情。模唱:感受音樂(lè)風(fēng)格。(4)分析:兩個(gè)角色分別是誰(shuí)?屬于哪個(gè)行當(dāng)?(5)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
教學(xué)過(guò)程 :1、直接導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?(1)播放音樂(lè)(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),思考問(wèn)題)(2)歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問(wèn)題)(3)你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論)2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前,我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲,注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)?(1)播放《夏日泛舟海上》。(2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。(3)歌曲的情緒是怎樣的?(4)復(fù)聽(tīng)一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境?3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)唱一唱呢?(1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。(2)在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理:結(jié)束句、三連音的處理。(3)共同處理難點(diǎn)。(4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。(5)下面跟老師來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)?作用是什么?(7)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。(8)變換演唱形式。(分組等)4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過(guò)什么形式和方法,抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂(lè)《青春舞曲》,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中引入本節(jié)課主題。 營(yíng)造良好的上課氛圍。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生齊唱《青春舞曲》。一部分同學(xué)仍用打擊樂(lè)器伴奏,找2—3名同學(xué)伴舞,全體齊唱歌曲。(播放《青春舞曲》伴奏)。二、新課學(xué)習(xí)欣賞《共青團(tuán)員之歌》。(1)播放《共青團(tuán)員之歌》,感受作品的意境。①提問(wèn):歌曲所屬的國(guó)家?音樂(lè)的情緒?分為幾個(gè)部分?(學(xué)生回答:蘇聯(lián)。情緒充滿了激情、昂揚(yáng)的斗志和對(duì)祖國(guó)媽媽的依戀。分為兩個(gè)部分。)②繼續(xù)提問(wèn):帶有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格?(提供多選答案,供學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格?)③學(xué)生選擇:進(jìn)行曲風(fēng)格。 ④兩個(gè)部分的音樂(lè)情緒有著怎樣的變化? 第一部分充滿的斗志,如號(hào)角般的節(jié)奏,旋律堅(jiān)定有力。 第二部分充滿柔情,旋律連貫、綿長(zhǎng),表達(dá)了對(duì)媽媽的不舍,對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài),同時(shí)也表達(dá)了共青團(tuán)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的堅(jiān)定信念。(2)再次聆聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》,并隨音樂(lè)簡(jiǎn)單哼唱。(3)如果參加合唱比賽,在演唱的基礎(chǔ)上,可以這首歌曲里加入怎樣的表演形式?師生共同討論,參考答案如下:可以在第一部分跟隨音樂(lè)節(jié)奏踏步,讓學(xué)生思考第二部分演唱,還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進(jìn)表演形式?如果不適合,學(xué)生討論適合歌曲形式的表演形式?第二部分可以加進(jìn)身體的晃動(dòng),如互相之間挽起胳膊,分排交錯(cuò)晃動(dòng)等等??梢栽谀硞€(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)打擊樂(lè)等等。
教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》1、故事導(dǎo)入。教師提問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道世界歷史七個(gè)偉大奇跡都有那些嗎?中國(guó)有什么景點(diǎn)是屬于七大奇跡的?導(dǎo)出“長(zhǎng)城”話題,繼而提問(wèn)關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。2、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。播放歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》,讓學(xué)生欣賞一遍歌曲,學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,老師可提示學(xué)生注意旋律音階的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生隨著伴奏音樂(lè)唱唱歌曲的旋律,體驗(yàn)旋律的美感,感受五聲音階的特點(diǎn)。3、唱唱說(shuō)說(shuō)。播放歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱,教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態(tài)進(jìn)行演唱,唱完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秦始皇修建長(zhǎng)城對(duì)勞動(dòng)人民生活帶來(lái)什么的影響?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是中華民族智慧和力量的結(jié)晶?通過(guò)問(wèn)題討論形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4、分析樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生分析《孟姜女哭長(zhǎng)城》一共有幾個(gè)樂(lè)句,做課本P8頁(yè)的練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生用圖形、涂顏色等方法來(lái)表示歌曲的結(jié)構(gòu)。5、故事表演。請(qǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè),分角色扮演《孟姜女哭長(zhǎng)城的故事》,讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的悲苦生活。二、課后延伸布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說(shuō)故事。1、介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。2、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城都跨過(guò)了哪些省市。3、了解“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。5、介紹長(zhǎng)城景點(diǎn)“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”“八達(dá)嶺”。6、談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
教學(xué)過(guò)程 一:導(dǎo)入教學(xué) 1 PPT演示: 今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方,出示一段非洲片段—非洲獅等,提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。 師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方? 生:回答 師 :講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢?討論后個(gè)別學(xué)生回答師:簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化,引出課題非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分,撒哈拉以南的為南非,以北的為北非,北非的音樂(lè)受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了,人們通常將北非的音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè),我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè),那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾,去感受一下那里神秘的氣息。 二:學(xué)唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》,師生隨音樂(lè)律動(dòng) 2、出示譜例,讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素(調(diào)號(hào),拍號(hào))以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用3、節(jié)奏練習(xí)教師 :第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右,左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符,請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。4、發(fā)聲練習(xí)
教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)言:教師:今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲大陸,以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分,撒哈拉沙漠以南,稱為南部非洲;撒哈拉沙漠以北,稱為北非。北非的音樂(lè),深受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了,人們通常將北非音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)。撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還保存著自己的傳統(tǒng)音樂(lè),我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指這些地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。讓我們聽(tīng)一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。二、學(xué)唱歌曲1.欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。教師小結(jié):人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分,這是一首典型的非洲民歌,歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2.教師范唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。3.演唱歌曲(三至四遍): (1)完整連唱歌曲,要求用一半的音量。 (2)處理歌曲,重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn),進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。 (3)總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。 (4)啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。 (5)教師應(yīng)用五度關(guān)系,為學(xué)生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。 (6)有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):用熱情的情緒演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》,感受青海民歌的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲譜例、電子琴等。教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法等。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入介紹青海,了解青海民俗。二、教學(xué)新課1、簡(jiǎn)介青海的別樣風(fēng)情。2、學(xué)唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。 1)聽(tīng)歌曲范唱,初步感受歌曲情緒。2)熟悉歌曲旋律。3)分段學(xué)唱歌詞。①集體朗讀歌詞。②聽(tīng)琴分段學(xué)唱歌詞。4)完整演唱歌曲。教學(xué)后記:結(jié)合民族音樂(lè)文化,讓學(xué)生走進(jìn)青海的神奇土地,使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程:一、師生間相互問(wèn)好師:同學(xué)們下午好!生:老師好!二、進(jìn)行新課 1、播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。2、放映幻燈片,欣賞有關(guān)于青海的圖片。3、出示歌譜,演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。 師:接下來(lái),同學(xué)們聽(tīng)老師演唱這首歌一遍,然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍,再把歌詞填進(jìn)去來(lái)唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候,同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音,準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌(演唱歌曲) 師:同學(xué)們唱的很不錯(cuò),接下來(lái)老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來(lái)分別演唱這首歌曲的一、二段,在第三、四段的時(shí)候,兩個(gè)人再合起來(lái)唱,有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)唱???(學(xué)生回答) 師:XX同學(xué),XX同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)著老師的伴奏,把握住歌曲的節(jié)奏和速度,注意3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(學(xué)生表演。)三、欣賞流行音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)過(guò)程:一、介紹一般青海民歌節(jié)奏,旋律特點(diǎn)要求學(xué)生熟悉。二、教師播放課前準(zhǔn)備好的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng),形成初步的印象。三、視唱歌曲: (1)板書(shū)歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,教師與學(xué)生同打?! 。?)打開(kāi)書(shū),試打全曲節(jié)奏,采用分組輪打、接龍的方式使每個(gè)學(xué)生都能掌握?! 。?)視唱歌曲旋律,采用小組接龍方式使學(xué)生熟悉歌曲旋律?! 。?)如有時(shí)間,把歌詞打帶入其中。四、填詞教學(xué)。五、練習(xí)。六、檢查練習(xí)效果,查缺補(bǔ)漏,對(duì)學(xué)生難掌握的做重點(diǎn)教唱。七、全班起聲演唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。八、小結(jié)組織下課: 今天我們學(xué)習(xí)了青海民歌的基本節(jié)奏及《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌,了解了青海民歌基本特征,作曲家王洛賓《在那遙遠(yuǎn)的地方》作曲背景,希望通過(guò)這節(jié)課簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能讓大家對(duì)新青海民歌有所了解。九、作業(yè)布置: 下去把這首歌熟練,下節(jié)課檢查。
教學(xué)過(guò)程:一、引入首先我們來(lái)欣賞一幅油畫(huà),它的名字就叫《在中亞細(xì)亞草原上》(出示油畫(huà))??赡芡瑢W(xué)們會(huì)覺(jué)得它不論時(shí)間與空間上都離我們很遠(yuǎn),那么我們有沒(méi)有辦法讓它離欣賞者很近,甚至有身臨其境的感覺(jué)呢?(提示學(xué)生可以從人的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)入手)那我們就來(lái)給它配樂(lè),在配樂(lè)之前我們必須對(duì)油畫(huà)的內(nèi)容有些了解(出示文字),根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂(lè)或聲音?設(shè)計(jì)意圖:從畫(huà)面進(jìn)入讓學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂(lè)(交響音畫(huà))的標(biāo)題來(lái)源有暗示作用,為下節(jié)課對(duì)標(biāo)題音樂(lè)的總結(jié)打下埋伏。二、分段欣賞接下來(lái)我們來(lái)看看作曲家是如何做的,欣賞以下片段音樂(lè)做出連線并說(shuō)出共有幾個(gè)主題?(初聽(tīng))A俄國(guó)衛(wèi)隊(duì) 音樂(lè)1(主題1獨(dú)奏)B商隊(duì)漸漸遠(yuǎn)去 音樂(lè)2(對(duì)比復(fù)調(diào))C安然無(wú)慮的當(dāng)?shù)厣剃?duì) 音樂(lè)3(主題2)(教師簡(jiǎn)單介紹英國(guó)管)D二者關(guān)系融洽 音樂(lè)4(主題1齊奏)E飄過(guò)來(lái)的俄國(guó)曲調(diào) 音樂(lè)5(主題1漸漫)(教師簡(jiǎn)單介紹單簧管)問(wèn):共有幾個(gè)主題?1、為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)涵卻各不相同?(A與E是力度上的變化,而A與B是節(jié)奏與力度的變化。)2、你是從哪方面感受出C的安然無(wú)慮?(旋律與音色上,可以從英國(guó)管是地特定情景下才用的樂(lè)器入手進(jìn)行引導(dǎo)。)3、二者關(guān)系融洽你是從哪聽(tīng)出來(lái)的呢?(從旋律的層次上,他們用的是對(duì)比復(fù)調(diào),進(jìn)行得非常和諧。)
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:首先導(dǎo)入一段相聲表演的視頻,那么,相聲是一種大家都非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種說(shuō)唱音樂(lè)的藝術(shù)表演形式,本單元我們就來(lái)了解一下我國(guó)的說(shuō)唱音樂(lè)。那么,接下來(lái)就來(lái)介紹一下說(shuō)唱音樂(lè)這種藝術(shù)表演形式。說(shuō)唱音樂(lè)又稱曲藝音樂(lè),那么,在曲藝中除少數(shù)曲種外,大多數(shù)以說(shuō)唱結(jié)合為其特點(diǎn),唱居主要地位。說(shuō)唱音樂(lè)在南方的代表——彈詞(蘇州評(píng)彈),在北方的代表——鼓詞(京韻大鼓)。二、對(duì)比欣賞傳統(tǒng)京韻大鼓與《重整河山待后生》。首先播放一段傳統(tǒng)京韻大鼓唱段和《重整河山待后生》,找出二者之間的區(qū)別。思考:(1)音樂(lè)的特點(diǎn):《重整河山待后生》是電視連續(xù)劇《四世同堂》主題歌,其旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫(xiě)成的。它通過(guò)眾多的、形形色色的人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,展現(xiàn)了抗戰(zhàn)八年來(lái)淪陷區(qū)廣大人民血與淚交織的生活畫(huà)面,揭露了日本侵略者血腥統(tǒng)治、漢奸的卑鄙下流的嘴臉,描述了中國(guó)人民所遭受的民族災(zāi)難,反映了在這一歷史時(shí)期人民大眾逐漸覺(jué)醒的過(guò)程和頑強(qiáng)不屈、奮起抗日的精神。(2)情感的體現(xiàn):《重整河山待后生》這個(gè)唱段,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難,歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。藝術(shù)家駱玉笙在演唱時(shí),發(fā)揮了她音域?qū)掗?、抒情色彩濃郁的演唱風(fēng)格,并揉進(jìn)了悲壯蒼涼的演唱特點(diǎn)。強(qiáng)化了悲壯的、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的音樂(lè)情緒。
一、導(dǎo)入(回憶式) “一個(gè)千古傳頌的故事,一段柔美、深情地旋律,打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材,以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲,Butterfly-loves(《蝴蝶的愛(ài)情》)。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái),在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢?(討論。)這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山清水秀的胡橋鎮(zhèn)??墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人至深的故事。三、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式,下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品。引子:樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演繹出純樸而美麗的“愛(ài)情主題?!保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁?!窌r(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?!分小皭?ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)
教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié):戀蝶——欣賞越劇《十八相送》感受越劇韻味,了解越劇。 1、提問(wèn)導(dǎo)入特點(diǎn),并為欣賞下一作品做好鋪墊。(1)越劇是浙江地方戲劇劇種之一,你能說(shuō)出一些著名的越劇代表作品嗎?(2)導(dǎo)出越劇《梁?!凡⒄?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)梁祝故事。(3)教師小結(jié)。(4)欣賞越劇《十八相送》。(5)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)(唱腔、語(yǔ)言)。第二環(huán)節(jié):頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片斷。1、導(dǎo)入:介紹作品地相關(guān)知識(shí)。(1)教師:這個(gè)千古傳頌的愛(ài)情故事可以用越劇的形式來(lái)表現(xiàn)。那么,我們是否可以用其他形式來(lái)表現(xiàn)呢?我們中國(guó)就有兩位作曲家何占豪和陳剛,他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材,吸取越劇中的曲調(diào)為素材,運(yùn)用西洋手法,成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。(2)介紹樂(lè)器小提琴、大提琴(出示圖片)。 2、欣賞“愛(ài)情主題”(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)愛(ài)情主題音樂(lè)根據(jù)提問(wèn),讓學(xué)生思考:①這段主旋律由哪樣樂(lè)器演奏? ②這段主旋律有什么特點(diǎn)?自主參與討論分析作品。(2)學(xué)生思考并回答。(3)教師總結(jié): 旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、委婉曲折,帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩,情緒明朗。表現(xiàn)出愛(ài)情的美好。3、介紹協(xié)奏曲 協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂(lè)作品。在音樂(lè) 進(jìn)行中,獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)常常輪流出現(xiàn),獨(dú)奏時(shí)樂(lè)隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器休止,完全由樂(lè)隊(duì)演奏。
2、 了解不同情緒對(duì)人身體健康的影像,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。3、 能大膽的表達(dá)自己的情緒。準(zhǔn)備:1、 三個(gè)情緒面具(快樂(lè)、悲傷、憤怒)。2、 每組一個(gè)情緒臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)。3、自制電視機(jī)三臺(tái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。活動(dòng)過(guò)程:一、吃點(diǎn)心(餅干)引出課題。1、師:小朋友,今天讓我來(lái)猜一猜:你們剛剛吃的是什么餅干?(師走近一幼兒,觀察該幼兒的牙齒)哦,我知道了!你們剛剛吃的是巧克力餅干,對(duì)嗎?請(qǐng)你們猜一猜,我是怎么知道的呀?(讓幼兒自由猜)我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好朋友的牙齒。2、幼兒相互看牙齒,提問(wèn):你們看到了什么呀?3、師小結(jié):哦,你們看到了牙齒上有餅干屑。原來(lái),餅干沒(méi)有全部吃到你們的肚子里,還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉,有一個(gè)小朋友叫東東,他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上,那讓我們來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?
活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)盲人的感受,知道小朋友可以用自己的行動(dòng)去關(guān)心、幫助盲人。 2、能用清楚的語(yǔ)言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過(guò)程。 3、討論時(shí)能安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一幅 手絹 活動(dòng)過(guò)程: 一、捉迷藏的游戲,體驗(yàn)忙人的感覺(jué)。 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來(lái),去找指定的小朋友。 2、提問(wèn):眼睛看不見(jiàn)了有什么感覺(jué)?你需要用什么方法才能找到別人呢? 3、請(qǐng)全體幼兒把眼睛蒙起來(lái),親身體驗(yàn)盲人的感受。 二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉,提問(wèn):如果你遇到了這群盲童,你會(huì)想什么辦法去幫助更多的人呢?
活動(dòng)目標(biāo)1、知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。2、通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 重點(diǎn)難點(diǎn) 利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。 活動(dòng)準(zhǔn)備1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。3.欣賞作品。 活動(dòng)流程 激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。 活動(dòng)過(guò)程 (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。3、激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并愿意在別人面前表達(dá)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、各種圖片、美工用具活動(dòng)過(guò)程:(一)、出示背靜,引起興趣。1、這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。2、今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是 個(gè)特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日,它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。
2會(huì)用花紋,格子或圖樣對(duì)手帕進(jìn)行裝飾,敢大膽的選色,裝飾,自己設(shè)計(jì)手帕,注意色彩的多樣.教學(xué)準(zhǔn)備: 各式圖案,花紋的手帕,作業(yè)紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍(lán),綠),毛筆.教學(xué)過(guò)程:一. 出示各式手帕,讓幼兒欣賞.1. 這是什么?(手帕)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣)2. 花紋什么地方不一樣?(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個(gè)角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動(dòng)物,有的是花,有的是格子-----) 二. 裝飾手帕,幼兒作業(yè)1. 我們今天也來(lái)畫(huà)手帕,你喜歡什么樣的手帕?(幼兒講述).