(1)了解故事的起因、經(jīng)過、結果,感受神話中的人物形象。這是本單元的語文要素,引導學生體會神話永久的魅力,人類神話時代飛騰的幻想。引導學生通過對課文的整體把握,和對重點詞句的理解,感受到古代神話故事中人物形象,性格特點。能引導學生根據(jù)想象描寫人物,感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象;精衛(wèi)的堅強不屈、堅韌不拔的性格;普羅米修斯的勇敢與獻身精神;女媧的勇敢、善良的品質,躍然在紙上,展現(xiàn)在我們面前。教學時注意引導學生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點,感受神話的神奇。
二、教學目標 1、知識目標:了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡?! ?、能力目標:理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)?! ?、德育目標;學習他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
1.軍事工業(yè) 時間:19世紀60—70年代 旗號: 自強 特點:1、采取雇傭勞動制,使用機器生產(chǎn)帶有資本主義的因素 2、企業(yè)官辦,管理方式--封建衙門式 產(chǎn)品--軍隊使用不作為商品投放市場 性質:帶有資本主義因素 的封建性質的企業(yè)
(二)?過程與方法? 4.?觀察生活中的慣性現(xiàn)象,了解力和運動的關系? 5.?通過實驗加深對牛頓第一定律的理解? 6.?理解理想實驗是科學研究的重要方法? (三)?情感態(tài)度與價值觀? 7.?通過伽利略和亞里士多德對力和運動關系的不同認識,了解人類認識事物本質的曲折性? 8.?感悟科學是人類進步的不竭動力
二、教育扶貧政策例子 同學們,有這樣一句我們非常熟悉的歌詞:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!逼鋵嵾@反復吟唱的就是一個再簡單不過的真理啊!那就是:同一片藍天下,一方有難,應該八方支援?! ≡谶@里我代表全體老師向大家發(fā)出倡議,我們要從自身做起。用愛心去溫暖身邊的留守兒童,手牽手幫助他們;用我們的一片真誠去打開他們早已關閉許久的心靈;讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽光燦爛的笑容;鼓勵他們自強。父母并不是不愛你們離你們而去,只是為了明天更美!留守并不是誰的錯,只是社會發(fā)展的一個過程。
二、教學重難點 1.重點:品味優(yōu)美語句,體會文中的表達方法?! ?.難點:體會蒙漢情深,民族團結的思想感情。 三、教學過程 (一)導入新課 播放歌曲《草原》。同學們,你們有去過草原嗎?你印象中的草原是什么樣的呢?(一片綠色,生機勃勃,溫暖)今天呢,我們就和作家老舍一起,走進內蒙古大草原美麗的風光,感受一下那獨特的民族風情吧。(板書課題)
一、導入新課 京東北運河畔,樸實的民風孕育了樸實的人。他們重情重義,爽朗豪放,在他們身上,有著中國農(nóng)民的人情美。在充滿了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言描寫中,他們—小男孩,何滿子,爺爺何大學問,奶奶一丈青,是那樣的鮮活靈動!看哪,他們正向我們走來?! 《?、預習檢查 1、作者及題解: 劉紹棠(1936~1997)當代作家。河北通縣人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作。中年,閱讀大量文學名著,深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作—短篇小說《青枝綠葉》,他的.《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎。
1、結合實際體驗說禮儀的重要,掌握一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧,經(jīng)過一段時間的努力,使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛,到處可聞禮貌語言,使禮貌禮儀教育見成效?! ?、透過本次活動,培養(yǎng)學生合作的意識。 3、透過親身的體驗活動,使學生了解更多的校園禮儀?! 』顒又攸c: 本次活動,提出期望,期望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。
一、活動導入 出示國旗的圖片。師:“五星紅旗就是我們的國旗,你感覺怎么樣?(美麗、漂亮) 這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧!” 二、新授歌曲 1.播放《國旗多美麗》音頻 師:“我們一起來聽一聽。”師:“聽完了,你有什么感受?”(高興、自豪……) 2.師:“聽得真仔細,現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱,聽完以后請小朋友告訴我,你在歌里面聽到了什么?”(邊說邊出示圖譜)
一、課前準備 1.教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具?! ?.學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等?! 《⒄n堂教學 1.引導階段 讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
1. 師:現(xiàn)代意義上的小提琴最早是在十六世紀出現(xiàn)的,幾個世紀以來一直深受人們的喜愛,這和它善于表現(xiàn)深切情感的音色有著直接的關系,很多如泣如訴的旋律都是由小提琴演奏出來的,現(xiàn)在請大家欣賞一段小提琴演奏的美麗的旋律,請你一邊聽一邊思考這段旋律在音樂上有什么特點,小提琴在演奏上又有什么特點。2. 播放《查爾達什舞曲》第一部分音頻,學生回答。(《查爾達什舞曲》第一部分音頻)3. 師:這段音樂中,小提琴一直在使用連弓進行演奏,旋律的節(jié)奏比較寬松,使用了很多八度的大跳和裝飾音。旋律從低音3開始,有一種深沉略含憂傷的味道。這是我們比較熟悉的小提琴抒情的一面,它的傾訴、它的歌唱常常能打動我們的心靈。但小提琴的表現(xiàn)力遠遠不只如此,小提琴也非常擅長表現(xiàn)充滿熱情的場面,現(xiàn)在我們就欣賞一段小提琴充滿熱情的表演,請大家對比剛才那段抒情的音樂,感受下小提琴是如何演奏熱烈場景音樂的。
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的,獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性,音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比,最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點,因此各段更具有獨立的意義。3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品,由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構成,A部分為敘述式的溫情,曲調柔緩;B部曲調是吶喊式的,慷慨,激昂;C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢,是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
(一)、談話激趣。1、聆聽音樂:同學們,剛才你們聽到的這首動聽的曲子,知道叫什么名字嗎?對了,大音樂家貝多芬的月光曲。如此優(yōu)美動聽的曲子,你想不想知道是如何譜寫出來的呢?那就請隨老師一起走進課文《月光協(xié)奏曲》,相信大家一定會有所收獲的。2、板書課題:月光協(xié)奏曲。(二)、互動。1、孩子們,你們聽了曲子是什么感受?(暢所欲言)你們的感受說得真好,那你們剛才除了聽還看了,那你知道這對兄妹的感受又是什么嗎?2、你能用幾個詞語形容月亮升起的過程嗎?(月亮升起、微波粼粼、月亮升高、風卷浪涌、 月光照耀、波濤洶涌。)3、講述故事,探究《月光奏鳴曲》是怎樣創(chuàng)作出來的。(1)貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲?(2)交流。(根據(jù)學生的反饋情況隨即調整,隨即點撥。)
教學過程: 一、導入:師生問好!二、新課教學:1、教師課前要了解各小組的學習情況:戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2、播放歌曲《看大戲》提問:上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€小組的同學向大家介紹他們學習的內容? 3、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男設問的問題:▲簡單了解《花木蘭》的劇情?!3焊惺芤魳凤L格。 4、欣賞豫劇《誰說女子不如男》設問的問題:▲揭示曲名:《誰說女子不如男》?!鴺非男捎蓭讉€部分組成?各部分的速度、情緒怎樣?分別描繪了怎樣的情景?▲這首戲曲的主要伴奏樂器是什么?▲猜一猜:這首樂曲采用哪個戲種的基本音調?
【教學過程】一、導入1、復習歌曲《夏日泛舟海上》教師:同學們,我們上節(jié)課學習了一首描寫夏天在海上泛舟的歌曲,讓我們一起再來回味一下那個充滿快樂的夏日吧。師生隨《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲。(課件:播放《夏日泛舟海上》伴奏音頻)2、導入新課教師:《夏日泛舟海上》用聲樂的形式為我們展現(xiàn)了一個快樂的夏日,其實描寫夏日情景的音樂作品還有很多,我們今天來欣賞一首器樂作品,它也描繪了夏,我們聽聽它描繪了一個什么樣的夏呢?(學生自由回答)二、分析《六月——船歌》音樂及曲式特點1、教師:現(xiàn)在,請同學們閉上眼睛,用心再聽聽這首作品,告訴我你印象最深的旋律是哪句旋律?2、復聽《六月——船歌》。學生自由回答。3、教師:看來同學們印象最深的都是第一句,讓我們一同用隨老師的琴聲哼唱一下這句旋律。4、大屏幕出示第一句旋律譜例。(課件:《六月——船歌》第一段主題旋律譜例及對應音頻)5、教師:大家哼唱了這句旋律,請大家結合譜例,說說這句旋律在音樂表現(xiàn)上有什么樣的特點?學生自由回答。
(一)導入同學們都喜歡流行音樂,以前我們一起感受過“中國流行風”。今天,哪位同學能談談你對歐美流行音樂的了解?他們的流行音樂有哪些種類呢?(教師小結)(二)學唱歌曲《斯卡伯勒集市》1.隨科爾文手勢,感受歌曲調性風格。(1)展示圖片,簡介科爾文手勢的基本動作,學生跟隨老師一起做手勢并唱準對應的唱名。(2)教師給科爾文手勢,學生快速說出對應唱名。(3)教師用科爾文手勢給出歌曲骨干音,學生跟唱。教師引導學生用正確的發(fā)聲方法來演唱,感受旋律的調性風格。1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||(4)始終不展示歌曲曲譜及主旋律,學生進一步跟隨科爾文手勢鞏固、感受歌曲主旋律。
《G弦上的詠嘆調》是創(chuàng)作于1729-1731年的管弦樂作品。后經(jīng)小提琴家威廉米改編,主旋律完全在小提琴G弦上演奏,因此得名。巴赫是巴洛克時期的德國作曲家,杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家,同作曲家亨德爾和D.斯卡拉蒂齊名。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一,他的創(chuàng)作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復調技巧。他的音樂集成了巴洛克音樂風格的精華。并被尊稱為西方“現(xiàn)代音樂”之父,也是西方文化史上最重要的人物之一。
教學過程:一、導入同學們,你們聽過“天籟之音”嗎?在2008年奧運會上,《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼,她的聲音就被稱為“天籟之音”。今天我們來欣賞她的一首歌曲。二、新課教學1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽,談談你的感受。2、簡介歌曲來源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達和多巴哥民歌,1965年,保羅·西蒙碰巧學會這首歌的旋律,于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”,并成為永恒的暢銷金曲。這首歌是美國六十年代最受大學生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎片《畢業(yè)生》中的主題曲。
教學過程:一、導入新課。這節(jié)課老師和同學們一道去領略西洋音樂的發(fā)展歷程。二、講授新課。同學們,你們還認識這些樂器嗎?教師播放錄音,帶上設計好的樂器音色音響片段,逐一提問。(1)《G弦上的詠嘆調》播放錄音,熟悉作品,簡介作曲家的生平及其代表作品以及這部作品的創(chuàng)作始末。(巴赫作曲家,管風琴演奏家,教育家,歐洲“巴羅克音樂”的代表人物之一,被譽為“歐洲近代音樂之父”。代表作品有聲樂曲《馬太受難曲》、《b小調彌撒曲》以及管弦樂《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等)。
一、介紹一般新疆歌曲節(jié)奏,旋律特點要求學生熟悉。二、教師播放課前準備好的音樂讓學生聽,形成初步的印象。三、視唱歌曲: (1)板書歌曲中難點節(jié)奏,教師與學生同打?! 。?)打開書,試打全曲節(jié)奏,采用分組輪打、接龍的方式使每個學生都能掌握?! 。?)視唱歌曲旋律,采用小組接龍方式使學生熟悉歌曲旋律?! 。?)如有時間,把歌詞打帶入其中。四、填詞教學。