(一)導(dǎo)入師:我國(guó)有五十六個(gè)民族,請(qǐng)問大家能夠說出幾個(gè)民族的名稱并說出這些民族的音樂風(fēng)格? 生:蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。(二)新授 師:下面我們來欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說出這首歌曲所表達(dá)的情感。1.欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。生:這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民,熱愛生活、勤于勞動(dòng)的民族風(fēng)格。師:補(bǔ)充并問同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美?你感覺哪部分最好聽?生:很好聽,尤其是前半部分。師:前半部分是歌曲的引子部分,運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞,阿郎赫尼哪,聲音高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果?就像站在遼闊的草原上歌唱,遠(yuǎn)處傳來了自己的什么呀?生:是運(yùn)用了回聲。2.學(xué)唱歌曲師:這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好?老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。
課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。 1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美,充分地利用各種音樂手段,形象地描繪祖國(guó)春江月夜的良辰美景,貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動(dòng)音樂語(yǔ)言,激發(fā)人們豐富的聯(lián)想與想象。因此,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了用詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境。 2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲,曲名為《夕陽(yáng)蕭鼓》,這首作品已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷,把春天靜謐的夜晚,月亮從東山升起,小舟在江面蕩漾,花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色,一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前,給人們以高度藝術(shù)美的享受。
一、預(yù)備活動(dòng) 師生互相問候,韻律活動(dòng)《春天來了》,學(xué)生隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng) 1、教師與學(xué)生一起討論看到的春天的景物。 “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?” 2、說春天。 引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?” 請(qǐng)幼學(xué)生一一說出來,并討論學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。 3、教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生說出春天來到了小河、水塘、草地。 ①春天來了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)學(xué)生模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?” ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?學(xué)生模仿小河流水的聲音。 ③春天的水塘里誰(shuí)來了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)學(xué)生模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢? ④春天的草地上誰(shuí)來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)學(xué)生想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。 5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
一、導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,大家好,很高興和大家見面,今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y,同學(xué)們想知道嗎?請(qǐng)看大屏幕。老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。謎語(yǔ)是這樣的:“三人同日見,百花齊爭(zhēng)艷”打一個(gè)字,謎底是什么呢?聰明的小朋友快來猜一猜。(春天的“春”字,對(duì)不對(duì)呀,同學(xué)們真聰明。) 2、賞春天春天是一年四季中最美麗的季節(jié),春天來了,大自然有哪些變化呢?下面就讓我們一起來欣賞春天景色吧!請(qǐng)同學(xué)們說一說你看到了什么。 3、小鳥在唱歌各種各樣的小鳥高興得在枝頭上快樂歌唱呢!小鳥的歌聲是多么動(dòng)聽呀,我們來學(xué)一學(xué)好嗎?下面我們來唱一首練聲曲《小鳥在唱歌》。1=C—F 2/4 小鳥在唱歌5 6 5 4 |3 1 | 5 5 5 |5 5 5 |(師)小黃 鸝在 唱 歌(生)喳喳 喳 喳喳 喳1 2 3 4 |5 5 | 5 3 0 | 5 3 0|(師)布谷 鳥在 唱 歌(生)布 谷 布谷2 4 3 2| 5 5 | 3 3 3| 2 2 2 2|1 -|(師)鳥兒一 起 唱 歌(生)嘰嘰 喳 嘰嘰 嘰嘰 喳
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1、在上課之前那,我們先來做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫《我來做,你來猜》。(老師來跳民族舞蹈:(1)藏族舞蹈。(2)維吾爾族舞蹈《大阪城的姑娘》。(3)蒙古族舞蹈。二、聆聽《萬馬奔騰》1、說的不錯(cuò),大家知道,中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,五十六個(gè)民族的人民為祖國(guó)的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。在音樂的發(fā)展歷程中,少數(shù)民族也是功不可沒的,今天就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的少數(shù)民族——蒙古族,了解他們的音樂以及特有的民族樂器,咱們先來聆聽一首樂曲吧!看你能聽出來作品是由什么樂器演奏的,聽完后告訴老師。播放樂曲(第一遍聆聽)。
木卡姆是流傳于我國(guó)新疆維吾爾族人民聚居地區(qū)的一種具有統(tǒng)一調(diào)式體系的,以歌、舞、樂組合而成的傳統(tǒng)古典大曲。它多用于民間的習(xí)俗節(jié)日、喜慶婚禮和娛樂晚會(huì)等場(chǎng)合。其歌詞多反映愛情生活、痛恨黑暗勢(shì)力、追求幸福生活的內(nèi)容?! ?維吾爾族木卡姆可分為:“喀什木卡姆”、“多朗木卡姆”及“哈密木卡姆”三種類型。因?yàn)檎麄€(gè)大曲有12套之多,故又稱之為“十二木卡姆”?!稙跸目四究贰废悼κ材究分械囊惶住_@套大曲由三部分組成。第一部分為大曲(即:瓊乃額麥);第二部分為3~4首敘事歌曲及3~4首間奏曲組成敘事性套曲;第三部分是由2~7首歌曲組合而成的歌舞組曲。其中的敘事歌曲稱作“達(dá)斯坦”。
教學(xué)目標(biāo):演唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》能準(zhǔn)確表達(dá)這首歌曲的音樂風(fēng)格。通過欣賞鼓樂演奏、嘗試演奏鼓樂、設(shè)計(jì)劇情表演,能初步了解非洲音樂復(fù)雜多樣的節(jié)奏特點(diǎn)。嘗試用動(dòng)作、打擊樂器、噪音演唱表現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)情境:觀看非洲自然景觀畫面,使學(xué)生進(jìn)入意境。出示“非洲音樂”資料:非洲大陸,以撒哈拉沙漠為界分兩大部分,撒哈拉沙漠以南,稱為南非洲,撒哈拉沙漠以北,稱為北非。北非的音樂,深受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說完全阿拉伯化了,人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂,撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統(tǒng)音樂,我們所說的非洲音樂通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統(tǒng)音樂。學(xué)唱歌曲:播放《當(dāng)太陽(yáng)降落》錄音一遍。簡(jiǎn)介作品:這是一首典型的非洲民歌。歌曲以樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。(模仿錄音中的風(fēng)格來嘗試演唱)
女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲,唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人,卡門寧可付出生命的代價(jià),也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。(觀看錄像片)小節(jié):這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴,比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌,而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格??ㄩT邊舞邊歌,旋律跳躍而有生氣,節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性,整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌:熱情奔放,明朗大膽而又無拘無束。
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。(1)教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。(2)教師范唱,多媒體展示《當(dāng)太陽(yáng)降落》,并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(3)請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考,多媒體列舉《深深的河》、《云車,你飛下云端》、《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生,這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。(4)請(qǐng)學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲,總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。(1)多媒體展示,指導(dǎo)再聆聽“冬哥”與歌唱音樂,啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。(2)教師運(yùn)用五度平行,為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。(3)啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行,為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:感受體驗(yàn):1、聞香識(shí)花:讓學(xué)生閉上眼睛,老師手持一束臘梅,走過他們前面,要求深吸,聞出是什么香味。2、看花認(rèn)花:看看臘梅,說說它的形狀、顏色。3、詩(shī)歌想象:教師提問:同學(xué)們,現(xiàn)在老師來配樂朗誦一首短詩(shī),聽聽這首詩(shī)帶給你怎樣的感覺,在你眼前會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?(教師輕聲播放歌曲《踏雪尋梅》旋律,有感情地朗誦歌曲的歌詞。)4、學(xué)生簡(jiǎn)短討論詩(shī)的意境和自己的想象。二、歌詞賞析:1、教師小結(jié)導(dǎo)入:如果說一首詩(shī)就是一幅生動(dòng)的畫卷,那么你們?cè)谠?shī)的描繪中看到了那些景致呢?讓我們邊來誦讀詩(shī)邊來尋找答案。2、多媒體課件出示歌詞,學(xué)生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。3、意境拼圖片,教師邊隨學(xué)生的朗讀邊取出淡藍(lán)色底版的畫框,貼上剪貼畫,(雪景、臘梅、驢)構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面。A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思?——雪后放晴,教師在畫面上貼上太陽(yáng)。B “壩橋”是什么橋?——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過嗎?在哪里看到的?(也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有)教師在畫上貼上橋。C 是誰(shuí)在騎驢賞花?(從詩(shī)中最后一句“書聲琴韻”猜測(cè)是學(xué)堂的孩童)他的心情怎樣?(愉快、怡然自得的)教師貼上孩童,提問:從他的穿著來看,是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代嗎?(不是)詩(shī)中所提到的琴會(huì)是什么琴呢?(古琴、古箏、二胡……)
教學(xué)過程:一 導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。2、播放圖片(申雪 趙宏博 )。師:有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)。3、教師做簡(jiǎn)單介紹: 他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽,特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件:溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)。5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)。三 分段賞析。1.序曲:(1) 提問:a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂器? ( 圓號(hào):銅管樂器,又稱法國(guó)號(hào),被稱為交響樂中的樂器之王)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )(2) 學(xué)生聽后討論并回答問題。(3)復(fù)聽音樂。
教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)言:教師:今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲,有著遼闊的沙漠,茂密的叢林,漫長(zhǎng)的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨(dú)具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。 二、學(xué)唱歌曲1.欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》,感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。教師小結(jié):人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分,這是一首典型的非洲民歌,歌曲以樸實(shí)的音樂語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2.教師范唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。3.演唱歌曲:(1)完整連唱歌曲。(2)處理歌曲,重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn),進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。(3)請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考,列舉《深深的云》《云車,你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生,這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。(4)總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。(5)啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。(6)教師應(yīng)用五度關(guān)系,為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。(7)有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂心情的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備一、教具準(zhǔn)備:打擊樂器、口風(fēng)琴、吉他、多媒體課件。二、學(xué)生預(yù)習(xí):自主查尋、收集關(guān)于“弗拉門戈”的資料信息。教學(xué)過程一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。通過背景音樂和文字說明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西班牙的文化。二、初步了解弗拉門戈通過文字?jǐn)⑹觯?jiǎn)單了解弗拉門戈。三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。四、完整欣賞《弗拉門戈》說明:學(xué)生在完整欣賞舞曲時(shí)能夠鞏固舞曲主題的記憶,并且聽辨、感受舞曲主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。說明:通過視頻欣賞,使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品,并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴,領(lǐng)悟音樂的美感,愉悅身心,獲取樂趣,從而激起學(xué)習(xí)的情趣。五、回答問題以及小組探討問題說明:拓展質(zhì)疑,激起學(xué)生的探究欲望。
教學(xué)過程一、邊欣賞音樂邊介紹湯加。通過背景音樂和文字說明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)湯加的文化。二、初步了解拉卡拉卡“拉卡拉卡” 通常被視為湯加的國(guó)家舞蹈,它實(shí)際上是舞蹈、講演、聲樂和復(fù)調(diào)音樂、作曲、當(dāng)?shù)貍髡f和歷史故事的混合體。這一文化表現(xiàn)形式生機(jī)勃勃,在王國(guó)的所有族群中流行。遇有重要慶典活動(dòng),如國(guó)王加冕典禮或慶祝憲法周年等,“拉卡拉卡”是一臺(tái)重頭戲。三、講述《拉卡拉卡》的音樂內(nèi)容“拉卡拉卡”在湯加語(yǔ)中的意思是“快速而又謹(jǐn)慎的舞步”,源自一種被稱之為“米婁弗拉”的舞蹈。該舞蹈出現(xiàn)于19世紀(jì),20世紀(jì)在王室的大力支持下又得以復(fù)興。演出一般持續(xù)30分鐘左右,可匯集幾百人的隊(duì)伍,通常排成兩行,右邊為男性,左邊為女性(從觀眾席看)。男性的舞步節(jié)奏明快有力,而女士們則舞步優(yōu)美、動(dòng)作飄逸。兩隊(duì)舞蹈演員邊跳、邊唱、邊拍手,通常會(huì)有一支合唱隊(duì)伴唱。密集的復(fù)調(diào)聲部伴隨著幾百個(gè)舞蹈演員的搖蕩舞姿,組成了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。四、完整欣賞《拉卡拉卡》說明:學(xué)生在完整欣賞樂曲時(shí)能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。五、回答問題以及小組探討問題說明:拓展質(zhì)疑,激起學(xué)生的探究欲望。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、學(xué)習(xí)新課。1、剛才我們已經(jīng)初步欣賞了《杏花天影》,這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)中之情。2、學(xué)唱《杏花天影》。A、老師范唱《杏花天影》。B、師教唱《杏花天影》主旋律。師:這首歌曲有個(gè)特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)什么了嗎?生:曲調(diào)慢。C、學(xué)生齊唱《杏花天影》,注意樂句的呼吸和速度。3、聽賞合唱曲《杏花天影》。邊聽邊思考歌曲唱法。4、聽賞塤吹奏的《杏花天影》。為了深切體會(huì)這種情感,請(qǐng)同學(xué)們欣賞塤吹奏《杏花天影》,讓學(xué)生隨著音樂自由想象。三、結(jié)束本課。
教學(xué)過程(一)導(dǎo)入播放課件教師介紹古巴:它位于加勒比海西北部,是西印度群島中最大的島國(guó)。是世界主要產(chǎn)糖國(guó)之一,被譽(yù)為“世界糖罐”。古巴旅游資源豐富,幾百個(gè)風(fēng)景點(diǎn)像翡翠般點(diǎn)綴在海岸線上。明媚的陽(yáng)光、清澈的海水、白沙海灘等自然風(fēng)光使這個(gè)享有“加勒比明珠”美譽(yù)的島國(guó)成為世界一流的旅游和療養(yǎng)勝地。(二)學(xué)唱歌曲(1)聆聽錄音,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音,看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。(3)老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn),并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征,其典型的節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組:ⅩⅩⅩⅩⅩ。(4)再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。(5)學(xué)唱主題旋律。(6)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。(7)節(jié)奏練習(xí):3/4ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0 ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0 ⅩⅩ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ— —│Ⅹ(三)小結(jié)本課你有哪些收獲(生談)師總結(jié),下課。
教學(xué)進(jìn)程:一, 組織教學(xué)課前律動(dòng)。二, 新課教學(xué)1. 導(dǎo)入。師:設(shè)計(jì)情景。(出示跳舞場(chǎng)面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽樂曲。聽的過程中,教師出示幾個(gè)問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考。A:你聽到了什么?B:有哪些很有規(guī)律的聲音?3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì)。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的? ——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的?生:活潑歡快的……師:跳舞時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的。生:活潑富于動(dòng)感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞,為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作,表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。7. 復(fù)聽樂曲,集體表演。A:電子琴表演。B:聽到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:講音樂故事。1、問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?2、請(qǐng)學(xué)生講故事,教師補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)3、問:同學(xué)們,聽了知音的故事你有什么感想?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。二、欣賞塤曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。1、介紹歌曲背景。2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》,體會(huì)歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩(shī),當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱,稱為"陽(yáng)關(guān)三疊"。前兩句,點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨,一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定,空氣變得濕潤(rùn)清涼;從渭城的客舍放眼看去,到處是青青的柳色,一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音,更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上,詩(shī)人勸他多飲幾杯,因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān),再不會(huì)遇到熟悉的朋友了,何況此行的目的地,是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢?這兩句,字面上似乎只是勸酒,實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友,在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中,更增添了感人的力量,成為千古傳誦的名句。3、初聽感受音樂,請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。1、聽錄音,欣賞詩(shī)詞《杏花天影》。2、師:聽完錄音誦讀的詩(shī)詞,請(qǐng)同學(xué)說說這首詩(shī)詞表達(dá)的情緒。(生:憂傷、惆悵的情緒。)3、學(xué)唱《杏花天影》。A、老師范唱《杏花天影》。B、師教唱《杏花天影》主旋律。師:這首歌曲有幾個(gè)段落?(生:兩個(gè)。)C、學(xué)生齊唱《杏花天影》,注意演唱時(shí)的感情。4、再次聽賞歌曲《杏花天影》,并輕聲哼唱,糾正自己的演唱錯(cuò)誤。5、聆聽塤演奏的《杏花天影》,并認(rèn)識(shí)這種樂器。辨析其音色,感受這種樂器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。三、總結(jié)下課。
教學(xué)流程:一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。教師簡(jiǎn)單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。二、 新課教學(xué):1、教師介紹豎笛的起源,播放國(guó)外豎笛演奏視頻。2、教師簡(jiǎn)介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。(德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。)3、師簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。師:我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分。它音色柔和、甜美,可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4、學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢(shì):(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔,左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身,食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范,邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))(2)演奏姿勢(shì):身體要自然端正,豎笛與身體的夾角保持40度左右,肩部放松,兩臂自然下垂。手指、手腕放松,應(yīng)注意用指肚按空,以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形,切忌癟指。(3)運(yùn)氣:氣流強(qiáng)弱不同,也能獲得不同的音高。如:開同一音孔,氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破,氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5、單音“2”的學(xué)習(xí)(1)教師向?qū)W生講解“2”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來吹奏。(2)待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車接龍游戲。