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《蜜蜂過江》教案
一、課程導入 1、在我國云南麗江地區(qū)居住者20余萬古老的納西族人民，他們有自己獨特的語言，文字，有悠久的文化傳統(tǒng)。《蜜蜂過江》選自《納西一奇》的第三樂章，是一首輕快詼諧的曲子。作者用弦樂和木管快速輕盈的密集音符，嗡嗡得奏出蜜蜂主題。 2、播放《蜜蜂過江》。 3、學生回答老師提問的相關問題。 4、你還知道一些有關《蜜蜂過江》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料）。二、拓展學習 1、學生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料的網(wǎng)址及要搜索的關鍵詞語?！?、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索?！?、每組選派代表展示自己搜索到的內容，向其他同學介紹《蜜蜂過江》有關知識。 4、師總結搜索情況?！?、再次播放音樂讓同學有更深的印象?！?、師向學生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。
《請你幫個忙》教案
一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
《短頸烏德》教案
一、欣賞欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復還是多變化的？欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。二、樂器學習觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。三、介紹土耳其音樂合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學習興趣。四、深化結合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。
《豐收鑼鼓》教案
一、組織教學1、師生問好。2、聆聽鼓的聲音。（引子部分）討論：鼓聲音的規(guī)律？二、新授內容（一）聆聽全曲師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。1. 樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒）2. 欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）3. 你能給這首曲子取個名字嗎？（二）復聽音樂：思考下面問題。1．師：這首曲子由幾個部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。2.民族管弦樂隊組成：吹管樂 彈撥樂 打擊樂 拉弦樂
《渴望春天》教案
1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色。（2）可用優(yōu)美的旋律導入。（3）可用簡短的詩句導入。（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。2、播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。3、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。5、請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。6、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
《歌唱祖國》教案
一、引入用學生過生日的形式導入祖國的生日及對祖國祝福的形式。 二、新課教授1、先請學生自己輕唱一遍后找出最容易唱錯或不好唱的地方。2、聽錄音示范學生輕聲跟著唱一遍，注意自己找出的難點并思考：ａ、樂曲表達了一個怎樣的情緒？ｂ、樂曲的速度是怎樣的？進行曲:進行曲源于軍隊中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲.聽起來雄壯有力而又有行進感.常用2拍子和4拍子。3、板書節(jié)奏引入附點節(jié)奏進行學習Ｘ Ｘ｜Ｘ . Ｘ｜（教師用腳摔與走路讓學生更直觀的學習節(jié)奏）4、找出課本中出現(xiàn)的所有附點節(jié)奏并引入弱起小節(jié)的學習。5、再次聆聽分析樂曲的音樂結構。這首歌曲的音樂結構是ABA。
《春節(jié)序曲》教案
教學說明： 在課堂設計中，學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學生，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質。教學內容： 1、聆聽歌曲《好日子》，通過喜慶的情景導入?！? 2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂作品的情緒、結構特點等?！? 3、學生通過體驗拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。教學目標： 1、認知目標：在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解樂曲的基本結構，認識作曲家李煥之。 2、能力目標：通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解，激活學生的欣賞熱情?！? 3、情感、態(tài)度、價值感目標：在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，使學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，進而培養(yǎng)學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
《春節(jié)序曲》教案
一、新課導入：師：同學們，伴隨著歡快的音樂聲，我們的音樂課開始了，剛才聽到的音樂你們熟悉嗎？在什么時候聽到過呢？（春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽過）二、新課教學：（一）聆聽全曲師：是呀，春節(jié)是個辭舊迎新團圓的日子，過春節(jié)可真熱鬧呀！聽著這么熱鬧的音樂，你眼前出現(xiàn)了怎么樣的場景？（評價：這是非常熱鬧的場面、這是喜慶的場面、這是歡騰的場面）是啊，剛才我們聽的這首樂曲正是表現(xiàn)了陜北人民歡度春節(jié)的生動場面，是我國作曲家李煥之創(chuàng)作的管弦樂曲，《春節(jié)序曲》。那誰來說一說樂曲的情緒和速度怎樣？（歡快、熱鬧、熱烈，稍快的）對，就是展現(xiàn)了春節(jié)里人們喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧場面。但是這首樂曲的速度是從頭到尾都很快嗎？（不是）讓我們仔細的聆聽樂曲，請你根據(jù)樂曲情緒、速度的變化來說一說，樂曲分為幾個部分。
《百鳥朝鳳》教案
一、談話導題 師：小朋友喜歡鳥嗎？小朋友知道哪些鳥？它們是什么樣的？ 小結：鳥的種類非常多，我們平時只能看到很少幾種，這是為什么呢？ 二、欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》 1、聽故事《百鳥朝鳳》?！ ≌f說鳳凰是一種什么樣的鳥？世界上有沒有真正的鳳凰？你聽了故事后有什么想法？ 2、欣賞樂曲?！ 煟河幸皇浊右彩恰栋嬴B朝鳳》，我們一起來欣賞，音樂中百鳥朝鳳有是什么樣的？ ?。?）你聽到了什么？它們在什么地方？在干什么？你知道哪些鳥會唱歌？你覺得有哪些鳥在唱歌？ ?。?）這首曲子美不美？美在哪里？（3）欣賞第二遍。了解演奏這首樂曲的樂器。 師：這么美的樂曲是用什么樂器演奏的呢？ （4）欣賞嗩吶圖片。說說在哪里見過嗩吶演奏的？ （5）欣賞第三遍?！ 煟何覀冊賮硇蕾p一遍，一邊欣賞一邊想象這么多鳥兒唱歌是什么樣的情景？
《桑塔·露琪亞》教案
教學目標：（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并將《桑塔·露琪亞》的音樂情緒和風格變現(xiàn)出來。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
《桑塔·露琪亞》教案
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。 第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 該曲結構規(guī)整勻稱，旋律宛轉抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。
《猛聽得金鼓響》教案
教材分析本節(jié)課內容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學內容?！睹吐牭媒鸸捻憽愤x自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。教學目標1.情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣，并調動其參與實踐活動的積極性2.教學過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。3.知識與技能：初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
《打擊樂合奏》教案
在教學過程中，主要采用了視覺圖象法、情感體驗法、音樂實踐法等教學方法，充分運用多媒體教學手段，利用視聽結合，聲像一體，形象性比較強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個歡慶的氛圍。從聽音樂→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現(xiàn)音樂；從感知→深化→升華；脈絡清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設情境→成語接龍、興趣導入→提出問題→探究猜測→提出假設→推理驗證→得到結論的教學結構，運用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學生來體驗音樂的意境，用打擊樂器為樂曲主題伴奏，來感受歡天喜地的歡慶的場面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
《打擊樂合奏》教案
一、組織教學：1、師生問好。2、發(fā)聲訓練。二、導言：出示圖片（鼓），同學們這是什么樂器？教師介紹鼓的特點（幻燈片）。現(xiàn)在老師來請同學們說一說關于鼓的文化，我們來感受一下鼓文化的特點?？戳诉@段視頻你有什么感受？師：鼓的作用是能表達歡快熱烈的情緒，給人們生活帶來歡樂。2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，其中最引人注目的是李民雄創(chuàng)作的一首鼓樂《龍騰虎躍》，下面老師就和大家一起欣賞這首鼓樂曲。三、新授：1、欣賞：鼓樂《龍騰虎躍》。邊聽邊思考，這首樂曲的領奏樂器是什么？情緒色彩是怎樣的？2、復聽樂曲。這首樂曲很長，我們來逐段的欣賞。欣賞樂曲的引子部分，思考：你聽到的鼓聲是怎樣變化的？3、聽第一部分，這段音樂表達了怎樣的情緒？領奏樂器是什么？邊聽邊為主題旋律用不同的方法伴奏。
《小鳥 小鳥》教案
一、師生問好二、呼吸練習深呼吸，均勻吐氣。三、視唱《小鳥小鳥》1、識譜練習，學生自己試著唱歌曲的旋律。2、學生跟琴試著唱歌譜。3、分組進行練習，發(fā)揮組長的作用，提高學生視唱的能力。4、學生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領學生唱歌。四、二聲部學習，歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開。2、第一聲部的同學復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律，學生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復兩次，請學生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當?shù)囊龑А?/p>
《小鳥 小鳥》教案
一、生態(tài)環(huán)保導入 設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護嗎？ (2)你能說出描繪春天的成語嗎？(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)二、聆聽范唱《小鳥 小鳥》 設問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？(復習6/8拍號) (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？三、學唱曲調1、教師范唱曲調。 設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱——第六拍起唱)2、先學第一部分(第一樂段)。 A、教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方？
《小鳥 小鳥》教案
一、情境導入 出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥 小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”二、寓教于樂 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地…… 教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱…… 學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
《小步舞曲》教案
教學目標一、情感態(tài)度與價值觀：（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。（三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。二、過程與方法：學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
《將軍得勝令》教案
教學目標：1、通過音樂與視頻欣賞的形式，問答、聽辨音色讓學生了解古代民族樂器八音分類。2、能聽辨出欣賞曲目中不同樂器的音色，聽賞、視唱、豎笛演奏、表演等形式了解《將軍得勝令》的演奏形式、分析樂曲的風格特征。3、了解現(xiàn)代的民族樂器分類。4、用聽辨音色的方法貫穿本課的教學。教學重難點：1、欣賞《將軍得勝令》。 2、教師如何把握不同欄目的教學意圖，以及如何根據(jù)學生的知識背景靈活取舍教學材料。
《鳳陽花鼓》教案
教學過程：1、導入師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（屏顯中國地圖）生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？