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部編版語文九年級上冊《三顧茅廬》說課稿

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊永遠(yuǎn)的歌聲說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊永遠(yuǎn)的歌聲說課稿

    五、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)過程。1.激情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題首先,教師唱《小放牛》,以童年的歌聲引入課文,激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們,走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了,真的很久很久了。童年像一幅褪了色的畫,貼在記憶迷離的墻壁上,好些地方都淡得看不出線條和色彩來了,而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪,清亮亮地流淌著,至今仍想在我的耳邊,我的耳邊又響起了那永遠(yuǎn)的歌聲。(板書課題:永遠(yuǎn)的歌聲)接著,提出問題,為什么作者以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題?歌聲里包含著什么?這兩個問題也是本節(jié)課的主線,接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都將圍繞這兩個問題進(jìn)行。2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)自由朗讀課文,想一想課文主要講述了一件什么事情?

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘀哩嘀哩說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘀哩嘀哩說課稿

    藝術(shù)課程作為一門新課程,是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課,讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色;并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充分反映了課程改革的新理念。二、說教材1.教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無限歡樂的感情?!多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲,有的學(xué)生已經(jīng)會唱,他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲,最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    設(shè)計意圖:這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學(xué)唱二聲部設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時達(dá)到鞏固歌曲的目的。6、律動表演,情感升華。在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設(shè)計意圖:這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動,潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)保”,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊三只小豬說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊三只小豬說課稿

    第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬》。增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬》。選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。最后教師再圍繞活動重點和活動方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了活動延伸:小朋友們真棒!今天都學(xué)會了講這個故事。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。請爸爸媽媽監(jiān)督我們做一個勤勞、勇敢的孩子!各位老師:俗話說“教無定法,貴在得法”,能使一個活動取得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長。望各位老師給予批評指正。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊猜調(diào)說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊猜調(diào)說課稿

    4、再聽歌曲。(了解歌詞內(nèi)容)師:待會兒聽清楚謎面的同學(xué)請舉手示意一下。(利用多媒體課件,給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容,文字與圖片相結(jié)合)教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。(有問有答的謎語)師:對,以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個特點。5、請學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。(四)拓展教學(xué)。(10分鐘)1、創(chuàng)編歌詞。(意圖:進(jìn)一步了解一問一答的對歌演唱形式)師:我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞,保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。(學(xué)生分組創(chuàng)編,之后分組展示。)(教師可做一定的提示,教師給出謎底,請學(xué)生編出謎面來。)2、了解云南。(意圖:通過了解云南歌舞、風(fēng)俗,讓學(xué)生有更廣闊的視野,更加了解民族文化、了解民族音樂)師:云南的民歌不僅好聽,那里的自然景色、人們的舞蹈都很美!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    ⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié):比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點。相同點:都能以真摯的情感打動人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點:歌曲--動聽的旋律,動人的歌詞,動情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊,使得樂曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè):課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上,通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,讓學(xué)生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。(五)課堂小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。(六)聽音樂出教室這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲,全面實現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。六、效果預(yù)測:本節(jié)課的教學(xué)中,利用多媒體制作的課件,從視覺、聽覺、感覺去理解歌曲,發(fā)揮他們的想象力.看中聽,聽中辨,練中聽,聽中做,聽中創(chuàng),創(chuàng)中編達(dá)到自己領(lǐng)悟,發(fā)揮獨創(chuàng)精神.運(yùn)用了模唱法、聽唱法、學(xué)唱法去陶冶他們的情操。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘹亮歌聲說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘹亮歌聲說課稿

    教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法意圖四、揭示課題(一)、揭示課題1、師:以前我們唱歌都是大家一起唱,那叫齊唱,大家能不能幫我們今天演唱的這種形式取個名字呢?(輪唱)2、師:那誰能簡單的說一下輪唱要怎么樣演唱?3、學(xué)生舉出其它的卡農(nóng)例子。(二)、聽辯游戲:給出四段音樂,請學(xué)生欣賞并辨別哪一段是卡農(nóng)曲?教師小結(jié)。把自己通過親身體驗的感受用語言歸納課題—輪唱,并從輪唱引伸到卡農(nóng)。讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。五、創(chuàng)編拓展(到了第三個景點“三寶樹”)1、分組編創(chuàng)卡農(nóng)節(jié)目,可以是做動作、讀歌詞、打節(jié)奏等等,也可結(jié)合歌曲《法國號》編創(chuàng)輪唱。2、分組展示。3、教師小結(jié)把自己的作品表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    這首歌曲有多處難點,學(xué)生掌握起來有困難,而且歌詞也較長。通過分句學(xué)唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動作邊唱邊伴奏來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設(shè)計的這堂課,我自己覺得優(yōu)點是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進(jìn),歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍,教學(xué)完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時間讓學(xué)生練唱,教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時間的關(guān)系我沒有交代清楚以至于學(xué)生唱的時候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我的目標(biāo),就是讓我的每節(jié)課都能少點遺憾,多點收獲。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進(jìn)行視唱對比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學(xué)生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學(xué)生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章;三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    (三)教學(xué)重點:感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會人類與動物和諧相處的溫暖。(四)教學(xué)難點:歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。二、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過“聽”“唱”“動”“奏”“演”相結(jié)合的方法,調(diào)動學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法(師生接唱、男女生接唱、小組接唱)學(xué)習(xí)歌曲,更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。三、說教法在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法,運(yùn)用音樂教學(xué)光盤,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng)的優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對三年級學(xué)生好玩、好動的心理,我還編配了動作,既解決了難點,也實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊小放牛說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊小放牛說課稿

    有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主,隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請評委指正。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    接著,采用師生對唱,男女對唱、領(lǐng)唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個學(xué)唱過程中,我隨時進(jìn)行難點、錯誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對于三年級的學(xué)生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學(xué)生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學(xué)生結(jié)合生活常識猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,如有不足之處,敬請各位評委老師批評指正。謝謝!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊一只鳥仔說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊一只鳥仔說課稿

    五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂課已停了一個多月,在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,有的甚至連門都沒進(jìn),而我是第一節(jié)課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點偏低,古箏一般演奏D、G調(diào)作品,用來演奏C調(diào),因略偏低,其實昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦,甚至把弦都調(diào)斷了,一個個音都拿校音器校了,和校音器是準(zhǔn)的,但就是和鋼琴差那么一點,沒辦法,這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),在這方面研究少了。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    5、在學(xué)習(xí)歌曲時,我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式,并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過兩遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒,并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后,讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式,挑選出自己喜歡的樂句學(xué)唱,并讓學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編動作,初步學(xué)唱之后自己找難點并且大家一起解決,在歌曲難點三個“只怕”的演唱,采用對比的方法,幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點。把歌曲學(xué)會之后,通過兩部隊比賽的方式,鼓勵學(xué)生更加有激情地演唱歌曲和考查學(xué)生對歌曲的熟練程度。最后進(jìn)行兒童團(tuán)抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲,讓學(xué)生能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié),通過談話指導(dǎo)學(xué)生要珍惜著來之不易的幸福生活,學(xué)習(xí)小英雄們頑強(qiáng)拼搏,勇往直前的精神,加強(qiáng)了學(xué)生從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國的教育意義。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊吉祥三寶說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊吉祥三寶說課稿

    2.欣賞歌曲,出示圖譜,讓幼兒觀察和認(rèn)識圖譜,感受歌曲對唱、三重唱形式的特點;我會這樣引導(dǎo)幼兒:“小朋友們,大家看這張圖譜,圓形,代表寶寶,橢圓形,代表媽媽,下面小朋友猜一猜,梯形?代表誰呀?對啦,梯形啊,就代表爸爸。下面,我們一邊看圖譜一邊來演唱這首歌”(放音樂看圖譜演示)幼兒聽音樂看圖譜,理解歌曲表達(dá)的主題。逐步突破難點,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(三)引導(dǎo)幼兒,邊聽歌曲邊表現(xiàn)其中的應(yīng)答部分,進(jìn)一步感受歌曲對唱、三重唱的特點,相互表達(dá)他們心中美好的情感。1.運(yùn)用角色互換的問答方式,邊唱邊做;通過音樂與生活、情感的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒合作、交流、分享的社會性品質(zhì)。2.讓幼兒用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感。如拉拉手、抱一抱、親一親等表現(xiàn)情感?;顒友由煸诨顒友由觳糠郑以O(shè)置了親子活動。讓幼兒回家與家長進(jìn)行角色游戲,邊聽音樂邊做動作。

  • 小學(xué)語文《金色的草地》說課稿

    小學(xué)語文《金色的草地》說課稿

    (二)學(xué)情分析:  由于本課是第一單元的一篇精讀課文,學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。三年級的學(xué)生,已經(jīng)具備了一些的對課文內(nèi)容初步的感悟能力,遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力,但是學(xué)生自覺性還需加強(qiáng),課堂上自讀自悟時,老師需要加強(qiáng)指導(dǎo)。  (三)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的要求,結(jié)合本課特點和單元目標(biāo)以及學(xué)生實際情況,我制定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)為:  1.認(rèn)讀“釣、攏”兩個生字,能正確書寫“絨、瓣”兩個字。會讀 “釣魚、使勁、合攏、玩耍、一本正經(jīng)、引人注目”等詞語并結(jié)合生活實際理解重點詞句,。  2.通過圈劃詞句、想象說話、多形式朗讀等語言實踐活動,感受金色的草地的美麗景色,并弄清草地變化的原因。  3.借助句子排序練習(xí),體會段落中句子的有序表達(dá)?! ?.積累描寫草地的句子,進(jìn)一步感受大自然的奇妙,增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識。。

  • 小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿

    小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿

    《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事?,F(xiàn)獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

  • 中班語言《草地上的空罐頭》說課稿

    中班語言《草地上的空罐頭》說課稿

    《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用?!毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

  • 人音版小學(xué)音樂一年級下音樂的快慢說課稿

    人音版小學(xué)音樂一年級下音樂的快慢說課稿

    3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。(1)師:小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了,下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。(2) 出示木魚,演示木魚的演奏方法。師:左手拿木魚,右手拿木棍,敲的時候要注意不要打在自己的手指上,打在手指上是沒有聲音的。(3) 玩游戲《聽一聽》,訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。師:我們先來玩一個游戲,老師敲出幾個不同的節(jié)奏,你們聽聽哪個是最慢的,哪個是最快的,看誰的耳朵最靈敏。(4) 學(xué)生練習(xí)演奏木魚,學(xué)會用木魚敲出不同的節(jié)奏,教師個別指導(dǎo)。師:現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來演奏木魚,你可以嘗試著怎樣敲會快一點,怎樣會慢一點。(木魚學(xué)生人手一個)[設(shè)計思路]在分層教學(xué)過程中,由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握,所以花的時間比較長。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時間完成。我將在第二課時的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。

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