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人教A版高中數(shù)學(xué)必修一二次函數(shù)與一元二次方程、不等式教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

  • 部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《宇宙生命之謎》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《宇宙生命之謎》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材: 《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說(shuō)明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)未解的謎。課文從古代神話講起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題;接著概括地說(shuō)明,從理論上猜測(cè),地球絕不是有生命存在的唯一天體,但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球;然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程(先研究了生命存在必須具備的條件;再根據(jù)這些條件對(duì)太陽(yáng)系除地球之外的其他行星進(jìn)行了分析,得出了太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星;然后利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè),又讓宇宙飛船在火星登陸,進(jìn)行了一系列的分析測(cè)試);最后說(shuō)明,人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命,但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命,因此,地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)謎。選編這篇課文的主要意圖,是通過(guò)閱讀理解,學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

  • 部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《窮人》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《窮人》說(shuō)課稿(一)

    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:我準(zhǔn)備分兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)。現(xiàn)在著重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí),在這一課時(shí)里,主要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,自學(xué)字詞,了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜(板書(shū))在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的事。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)讀深思、用心感悟。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握文章的中心,體會(huì)窮人的美好心靈。體會(huì)他們的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。這樣,學(xué)生就能由淺入深,由表及里地探究課文,使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一,同步進(jìn)行,從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話。我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ):“選擇責(zé)任,選擇實(shí)踐良知,這是最重要的東西。選擇愛(ài),主動(dòng)給別人愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲!”

  • 部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿(一)

    四、說(shuō)教法 開(kāi)國(guó)大典距今年代已遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界,如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)中,我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文,先初讀整體感知大典進(jìn)行情況;然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感;最后再總結(jié)全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景,深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 五、說(shuō)學(xué)法 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位,自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景,朗讀,想象,談體會(huì),即通過(guò)談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)學(xué)習(xí)課文,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,讓學(xué)生有效地展開(kāi)了與文本的對(duì)話。

  • 部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過(guò)激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。2.能力目標(biāo):理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。3.德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿(一)

    二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習(xí)體系,具備了對(duì)具體事物的認(rèn)知能力,但學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性,所以,針對(duì)這種趣味性較強(qiáng)的文章,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文,積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過(guò)程。4.體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文,體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(難點(diǎn))五、說(shuō)教法學(xué)法1.《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái),更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《匆匆》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒,但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問(wèn)題:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。然后通過(guò)“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)……”這一系列生活情趣的描寫,具體再現(xiàn)日子的去來(lái)匆匆和稍縱即逝以及作者對(duì)人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢?”一句結(jié)尾,照應(yīng)開(kāi)頭,突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨,引人深思。 本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。閱讀的時(shí)候,先要讀通、讀懂,理解課文的思想內(nèi)容,還要想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事,景和物,情和理,并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流,借以活躍思想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  • 小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《天邊的彩虹》說(shuō)課稿

    小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《天邊的彩虹》說(shuō)課稿

    (一)導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶,為下面的課做鋪墊。(在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng),老師對(duì)問(wèn)題回答要明確,)說(shuō)一說(shuō):彩虹由哪些顏色組成?你喜歡彩虹嗎?為什么?(二) 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫。 1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞彩虹現(xiàn)象圖片。(此環(huán)節(jié)設(shè)置2分鐘)2.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小手,用彩筆按照彩虹的排列拼擺“課桌上的彩虹”。(此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘)目的在于把之前所說(shuō)的所做的變?yōu)楦庇^的形象,用彩筆的色彩給孩子們的視覺(jué)帶來(lái)沖擊力,讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更加高漲,從而展開(kāi)更加豐富的聯(lián)想。3是有了認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)繪畫出彩虹。(此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘)

  • 小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)下冊(cè)《19大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿

    小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)下冊(cè)《19大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿

    (1) 美育目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。(2) 知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹(shù)的情感。(3) 能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

  • 小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《9天邊的彩虹》說(shuō)課稿

    小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《9天邊的彩虹》說(shuō)課稿

    (一)導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶,為下面的課做鋪墊。(在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng),老師對(duì)問(wèn)題回答要明確,)說(shuō)一說(shuō):彩虹由哪些顏色組成?你喜歡彩虹嗎?為什么?(二) 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫。

  • 小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)《6漂亮的瓶子》說(shuō)課稿

    小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)《6漂亮的瓶子》說(shuō)課稿

    1.知識(shí)與技能:體驗(yàn)探究活動(dòng),了解瓶子的對(duì)稱造型特點(diǎn),掌握對(duì)折紙的基本方法。運(yùn)用折、剪、撕、貼等多種方法美化裝飾創(chuàng)作作品。 2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折紙瓶子和裝飾美化的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐、觀察生活和審美感知的能力。3.情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)之情,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè),能夠運(yùn)用自制的瓶子作品美化生活環(huán)境。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了:教學(xué)重點(diǎn)是:感受瓶子背后蘊(yùn)含的文化,了解折剪的基本方法及簡(jiǎn)單的紋飾設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)是:剪對(duì)稱形的瓶子時(shí),如何使瓶子的大小合適、外形美觀,給人美的享受。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿

    6、總結(jié)師:聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲,看著大家親密無(wú)間的合作,老師的心里無(wú)比的快活。動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。我想,小朋友的心情和老師心情是一樣的,都很開(kāi)心是嗎?那么,為了表示大家高興的心情,慶祝我們合作的愉快,我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳?lè)起,師生一起跳舞《我們都是好朋友》)我邀請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友。音樂(lè)反復(fù)到全體起立)讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友,告訴他們保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,走啦!(學(xué)生走出教室,本節(jié)教學(xué)結(jié)束)整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng),后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演,運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法,讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;通過(guò)創(chuàng)編,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,并滲透了思想教育。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上袋鼠說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上袋鼠說(shuō)課稿

    設(shè)計(jì)意圖:幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱,把自己想象是一只小袋鼠,能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái),這種耳聞目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。4、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則:(1)音樂(lè)結(jié)束,獵人打槍,狼倒下。(2)獵人檢查狼是否死了。假如有袋鼠動(dòng)了,狼就立即爬起抓住袋鼠,老師問(wèn):這只袋鼠為什么被狼抓住?(獵人開(kāi)槍后,還沒(méi)有檢查狼是不是死了,袋鼠就動(dòng)了。而這只狼很狡猾,它裝死,實(shí)際上它還沒(méi)有死,它看見(jiàn)袋鼠動(dòng)了,就撲過(guò)去把它捉住了)獵人隨機(jī)又開(kāi)槍,將大灰狼打死。老師旁白:“狼死了沒(méi)有,還不知道呢?小袋鼠可千萬(wàn)不能動(dòng)。”獵人檢查完后,說(shuō)“大灰狼被打死了!”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼:“大灰狼被打死了!”,聽(tīng)歌曲《袋鼠》高高興興回家。5、幼兒完整玩游戲。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。6、結(jié)束部分:“大灰狼被打死了!” “大灰狼被打死了!”,聽(tīng)歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上洗手絹說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上洗手絹說(shuō)課稿

    理論離不開(kāi)實(shí)踐,這個(gè)環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲的民謠風(fēng)格,并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動(dòng)的快樂(lè),我將學(xué)生分成4個(gè)小組,隨意解下自己的紅領(lǐng)巾,放在講臺(tái)上事先準(zhǔn)備的洗衣盆里清洗,并對(duì)歌詞進(jìn)行改編套入本曲中,邊唱邊洗,當(dāng)唱到休止符時(shí),要求他們做一個(gè)擰干水的動(dòng)作,如:2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 擰水讓學(xué)生感受本曲中歌詞及休止符帶來(lái)的勞動(dòng)感。接著,讓學(xué)生對(duì)自己及他人的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與他評(píng),最后我來(lái)評(píng)價(jià)哪組洗的最好。讓學(xué)生在做中學(xué)。最后,是我本課的教學(xué)總結(jié)本課教學(xué),我運(yùn)用了柯達(dá)伊體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動(dòng)創(chuàng)編等方法,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面、多層次去體驗(yàn)音樂(lè)情感,通過(guò)柯達(dá)伊的律動(dòng)教學(xué),觸動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)連覺(jué)反應(yīng),使其有本能的音樂(lè)反應(yīng),對(duì)學(xué)生以后形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀有著積極影響。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小笛子說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小笛子說(shuō)課稿

    9.恩,小朋友們唱得不錯(cuò),但是,我覺(jué)得你們可以唱得更好!這樣,小笛子和大鴨小鴨會(huì)玩得更開(kāi)心!現(xiàn)在,腳放平,背坐直,帶著愉快的心情,我們?cè)賮?lái)一次。10.今天最大的難題來(lái)了,小朋友們想不想挑戰(zhàn)一下自己呢?好的,請(qǐng)你跟我這樣唱,(教唱旋律,分兩大組合作)11.同學(xué)們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了!比小笛子的歌聲更美妙,更動(dòng)聽(tīng)!老師希望我們每一位小朋友,都像快樂(lè)的小笛子一樣,永遠(yuǎn)唱著快樂(lè)歌,快樂(lè)成長(zhǎng)!讓我們和小笛子一起,唱起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè),結(jié)束本課)。教學(xué)反思:快樂(lè)的小笛子是一年級(jí)上冊(cè)第八課的一節(jié)唱歌課,歌曲非常歡快活潑,音樂(lè)里面加入了小鴨的叫聲,非常具有童趣,學(xué)生都很感興趣。但是這首歌曲速度比較快,很多學(xué)生一開(kāi)始跟不上歌曲的節(jié)奏,顯得手忙腳亂。所以我設(shè)計(jì)了吹笛子環(huán)節(jié),讓學(xué)生模仿小笛子的聲音與動(dòng)作,并進(jìn)行形式的變化,如個(gè)人演奏、兩人合奏,小組競(jìng)賽等形式,讓學(xué)生非常感興趣。學(xué)生很快就掌握了歌曲的難點(diǎn),學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了歌曲。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小熊貓說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小熊貓說(shuō)課稿

    (時(shí)間不早了,森林里頓時(shí)熱鬧起來(lái),小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?)·聆聽(tīng): 聽(tīng)音樂(lè)第二段,感受音樂(lè)輕快的情緒。生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解與想象回答。然后再視聽(tīng)結(jié)合,播放小鳥(niǎo)飛、在大樹(shù)上嘰嘰喳喳的情景,進(jìn)一步感受此段音樂(lè)特點(diǎn),并隨音樂(lè)表演。(小熊貓也出發(fā)了,看!哥弟倆抬著水桶去打水呢)。·聽(tīng)賞音樂(lè)第三段。感受活潑明快的"熊貓主題"。·鼓勵(lì)學(xué)生模仿小熊貓打水、抬水的樣子,并隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與形象。3、完整聆聽(tīng)多媒體完整播放音樂(lè)及畫面,學(xué)生整體感受音樂(lè)所描述的情景,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。4、情景表演學(xué)生選擇自己喜歡的頭飾,扮演動(dòng)物角色,分小組隨音樂(lè)進(jìn)行情景表演,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè)。5、評(píng)價(jià)反思、德育滲透。(四)、其他選擇1、本課開(kāi)始部分可用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。2、教師可以先讓學(xué)生完整欣賞音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)想象描述的情節(jié),再分段欣賞。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上跳舞的洋娃娃說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上跳舞的洋娃娃說(shuō)課稿

    樂(lè)曲是三部曲式,D大調(diào),3/8拍,快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子,由鋼琴演奏。前面的5小節(jié)之后,小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入,用彈跳式的弓法演奏,由這里開(kāi)始的一系列16分音符和8分音符,都加有頓音記號(hào),取得了絕妙的效果,把洋娃娃那可愛(ài)、活潑,又有幾分笨拙、機(jī)械的動(dòng)作描繪得活靈活現(xiàn)。B段轉(zhuǎn)A大調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),在性格上它與A段形成鮮明的對(duì)比。后半部分在調(diào)性上做文章,使樂(lè)曲產(chǎn)生了色彩斑斕的效果:然后A段再現(xiàn),最后輕快地結(jié)束全曲。學(xué)生會(huì)很喜歡這首小曲,從中感受小提琴的音色,感受樂(lè)曲活潑歡快與優(yōu)美抒情的對(duì)比。 聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》教學(xué)基本要求1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的情緒。2.樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的洋娃娃怎樣跳舞,請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng),感受樂(lè)曲的快慢。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上龍咚鏘說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上龍咚鏘說(shuō)課稿

    五、教學(xué)特色(總結(jié)以上過(guò)程和策略,我認(rèn)為我的教學(xué)特色是)1、面向全體學(xué)生,突出學(xué)科特點(diǎn)。2、創(chuàng)造合作互動(dòng),尊重獨(dú)特體驗(yàn)。3、運(yùn)用現(xiàn)代手段,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我采用了圖文式板書(shū)——清晰明了,具有藝術(shù)性、啟發(fā)性,將難點(diǎn)進(jìn)行突破,形象生動(dòng),讓學(xué)生一目了然。七、教學(xué)啟示總之,本方案設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng),依托音樂(lè)本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí),探究精神,從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實(shí)踐性,更濃的創(chuàng)造性,當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心,教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信,沒(méi)有最好,只有更好,在此,還請(qǐng)各位老師和同行們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上音的長(zhǎng)短說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上音的長(zhǎng)短說(shuō)課稿

    第五個(gè)環(huán)節(jié):最后播放一段音畫視頻,兒童舞蹈《數(shù)鴨子》,讓全體同學(xué)跟著音樂(lè)哼唱兒歌,讓她們感覺(jué)回到了自己的童年時(shí)代。讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并上臺(tái)表演。這樣,使學(xué)生在律動(dòng)中獲得身心愉悅,把整節(jié)課堂氣氛推向了高潮。并在歡樂(lè)的歌舞聲中結(jié)束。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的作業(yè)布置情況: 1、知識(shí)鞏固性的作業(yè),做練習(xí)題書(shū)中P37頁(yè)第一題,第二題。2、拓展性作業(yè),收集兒歌《》《》《》并找出音符在其樂(lè)曲中的長(zhǎng)短。七、板書(shū)設(shè)計(jì)(一)黑板中央上方寫上題目——音的長(zhǎng)短。(二)左上方依次寫下單純音符、幾種常見(jiàn)音符及其形狀。(三)畫出各音符之間的時(shí)值比例關(guān)系圖。(四)右邊畫出音符及其時(shí)值和單位拍的對(duì)照表。八、教學(xué)反思最后我就說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思,本節(jié)課的教學(xué)圍繞著學(xué)生想、聽(tīng)、唱、跳這樣的動(dòng)作層層推進(jìn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)她們的基本技能,為以后從事幼教工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。最后以一句歌詞,來(lái)結(jié)束我的說(shuō)課。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下鐵匠波爾卡說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下鐵匠波爾卡說(shuō)課稿

    接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組,讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí);接受能力弱的學(xué)生分為一組,老師進(jìn)行個(gè)別教育。 通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教的作用。(用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。)(四)師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演。(通過(guò)盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,滿足孩子的表演欲望。)(五)課后作業(yè):課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。)(六)課堂延伸和總結(jié) 小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng),不怕臟不拍累,小朋友們向他學(xué)習(xí),在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生,在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 (延伸課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。)總之,在這些活動(dòng)中,更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華,提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好基礎(chǔ)。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上其多列說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上其多列說(shuō)課稿

    1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。(4)、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞,

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