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部編人教版五年級上冊《古詩詞三首-山居秋暝》說課稿
四、教學(xué)設(shè)想教學(xué)古代詩歌，一般的程式是介紹作者、時代背景、串講全詩、講寫作特點。本教學(xué)設(shè)計意在打破這樣的程式。如果能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《山居秋暝》中體會到欣賞詩歌的流程，將對后面的詩歌學(xué)習(xí)，起到示范作用。為此，我打算突破原先的那些教學(xué)模式，想結(jié)合正在進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己參與到整個教學(xué)過程中來，從而使他們對如何鑒賞詩歌有一個初步的框架。因為，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生古典詩歌的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們?nèi)狈υ姼璧闹苯咏佑|，以前學(xué)習(xí)詩歌，更多的是聽老師的講解，去記住老師對詩歌的理解，到最后只是記住了一些詩歌鑒賞的語句，他們不是用自己的內(nèi)心去感悟一首詩。因此，我打算以《山居秋暝》作為一個突破口，作為鑒賞其他詩歌的一個范本，讓學(xué)生初步學(xué)會怎樣去欣賞一首詩，特別是山水詩。預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生制作課件，并進(jìn)行評比，把好的課件進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體的優(yōu)點，展示優(yōu)美的畫面，名家配樂朗誦，視聽結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中、進(jìn)入角色，自己去悟詩、品詩，進(jìn)而培養(yǎng)他們的思維能力、感悟能力，使其學(xué)會鑒賞詩詞。
部編人教版五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》 說課稿
一、說教材?！妒裁幢全C豹的速度更快》是人教版五年級上冊第二單元的一篇課文。這是一篇說明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識。二、說學(xué)生。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。三、說目標(biāo)。1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“冠”這個多音字，及“獵豹、鴕鳥”等詞語。2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文是按照事物由慢到快安排的寫作順序。
部編人教版五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛；引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)過程設(shè)計：一、揭題解題，激發(fā)興趣。1.師板書課題，生讀題。2.這篇文章很有意思， 看看題目，你覺得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞）
人教部編版語文八年級上冊散文二篇教案
師：既然活得這么痛苦，為什么羅素說是“值得”的？預(yù)設(shè) （1）羅素胸懷廣闊，勇于擔(dān)當(dāng)，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的；（2）羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴隨著樂，例如愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的；（4）雖然羅素最終沒能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。2.思維拓展師：像羅素一樣心憂天下的人還有很多，你想到了誰？課件出示：屈原：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。杜甫：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。阿諾德：“同情，使軟弱的人覺得這個世界溫柔，使堅強(qiáng)的人覺得這個世界高尚?！薄瓗熜〗Y(jié)：羅素追求愛情、知識、同情心，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該有自己的追求。我們的追求要有利于社會的發(fā)展，要符合社會的進(jìn)步要求，這樣，我們的追求才會更有意義?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計此環(huán)節(jié)，一是為了深化對本文的理解，二是讓學(xué)生思維拓展延伸，聯(lián)想更多與羅素類似同情人類苦難的人，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，用榜樣去影響學(xué)生?！景鍟O(shè)計】
人教部編版語文八年級上冊短文二篇教案
陶弘景隱居茅山時期，仍然關(guān)心社會的發(fā)展，希望社會穩(wěn)定，天下百姓都能安居樂業(yè)。梁武帝很感激陶弘景給予的有力支持，親提御毫，寫了一封情真意切的御詔，文曰：“山中何所有？卿何戀而不返？”盼望陶弘景出山輔政，重列朝班。然而陶弘景下定了不出山的決心，他先寫了一首詩，后畫了一幅畫作為回答。詩為《詔問山中何所有賦詩以答》：“山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君?！碑嫷膬?nèi)容是：兩頭牛，一頭散放水草之間，自由自在；一頭套著金籠頭，被人用牛繩牽著，用牛鞭驅(qū)趕。梁武帝看了詩和畫，領(lǐng)會了他的用意，就不再強(qiáng)迫他出來做官了。但是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢”，故當(dāng)時人稱陶弘景為“山中宰相”。林語堂《蘇東坡傳》中這樣評價蘇軾
人音版小學(xué)音樂五年級下冊真善美的小世界說課稿
讓聽、讀二者結(jié)合，由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲有了更深刻的體會。讓學(xué)生真正走進(jìn)了作者的心靈深處，提高了學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)而有味、體驗無窮。4、創(chuàng)編舞蹈 開拓思維本環(huán)節(jié)我將學(xué)生分為幾組，小組合作為這首歌曲創(chuàng)編動作，并分組展示，最后老師整合，師生共舞。從而為學(xué)生搭建平臺，開拓學(xué)生的思維，加強(qiáng)小組間的合作意識。5、拓展視野 升華情感通過三首拓展的兒歌，分享他們的故事，使學(xué)生懂得真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。情感得到進(jìn)一步升華。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨說課稿
師生一起聽賞，然后，我彈奏樂曲，學(xué)生視唱樂段。在視唱過程中劃出第三部分結(jié)構(gòu)（由兩個樂段和尾聲構(gòu)成）。并一起總結(jié)第三部分最明顯的特點：再現(xiàn)了旋律A。并且將兩段旋律進(jìn)行對比：第三部分旋律較旋律A的情緒要歡快、激昂。我再啟發(fā)學(xué)生說出這一部分是由哪些樂器演奏的，及分別表現(xiàn)了怎樣的場景？由于之前分析的過程中，學(xué)生們對部分樂器都比較熟悉了，所以，問題提出之后，他們很快就找到了所有出現(xiàn)的樂器：小號奏出了粗獷、熱情的旋律，與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了一幅小伙子與姑娘對舞的場面。最后，完整地將樂曲聽賞一遍，感受不同部分的不同情緒，全班再次分男女生進(jìn)行即興表演，在合作學(xué)習(xí)中將音樂升華。4.拓展延伸完整地欣賞樂曲之后，我將學(xué)生分小組進(jìn)行討論：用怎樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊春雨蒙蒙的下說課稿
5、學(xué)唱歌曲。學(xué)生用聽唱發(fā)跟鋼琴學(xué)唱。強(qiáng)調(diào)：切分節(jié)奏與后起八分符唱法。6、完整演唱教師引導(dǎo)學(xué)生注意二聲部合唱的和諧與統(tǒng)一。7、歌曲處理通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒，三方面入手表現(xiàn)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用富有彈性的聲音演唱歌唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小。使感情在此得到升華。8、帶感情完整演唱歌曲（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)很熟悉了，因此結(jié)合本課的教學(xué)重點挖掘歌曲意境，體驗合唱之美。教學(xué)中教師通過多媒體畫面營造美的意境，使學(xué)生視聽結(jié)合，產(chǎn)生美的感受。引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱體會歌曲意境，通過歌曲處理、二聲部合唱表現(xiàn)歌曲寧靜、幻想的意境。教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生從聽到說到唱，身體和心理都參與了教學(xué)的每個過程，達(dá)到了“身動”與“心動”的統(tǒng)一。）
人音版小學(xué)音樂五年級下冊地球是個美麗的圓說課稿
2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。3、節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)會給樂曲分樂段，注意呼吸記號處，降A(chǔ)調(diào)的認(rèn)識。四四拍的打法及練習(xí)。4、學(xué)唱旋律：教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。5、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。6、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。說明：用自然、明亮的聲音，以及積極的歌唱狀態(tài)輕松自如地進(jìn)行歌唱。演唱時注意八度跳進(jìn)的音準(zhǔn)。7、集體演唱，并配上簡單的動作（牽手、揮手、左右晃動身體）生生互演分組演唱小組合作四、小結(jié)：讓我們在愛的世界中感恩；讓我們與愛同行；讓世界充滿愛。教學(xué)反思：《地球是個美麗的圓》：“地球”代表大自然，美麗的“圓”正是人們所向往的。在本節(jié)課上，我以地球為載體，以感受大自然、保護(hù)大自然、熱愛生活為主線，通過看、聽、賞、唱、創(chuàng)、演來展開教學(xué)。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊When was he born教案
1.能掌握單元的詞匯，習(xí)慣用語和基本句型。2.能用who, when, how long等對句中的事件、時間、人物等提問并作相應(yīng)的回答。3. 能聽懂本單元學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。4. 能掌握有關(guān)名人生活的動詞且能熟練運(yùn)用；掌握wh-特殊疑問句的運(yùn)用。5. 能運(yùn)用所學(xué)詞匯詢問名人成名的情況，學(xué)會使用一般過去時態(tài)表示過去所發(fā)生的事情。 6. 能對自己小時候會做什么事情這一話題作較具體的描述。7. 能讀懂名人簡介的文章。8. 能會書寫名人的生活簡介。9. 能在描述名人的成就時，激起自己發(fā)奮圖強(qiáng)，努力拼搏，從而為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。10. 能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。11. 能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實的交際，積極參與課外英語學(xué)習(xí)。課時安排4課時：第一課時：Section A: 1a 1b 1c Section B: 1a 1b 3c第二課時：Section A:2a 2b 2c Section B: 2a 2b 2c Section B: 3b
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Good morning教案
一、知識和能力目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／; ?/發(fā)成/e?/，也不要將Good?H /e ／等。??????'????說成／???????'???morning／二、過程和方法目標(biāo)教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Is this your pencil教案
T: Please look at the pictures and learn the new words.（用多媒體展示新單詞效果較好。）1．a(chǎn)t prep. 在（里面或附近）；在（點刻）；2．theart.表示特指的人、物、事或群體 3．lostadj.丟失的；遺失的4．Found adj. （find的過去式、過去分詞）找回的5．lost and found 失物招領(lǐng)6．please adv.請7．school n. 學(xué)校8．a(chǎn) set of一套；一副(Teach students to read the words.)2. Practice the new words. （事先錄制一段短的聽力，讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練來強(qiáng)化所學(xué)的新單詞，并為學(xué)習(xí)寫尋物啟示和失物招領(lǐng)作好準(zhǔn)備。）T: Please listen to a short passage twice then fill the blanks using the words we learned.(Show students a short passage and play the recording for the students to listen.)There are many things in (1)_____________________in my (2)__________. Look, here’s (3)_________keys. Is this yours? (4)__________call Jim (5)___________753-2289.Typescript:There are many things in the Lost and Found in my school. Look, here’s a set of keys. Is this yours? Please call Jim at 753-2289.
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Do you like bananas教案
教學(xué)目標(biāo) ⑴知識目標(biāo)：A、學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物； B、學(xué)習(xí)并激情 些食物的詞匯； C、學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚 餐喜愛吃的食物； D、學(xué)會營養(yǎng)配。 ⑵能力目標(biāo)：A、能準(zhǔn)備表達(dá)喜歡和不喜歡的食物； B、能根據(jù)具體情景對話，與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； C、通過聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。⑶情感目標(biāo)：A、通過學(xué)習(xí)西文食品文化，促使學(xué)生了解西方生活方式與文化，培養(yǎng)跨 文化交際的意識； B、通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神； C、通過任務(wù)型活動，使學(xué)生學(xué)會在實際生活中均衡飲食，合理配餐。 教學(xué)重點、難點 重點：A動詞like一般現(xiàn)在時的各種句式及一般疑問句的肯定、否定回答； B關(guān)于各種食物的詞匯； C名詞復(fù)數(shù)的使用。 難點：一般現(xiàn)在時中單數(shù)第三人稱的變化形式。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊This is my sister教案
(Play the recording twice again.) (Check the answer.) ③Pairwork. Draw your own picture and talk about it. T: We find out the picture of Lin Hai’s family. Can you draw a picture of your family? SS: … T: OK. When you finish drawing, tell your partner about your picture. You can use “This is …” and “ These are …” to talk about. Then report it to the class. (Students work.) (Check students’ work. Ask two or three students to report.) Step Three: Task. Talk about the family tree. T: Look at the family tree. I think it’s a big family. You can do it in groups of four or three. You can do it in pairs or only by yourself. Then report it to the class. (Students work. Teacher walks around in the classroom and helps the students.) T: Stop here. Let’s check it out. (Choose students to do it.) S1: Look at my family tree. This is my… This is my … They have two … This is my … This is my …This is my …This is my. My parents have two children. This is…This is my …My uncle and my aunt have a son. He is my … (Ask two more students to do it.) Homework. Write a passage about your family.
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊What color is it教案
一、知識和能力目標(biāo)通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語，并加以運(yùn)用。二、過程和方法目標(biāo)本單元口語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進(jìn)行，旨在營造那種為學(xué)生所喜愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊When is your birthday教案
本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格 ('s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。在初次接觸 “ 名詞所有格 ” 時，學(xué)生較難理解的可能是 “ 所有格 ” 這個名稱，對于它的構(gòu)成，學(xué)生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生 “ 所有格 ” 的意思是表示 “…… 的 ” ，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用 “ 名詞所有格 ” 形式時，學(xué)生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一 's 構(gòu)成形式與 is 的縮寫形式混淆，如： My father's name's Jin Zhi ．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一 's 結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如 He's father's name is Li Cheng 。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機(jī)成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一 ' ，如： the students' bikes 。 Self Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Check( 教材 P52) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言并運(yùn)用所學(xué)知識安排活動。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Where’s my backpack教案
教師: 搜集單詞卡片、背景資料。 學(xué)生：彩筆、大白紙、相關(guān)新單詞。 教學(xué)設(shè)計 Step One: Learn the new words. 1.Present the new words. (Show some pictures and words on the screen to teach the students the new words.) T: What’s this? S1: It’s a room. T: Do you have a room like this? S2: Yes, I do./ No, I don’t. T: Read after me. R-O-O-M, room. Ss: R-O-O-M, room. (Teach the other words “TV, desk, picture” in the same way.) T: There are some words here. Read the words after me and spell them. (Learn the other words without pictures on the cards.) T: This is a word. Can you spell this word? (Point to a word in the card.) S1: Yes, I can. / No, I can’t. (Let them know the meaning of “can”.) T: I can spell your name. Can you spell my name? S1: Yes, I can. T: Can you write your name? S: Sorry, I can’t. I have no pen. T: You need a pen.( Give him a pen.) ( Let the students understand the word “need”.) T: I bring a football to school every day. Now it is on the floor. After class I take it to my home. (Teach “bring” and “take”. Put a football on the floor and point to the floor to teach the word “floor”.) 2.Practice the words. (Give the examples to the students and get the students to understand the new words.) Step To Listen and practice.
小學(xué)語文五年級上冊第1課《草原》優(yōu)秀教案范文
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！ ?.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！ 。?）檢查生字讀音?！ ⌒∏穑?qiū）渲染（xuàn ）迂回（ yū）蒙古包（ měng ） 襟飄帶舞（ jīn ）鄂溫克（è） ?。?）指導(dǎo)易混淆的字。 “襟”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分?！ 皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。 “裳”下面是“衣”，與衣服有關(guān)?！ 拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫。 ?。?）理解較難的詞語?！ 、俾?lián)系上下文理解詞語。 草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！ 盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束。這個詞語反映了草原的廣闊無邊?！ 、诶斫狻敖箫h帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。 ?、邸按渖鳌币辉~可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的?！ 、芏鯗乜耍何覈贁?shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle2 A Farewell Party說課稿3篇
教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Let's read, Let's make ,listen,write,match and say 中的句子。2.能夠聽懂 Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)師生之間和同學(xué)之間的友誼與情感，積極鼓勵學(xué)生展現(xiàn)才能。三、說教學(xué)重點：1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子："We're going to have a farewell party . How do you feel? I feel …."四、說教學(xué)難點：Is every having a good time?五、說教法：1． 教法設(shè)計本節(jié)課中，在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。2． 學(xué)法指導(dǎo)重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。
北師大初中數(shù)學(xué)九年級上冊一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系2教案
3、一般地，對于關(guān)于 方程 為已知常數(shù)， ，試用求根公式求出它的兩個解x1、x2，算一算x1＋x2、x1?x2的值，你能得出什么結(jié)果？與上面發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是否一致。【知識應(yīng)用】 1、（1）不解方程，求方程兩根的和兩根的積：① ② （2）已知方程 的一個根是2，求它的另一個根及 的值。（3）不解方程，求一 元二次方程 兩個根的①平方和；②倒數(shù)和。（4）求一元二次方程，使它的兩個根是 ?！練w納小結(jié)】【作業(yè)】1、已知方程 的一個根是1，求它的另一個根及 的值。2、設(shè) 是方程 的兩個根，不解方程，求下列各式的值。① ；② 3、求一個一元次方程，使它的兩 個根分別為：① ；② 4、下列方程兩根的和與兩根的積各是多少 ？① ； ② ； ③ ； ④ ；
