When is your birthday教案

單元整體說(shuō)明

本單元主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運(yùn)用序數(shù)詞表示日期的方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期；學(xué)習(xí)名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。本單元圍繞“談?wù)撊掌凇边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：數(shù)字游戲，學(xué)習(xí)序數(shù)詞的使用；任務(wù)二是：建立班級(jí)生日冊(cè)，學(xué)習(xí)日期的表示方法；任務(wù)三是：制作個(gè)人日歷，鞏固日期的表達(dá)和序數(shù)詞的使用。通過(guò)這三個(gè)任務(wù)型的活動(dòng)使學(xué)生掌握日期詢(xún)問(wèn)和回答

單元知識(shí)系統(tǒng) ( 樹(shù) )

When is your birthday? 一 My birthday isOctober tenth ．

What year were you born? I was born in 1992 ．

When is Leilas birthday? 一 Her birthday isSeptember 5th ．

本單元總體目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

單元重難點(diǎn)一覽

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

單元教學(xué)建議

采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷、日歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征，課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

單元課時(shí)分配

本單元用 3 課時(shí)教學(xué)

section A 部分用 1 課時(shí)

Section B 部分用 1 課時(shí)

Self Check 用 1 課時(shí)

SectionA

教學(xué)內(nèi)容

Section A( 教材 P47 ～ 49)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與表達(dá)；通過(guò)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。

過(guò)程與方法

采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口

語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。

語(yǔ)法難點(diǎn)

when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

Section A 重在通過(guò)使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)生日的詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答來(lái)學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法，而表達(dá)日期的重點(diǎn)是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作一個(gè)能反映一年十二個(gè)月份的大掛歷或幻燈片；制作序數(shù)詞和基數(shù)詞的教學(xué)圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作 1a 部分的插圖或反映各個(gè)月份特征的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入，通過(guò)介紹月份來(lái)引入新課。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)基數(shù)詞的構(gòu)成；調(diào)查了解同學(xué)、朋友或家人的生日。

教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

本課總結(jié)

本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與表達(dá)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

When is your birthday?

Section A

生詞： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December ， birth ， age ， old

重點(diǎn)句型： When is your birthday? My birthday is October tenth ．

When is Leilas birthday? Her birthday isSeptember 5th ．

語(yǔ)法重點(diǎn)： When is your birthday? What year were you born? How old are you?

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)．

月份的縮寫(xiě)：一般的情況下，月份的名稱(chēng)可以用前三個(gè)字母來(lái)縮寫(xiě)，但 May ， Jut 和 July 沒(méi)有縮寫(xiě)形式： January—Jan ． February—Feb ． March—Mar ． April—Apt ． August — Aug ．

September-Sep ． October-0ct ． November--Nov ． December-Dec ．

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)寫(xiě)出下列序數(shù)詞，注意它們的構(gòu)成規(guī)律

1 ．第一 _______ 第二 _______ 第二 ________

第五 ______ 第八 _______ 第九 ________

2 ．第十 ______ 第十二 ______ 第十八 ________

3 ．第二十 ______ 第三十 _______ 第四十 ________

第五十 ______ 第八十 _______ 第九十 _______

KEY ： 1 ． first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth 2 ． eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth 3 ． twentieth ； thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

l 、數(shù)字游戲：在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運(yùn)用，還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，分別寫(xiě)上基數(shù)詞和序數(shù)詞 ( 從 l 到 31) ，在活動(dòng)時(shí)，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組同學(xué)從中選出 5 個(gè)數(shù)字，并且讀出來(lái)，另一組同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容提示，在 10 秒鐘之內(nèi)找出與之對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)詞的聽(tīng)音、辨音能力和反應(yīng)能力。

SectionB

教學(xué)內(nèi)容

Section B( 教材 P50--51)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

Section B 的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固 “ 日期的詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答 ” ；學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

過(guò)程與方法

采用 Classifying 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 課內(nèi)外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀

Section B 的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動(dòng)，非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，而且還能學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)。

語(yǔ)法難點(diǎn)

when ， what 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的使用。

教學(xué)突破

Section B 主要是通過(guò)談?wù)撘恍┱n內(nèi)外活動(dòng)的日期安排來(lái)復(fù)習(xí) “ 日期的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)，這一目標(biāo)語(yǔ)言，也就是將這一知識(shí)靈活運(yùn)用到日常的交際活動(dòng)中，因此進(jìn)行 Pairwork ． Groupwork 等口語(yǔ)交際活動(dòng)顯得很重要。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作一個(gè)能反映一些課內(nèi)外活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作一個(gè)反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法；調(diào)查了解同學(xué)、朋友或家人的生日；為自己安排一個(gè)行事歷；整理一下學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)。

教學(xué)步驟

(1 課時(shí) )

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

本課總結(jié)

本課采用了 Classifying 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物 ( 課內(nèi)外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的 E 語(yǔ)言；學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對(duì)比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加 -th ，但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化，請(qǐng)參考下表：

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)將月份與相關(guān)的中西方節(jié)日配對(duì)

1 ． January A ． New Years Day

2 ． February B ． Tree Planting Day

3 ． March C ． Fools Day

4 ． April D ． National Day

5 ． May E ． Teachers Day

6 ． June F ． SpringFestival

7 ． July G ． Christmas Day

8 ． August H ． Thanksgiving Day

9 ． September I ． Founding of CPC( 中國(guó)共產(chǎn)黨 )

10 ． October J ． Mothers Day

11 ． November K ． Armys Day

12 ． December L ． Fathers Day

KEY ： A F B C J L I K E DH G

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

自制英文日歷：每個(gè)家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語(yǔ)寫(xiě)的，如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會(huì)的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標(biāo)出自己的生日及家人的生日。

教學(xué)探討與反思