數(shù)據(jù)的收集說課稿

各位老師：

大家好！新的課程標準指出：數(shù)學的教學過程就是學生對有關(guān)的數(shù)學內(nèi)容進行探索、實踐與思考的學習過程，所以學生應當成為學習活動的主體，教師應成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。今天我將從教材分析、課程目標、教法、學法、教學過程五個方面向各位評委、老師匯報我對華師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學《數(shù)據(jù)的收集》一課的教學構(gòu)思與設計：。

一、教材分析

（一）、內(nèi)容、地位和作用

這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版七年級第6章《數(shù)據(jù)的收集與表示》第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》的第一課時。在此之前，學生在已經(jīng)學習了一些初步的數(shù)據(jù)的處理問題，對運用數(shù)據(jù)去解決日常生活中的實際問題已有所了解，知道了運用數(shù)據(jù)的價值。本節(jié)課是在此基礎上對數(shù)據(jù)的收集又有了更進一步的學習與挖掘。為后面運用數(shù)據(jù)的知識去分析一些現(xiàn)象打下基礎。新的義務教育課程標準與我國以往的數(shù)學課程相比，在教學內(nèi)容上大大加強了統(tǒng)計和概率，在教學方法上積極倡導自主探索和合作學習，幫助學生通過反復觀察，了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，整個內(nèi)容圍繞真實的數(shù)據(jù)展開教學。

依據(jù)新課程標準，在教學中，應注重所學內(nèi)容與日常生活、自然、社會和科學技術(shù)領域的聯(lián)系，使學生體會統(tǒng)計與概率對制定決策的重要作用。應注重使學生從事數(shù)據(jù)處理的全過程，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理的判斷。只有讓學生經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體會到數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實生活的問題中是有用的，才能養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的好習慣。能比較清晰地表達自己的觀點，并進行交流。

（二）、教材簡析

“數(shù)據(jù)的收集”是數(shù)據(jù)統(tǒng)計的第一步，也是關(guān)鍵的一步。這部分內(nèi)容根據(jù)課標要求，設計了讓學生收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的過程，通過實踐說明了用數(shù)據(jù)表述問題的重要性和必要性。

（三）重點和難點

由于學生對數(shù)據(jù)的作用很難有正確的認識，因此本節(jié)課的重點是通過對實際問題的討論，體會數(shù)據(jù)在生活中的重要作用，能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，從而樹立正確的數(shù)據(jù)觀。

又因為學生缺乏收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，所以本節(jié)課的難點是理解調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，正確地解釋數(shù)據(jù)結(jié)果。

二、課程目標

義務教育數(shù)學課程標準這樣要求：“要使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展?！?在課堂教學設計上，必須通過創(chuàng)設豐富的情境，激發(fā)學生學習和探究的興趣，引導學生積極參與、主動探索，在實踐中發(fā)展有條理的思考，培養(yǎng)豐富的情感。因此，本節(jié)課的課程目標設定為：

[知識與技能目標]

1、經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體會數(shù)據(jù)的作用；了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的好習慣；

2、理解頻數(shù)、頻率概念并能進行計算。

3、通過學生收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學生觀察、探究、分析、歸納的能力。

[過程與方法]

1、使學生了解學習本節(jié)內(nèi)容必須通過收集數(shù)據(jù)等考察一些實際問題。但所需要的數(shù)據(jù)的數(shù)量較大，單獨一人有很大困難，因此學習本節(jié)內(nèi)容應以學生之間的合作探索活動為主要形式。

2、結(jié)合本節(jié)學習培養(yǎng)學生實事求事尊重客觀事實的學風。

[情感目標]

引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣，體會與他人合作的重要性，體味學習數(shù)學的成就感。

三、教法設計

本節(jié)課的教學形式以學生合作探究活動為主。在課堂教學中重視組織學生開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產(chǎn)生，讓學生的思考在分析真實數(shù)據(jù)中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。整個課堂結(jié)構(gòu)采用“問題情境-建立模型-求解-解釋應用與拓展” 的教學模式。

四、學法指導

依據(jù)教材特點及學生的認知水平，在本節(jié)課的教學中，指導學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力；增強數(shù)學應用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學習習慣。

五、教學過程

依據(jù)“教學互動，探究學習，創(chuàng)新思維，應用拓展”的課堂教學思想，本節(jié)課按照以下課堂結(jié)構(gòu)進行教學。

創(chuàng)設情境合作探究實踐拓展歸納總結(jié)布置作業(yè)

（一）、創(chuàng)設情境，導入課題

每到星期天的時候，同學們都喜歡在家里看電視劇。電視劇有武俠片、動畫片、喜劇片、倫理片、科幻片等等。那我們班的同學最喜歡看什么類型的電視劇呢？

針對這個問題學生會有不同的選擇。

教師再問：“同學們從小學到初中已半個學期了，在大家所學的十多門功課中，我們班的同學最喜歡上哪門課？”

學生基于上面的問題，會說：“再向全班同學調(diào)查一下……”

教師順勢點題：“現(xiàn)實世界中，有不少問題是不能憑主觀臆斷去解決的，而需要在仔細觀察和積累數(shù)據(jù)的基礎上，經(jīng)過整理、描述和分析數(shù)據(jù)，才能給出回答。也就是說要用數(shù)據(jù)的結(jié)果說話。今天開始我們接觸第五章《數(shù)據(jù)的收集與表示》。這節(jié)課我們討論數(shù)據(jù)的收集。怎樣來收集數(shù)據(jù)呢？數(shù)據(jù)的收集要經(jīng)歷哪幾個步驟呢？下面就‘我們班同學最喜歡上哪門課？’這一問題進行調(diào)查?！?/p>

然后板書本節(jié)課題：數(shù)據(jù)的收集

這一引入過程的設計，我的設計意圖是：數(shù)學教學應該是數(shù)學活動（思維活動）的教學，而不僅是數(shù)學活動的結(jié)果（數(shù)學知識）的教學。那么數(shù)學教學應該重視學生獲取知識的思維過程，重視創(chuàng)設情境引導學生參與學習過程。整堂課的開始從現(xiàn)實情況入手，創(chuàng)設一個問題情境，使學生對學習內(nèi)容感興趣，自覺投入學習，并感知知識發(fā)生、發(fā)展過程，最終形成知識的思維過程。

（二）、引導操作，探究新知

1、合作探究，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的過程

（由學生擔任調(diào)查的主持，對全體同學進行調(diào)查。）

統(tǒng)計結(jié)果為：我們班同學最喜歡上微機課。

則教師順勢說：“讓我們回顧剛才通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程”。從而通過學生的活動和交流，得出數(shù)據(jù)收集的過程有這樣幾個步驟：

第一步、明確調(diào)查問題——我們班同學最喜歡上哪門課？

第二步、確定調(diào)查對象——我班每一個同學。

第三步、選擇調(diào)查方法——可以用舉手或站起來的方法。

第四步、展開調(diào)查——主持人報到某一門學科時，喜歡的同學舉手。

第五步、記錄結(jié)果——數(shù)出舉手（站出來）人數(shù)，記錄在表格上。

第六步、得出結(jié)論——人數(shù)最多的學科即為最喜歡的學科。

新課標指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。這一部分的設計思路是：上課開始，通過創(chuàng)設情境，以學生合作探究活動為主進入數(shù)據(jù)收集階段。素質(zhì)教育的重要意義在于以學生的發(fā)展為本，把學習的主動權(quán)交給學生。教師在努力營造一個有利于學生生動活潑、主動求知的寬松的學習環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想方法。

⑶請你仔細觀察剛才的例子和練習，你會發(fā)現(xiàn)同一問題中各頻數(shù)之間有關(guān)系，各頻率之間也有關(guān)系，并把你的發(fā)現(xiàn)與周圍的同學分享。

新課標指出，鼓勵學生自主探究。在這一環(huán)節(jié)：讓學生靜心觀察數(shù)據(jù)，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在進行探究過程中，體驗學習樂趣。

（三）、實踐與拓展

先簡單回顧前面學過的內(nèi)容:“通過剛才的學習，我們已清楚了數(shù)據(jù)收集的過程，了解并計算了頻數(shù)和頻率，發(fā)現(xiàn)了頻數(shù)、頻率的性質(zhì)。下面的時間，我們應用剛剛掌握的知識進行一次調(diào)查?！?再投影提問：

就“父母回家后，你會主動倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查全組同學，并填出統(tǒng)計表，表示你的統(tǒng)計結(jié)果，并談談你對調(diào)查結(jié)果的看法。