At a Farm教案

第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

【教學(xué)難點(diǎn)】horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Let’slearn（A）部分掛圖，錄音及課件。

教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）

Let’s do部分課件，錄音。

【教學(xué)過程（35sk. c om整理）】

（一）導(dǎo)入：

1、教師提問：Ilove animals very much. Do you love animals？Whatanimals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。

（二）呈現(xiàn)新知：

教師說：Do you know afarm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.

What can you see?

學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]

ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

Let’s do部分：

學(xué)生觀看課件。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

教師指圖提問：What arethey？ 學(xué)生回答：

They are goats. / sheep./ horses. / cows. / lambs. / hens.

教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

10、教師提問：Howmany…?

學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))

11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？B：They are .…

請幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報，教師進(jìn)行評價。

（三）趣味操練：

教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：

It’s acow. They are cows.

It’s asheep. They are sheep.

It’s ahen. They are hens

It’s agoat. They are goats.

It’s alamb. They are lambs.

It’s ahorse. They are horses.

請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No, they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are.

學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。

（四）擴(kuò)展性練習(xí)：

1、做本單元ALet’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

【板書設(shè)計】

第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】句型Arethey…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn) 】名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、 Let’stalk部分的錄音及課件。

2、 本單元歌曲的錄音。

3、 相關(guān)單詞卡片。

4、 自

自制課件。

【教學(xué)過程 】

（一） 復(fù)習(xí)/熱身：

1、 教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。

2、 提問：Whatcan you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。

3、 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb）

（二） 呈現(xiàn)新知：

1、教師打開自制課件，點(diǎn)擊課件，當(dāng)聽到What are they？時，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當(dāng)學(xué)生猜對單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。

2、依次操作其他幾幅圖。

3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.

4、 教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t.然后教師說：They are notpencil-boxes. They are pencil-cases.

5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Arethey …? B：Yes, they are. /No, they aren’t.

（教師提供資源：desks/tablespants/short sunglasses/glasses）

6、 學(xué)生匯報練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

（三） 學(xué)習(xí)對話：

1、打開Let’stalk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

2、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）

Are they sheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？

How many …?

3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

4、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。

5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。

A：Are they…?

B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)

A：Howmany … do you have?

B：I have.…

6、看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進(jìn)行評價，對積極參與的同學(xué)要給與表揚(yáng)。

（四） 趣味操練：

1、同桌兩個同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。

2、照像的游戲：請一半學(xué)生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學(xué)生都不能再動，請剩下的一半同學(xué)先說說動物的種類：They are …,再問答動物的數(shù)量：How many …?

(五)擴(kuò)展活動：

1、做本單元ALet’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。

【板書設(shè)計 】

Unit6At a farm

Let’s talk

Are they sheep？/goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？

Yes， theyare./ No, they aren’t.(They are .…)

How many …?

Are they …?

How many … do you have?

I have .…

第三課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Read and write部分的掛圖。

Read and write部分的課件。

單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。

圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。

Bingo活動的復(fù)印材料，每人一張。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)/導(dǎo)入：

1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。

出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問答練習(xí)。

A：Arethey …?

B：Yes，they are.（No, they aren’t.）

（A：What are they？ B：Theyare …）

（二）新課呈現(xiàn)：

學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談?wù)撘环N動物。

(教師為盡可能多的學(xué)生提供對話機(jī)會，鼓勵學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說過的。)

在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。

rabbit雙寫b；

duck中ck發(fā)[k]的音。

做找朋友的游戲：

方法一：

教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個學(xué)生站到前面做出5種動物的動作；

將5個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。

教師對完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

方法二：

教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個同學(xué)，看看誰能在最快的時間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表揚(yáng)配合最密切的兩個同學(xué)。

學(xué)生閱讀對話，教師巡視指導(dǎo)，及時答復(fù)個別同學(xué)閱讀中的疑問。

教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學(xué)生的理解情況。

What do you see in thepicture？

Are they ducks？

Are they horse？

How many cats can yousee？

How many rabbits can yousee？

How many pigs can yousee？

How many geese can yousee？

學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐栴}。

讓學(xué)生觀看課件，第二遍時重復(fù)對話中的語句。

組織學(xué)生給對話配音，表演對話。

連詞組句活動：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個學(xué)生，然后說句子：

Are they ducks？

No，theyaren’t.

Are they rabbits?

Yes, they are.

Are they pigs?

Yes, they are.

Are they dogs?

No, they aren’t.

學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。

9、學(xué)生在本上書寫句子：Are they ducks？No，theyaren’t.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要大寫。

（三） 語音練習(xí)：

請學(xué)生大聲讀出教材P77Pronunciation部分單詞。

教師提供單詞：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個單詞有共同因素，分別寫到相應(yīng)單詞的附近。

匯報討論結(jié)果，對于出現(xiàn)的錯誤，教師要著重講解。

教師啟發(fā)學(xué)生說說5個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

（四）趣味操練：Bingo 游戲

1、教師發(fā)給每人一張表格：

2、教師每次說一個元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時，學(xué)生可喊Bingo！

（五）擴(kuò)展練習(xí)

聽P73兒歌，教師適時出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

【板書設(shè)計】

第四課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

【教學(xué)難點(diǎn) 】potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】Let’s learn B部分的課件和錄音。相關(guān)的單詞卡片。所學(xué)蔬菜的實物。Let’s chant的錄音。Story time的課件。

【教學(xué)過程 】

(一) 熱身（Warm up）Let’s sing教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。學(xué)生

生跟錄音哼唱歌曲。請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引導(dǎo)學(xué)生用Ilike …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達(dá)。

教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進(jìn)行情況表達(dá)。教師出示洋蔥：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Doyou likeonions? 學(xué)生讀單詞：onion請學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?

學(xué)習(xí)單詞carrot。

教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。小組活動：一個同學(xué)說單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomatoes。學(xué)生比賽看誰畫得又快又正確。

（三）學(xué)習(xí)對話：(BLet’s learn)學(xué)生看課件。教師提問：What do you think of thecucumbers？Are they fresh？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：They are fresh..教師拿起實物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學(xué)生說說fresh的意思。引導(dǎo)學(xué)生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內(nèi)容：The …are fresh.Look at thepotatoes，are they big？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Yes，and the potatoes are big.學(xué)生跟錄音模仿對話。教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。

（四）Let’s chant：教師請學(xué)生看著書聽歌謠。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請五個學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。請學(xué)生跟錄音說唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞juicy，tasty，yummy，tender，smelly的讀音和意思。

（五） 趣味操練：每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請五名同學(xué)收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學(xué)說potato，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子中。教師統(tǒng)計全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。

（六） 擴(kuò)展練習(xí)：Story time學(xué)生看課件，了解故事大意。學(xué)生自己讀故事，找出生詞。

教師解釋生單詞turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并帶學(xué)生大聲朗讀。Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsand carrots are vegetables. Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens. Mutton：Meatfrom goats or sheep. Straw-hat：A hat is made of straw.4、學(xué)生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。

【板書設(shè)計 】

第五課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】句型What arethese/those？ Are these/those…?及其簡略回答。

【教學(xué)難點(diǎn)】these和those的發(fā)音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Let’s talk的錄音。

Let’scheck的錄音。

Let’s sing的錄音。

自制課件。

師生共同準(zhǔn)備蔬菜實物若干。

【教學(xué)過程】

熱身：

學(xué)生說唱本單元歌曲和歌謠。

復(fù)習(xí)：

游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號，請任意學(xué)生說出其中一個單詞，其他學(xué)生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。

教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

They are red. They looklike apples, but they aren’t apples. What are they?

They are tender andgreen. What are they?

They are long andorange. Rabbits like eating them. What are they?

They are round, pink andwhite. What are they?

They are brown. Frenchfries are made of them. What are they?

學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, theyaren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。

教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜或動物。

I like .…

Do you like …?

(三) 新課呈現(xiàn)：

教師請學(xué)生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。

教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these …?或Whatare these？教師做出相應(yīng)的回答。

學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

教師打開自制課件，請學(xué)生看一遍顧客和服務(wù)員的問答。然后提問：顧客為什么要用Are those cucumbers？問，而不用Are these cucumbers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講Are those …的功能。

教師指著另外一盒蔬菜用Arethose ...?隨意說一種蔬菜名，然后點(diǎn)擊，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)看到的用Yes, they are. / No, theyaren’t.回答。教師進(jìn)行板書。

教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學(xué)生用Arethose..?提問，然后點(diǎn)擊印證，讓全班一起回答。

教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：What are those？點(diǎn)擊后引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。教師進(jìn)行板書。

（四）Let’s talk：

播放錄音2遍。

教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學(xué)生完成聽力練習(xí)：