Theme parks說課稿3篇

必修四unit5說課稿一

我說課的題材是人教版高一必修4第五單元閱讀課Theme parks—fun and more than fun.我的說課內容由以下8個部分組成。

一.對教材的認識

本單元的聽說讀寫活動圍繞中心話題“主題公園”展開。這是一個輕松愉快的話題，能激發(fā)學生的學習熱情，與之產生心靈上的共鳴。

“閱讀”(reading) 部分介紹了主題公園——一種圍繞一個或多個主題展開，提供游戲﹑展覽﹑演出的娛樂中心。并舉了三個例子(Disneyland, Dolly wood, Camelot Park)來說明主題公園的多樣性和豐富性。表明人們不僅可以在這種公園中使自己身心放松并得到娛樂，同時還可以從娛樂中獲得知識和有益的體驗。這篇文章屬于說明文，按照由總到分的方式來安排順序，包含了較多新單詞和短語，涉及了定語從句，動詞-ing 形式的用法，在整個單元教學中起著重要的作用。

二.教學重點和難點

教學重點：

幫助學生學習并掌握新單詞和短語。

幫助學生理解課文主旨大意，把握主要細節(jié)信息。

教學難點：

1. 如何幫助學生掃除詞匯障礙，運用恰當的閱讀技巧來提取信息和分析信息。

2.讓學生了解主題公園的含義和發(fā)展。懂得它帶給人們的不僅僅是娛樂，還有各種各樣的知識和激動人心的體驗，從而加深對文章標題Theme parks — have fun and more than fun的理解。三維教學目標

知識目標：

1. 理解文章主旨大意，抓住主要細節(jié)信息，把握篇章結構。

2. 學習并掌握本單元教學大綱中所列的詞匯(theme﹑central﹑various﹑be famous for ……)。

3.理解重難點句。

能力目標：

訓練學生的閱讀技巧，如略讀(skimming)，尋讀(scanning)，

理解(comprehending)等。

情感態(tài)度：

1. 讓學生體會主題公園的魅力,保持一種樂觀的生活態(tài)度。

2. 引導學生處理好學與玩的關系。

四.說學情

1.通過必修1﹑2﹑3的學習，高一學生對新教材有了一定的理解和適應。但他們的自主學習能力不強，對老師存在依賴性。因此，每次上閱讀課之前我都會要求他們進行預習，先通讀課文，找出新詞匯和難以理解的句子，借助于字典﹑書中的詞匯表以及課文注釋進行預習，為新課做足準備。

2.他們思想活躍，好奇心強，愿意配合老師進行閱讀活動探究。

3.有些同學不知如何在學習和娛樂中尋找平衡點。

五.說教法

我采用五層次閱讀教學模式，既能提高學生的閱讀能力與綜合運用語言的能力，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力，賦予英語課堂以蓬勃的生命力。

高中英語五層次閱讀教學模式為：循序漸進——新法導入，激活圖式;階段側重——尋讀略讀，構建文意;深入篇章，綜合推理;精講精練——結合語境，識記詞句;五技并舉——靈活運用，形成能力

六.說學法

陶行知先生曾指出“先生的責任不在教，而在教學生如何學”。學法指導在英語教學中非常重要。

1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前自學的習慣。高中階段的生詞量逐步加大、課文篇幅也逐步加長，因此自學很重要。它可以使學生掌握學習的主動權，增強聽課效率，否則上新課時就會心中無數、不得要領。

2.課堂是實施素質教育的渠道，中學生的英語知識大多從課堂教學中獲得，這就要求學生在課堂上集中注意力，積極參與各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，力爭當堂消化本節(jié)課最重要的內容。

3.指導學生掌握恰當的閱讀技巧來提取信息，如略讀(skimming)，尋讀(scanning)，理解(comprehending)，猜詞(word-guessing)等。

4.指導學生課后及時復習，反復練習，鞏固已學知識。

七.教學工具

電腦課件和黑板 (以電腦課件為主)

八.教學程序：

1. Lead-in (導入）

Greet the whole class as usual.

Show the following pictures on thecomputer screen

And ask the students:

Who are they?

Where can you meet them? ( in Disneyland )

In this way, I introduce theme parks to mystudents:

Disneyland is not a traditional park but atheme park. You can have fun and more than fun in it. Now, please skim thepassage on page 34.

3.Skimming（略讀）

Give my students five minutes to skim thepassage and then answer the following questions on the screen:

What a theme park is?

Which theme parks are mentioned in thepassage?

I’ll remind my students that skimming is notreading in detail, but reading quickly to grasp only the main idea.

4. Scanning (尋讀)

Ask the students to read the passage againand fill in the blanks according to the pictures and key words.

The first theme park

Name: Disneyland

Location:

In several parts of the world

Theme:

Fairy tale stories

Attractions:

◆Travelling through space

◆Visiting a pirate ship

◆Meeting fairy tale or Disney cartooncharacters

◆Riding in a swinging ship

◆Going on a free-fall drop

The second theme park

Name: Dolly wood

Location:

In the Smoky Mountains in the southeasternUSA

Theme:

America’s traditional southeastern culture

Activities:

◆Listening to famous country music

◆Watching carpenters and craftsmen makingobjects

◆Trying traditional candies

◆Riding on the only steam engine train

◆Watching bald eagles in the preserve

◆Riding on the old wooden roller coasters,thunderhead which is famous for having the most length in the smallest space.

The third theme park

Name: Camelot Park

Location:

In England

Theme:

Ancient days and great deeds of Englishknights and ladies

Activities:

◆Watching magic shows

◆Seeing fighting with swords or on horsebackin the jousting area

◆Visiting the farm area and learning aboutfarms in ancient England

I designed this activity to help mystudents learn new words and grasp the important information about the threedifferent theme parks. I will divide the whole class into six groups to have acompetition in filling in the above blanks and then decide which group is thebest one. In this way, I can arouse their interests.

3. Comprehending（對文章進行深層挖掘）

1) Where do you think you would see thiskind of writing?

A. a novel

B. a magazine

C. a story book

D. a guide book

2) Which statement is true according tothe passage?

A. Disneyland can be found everywhere.

B. Dolly wood has the only electric trainstill working in the USA.

C. Camelot park has an ancient Englishfarm.

D. Visitors to Camelot Park can tastecandy like the candy made in ancient England.

3) What is the meaning of the title “Theme Parks—Fun and More Than Fun”?

A. You can have a good time in it

B. You can learn something in it

C. Theme parks are more interesting thantraditional parks

D. Theme parks are fun to visit and canalso be educational

4.Summarizing

Ask the students to use the new words andexpressions to fill in the blanks to retell the passage.

5.Discussion

Design a new theme park that will attractas many visitors as possible. The following questions can help you:

1. What is the name of your park?

2. What is the theme of your park?

3. What kind of attractions will you havein your park?

4. What do you expect visitors to learnfrom it?

6.Homework

Ask the students to read the passage againand do exercises1﹑2﹑3 on page 36.

必修四unit5說課稿二

（Vocabularies in Unit 5 Theme parks）

一、說教材：

本節(jié)課的中心話題是教學新詞匯：theme fantasy cartoon roller coaster

slide swing amusement attraction variousunique no wonder be famous for，通過帶領學生游覽Disneyland呈現出新的詞匯。整節(jié)課通過聽說讀寫等教學活動，引導學生熟悉并會使用這些新詞匯。由于本節(jié)課是詞匯教學，因此

本課的：

①語言目標：認知、理解新詞匯

②技能目標：運用新詞匯，組織所學新詞匯進行簡短的寫作。

③策略目標：培養(yǎng)學生對新詞匯的運用能力，共同解決問題的合作能力。④情感目標：使學生了解Disneyland的部分游覽項目，體會theme parks

的樂趣，體會詞匯學習的樂趣。

二、說教法：

詞匯教學選擇啟發(fā)和引導式教學法，充分利用身體語言和多媒體手段給學生以直觀生動的體會，采取呈現、提問、組織、討論等，使學生通過

自主學習、合作學習積極參與，充分調動他們的學習積極性，以有限的課

堂為載體，帶學生進入廣泛的知識天地。

三、說教學程序：

Assignment for-view（前置性作業(yè)）

1、Surf the Internet and search forinformation about theme parks. 2、Find out a video about travelling inDisneyland Teaching procedures（課堂教學步驟）

Step1：Presentation

Present the new words by guiding Ss totravel in Disneyland. The new words:

theme, fantasy, cartoon, roller coaster,slide, swing,

amusement, attraction, various, unique, nowonder, be famous for.

Step 2： Remembering the new words.

Ss try their best to remember the newwords and their meanings.

Step 3： Group work

Ss work in groups to under the new wordsand how to use them correctly by some practice.

Step 4： Writing

Ss use some of these new words to write ashort story, according to“A Day in

Disneyland”.

Step 5： Homework

Summarize the new words we learnt in thisclass, make at least 5 sentences in your exercise books.

必修四unit5說課稿三

一、說教材

1.教材的地位和作用

當今社會的發(fā)展，人們物質生活達到一定水平后，人們追求文化生活的提高，因此，各國新的主題公園不斷的建立，在一定意義上，體現了人類文明。主題公園作為目前社會人們選擇的主要休閑、娛樂方式之一.本主題是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元通過THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和 FUTURO SCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 兩篇文章，回繞Theme parks這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。單元語言素材涉及摩天輪、旋轉木馬、過山車、蹦極運動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園內容，具有典型的時代氣息，有利于學生了解生活、運動與休閑，了解中外文化，增強世界意識，有利于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。對本單元的教學，我們可以從學生身邊的或熟知的主題公園談起，幫助學生對這一話題有比較全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以圖片呈現不同風格的主題公園、引起學生興趣，然后提出問題，便于學生小組討論。

Reading是一篇介紹主題公園的說明文內容有趣、易于理解。作者不僅講述了主題公園與普通公園的異同以及各種類型的主題公園。SEFC 高一下有一篇關于介紹主題公園為主的文章，NSEFC中的這篇主題公園，除了介紹以外，還指出了人們不僅可以在主題公園中使自己身心放松并得到娛樂，同時還可以從娛樂中獲得知識和必要的體驗。我們引導學生了解和比較不同主題公園的特色后，激發(fā)學生聯(lián)想主題公園的未來發(fā)展，鼓勵學生自行設計公園的主題活動，鼓勵學生積極想象、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

學生在本單元的學習過程和開展的小組活動中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力；并且結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，加強合作意識、陶冶情操，提高自身素養(yǎng)。

從素質教育的要求和學習語言得目的來看，高中英語教學重視培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，應重視培養(yǎng)學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此本節(jié)課教學應著重培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論主題公園話題的能力，為語法學習打下基礎。

2. 說（閱讀課）教學目標的確立及其依據

由于本節(jié)課是介紹主題公園的概念以及世界著名的主題公園的閱讀課，因此本課的

（1）語言知識目標是：明確主題公園的概念，了解世界著名的主題公園，掌握娛樂項目及有關主題公園的詞匯（文章中黑體部分）

(2)能力目標：是在圍繞主題公園的話題,在連貫的聽讀說中訓練學的邏輯思維能力和快速反應能力

(3) 德育目標：引導學生了解主題公園及其他相關戶外活動，理解其主題內涵；激發(fā)學生熱愛生活，積極進取，合作創(chuàng)新。

3.說重點和難點

本節(jié)課的重點是讓學生理解主題公園的概念以及世界著名的主題公園

話題: Talking about theme parks.

語言: amuse, amusement , variety, various,shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life,minority, fantasy, get close to

難點理解是主題公園是娛樂，又不僅僅是娛樂

二 .說教法

教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。閱讀課側重學生分析概括能力的培養(yǎng)，因此選擇使用啟發(fā)式教學法，在具體教學中以情景教學法為主，充分利用直觀教具和多媒體手段給學生以直觀生動的體會，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。讓學生積極參與，充分調動他們的學習積極性，以有限的課堂為載體，帶學生進入廣泛的知識天地。

三. 說學法

本課內容是主題公園的概念以及世界著名的主題公園，因此在教學過程中指導學生談論方位時五官并用，比較歸納，強化記憶、發(fā)現學習，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、思維能力。

四．說教學程序

本課通過 Lead-in 、Skimming 、Scanning 、Discussion、Summary 五步驟培養(yǎng)學生的分析和概括能力。

Teaching procedures

The First and Second Periods Warming up ,Pre-reading and Reading

Step 1 Lead-in

Showsome pictures of “Bungee jumping”“Roller-coasterrides”“Free-fall rides” and ask

“What are they ?”“Where can you see them ?Then introduceTheme Park.

*Whatkind of park is it, a traditional park or a theme park?

Learnsome new words:

1.At the entrance gate: admission byticket only.------They’llcharge you for admission.

2. Inside the park:The theme parks provideus with a variety of things to see and do, including rides,boats, a Ferriswheel, a roller coaster , merry-go-round, slide, bumper car,etc.

3.----What can remind you of your visitseveral years later?---- Photos and souvenirs

4. They make a profit by the charges foradmission and by selling souvenirs in their shops.

Step 2. Warming up Cooperative discussion:

1.Have you ever been to some parks?

2.What will you enjoy in the park, in your opinion according to the pictures?

( sit chatting,play chess,play games,listen to birds’singing or just relax a bit.)

There are many kinds of parks in theworld.Look at the pictures of some world parks in your textbooks and imaginewhat you may do there.

* A garden in Suzhou --a traditionalChinese park

have a walk in our spare time

to escape busy lives for a while and relaxourselves

to enjoy beautiful scenery

*Hyde Park--- a Western public park

the most well-known park in the world