《0的認識》說課稿第一課時

我說課的內容是人教版《義務教育教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的內容《0的認識》。今天，我準備從以下幾個方面闡述。

說課稿

一、說教材

0對于一年級的學生來說不是完全陌生的，在生活中學生已經廣泛地接觸過0，具有0的初步認識。教學時力求在學生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數(shù)學題材，盡力創(chuàng)設濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，讓學生感受到“0”在生活中的作用和意義。

針對這節(jié)課的內容我制定了以下教學目標：

（一）教學目標：

1、知識目標：通過觀察和體驗活動，使學生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒有和起點的含義；學會正確地讀、寫“0”。

2、能力目標：使學生掌握“0”的含義，并能夠在生活中運用。

3、情感目標：能積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關，并在學習數(shù)學的過程中對學生進行誠信、認真做事等良好品質的教育。

（二）教學重難點：

教學重點：初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。

教學難點：在認識0的情景中體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。

二、說學生

在學習本課之前學生已經認識了1~5各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來認識的，生活中大部分學生已經廣泛的接觸0，具有對0的初步認識。對0表示沒有也有一些直接感受，因此，在教學中我結合學生已有的認知經驗，給與他們充分、足夠的感受、體驗的時間和機會。另外，一年級學生剛剛步入小學，上課隨意走動、講話的習慣一下還沒有改掉，因此，本節(jié)課的另外一個任務就是采用盡可能多的方法做好組織教學。

三、說教法

鑒于本節(jié)課的教學目標，主要采取了以下教學方法：

1、現(xiàn)代信息技術教學法：充分利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。如：以狼來了的故事導入，講授“猴子吃桃”時用課件出示吃的過程，這不僅吸引了學生的注意力，還調動了學生學習的積極性。

2、創(chuàng)設生動的生活情境，提供豐富的生活化材料,喚起學生已有的知識經驗，如猜硬幣、觀察直尺的教學環(huán)節(jié)。

3、采用口頭表揚，學生鼓勵，等方式組織課堂教學。

四、說教學過程

（一）情景引入，揭示課題

師：今天老師給大家講講《狼來了》的故事。（播放動畫課件）第一次放羊娃喊：“狼來了”，村里有3個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃，教師指導學生用3來表示；第二次放羊娃喊：“狼來了”，村里有3個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助他，教師指導學生用3來表示；第三次放羊娃喊：“狼來了”，村里頭再也沒有人來幫助他.問題：沒有人我們用什么來表示呢？當有學生回答用0來表示的時候，教師給與肯定，從而引出本節(jié)課題：0的認識（板書課題）

（二）聯(lián)系生活實際，深入探究

1.引導學生理解0的第一個含義：沒有。

（1）例題：猴子吃桃。

（2）猜硬幣──多角度感知“0”表示沒有。

教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動發(fā)出聲響，學生猜有幾個，用哪個數(shù)字表示。

第一次裝1個，用“1”表示。

第二次1個也不裝，就是什么也沒有，一個也沒有，就用“0”表示。

小結：0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字，一個也沒有就用“0”表示。

2.引導學生理解0的第二個含義：0表示起點

（1）大家回憶一下生活中在哪見過0？(讓學生盡情地說)

（2）0表示起點

剛剛有同學說直尺上也有0，你們都找到了嗎？指給同桌看一看。

師：同學們請大家認真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（0在1的前面，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠。）

3.（從0到1是一段，用數(shù)字1表示；從0到2是兩段，用數(shù)字2表示；從0到3是三段，用數(shù)字幾表示？從0到4是幾段？用數(shù)字幾表示？；從0到5呢？）

師：剛才我們數(shù)數(shù)的時候都是從幾開始的？0還在1的前面，那這里的0還是表示沒有嗎？那0還可以表示什么？人們在用直尺量東西的時候，都是從0開始，0在這里表示什么？（起點）。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個數(shù)字，這個物體的長度就是多少。這個數(shù)字越大，表示這個物體的長度也就越長。

（三）學習書寫“0”

1. 師:仔細觀察，你能說說0像什么嗎? 老師編了首兒歌:數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。

2. 教師在田字格示范寫“0”

0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然后向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。

師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫0。

3.打開書描紅30頁，比一比看誰描寫的準確又漂亮。

（四）延續(xù)故事情境，講授0的加減法

又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有5只羊在山上吃草。引導學生用加法算式表示0＋5＝5；放羊娃覺得無聊極了，于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時候，天已經黑了。羊不見了蹤影。5－5＝0時，進一步滲透思想教育：要認真做事，不能粗心大意。

（五）嘗試練習，鞏固新知

教材P31第1、2題

五、課堂小結

今天我們又認識了一個好朋友“0”，當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數(shù)字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）