物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸f課稿

各位老師,上午好.今天我說課的題目是《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?本節(jié)課是新課程教材第四章內(nèi)容,知識(shí)雖然抽象但是并不難掌握,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能更進(jìn)一步的提高學(xué)生提出問題解決問題的能力,和解讀圖表數(shù)據(jù)的能力.

對(duì)于本節(jié)課,我將從"教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,反饋練習(xí),總結(jié)反思"這樣六個(gè)方面進(jìn)行剖析.

一,教材分析

1. 教材的地位和作用

《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健肥侨私贪姹匦抟坏谒恼碌谌?jié)的內(nèi)容,本模塊第3章已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能,本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能,包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,通過對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究,并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力,即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力.這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的"分泌蛋白的合成和運(yùn)輸"有關(guān)聯(lián)的地方,同時(shí)又是對(duì)生物膜具有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證.對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義.

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)

a,能舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn).

b,通過學(xué)習(xí),自己能理解并說出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式的異同點(diǎn).

c,闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義.

d,正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表

(2)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,參與集體討論和合作勇于探索的科學(xué)態(tài)度

(3)情感目標(biāo)

a,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

b,通過對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋,體會(huì)生命的偉大與神奇,培養(yǎng)尊重生命,尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度

3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀

教學(xué)難點(diǎn):

(1)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),過程和意義

(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀

4. 課時(shí)安排:一課時(shí)

二,學(xué)情分析

本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生,在初中階段,學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的了解,通過前幾章的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ),掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ).并且還具備了一定的認(rèn)知能力,思維的目的性,連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,能獨(dú)立思考,對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問,并通過多種途徑找出解決的辦法.同時(shí)經(jīng)過前階段的新課程學(xué)習(xí),他們具備了群體討論,并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力.對(duì)事物的探究有激情,但往往對(duì)探究的目的性及過程,結(jié)論的形成缺乏理性的思考,需要教師的引導(dǎo).

三,教學(xué)方法

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析,本節(jié)采用以下的教法和學(xué)法突破教學(xué)重難點(diǎn):

教法:本節(jié)課的教學(xué)采用教師主導(dǎo),學(xué)生自主,合作和交流討論相結(jié)合的方法,總體思路為:展示現(xiàn)象→ 提出問題→ 解釋原理 →總結(jié)概念,使學(xué)生綜合運(yùn)用到課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的"觀察,描述,比較,概括,分析,解讀圖表"等技能,并配以多媒體輔助教學(xué).

學(xué)法:主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),要掌握好這點(diǎn),必須運(yùn)用對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別來掌握該難點(diǎn).

四,教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；回憶初中物理紅墨水?dāng)U散現(xiàn)象，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

(二)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

利用"問題探討",用多媒體展示,提出問題:⑴,這個(gè)脂雙層膜模擬的是不是生物膜⑵,什么樣的分子能夠通過什么樣的分子不能通過⑶,葡萄糖不能通過該膜,但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖,如何解釋⑷,觀察此圖,聯(lián)系已有知識(shí),你還能提出其他問題嗎能不能對(duì)所提出的問題作出嘗試性的回答引導(dǎo)學(xué)生觀察,并歸納出答案

教學(xué)說明:設(shè)立問題情景,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃季S平臺(tái),為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力,為進(jìn)一步突破難點(diǎn)做鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情.

(三)幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式

1.小分子和離子的跨膜運(yùn)輸

(1)多媒體展示擴(kuò)散現(xiàn)象,引出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?讓學(xué)生分析水分子進(jìn)入細(xì)胞的原因和方式,是不是和上述擴(kuò)散相似,總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念,多媒體動(dòng)畫展示自由擴(kuò)散的過程,組織學(xué)生討論,得出自由擴(kuò)散的特點(diǎn).

教學(xué)說明:該部分內(nèi)容簡單,通過多媒體展示,使抽象內(nèi)容形象化,便于學(xué)生理解

(2)進(jìn)一步提出問題:葡萄糖不能通過人工合成的脂質(zhì)雙分子層,但對(duì)于細(xì)胞來說,葡萄糖又是必需的,它是怎樣通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情,讓學(xué)生嘗試作出解釋,再指出載體蛋白的作用,總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的概念,多媒體動(dòng)畫展示協(xié)助擴(kuò)散的過程,組織學(xué)生討論,得出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn).

提出問題:①自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎②自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)有什么不同點(diǎn)③自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱為被動(dòng)運(yùn)輸

組織學(xué)生思考和討論,得出答案.

(3)更進(jìn)一步提出問題:如果只有被動(dòng)運(yùn)輸能滿足細(xì)胞生命活動(dòng)的需要嗎

多媒體展示相關(guān)資料,思考:以上資料說明了什么組織學(xué)生分析討論物質(zhì)逆濃度梯度跨摸運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象,提出問題:為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運(yùn)輸進(jìn)行解釋,總結(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?多媒體動(dòng)畫展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,組織學(xué)生討論,得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),

提出問題:主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于生命現(xiàn)象有什么重要意義學(xué)生總結(jié).

為了使抽象內(nèi)容具體化,模擬現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)常見現(xiàn)象,通過三個(gè)動(dòng)畫的展示,運(yùn)用類比的方法,使學(xué)生對(duì)三種運(yùn)輸方式的認(rèn)識(shí)更加直觀化.