《宇宙的另一邊》說課稿

一、說教材

《宇宙的另一邊》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓練的重點是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，要求學生在讀懂、讀通課文的基礎上，體會文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學生大膽想象的興趣。

二、說學情

三年級學生，這個年級的學生對世界充滿了好奇思維活躍，有著強烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學習能力，但是總結概括能力還是較弱。要指導學生對詩歌內(nèi)容進行分析，提高學生的閱讀能力和分析概括能力。教學生用多種讀的方式展開教學把握全詩內(nèi)容，體會思想感情，能對不理解的地方提出疑問。

三、說教學目標

1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個生字，能正確讀寫“星空、流淌”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

3.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。

四、說教學重難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課 文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。（重點）

2.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。（難點）

五、說教法學法

1.朗讀感悟法。

文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法?！伴喿x”是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐。教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受、領悟，使學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生激發(fā)想象。

2.質(zhì)疑問難法。

古人云：學起于思，思源于疑。課堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

3.發(fā)揮想象法。

啟迪學生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生，開拓學生思路。

六、說教學過程

（一）提出問題，激趣導入

1.師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學習呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風景呢？讓我們走進課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。

2.板書：宇宙的另一邊，齊讀課題。

（二）自讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準生字、新詞。

2.課件出示生字，指導學生認讀。

會認的字：淌秘棟吁緒篇

會寫的字：宇 宙 淌秘 密棟梯鈴乘緒篇越

3.老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學生跟讀。

4.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

（三）再讀課文，理清文脈

課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請試著劃分段落，并總結段意。全文可分為三部分：

第一部分（1～5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

第二部分（6～9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學課堂。

第三部分（10～12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

（四）認真朗讀課文第1～5自然段，同桌之間互相提問，解答彼此的疑問。

1.這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？

（這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。）

2.在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

（“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對的。）

3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？預設：

師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的事情和我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？

生1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。

生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……

（五）品讀課文第6～9自然段，充分發(fā)揮想象。

1.播放課文第6～9自然段范讀錄音，讓學生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相解答。

2.“我”為什么感到有些尷尬？

（因為“我”想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。）

3.“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說一說吧。

（師：這樣學乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個問題。）

（六）品讀課文第10～12自然段，充分發(fā)揮想象。

在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什么？會怎樣寫？

（在宇宙的另一邊，在習作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習作的分數(shù)就越高。）