說(shuō)教學(xué)目標(biāo):? 1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。?2.了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。?3.能畫(huà)出故宮的路線(xiàn)圖,并選擇其中一兩個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行講解。?4.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。?2.認(rèn)真閱讀課文,了解故宮建筑群的宏偉壯麗,學(xué)習(xí)按空間順序說(shuō)明事物的方法。3.體會(huì)本文重點(diǎn)突出,有詳有略的說(shuō)明事物的寫(xiě)法,學(xué)以致用。四、說(shuō)教學(xué)方法:? 根據(jù)新課標(biāo)中“從實(shí)際出發(fā),遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生本位”的原則,本節(jié)課所使用的主要教學(xué)方法有:1.討論法和點(diǎn)撥法結(jié)合。設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意方位詞的。在老師的點(diǎn)撥下,幫助學(xué)生理清文章的說(shuō)明順序。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能用較快地速度默讀課文,知道課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅地哪幾件事,?并能給每件事加個(gè)小標(biāo)題。? 2.能通過(guò)文章地學(xué)習(xí),感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別?人想得多地崇高品質(zhì),交流對(duì)魯迅地認(rèn)識(shí)。3.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻地句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)地方法。? 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.把握課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了魯迅先生地哪幾件事,了解魯迅先生地崇高品質(zhì)交流對(duì)他的認(rèn)識(shí)。2.理解笑談“碰壁”地深刻含義和救助黃包車(chē)夫后魯迅先生的神情的描寫(xiě)。四、說(shuō)教法學(xué)法? 教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)而采取地教與學(xué)互相作用地活動(dòng)方式地總稱(chēng),是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能,獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)地方法。本課地教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)教師地主導(dǎo)作用,學(xué)生地主體作用。突出學(xué)生地學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)地好習(xí)慣。我主要采取地有以下教學(xué)方法:? 情景教學(xué)法。根據(jù)課文描述地情景,適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思考、想象,為激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅高尚人品地崇敬之情,奠定情感基調(diào)。? 講解法。在學(xué)生探究理解地過(guò)程中,教師適當(dāng)補(bǔ)充背景資料、人物介紹、方法指導(dǎo)等,實(shí)現(xiàn)教師地主導(dǎo)作用。? 朗讀體會(huì)法。通過(guò)自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等,讓學(xué)生走進(jìn)人物,體會(huì)作者地寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物地方法。感受文章地思想感情,與作者產(chǎn)生情感共鳴,提高學(xué)生地語(yǔ)言感悟能力。? 自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事地過(guò)程中,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),感知故事內(nèi)容,通過(guò)與同學(xué)、老師交流,不斷深化對(duì)魯迅地認(rèn)識(shí),感受魯迅地高尚品格。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? 1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。?2.正確、流利地朗讀課文,背誦《伯牙鼓琴》。? 3.能借助注釋了解故事大意,并用自己的話(huà)講故事,能從故事中得到啟示。4.理解“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”的意思,結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文,背誦《伯牙鼓琴》;能借助注釋了解故事大意,并用自己的話(huà)講故事,能從故事中得到啟示;理解“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”的意思。2.結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。四、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究,讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中。
1.能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)詞并背誦,默寫(xiě)《楓橋夜泊》。?2.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象等方法,感知詩(shī)詞大意。3.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。? 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.想象意境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)情,品讀詩(shī)句,背誦積累語(yǔ)言。2.體會(huì)詞人思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。四、說(shuō)教學(xué)方法:根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:?1.朗讀法? 古詩(shī)課文要讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的音韻美,通過(guò)朗讀,可以幫助學(xué)生鞏固字音,同時(shí)能對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有大致的了解。
1.能學(xué)會(huì)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語(yǔ)。? 2.能默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。?3.能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。? 4.能根據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容;能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論。2.能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的;能根據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1.熟讀并背誦古詩(shī)詞,感知古詩(shī)詞大意。? 2.使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的優(yōu)美意境,并從中感悟到詩(shī)人的情感。?3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙。? 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的優(yōu)美意境,并從中感悟到詩(shī)人的情感。? 五、說(shuō)教法? 蘇霍姆林斯基說(shuō):“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”所以教學(xué)本首詩(shī),我采用“誦讀法”“重點(diǎn)字詞剖析法”“情景教學(xué)法”“設(shè)景想象教學(xué)法”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)借助多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)“快樂(lè)讀美文,輕松學(xué)古詩(shī)”的教學(xué)理念,并達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。六、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)詞時(shí),可吸納借助注釋理解詩(shī)(詞)句的意思,然后抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者表達(dá)的情感。
1.在自主合作探究的氛圍中理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。??2.有感情地朗讀課文,理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?!斌w會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。???3.明白最后一句話(huà)的含義,明白人一定要珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。??三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀,理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”???2.了解作者寫(xiě)作的順序,學(xué)習(xí)“圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)”的方法。??3.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話(huà)的含義。四、說(shuō)教法學(xué)法本課的教學(xué)我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主感悟合作交流法。首先從課文的題目入手,抓住題眼“成長(zhǎng)”思考:課文描寫(xiě)了夏天哪些事物的成長(zhǎng)?這些事物的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?然后帶著問(wèn)題閱讀課文,并找出課文的中心句。再自讀課文,找出文中描寫(xiě)萬(wàn)物成長(zhǎng)的句子,讀一讀,體會(huì)萬(wàn)物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)圍繞中心句展開(kāi)具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。最后聯(lián)系課文理解最后一句話(huà)的含義,從中受到啟示。
(1)有感情地朗讀課文。(2)讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)詞句的研讀,學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì),體會(huì)他的偉大人格。(3)了解文章抓住場(chǎng)面描寫(xiě)和人物語(yǔ)言動(dòng)作敘事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,深入理解災(zāi)難的可怕,領(lǐng)會(huì)哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生的危急關(guān)頭,勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,并學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。???????????????(2)過(guò)程與方法目標(biāo):借助多媒體課件等資源,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生自主探究,互動(dòng)交流,在讀中理解,讀中感悟。? (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。? ?三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):? 1.抓住重點(diǎn)詩(shī)句品讀感悟,體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。?2.理解本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。?四、說(shuō)教法這首詩(shī)的時(shí)代背景是紅軍長(zhǎng)征時(shí)期,離學(xué)生的生活年代比較遠(yuǎn),學(xué)生要把握詩(shī)中的思想感情有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課文特點(diǎn),我主要采用“情境教學(xué)法”和“朗讀體會(huì)法”,即通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生讀出詩(shī)的韻味,在讀中理解詩(shī)意,在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概,達(dá)到熟讀成誦的效果。另外,利用創(chuàng)設(shè)情境法,將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組交流,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。
1.通過(guò)自主探究和小組討論,體會(huì)課文中含所運(yùn)用的表達(dá)方式。???2.通過(guò)文章理解父母以不同的方式關(guān)愛(ài)自己,并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。四、說(shuō)教學(xué)方法:? 新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?;诖?,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法:多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)談話(huà)導(dǎo)入。? 同學(xué)們,當(dāng)你做好一件事、做成功一件事情時(shí),你希望得到父母怎樣的評(píng)價(jià)?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)……)如果父母對(duì)你的評(píng)價(jià)截然不同,你會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)呢?(傷心、難過(guò)、不理解……)。引出本節(jié)課的課題。今天,我們就來(lái)看一下美國(guó)著名作家巴德·舒爾伯格在小時(shí)候遇到這種情況,他有什么樣的表現(xiàn)呢?(板書(shū)課題)
一、教材分析:《安全記心上》是人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容。本單元圍繞“安全護(hù)我成長(zhǎng)”的主題,緊接第一課生命的重要意義內(nèi)容,本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中的危險(xiǎn)并培養(yǎng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。其次就是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解生活中的危險(xiǎn)行為,并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力?!具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹(shù)立更完善的安全意識(shí)?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的,培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛(ài)生命的觀念。然后就是教學(xué)中的重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日程生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。2.教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立安全第一的意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。在對(duì)教材整體分析完之后,我們需要老師學(xué)生在課前做哪些準(zhǔn)備;
一、教材分析《不一樣的你我他》是人教版課標(biāo)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。 本單元的教學(xué)目標(biāo)是:1.能說(shuō)出自己的特點(diǎn),比較與他人的不同。2.讓孩子明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。 3.嘗試從不同的 角度觀察問(wèn)題,懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重,平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是:了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng) 自己的優(yōu)勢(shì),有自信心。知道人各有所長(zhǎng),學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本課的教學(xué) 內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人的不一樣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重,因此,本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。這一課我 用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué),今天我要說(shuō)的是教學(xué)的第一課時(shí),第一課時(shí)完成的是前 兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.了解自己的特點(diǎn),知道每個(gè)人各不相同。2.認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法, 能夠理解和尊重他人的想法和選擇。3.觀察同學(xué)的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩。 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo) ,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):了解自己,了解他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。設(shè)計(jì)重點(diǎn)的依據(jù) :只有通過(guò)了解自己,了解他人,才能意識(shí)到每個(gè)人各不相同。教學(xué)難點(diǎn): 觀察同學(xué)的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩。
一、說(shuō)教材《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課,借助傳統(tǒng)游戲這一話(huà)題,通過(guò)調(diào)查采訪(fǎng)、動(dòng)手制作等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的社會(huì)探究能力的培養(yǎng)。本課兩個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?!皞鹘y(tǒng)游戲知多少”意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小調(diào)查的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解;“看看他們?cè)趺赐妗保荚谝蕴﹪?guó)的椰殼鞋游戲?yàn)榉独?,從“有?chuàng)意地玩”的角度,倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。學(xué)情分析當(dāng)下的學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電子游戲受到很多學(xué)生的追捧,不僅占據(jù)了他們絕大多數(shù)的休閑時(shí)光,而且也是他們交談的主要話(huà)題。但由于我國(guó)的電子游戲沒(méi)有分級(jí),有的游戲內(nèi)容中有不適宜小學(xué)生心理健康的黃色與暴力因素,加上長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲,對(duì)學(xué)生的身體健康也不利。所以,引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲,可以開(kāi)闊學(xué)生的游戲視野,讓他們參與到更多元的游戲中來(lái),是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好游戲生活的重要內(nèi)容。
《讀懂彼此的心》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課。本單元以家人的愛(ài)為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活場(chǎng)景,互相感受和體驗(yàn)家人為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞以及蘊(yùn)藏著的深深地愛(ài)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),下面將我從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材(一)教材分析《讀懂彼此的心》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元《我們一家人》的第一個(gè)主題內(nèi)容。本課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生體會(huì)和理解父母在培育自己時(shí)的用心良苦,使學(xué)生在感受家人關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)體諒家人,并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。(二)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化,認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同,學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式,體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心。2.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的,并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解。(三)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式,體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心;學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?
一、說(shuō)教材(一)教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第三單元第7 課,側(cè)重于讓學(xué)生在感受不同的文化活動(dòng)中,體會(huì)多樣文化的魅力,從而激發(fā)學(xué)生去了解他國(guó)文化,尊重他國(guó)文化的意識(shí)。(二)教學(xué)目標(biāo)1. 增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí),樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。2. 在生活中,形成主動(dòng)去了解他國(guó)文化的習(xí)慣;懂得尊重不同文化的差異。3. 初步了解各個(gè)不同國(guó)家的禮儀:懂得如何更好地處理文化不同帶來(lái)的尷 尬、矛盾或者沖突。 .(三)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí),樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn):懂得如何更好地處理文化不同帶來(lái)的尷尬、矛盾或者沖突。二、說(shuō)學(xué)情分析 如今的孩子生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,他們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多,事業(yè)較開(kāi)闊,但是,六年級(jí)學(xué)生還是會(huì)受到年齡的局限,對(duì)世界各國(guó)民俗的了解僅停 留在淺層次的理解上,對(duì)社會(huì)上流行的一些國(guó)外的習(xí)俗只是盲目地追拌。所以本課的重點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)世界各國(guó)的民俗風(fēng)情更深更全面地了解,并懂得要以開(kāi)放的心態(tài)接鈉不同國(guó)家的文化習(xí)俗。
以人為本,說(shuō)學(xué)情 對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往對(duì)大自然充滿(mǎn)熱愛(ài),富有想象力的他們對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇。而經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生 已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們主要以形象思維為主,易興奮、 易疲勞、注意力保持時(shí)間短,表現(xiàn)欲及好勝心頗為突出。因此基于課標(biāo)與 教材的解讀以及學(xué)情分析,我制定以下教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造濃郁的課堂探索學(xué)習(xí)氛圍;2、綜合運(yùn)用各類(lèi)教具進(jìn)行輔助教學(xué),做到圖文聲并茂;3、利用好小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力、合作能力; 適時(shí)利用好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生潛力。教學(xué)重難點(diǎn): 1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第 10 條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí),知道在緊急情況下的逃生 或求助方法”設(shè)定本課重點(diǎn)如下:感受風(fēng)的不同特征,了解風(fēng)害天氣下安 全自護(hù)的方法。2、一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)好奇,注意力容易渙散,為有序達(dá)成課標(biāo)“動(dòng)手 動(dòng)腦,有創(chuàng)意地生活”的要求,設(shè)定本課難點(diǎn)如下:激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣, 提升遵守規(guī)則的意識(shí)。
說(shuō)教材本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話(huà)題是“我的家鄉(xiāng)在哪里”,目的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí),了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。第二個(gè)板塊的話(huà)題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”,目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中增迚對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解,感知家鄉(xiāng)的美。第三個(gè)板塊的話(huà)題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真丌少”,目的是讓學(xué)生通過(guò)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng),感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“我的家鄉(xiāng)人”,目的是在探究活動(dòng)中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)。本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置,在此基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光,懂得它的獨(dú)特不地理位置有關(guān);進(jìn)而理解家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)也不家鄉(xiāng)的地理位置有關(guān);最后了解讓自己佩服的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn),體會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)不情感建立在環(huán)境和人這兩個(gè)維度上,從而獲得立體的、完整的感受。
1、說(shuō)教材《這些東西哪里來(lái)》是最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元第 八課。編者的意圖在于通過(guò)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的這些東西哪里來(lái),并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng) 的艱辛,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。使學(xué)生懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析大部分學(xué)生只會(huì)使用這些東西,不知道它是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。通過(guò)活動(dòng),讓 學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目的,應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛,了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。2.懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷。3.知道中國(guó)制造遍布全球,懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:教學(xué)重點(diǎn):懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)難點(diǎn):懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。
一、說(shuō)教材《試種一粒籽》是部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《道德與法治》,本課程的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解種植植物的過(guò)程。植物在我們?nèi)粘I钪须S處可見(jiàn),但是年齡尚小的孩子,只知道這些植物的存在,卻不知道這些植物是怎么存在的。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察時(shí)間,并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),使其感悟到生命的奇妙,并能夠養(yǎng)成觀察和等待的良好品質(zhì)。植物的生根發(fā)芽,透露的是生命的哲理,就像人,從出生正在讀小學(xué)二年的學(xué)生,還在處于生根發(fā)芽的階段。五谷雜糧是養(yǎng)活學(xué)生的土壤,學(xué)習(xí)吸取知識(shí)是學(xué)生的水分。成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐力,誰(shuí)能夠堅(jiān)持到最后不放棄,就能夠成長(zhǎng)成為參天大樹(shù)。所以學(xué)生想要成長(zhǎng)成為像大樹(shù)一樣能夠?yàn)閯e人遮風(fēng)避雨,那學(xué)生就要好好學(xué)習(xí),不斷鍛煉自己的綜合能力。 二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力,也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿。因此本活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的,具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實(shí)際有一定的距離,自然也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以本課教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動(dòng),正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,掌握植物種植的簡(jiǎn)單技能及植物管理方法,觀察植物生長(zhǎng)的歷程,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流和動(dòng)手操作的能力,以期獲得自我的成長(zhǎng)。
一、說(shuō)教材(一)教材分析本單元由三個(gè)主題構(gòu)成:讀懂彼此的心、讓我們的家更美好、弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。整個(gè)單元以愛(ài)作為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景,去感受、體驗(yàn)、理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛(ài)。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,在家庭中培養(yǎng)孩子的責(zé)在感,為培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感提供正確的指引。(二)教學(xué)目標(biāo):1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情,提升自立自強(qiáng)的意識(shí)。2.知識(shí)技能:知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義,學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。4.感受家庭的美好和幸福,樹(shù)立家庭責(zé)任感。(三)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式。難點(diǎn):學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福,樹(shù)立家庭責(zé)任感。