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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《第三課圓柱的體積》教案說(shuō)課稿

  • 小學(xué)音樂(lè)欣賞課說(shuō)課稿

    小學(xué)音樂(lè)欣賞課說(shuō)課稿

    1. 感受樂(lè)曲中A B C 三個(gè)音樂(lè)主題的變化, 聽(tīng)辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序,提高音樂(lè)記憶能力?! ?. 聽(tīng)辨每段旋律的主奏樂(lè)器,區(qū)別三種樂(lè)器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂(lè)形象?! ≌f(shuō)重點(diǎn)  1. 聽(tīng)辨三段旋律出現(xiàn)的順序?! ?. 感受三種樂(lè)器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色  說(shuō)難點(diǎn)  樂(lè)曲中三段旋律的主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序  教具準(zhǔn)備  鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機(jī)、卡片若干  說(shuō)教法學(xué)法:本課主要運(yùn)用教法是:師生互動(dòng)法,情景感化法,趣味節(jié)奏法  本課主要運(yùn)用的學(xué)法是:自主體驗(yàn)法

  • 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿(初識(shí)PowerPoint)

    小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿(初識(shí)PowerPoint)

    一、 首先我們進(jìn)行教材分析本課是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本 六 年級(jí)上冊(cè)第 1 課的內(nèi)容,小學(xué)四年級(jí)的下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word,Excel的操作,本課是延續(xù)Office系列軟件的學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì) 使用PowerPoint。

  • 北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿2篇

    北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿2篇

    一.說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第二節(jié)的《用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系》。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已通過(guò)分析表格中的數(shù)據(jù),感受到變量之間的相依關(guān)系,并用自己的語(yǔ)言加以描述,初步具有了有條理的思考和表達(dá)的能力,為本節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課根據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)生需要掌握的知識(shí),確立本節(jié)課的三種教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):根據(jù)具體情況,能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系,能確定簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中函數(shù)自變量的取值范圍,并會(huì)求函數(shù)值。過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探索某些圖形中變量之間的關(guān)系的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量的影響,發(fā)展符號(hào)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)研究,學(xué)習(xí)培養(yǎng)抽象思維能力和概括能力,通過(guò)對(duì)自變量和因變量關(guān)系的表達(dá),培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  • 國(guó)旗下的講話演講稿小學(xué)四年級(jí)

    國(guó)旗下的講話演講稿小學(xué)四年級(jí)

    導(dǎo)語(yǔ):演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情,表達(dá) 主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等。以下是小編為您搜集整理提供到的范文,希望對(duì)您有所幫助,歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好,我是四(2)班的羅玉雯,今天我在國(guó)旗下講話的題目是《今天,你讀書了嗎?》同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《喝墨水》的故事嗎?陳毅爺爺小時(shí)候由于讀書太入神了,竟然拿餡餅蘸墨汁吃,而且還吃得津津有味,直到媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨汁而大聲驚叫起來(lái),他才察覺(jué)到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊!同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎? 開學(xué)到現(xiàn)在,你們讀了幾本課外書呢?同學(xué)們,你們正處在讀書、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書來(lái)讀,利用哪種方式讀書最科學(xué)嗎?首先,要精讀課堂上的書,尤其是語(yǔ)文課本,仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句,認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理,感悟文章表達(dá)的感情。其次,要泛讀課外書。從文學(xué)類到科技類,從中國(guó)名著到外國(guó)名著……只要有書的地方,就要有你們的身影。讀書,需要時(shí)間。時(shí)間在哪里?它就在我們每一個(gè)人的雙手里。你一松手,它就從指間溜走了因此,讀書需要只爭(zhēng)朝夕。一早到校,可以讀書;午間休息,可以讀書;睡覺(jué)之前,可以讀書。

  • 國(guó)旗下的講話演講稿小學(xué)五年級(jí)

    國(guó)旗下的講話演講稿小學(xué)五年級(jí)

    導(dǎo)語(yǔ):演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。以下是小編為您搜集整理提供到的范文,希望對(duì)您有所幫助,歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!普通話,請(qǐng)從我做起普通話是每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)說(shuō)的,是一種以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方方言為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的一種通用的語(yǔ)言形式。普通話是我們學(xué)習(xí)說(shuō)話的第一步,也是做一個(gè)文明人的第一步,要是一個(gè)人連最基本的普通話都不會(huì)說(shuō),他還怎么去和別人交流呢?普通話已深入到我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)和生活中,無(wú)論我們?cè)诟墒裁?,普通話都回蕩在我們周圍的每一個(gè)角落。有人可能會(huì)問(wèn),“為什么要說(shuō)普通話呢?”因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國(guó)家,根據(jù)著名的語(yǔ)言學(xué)家周光有先生講,我國(guó)56個(gè)民族共有80多種彼此不同的語(yǔ)言和地區(qū)方言,而我們每一個(gè)人又不可能一輩子都生活在同一個(gè)地方,固步自封,不去見(jiàn)識(shí)外面的世界吧,所以一旦我們身處異鄉(xiāng),便會(huì)遇到語(yǔ)言方面的障礙,不能與人溝通、交流。這時(shí),如果我們都會(huì)說(shuō)一種共同的語(yǔ)言——普通話,那么,就不用再為語(yǔ)言不通而急得滿頭大汗、不知所措了。

  • 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首(假如生活欺騙了你 未選擇的路)》教案

    部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首(假如生活欺騙了你 未選擇的路)》教案

    寫作背景這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝。(三)、問(wèn)題探究1、“假如生活欺騙了你”指的是什么?指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放,是自己真實(shí)生活的寫照。2、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

  • 部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《勸告》說(shuō)課稿

    部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《勸告》說(shuō)課稿

    統(tǒng)編教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際 《勸說(shuō)》說(shuō)課稿 今日,我說(shuō)課的題目是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》。我主要從以下六個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課,一、說(shuō)教材,二、說(shuō)學(xué)情,三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,五、說(shuō)板書設(shè)計(jì),六、說(shuō)教學(xué)反思。 一、說(shuō)教材 “勸說(shuō)”是日常人際交往中常用的溝通方式,也是現(xiàn)代公民現(xiàn)實(shí)生活的需要。本課教材由三局部組成。 第一局部是一幅情境圖,一個(gè)同學(xué)坐在樓梯扶手上往下滑。通過(guò)泡泡圖里三個(gè)同學(xué)的不同勸說(shuō),引發(fā)學(xué)生思索并爭(zhēng)論:你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)更有可能承受誰(shuí)的勸說(shuō)?為什么?在比擬中幫忙學(xué)生感知、理解勸說(shuō)的要領(lǐng)。

  • 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》說(shuō)課稿

    部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》說(shuō)課稿

    同學(xué)們,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位文化名人。他因長(zhǎng)期的貶謫生活,使他的內(nèi)心十分郁悶,因此,他寄情山水,寫下了著名的山水游記《永州八記》。他就是——柳宗元。余秋雨先生曾這樣評(píng)價(jià)柳宗元,他說(shuō):“災(zāi)難也給了他一份寧?kù)o,使他有了足夠的時(shí)間與自然相晤,與自我對(duì)話!”今天,就讓我們一同走進(jìn)柳宗元,走進(jìn)他的《小石潭記》。(因?yàn)檫@段導(dǎo)語(yǔ)不僅提示了寫作背景、文章內(nèi)容,暗示了作者情感,能為學(xué)生學(xué)課文作背景、情感鋪墊,而且語(yǔ)言很有吸引力,余秋雨的深情評(píng)述,易感染學(xué)生。導(dǎo)入語(yǔ)親切,像導(dǎo)游一樣引領(lǐng)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入文本。)(二)朗讀、感知、品悟古人云:“三分詩(shī)文七分讀”。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的,最有效的手段是誦讀。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)朗讀環(huán)節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:在多重對(duì)話中理解文本:學(xué)生通過(guò)四個(gè)層次的朗讀、品味語(yǔ)言和文本進(jìn)行對(duì)話;通過(guò)體味柳宗元情懷與作者進(jìn)行對(duì)話;通過(guò)有創(chuàng)見(jiàn)性地探究與生活進(jìn)行對(duì)話;通過(guò)合作、交流、分享實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的對(duì)話,在多重對(duì)話中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。)

  • 《與妻書》說(shuō)課稿2020—2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)

    《與妻書》說(shuō)課稿2020—2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)

    二,教學(xué)策略下面從過(guò)程設(shè)計(jì),教法與學(xué)法三方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分析1、過(guò)程設(shè)計(jì)《PPT呈現(xiàn),簡(jiǎn)單說(shuō)》。2、教法有:探究遷移,角色扮演3、學(xué)法有:小組討論,自主學(xué)習(xí),三,教學(xué)過(guò)程本次課前預(yù)習(xí),課中學(xué)習(xí),課后練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。(一)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)分前置性學(xué)習(xí)和課前診斷。前置性學(xué)習(xí)可通過(guò)微課,教材等課程資源,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自學(xué),了解背景,疏通文義,實(shí)行小檢測(cè)。(二)課中學(xué)習(xí)課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分自主學(xué)習(xí),合作探究,拓展延伸三個(gè)步驟。步驟一,自主學(xué)習(xí)文言實(shí)詞與虛詞的用法及意義,總結(jié)規(guī)律。步驟二,圍繞題目展開,理清文中思路,并品味語(yǔ)言,體悟情感。學(xué)生先自由討論發(fā)言,分析品味文中的語(yǔ)言所包含的情感,揣摩人物的心理,說(shuō)話的語(yǔ)氣,然后讀出來(lái),大家分享。老師也可以參與,師生共讀共賞,最后可以聽(tīng)聽(tīng)名家朗誦音頻,進(jìn)行多向比較鑒賞。

  • 《促織》說(shuō)課稿2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

    《促織》說(shuō)課稿2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

    蒲松齡(1640——1715)字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說(shuō)家,出身于沒(méi)落地主家庭。天資聰明,學(xué)問(wèn)深厚,十九歲時(shí)連中縣、府、道三個(gè)第一,但此后屢應(yīng)省試不第,年七十一,始被補(bǔ)上歲貢生,一生憂郁自傷,窮愁潦倒。從二十歲左右開始寫作,歷時(shí)二十余年,創(chuàng)作了文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。另有詩(shī)、文集《聊齋詩(shī)集》、《聊齋文集》?!读凝S志異》是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集?!傲凝S”是作者的書齋名?!爸井悺本褪怯浭龌ㄑ砑捌渌恍┗恼Q不經(jīng)的奇聞?shì)W事。作者巧妙地通過(guò)這些離經(jīng)虛幻的故事,大膽地揭露社會(huì)多方面的黑暗現(xiàn)實(shí),贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神,抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián):“寫鬼寫妖,高人一等;刺貪刺虐,入木三分。”老舍題聯(lián):“鬼狐有性格,笑罵成文章?!焙?jiǎn)明而生動(dòng)地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點(diǎn)。

  • 某局2024年第三季度工作總結(jié)和第四季度工作打算

    某局2024年第三季度工作總結(jié)和第四季度工作打算

    (三)聚力文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。一是抓好市場(chǎng)主體培育。摸排在庫(kù)企業(yè),指導(dǎo)規(guī)上(限上)文化企業(yè)營(yíng)業(yè)收入上報(bào),對(duì)照工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)業(yè)規(guī)上(限上)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)收入情況進(jìn)行分析研判,對(duì)營(yíng)業(yè)收入、產(chǎn)值下降的企業(yè),詳細(xì)了解企業(yè)困難,幫助協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。二是抓好文化產(chǎn)業(yè)品牌創(chuàng)建。深度挖掘狼山黑陶等具有XXX特色的非遺項(xiàng)目?jī)?nèi)涵,鼓勵(lì)扶持相關(guān)演藝娛樂(lè)業(yè)、傳統(tǒng)手工藝制作、出版影視業(yè)、文化產(chǎn)品數(shù)字制作與相關(guān)服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加快印刷圖書、報(bào)刊、電影、電視等資源整合、產(chǎn)業(yè)融合,培育一批文化類骨干企業(yè)。三是全力以赴抓好招商引資。充分利用文旅招商專班,摸排出全國(guó)大型文化類企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)前50強(qiáng),明確重點(diǎn),盯住不放,努力吸引一批產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)強(qiáng)的文化企業(yè)在XXX落地建設(shè)。

  • 縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局2024年第三季度工作總結(jié)

    縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局2024年第三季度工作總結(jié)

    二、下階段工作計(jì)劃一是推進(jìn)數(shù)字智治,提升服務(wù)水平。持續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)數(shù)字化改革應(yīng)用落地,建立政府部門、消費(fèi)者、企業(yè)等主體之間牢固的“數(shù)字橋梁”,增強(qiáng)“數(shù)字黏性”,充分發(fā)揮數(shù)字化改革在監(jiān)管服務(wù)中的高效性、便捷性和權(quán)威性。探索和申報(bào)基層數(shù)字化改革創(chuàng)新試點(diǎn),努力成為基層數(shù)字化改革尖兵。完善12345熱線接收與12315業(yè)務(wù)辦理銜接協(xié)同機(jī)制,將12315打造成為“永不打烊”的維權(quán)和監(jiān)管平臺(tái)。二是推進(jìn)營(yíng)商優(yōu)化,提升發(fā)展水平。推動(dòng)營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化提升,抓實(shí)“證照分離”改革,以“證照聯(lián)辦”為抓手,對(duì)提交的證、照辦理申請(qǐng),實(shí)行一次受理、同步辦理、并行辦結(jié),一體化實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)入”又“準(zhǔn)營(yíng)”。緊扣發(fā)展要求,優(yōu)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域扶持政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量管理、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、加大專利研發(fā),助力鉛筆、竹木行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。推動(dòng)助力生物科技產(chǎn)業(yè)、食用菌加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展,推進(jìn)黃粿、香菇、甜桔柚、灰樹花等地方特色產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)。

  • 縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局2023年第三季度工作總結(jié)

    縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局2023年第三季度工作總結(jié)

    二、下階段工作計(jì)劃一是推進(jìn)數(shù)字智治,提升服務(wù)水平。持續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)數(shù)字化改革應(yīng)用落地,建立政府部門、消費(fèi)者、企業(yè)等主體之間牢固的“數(shù)字橋梁”,增強(qiáng)“數(shù)字黏性”,充分發(fā)揮數(shù)字化改革在監(jiān)管服務(wù)中的高效性、便捷性和權(quán)威性。探索和申報(bào)基層數(shù)字化改革創(chuàng)新試點(diǎn),努力成為基層數(shù)字化改革尖兵。完善12345熱線接收與12315業(yè)務(wù)辦理銜接協(xié)同機(jī)制,將12315打造成為“永不打烊”的維權(quán)和監(jiān)管平臺(tái)。二是推進(jìn)營(yíng)商優(yōu)化,提升發(fā)展水平。推動(dòng)營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化提升,抓實(shí)“證照分離”改革,以“證照聯(lián)辦”為抓手,對(duì)提交的證、照辦理申請(qǐng),實(shí)行一次受理、同步辦理、并行辦結(jié),一體化實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)入”又“準(zhǔn)營(yíng)”。緊扣發(fā)展要求,優(yōu)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域扶持政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量管理、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、加大專利研發(fā),助力鉛筆、竹木行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。推動(dòng)助力生物科技產(chǎn)業(yè)、食用菌加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展,推進(jìn)黃粿、香菇、甜桔柚、灰樹花等地方特色產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)。

  • 2023年第三季度實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作總結(jié)

    2023年第三季度實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作總結(jié)

    (二)加強(qiáng)土地要素保障。完善種業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展用地政策,明確用地類型和供地方式,實(shí)行分類管理。在符合國(guó)土空間規(guī)劃的前提下,通過(guò)村莊整治、土地整理等方式,將節(jié)余的農(nóng)村集體建設(shè)用地優(yōu)先用于種業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。(三)大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。以種業(yè)創(chuàng)新為抓手,以種業(yè)振興促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興,通過(guò)設(shè)施農(nóng)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)優(yōu)。設(shè)施蔬菜方面,以設(shè)施大棚建設(shè)和水肥一體化改造為重點(diǎn),在轄區(qū)三鎮(zhèn)各策劃一個(gè)千畝以上設(shè)施蔬菜示范基地,在xx美麗南方建設(shè)種業(yè)新品種繁育示范園,同時(shí)跟進(jìn)配套設(shè)施建設(shè)。設(shè)施畜牧業(yè)方面,發(fā)展以高效集約為主的現(xiàn)代設(shè)施畜牧業(yè),打造設(shè)施生豬產(chǎn)業(yè),適度規(guī)模發(fā)展牛羊養(yǎng)殖。提升擴(kuò)大xx雞種雞場(chǎng)規(guī)模,支持金光和牛擴(kuò)大規(guī)模,加快推進(jìn)xx兩個(gè)未完工養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè),配套建設(shè)青貯飼料加工場(chǎng)。設(shè)施漁業(yè)方面,發(fā)展以生態(tài)健康養(yǎng)殖為主的現(xiàn)代設(shè)施漁業(yè),推廣xx圓桶養(yǎng)殖,布局建設(shè)池塘工程化循環(huán)水養(yǎng)殖水槽。通過(guò)xx黑魚項(xiàng)目示范帶動(dòng)周邊村坡改造現(xiàn)有魚塘養(yǎng)殖,力爭(zhēng)養(yǎng)殖面積達(dá)到xxxx畝以上。扶持發(fā)展龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織,提高群眾發(fā)展現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)的積極性,形成以農(nóng)民投入為主、政策項(xiàng)目支持為補(bǔ)貼、社會(huì)力量參與的多元化投入機(jī)制,解決建設(shè)資金短缺的問(wèn)題。

  • 市醫(yī)療保障局2023年第三季度工作總結(jié)

    市醫(yī)療保障局2023年第三季度工作總結(jié)

    二、存在問(wèn)題(一)三醫(yī)聯(lián)動(dòng)協(xié)同性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是醫(yī)藥聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng),群眾醫(yī)藥服務(wù)可及性不夠。在今年的“四聯(lián)四包”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍存在整體醫(yī)療服務(wù)能力不強(qiáng)、藥品品種不足的問(wèn)題。同時(shí)民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)也未能充分使用國(guó)家集中帶量采購(gòu)藥品和耗材,加大了人民群眾就醫(yī)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)。二是我區(qū)醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)價(jià)格調(diào)整相對(duì)滯后,民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在不合理加價(jià),審計(jì)和巡視部門多次提出整改巡視意見(jiàn)。(二)醫(yī)保違規(guī)現(xiàn)象仍不同程度存在。近年來(lái),雖然持續(xù)對(duì)醫(yī)保違規(guī)行為嚴(yán)防重處,但過(guò)度診療、虛假收費(fèi)、串換項(xiàng)目等違規(guī)現(xiàn)象仍屢禁不絕,且呈現(xiàn)隱蔽化、專業(yè)化的新特點(diǎn)。加之全市信息化程度較低,缺乏場(chǎng)景實(shí)時(shí)監(jiān)管,監(jiān)管手段單一,難以有效地對(duì)醫(yī)?;疬M(jìn)行監(jiān)管。(三)醫(yī)保經(jīng)辦網(wǎng)絡(luò)不健全。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己說(shuō)課稿

    (三)、小小心愿樹1.師:看到同學(xué)們?nèi)〉昧诉@么多的成長(zhǎng)和進(jìn)步,冉老師也想給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng)。以前,老師的字寫得不夠漂亮,為了鼓勵(lì)自己,老師給自己發(fā)了一個(gè)“未來(lái)書法家”的獎(jiǎng)狀。(出示PPT)可是如果要成為書法家,老師還得繼續(xù)努力,多多練習(xí),才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2.師:像老師一樣,即將升入三年級(jí)的小熊貓也給自己提出了新的目標(biāo)。(播放PPT)3.同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們像小熊一樣,把自己的心愿和目標(biāo)寫下來(lái),貼到黑板上的心愿樹上來(lái)時(shí)刻鼓勵(lì)自己?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把老師給你們準(zhǔn)備的便利貼拿出來(lái),首先寫上姓名,然后再把自己在三年級(jí)想要達(dá)成的心愿寫下來(lái),可以是生活上中的、學(xué)習(xí)上的、也可以是興趣愛(ài)好上的?,F(xiàn)在開始動(dòng)筆寫吧?。úシ乓魳?lè))生:(將愿望貼到心愿樹上)[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“小小心愿樹”的活動(dòng),讓學(xué)生為自己提出新目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生知道要實(shí)現(xiàn)新目標(biāo),必須得堅(jiān)持不懈的努力才行。]

  • 人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版不甘屈辱奮勇抗?fàn)幷f(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版不甘屈辱奮勇抗?fàn)幷f(shuō)課稿

    1、同學(xué)們,老師這里收到了一位法國(guó)大作家雨果的來(lái)信,讓我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“在世界的一隅,存在著人類的一大奇跡,這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無(wú)法描繪的建筑物,一種如同月宮似的仙境,那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島,以宮殿廟宇的形象出現(xiàn),那就是圓明園。”2、聽(tīng)了雨果的這段話,你腦海中的圓明園是怎么樣的?有什么疑問(wèn)嗎?3、但是,這一奇跡現(xiàn)在已蕩然無(wú)存,留在我們眼前的只有幾根殘缺的大石柱。它們靜靜地站在那里,像一座紀(jì)念碑,訴說(shuō)那段屈辱的歷史—板書:圓明園的訴說(shuō)。二、學(xué)習(xí)新課,體驗(yàn)明理活動(dòng)一:驚嘆圓明園的輝煌師:圓明園是一座皇家園林,現(xiàn)在卻只留下這些殘?jiān)珨啾?。那么,你知道圓明園在哪兒?jiǎn)幔磕阒蓝嗌訇P(guān)于圓明園的故事?

  • 人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)說(shuō)課稿

    3.3百年革命家國(guó)情懷同學(xué)們,我們今天的美好生活,是許多烈士用鮮血換來(lái)的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來(lái)讀一讀,邊讀邊思考,你從中體會(huì)到了哪些優(yōu)秀家風(fēng)?熱愛(ài)祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)。教師小結(jié):在培育良好家風(fēng)方面,先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?,讓我們學(xué)習(xí)先輩,傳承良好家風(fēng)。4.活動(dòng)園對(duì)長(zhǎng)輩做一次訪談,了解家風(fēng),并在班中交流分享。(三)教師總結(jié):家庭就像社會(huì)中的細(xì)胞,每一個(gè)小家的幸福共同構(gòu)建起一個(gè)和諧的社會(huì)。每一個(gè)家庭的優(yōu)秀家風(fēng),匯聚成中華民族的家風(fēng)。無(wú)論時(shí)代如何變化,優(yōu)秀家風(fēng)都是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步與社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。作業(yè)寫作一篇《我的家風(fēng)故事》,下節(jié)課分享討論。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步和社會(huì)和諧的重要意義

  • 人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版推翻帝制民族覺(jué)醒說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版推翻帝制民族覺(jué)醒說(shuō)課稿

    2、班級(jí)交流請(qǐng)小組派代表在班級(jí)交流,說(shuō)說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)。3、教師總結(jié):孫中山先生一生都在為推翻帝制,推進(jìn)民主革命,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力,他是一位偉大的革命先驅(qū),值待我們每個(gè)人的尊敬與懷念?;顒?dòng)三:感受孫中山的革命精神(一)學(xué)習(xí)名言1、出示孫中山先生的名言,指名學(xué)生朗讀。2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)名言的含義。3、老師幫助解讀,引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)O中山先生的革命精神。4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合孫中山先生的偉大精神,說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活的啟示。5、齊讀名言。(二)學(xué)習(xí)鏈接資料1、出示課文中鏈接資料,學(xué)生默讀資料。2、討論:說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家目前的巨大變化,暢想祖國(guó)的美好未來(lái)。3、教師小結(jié)今日中華民族的偉大復(fù)興與革命先輩們的不斷探求救國(guó)救民之路,奮勇抗?fàn)幫品壑剖欠植婚_的,讓我們牢記歷史,以孫中山等革命先驅(qū)為榜樣,為祖國(guó)的美好未來(lái)努力奮斗!

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們愛(ài)整潔說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們愛(ài)整潔說(shuō)課稿

    1.學(xué)生思考:從故事中能不能找到自己?2.學(xué)生發(fā)揮的想象,思考繪本故事中不同情境中皮皮的相同經(jīng)歷,進(jìn)行故事創(chuàng)編。反饋指導(dǎo):1.說(shuō)一說(shuō)從故事中你找到的自己。2.(出示ppt)交流同學(xué)們創(chuàng)編的故事。3.思考討論:為什么皮皮到哪兒都不受歡迎呢?小結(jié):交流分享后,老師設(shè)疑:皮皮難受極了,他該怎么辦呢?活動(dòng)四:找原因,見(jiàn)行動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來(lái)了求助熱線,讓我們一起來(lái)幫幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務(wù):出示ppt,師生共讀、交流繪本《皮皮的故事》第6、7、8幅圖的內(nèi)容。課后每個(gè)小朋友都做一次家庭小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)自己在洗漱習(xí)慣方面哪些做得好,還存在哪些問(wèn)題呢?反饋指導(dǎo):1.討論:你從故事中懂得了什么?2.(出示ppt)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?課后完成《家庭小調(diào)查表》。

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