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人教版高中政治必修4關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)說(shuō)課稿(二)

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)What Are You Doing說(shuō)課稿6篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)What Are You Doing說(shuō)課稿6篇

    五、教學(xué)程序:下面我結(jié)合課件談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)程序: 1. 課前熱身:讓同學(xué)們邊說(shuō)邊做動(dòng)作。這段Chant聯(lián)系了兩個(gè)內(nèi)容,一是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),二是We’re having a party. We are happy. 這兩點(diǎn)都緊扣本課的兩個(gè)要點(diǎn)。2. Revision: Are you happy? Let’s do something happy and funny. Let’s play a game. What are you doing? I’m cooking, cooking. 全班分為四組,每組代表輪流提問(wèn):what are you doing ,下一組任何一位同學(xué)快速回答I’m cooking, cooking.并做相應(yīng)動(dòng)作。這一游戲不只復(fù)習(xí)了大量的動(dòng)詞和進(jìn)行時(shí),也讓同學(xué)逐漸在競(jìng)賽中趨向興奮的狀態(tài)。3. Presentation: I’m happy today, Do you know why? Because it’s my birthday today.把同學(xué)的注意力引到我的身上。Look at me. What am I wearing today? I’m wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的單詞wear與句型I’m wearing…,然后提問(wèn)What are you wearing? What is he /she wearing? 同學(xué)剛開(kāi)始回答時(shí)可能會(huì)用I am in …..?但回答過(guò)幾輪之后他們就能夠正確運(yùn)用Wear這個(gè)詞了。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)How do you go there說(shuō)課稿

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)How do you go there說(shuō)課稿

    一、 說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè) How do you go there ?B部分Let’s talk 它是在A部分句型How do you go to school ?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。二、說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型:How can l get to zhongshan park ? you can go by the no15 bus.能夠在情境中正確運(yùn)用。2、能夠在對(duì)話(huà)中正確使用禮貌用語(yǔ),比如:Excuse me .Thank you . you are welcome .等。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句子2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 四、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音機(jī)2、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖,能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)I Have a Pen Pal說(shuō)課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)I Have a Pen Pal說(shuō)課稿5篇

    一、說(shuō)教學(xué)思想我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人文科技教育為中心,以學(xué)生為主體;以興趣為支點(diǎn)、以交流為目的、以活動(dòng)任務(wù)為途徑的教學(xué)原則。通過(guò)最新的計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)情境,并在課堂上大量地采用互動(dòng)式教學(xué)模式(包括人機(jī)互動(dòng)),使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)世界;在教學(xué)過(guò)程中,綜合運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、交際教學(xué)、整體語(yǔ)言教學(xué)等手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、博客(Blog)、魔燈(Moodle)、QQ群、論壇(BBS)等手段,做到英語(yǔ)與信息技術(shù)的完美整合。二、說(shuō)教材與教材處理本課采用的教材是是人教版小學(xué)英語(yǔ)(PEP)六年級(jí)上冊(cè),內(nèi)容為學(xué)生學(xué)完I Have a Pen Pal后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)(復(fù)習(xí))課。本單元教學(xué)重點(diǎn)為E-mail和英語(yǔ)書(shū)信的寫(xiě)法。通過(guò)該單元的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解一些英語(yǔ)書(shū)信書(shū)寫(xiě)的方法。但是學(xué)生還沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去寫(xiě)英文E-mail(包括寫(xiě)E-mail內(nèi)容和寫(xiě)E-mail地址。)

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do說(shuō)課稿7篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do說(shuō)課稿7篇

    四.說(shuō)教學(xué)方法 “任務(wù)型”教學(xué)方法. 在本課的教學(xué)中,學(xué)生要完成購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍這樣一個(gè)任務(wù).這給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境去運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行交際.教師安排了4個(gè)活動(dòng):?jiǎn)卧~操練游戲、小組競(jìng)賽、小組活動(dòng)和購(gòu)物. 五.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 (一)教師準(zhǔn)備:1.單詞卡片。2.課件。3.各種書(shū)籍。 (二)學(xué)生準(zhǔn)備:各種書(shū)籍. 六.說(shuō)學(xué)習(xí)策略 在本節(jié)課上,學(xué)生可以通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)并記憶單詞,如跟讀、拼讀、分音節(jié)、讀看實(shí)物說(shuō)單詞、聽(tīng)單詞拿實(shí)物等等.小組競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己. 七.說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)和熱身(Warm up) 1.唱英語(yǔ)歌曲. 2.朗讀“口語(yǔ)天天練”的句子. 3.日常對(duì)話(huà). 二.呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.播放課件,呈現(xiàn)單詞.學(xué)生跟讀單詞. 2.學(xué)習(xí)新單詞. (1)教師帶讀單詞,學(xué)生跟讀. (2)拼讀單詞. (3)學(xué)生熟讀單詞.

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)My Holiday說(shuō)課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)My Holiday說(shuō)課稿5篇

    本課時(shí)是本單元的第二課時(shí),屬對(duì)話(huà)課,它是對(duì)第一課時(shí)詞匯課學(xué)習(xí)的一種鞏固和延伸,同時(shí)也是下一課時(shí)閱讀課的鋪墊,因此起著承前啟后的作用。二、學(xué)情分析通過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,他們能夠聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段,能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息,能讀懂簡(jiǎn)短的的語(yǔ)篇。對(duì)于本文中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目一般過(guò)去時(shí),屬于上一單元已學(xué)內(nèi)容,本單元旨在繼續(xù)鞏固其用法,所以學(xué)生對(duì)該內(nèi)容不是很陌生。三、教學(xué)方法及手段1.教學(xué)方法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,利用情景教學(xué)法以及TPR教學(xué)法相結(jié)合,以學(xué)生為中心,以交際為主線(xiàn),通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,努力讓學(xué)生積極參與,學(xué)以致用,并在用的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流合作的能力。

  • 《大自然的聲音》說(shuō)課稿

    《大自然的聲音》說(shuō)課稿

    出示填空:當(dāng)小雨滴起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪,河流,大海。從_____,唱到_____。指名學(xué)生填空。

  • 《夜間飛行的秘密》說(shuō)課稿

    《夜間飛行的秘密》說(shuō)課稿

    這是什么?教師相應(yīng)板書(shū)雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎????(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)? ??過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。

  • 《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿

    《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿

    教師先范讀本段,學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀圖,然后默讀,劃出作者抓住了春季的哪些景物,劃出你認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,再說(shuō)說(shuō)這些詞句好在哪里,最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,邊想象美景。再通過(guò)換詞法理解了“抽出”的意思,通過(guò)結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”,體會(huì)了擬人句的作用。

  • 《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿

    《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿

    讓學(xué)生再次感知課文,掃清生字障礙。雖然一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小,開(kāi)始認(rèn)讀時(shí)會(huì)比較困難,但可以從小培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)自主認(rèn)讀生字,將不會(huì)讀的生字劃記出來(lái),知道自己哪些拼音學(xué)得好,哪些學(xué)得弱,在教師示范讀寫(xiě)時(shí)才會(huì)更有重點(diǎn)。

  • 《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿

    《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿

    A.出示象腳鼓點(diǎn)聲,引發(fā)學(xué)生讀的欲望,先讀,感到“快樂(lè)、好玩”。B.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái), 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學(xué)生下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。C.讀出體驗(yàn)

  • 《金色的草地》說(shuō)課稿

    《金色的草地》說(shuō)課稿

    原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上?;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了?!边@一段是課文的重點(diǎn),這一句更是難點(diǎn),如何讓學(xué)生讀中明理,讀中悟情,讀中享受?我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生采用多種形式的讀。

  • 《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》說(shuō)課稿

    《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》說(shuō)課稿

    第一板塊:借助“發(fā)愁”,引發(fā)猜測(cè)?,猜猜“胡蘿卜先生為什么發(fā)愁?”?同時(shí)借助圖片理解“發(fā)愁”的意思“胡蘿卜先生常常為長(zhǎng)胡子發(fā)愁?!蹦敲矗酉聛?lái)故事里可能會(huì)發(fā)生什么呢?你又是怎么想的?讓小組成員在不打開(kāi)書(shū)本的情況下展開(kāi)討論,請(qǐng)小組代表分享自己的想法。

  • 《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

    《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

    研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫(huà)下來(lái)。通過(guò)交流了解介紹海底動(dòng)物的這三句話(huà)是并列關(guān)系,“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?!叭鋭?dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě),更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

  • 《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》說(shuō)課稿

    《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》說(shuō)課稿

    (二)初讀課文,整體感知 1.老師范讀課文。學(xué)生只聽(tīng)不看書(shū),比比看誰(shuí)的小耳朵最靈,聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的聲音?并讓學(xué)生試著模仿一下聽(tīng)到的聲音。

  • 《賣(mài)火柴的小女孩》說(shuō)課稿

    《賣(mài)火柴的小女孩》說(shuō)課稿

    (這句話(huà),作者在這篇童話(huà)中,沒(méi)有把要表達(dá)的意思全部直接描寫(xiě)出來(lái),句子蘊(yùn)含著深刻的含意,我安排在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀懂。這段話(huà)表明女孩家里非常窮,她自己根本沒(méi)有鞋。在寒冬臘月,穿著一雙大拖鞋,根本不能御寒,就連這樣大的拖鞋還是她媽媽穿了很長(zhǎng)時(shí)間的。)

  • 《一只窩囊的大老虎》說(shuō)課稿

    《一只窩囊的大老虎》說(shuō)課稿

    (一)初讀課文,理清脈絡(luò)。? 1.默讀課文,在不認(rèn)識(shí)、容易讀錯(cuò)的字詞下面做好記號(hào)并解決生字障礙。2.邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事情?用自己的話(huà)概括出來(lái)。3.根據(jù)故事內(nèi)容,理清課文的段落層次。層層遞進(jìn),幫助學(xué)生歸納課文內(nèi)容:期盼參加演出,排練扮演老虎,飾老虎沒(méi)成功,尋找失敗根源。

  • 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿

    《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿

    (1)齊讀22—23自然段,詢(xún)問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題,互動(dòng)交流。?這幾段主要講了什么?(其余豌豆們的結(jié)局:想飛去廣大世界的豌豆和在地上打滾的豌豆都被鴿子吃掉了,想飛進(jìn)太陽(yáng)里的豌豆在水溝里泡得脹脹的并自鳴得意)

  • 小班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》說(shuō)課稿

    小班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》說(shuō)課稿

    課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。首先,我出示圖片,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。提問(wèn):“這是什么,它在干什么”。因?yàn)樾“嘤變簾o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意才開(kāi)始萌芽,經(jīng)提問(wèn)后再開(kāi)始說(shuō)兒歌,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。2、利用圖片,加入動(dòng)作,朗誦兒歌。(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題:“小草在干什么,它做得什么夢(mèng),夢(mèng)是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對(duì)應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

  • 小班語(yǔ)言《我的小餅干》說(shuō)課稿

    小班語(yǔ)言《我的小餅干》說(shuō)課稿

    3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于喜愛(ài)的事物充滿(mǎn)了表達(dá)和欲望,幼兒可以通過(guò)描述性詞匯來(lái)對(duì)喜愛(ài)的事物進(jìn)行表達(dá)。餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西,并且幼兒對(duì)于吃的東西永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著興趣。所以我選擇了這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講述活動(dòng)?;顒?dòng)的目標(biāo)是貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。我將目標(biāo)分為以下三點(diǎn):1、在集體場(chǎng)合自然大方地講話(huà)。2、嘗試用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。3、能通過(guò)活動(dòng)豐富詞匯,比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語(yǔ)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)講出一些描述性詞匯。因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言正在發(fā)展階段,所以要教師來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)表達(dá),這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。1、若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。2、活動(dòng)所需要的盤(pán)子、遮擋物(布)。

  • 小班社會(huì)《不一樣的車(chē)》說(shuō)課稿

    小班社會(huì)《不一樣的車(chē)》說(shuō)課稿

    隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此,我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng),對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話(huà),但還不會(huì)正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo):第一,了解警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。第二,知道電話(huà)110、120、119的作用,懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼。

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