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部編人教版五年級上冊《古詩三首-題臨安邸》說課稿
其次，教學目標的設定。1.學會本詩中的生字，能正確、流利、有感情朗讀古詩，借助教材注釋，正確理解古詩的大概意思。2.理解詩人所要表達的思想感情，讓學生從中受到教育。3.通過反復誦讀，在讀中感悟，體會詩歌中表達的思想感情。最后，教學重點、難點的確定。我將教學重點設為有感情地朗讀古詩，正確理解古詩大意，體會詩人憂國憂民的情懷。教學難點是在領悟想象中感受詩歌的意象，體會詩人抒發(fā)的情感。二、說教法按照語文新課程標準的要求，結合小學生的特點，在教學時我主要采用以下教學方法。1.朗讀法，讓學生品味詩句的韻味。2.情境教學法。創(chuàng)設情境，利用圖片等，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望。3.啟發(fā)式教學法，合理設置問題，引導學生把握知識點。
部編人教版六年級上冊《古詩三首》說課稿
二、說教學目標 1.讀準多音字“曲”，會寫2個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。 3.能結合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。 4.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。 5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點的。 6.結合詩句，初步感受古詩中的對偶句。 三、說教學重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結合詩句，初步感受古詩中的對偶句。2.能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結合詩句，初步感受古詩中的對偶句。3.想象詩歌描繪的祖國大好河山的壯麗景色，體會詩人的情感。四、說教法學法 教學中采用“創(chuàng)設情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學方法，注重圖文結合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現《語文課程標準》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學過程。在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內涵，在讀中引領學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
部編人教版六年級上冊《古詩三首：浪淘沙》 說課稿
一、說教材《浪淘沙》是六年級語文上冊第六單元中的一首古詩，這是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，再把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現了詩人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。二、說學情學生在經過了五年的語文學習后，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。
部編人教版六年級上冊《三黑和土地》說課稿
一、說教材 《三黑和土地》是統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這是一首現代詩歌，描述了翻身農民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。 本文分為三個部分：第一部分總體寫出三黑得到土地后，視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地：仔細地翻地，來回地耙地，把土地弄得非常松散，簡直像一張柔軟的床。非常適合種子在上面生長。第二部分介紹三黑把蕎麥種子播種到地里，看到麥苗的良好長勢，聽到地里的蟈蟈叫，想起心酸的童年生活，第三部分，展望未來，向往美好的生活。 二、說教學目標 1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。 2.掌握作者比喻的修辭手法。 3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。
部編版語文九年級上冊《三顧茅廬》說課稿
至此，教師可以明確：對劉備形象的塑造采用的手法以語言、動作描寫為主，表現了劉備寬宏的氣度和禮賢下士的品質，以及他興復漢室的誠摯之心。那還有哪些是“為輔”的呢？還要引導學生關注小說情節(jié)中關、張二人的作用。我提出這樣的討論問題：“同去邀請諸葛亮，面對這些波折，關張二人有怎樣的言行呢？這樣刻畫關張二人有什么作用？”我們看文中的關、張二人的言行。第一次請諸葛亮不遇，劉備與崔州平，聊了很長時間，張飛抱怨劉備“閑談許久”，并無他言；第二次去隆中張飛抱怨天冷；第三次連關羽都覺得過分，認為那諸葛亮不過徒有虛名，不敢見而已。認為劉備禮遇太過了。張飛更直接，干脆我拿個麻繩把他捆來算了。這些言行，從側面更顯出劉備非凡的識人智慧。教師可以總結，通過與關羽、張飛二人對諸葛亮態(tài)度的對比，側面烘托了劉備善識人才，渴求賢才的特點。
北師大版小學數學三年級上冊《0×5=？》說課稿
各位老師大家好。今天我說課的內容是：北師大義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊《0×5=？》。教材分析：《0×5=？》是三年級上冊第四單元的第二個內容。學生先學習兩、三位數乘一位數的乘法，然后再發(fā)現有關0的乘法規(guī)律的基礎上學習因數中間或末尾有0的乘法，最后學習連乘。《0×5=？》這部分內容比較抽象，因為一個數和0相乘得0，學生不易理解，容易和加法混淆，乘積怎樣寫也容易出現錯誤；幾乘0得0后，很容易忘記加進位上來的數。為了分散難點，教材把一個因數中間有0和一個因數末尾有0的乘法安排在學生學會了一位數乘二、三位數的一般運算方法之后進行講練，這樣可使難點分散，便于學生集中精力學習在乘的過程中，0的具體處理方法。學習《0×5=？》，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進一步學習連乘乃至于學習小數乘法打好基礎。
北師大版小學數學三年級上冊《乘火車》說課稿
一、說教材1、教學內容《乘火車》是北師大版小學數學三年級上冊第四單元的P39頁內容。2、教材分析本節(jié)課的內容是"兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）"的乘法，這是一堂計算課。它是在學生已經學習了兩、三位數乘一位數（進位）的基礎上進行教學的，本節(jié)課內容既是前面所學內容的擴展，又是學習后繼知識“有關０的乘法”的重要基礎。3、學情分析：在新課程沐浴下成長的三年級學生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。4、教學目標知識目標：探索并掌握兩三位數乘一位數連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。
北師大版小學數學三年級上冊《存零用錢》說課稿
教學目標1.結合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進位或退位的小數加減法的算理和算法。2.通過交流活動，讓全體學生經歷解決問題的過程。3.經過探索活動，使學生能用小數加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數學與現實生活的密切聯系。教學重點小數的加減法。教學難點1.小數加減法的算理和算法的掌握。2.運用小數加減法解決生活上的問題。教學過程一、復習鞏固1.填空。（1）5.9元=元角=角（2）3.3元=元角=角2.列豎式計算。25+1146-48124-23103+28二、講授新課1.教學例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？（3）想一想，應該用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元=元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學生各自獨立探索計算方法。第一種：把元化成角來計算。
北師大版小學數學三年級上冊《豐收了》說課稿
教材分析北師大版小學三年級上冊34—35頁，整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。本節(jié)課是在學生已經掌握表內除法以及整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實的基礎。學情分析在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，我結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經驗，進行有意義的數學思考與交流，促進對數學的理解。
北師大版小學數學三年級上冊《運白菜》說課稿
一、教材分析《運白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內容。本節(jié)課的內容是萬以內數的連減計算，是第八單元的第二課時，屬于“數與代數”領域的內容。教材創(chuàng)設了“運白菜”的情景。教學時，教師應該啟發(fā)學生根據圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。這樣，使學生既能體驗到發(fā)現問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。二、學情分析：學生在一年級下冊學習過“100以內數的連減”，二年級上冊第六單元學習過“三位數的加減及其應用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經驗和體現。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經接觸過，現在學生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準確，培養(yǎng)學生靈活思維和認真檢驗的好習慣。但學生對三位數加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，會出現錯誤。
北師大版小學數學三年級上冊《過河》說課稿
一、說教材教材中創(chuàng)設了“過河”的情境，通過“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船”這一問題的解決，使學生體會到小括號的作用，從而掌握有小括號的算式的運算順序。本節(jié)教材是貫徹實施素質教育、充分體現新課標精神、培養(yǎng)學生實踐能力的很好的教學載體。教學目標：1、結合具體情境，體會四則運算的意義。2、經歷與他人交流各自算法的過程。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。4、使學生懂得觀察生活,聯系實際，體驗用數學知識解釋生活問題的樂趣,感受數學美，培養(yǎng)熱愛數學的情感,激發(fā)學生探索客觀世界的好奇心和求知欲。教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。教學難點：探索“小括號”的運用過程。
北師大版小學數學三年級上冊《捐書活動》說課稿
一、說教材本節(jié)課的內容是三位數的連加計算，學生已經在一、二年級學習了百以內的連加、連減、加減混合運算，本節(jié)課是在此基礎上安排的。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展，為一位數乘除三位數的學習奠定基礎。二.學情分析連加法的數量關系學生早就熟悉,理解也比較容易,本節(jié)所呈現的:"捐書"情景的數量關系也很簡單,只是每個數據都比較大,能正確計算是本節(jié)課的重點.因此,教科書在編排上,鼓勵學生獨立探索并掌握計算的方法,特別是計算過程中出現連續(xù)進位的情況,提醒學生多加注意,養(yǎng)成認真計算,及時驗算的良好習慣,并要求學生在計算之前先估一估結果的大致范圍.三.說教學目標:根據>第一學段在“數與代數”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為
北師大版小學數學三年級上冊《看日歷》說課稿
（3）課堂拓展：是通過提供的三個鏈接，讓學生了解更多的日歷。便于學生直接快捷地獲取相關信息。鍛煉了學生運用網絡資源自主學習的能力，使其變?yōu)閷W習的一種新方式。（4）課后作業(yè)：充分發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造能力，同時也把所學的數學問題延伸到了課外。通過課后師生的交流，從時間和空間上形成了立體網狀的交流信息渠道，促進了學生的發(fā)展。最后以時間老人的分別贈言結尾，首尾呼應，對學生進行珍惜時間的教育。五、教學反思本節(jié)課我以建構主義理論為指導。依據新課程標準中“重過程，輕結論”的教育理念。嘗試在網絡環(huán)境下，運用設疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、推理驗證、自主探究。意在通過信息技術與學科整合，充分發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設動腦思考、動手嘗試、動口表達的時間和空間，把學習的主動權還給學生，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進學習過程。
北師大版小學數學三年級上冊《買礦泉水》說課稿
探索完估算以后，再解決問題二“買2箱礦泉水共花多少錢”學生在列式計算的過程中可能會因習慣采用分步計算，我就會讓學生回憶在復習舊知階段采用的方法，鼓勵他們嘗試列綜合算式，引入本節(jié)課的另一個教學目標：連乘式題的運算順序，并且要求學生能說明每一步計算的意義。學生普遍會先計算“1箱需要多少錢”，這時我會這樣問：“除了可以先算出1箱礦泉水的錢，還可以先算出什么呢？看誰能想出第二種方法”小學生的競爭意識和愛表現的心理會促使他們去開動腦筋，發(fā)現更多的解答方式。因為連乘的算式以前已經學過，只是數學比以前大一些而已，所以這里只簡要點撥后，讓學生獨立完成課本第45頁“試一試”第一題，也就是進入了練習鞏固階段。
北師大版小學數學三年級上冊《去奶奶家》說課稿
我今天說課的內容是新北師大版小學三年級數學上冊第六單元第4課《去奶奶家》。這節(jié)課的內容是學生掌握一位數乘兩位數和三位數的基礎上，借助線段圖，簡化原題，找到破題思路，提高學生運用乘法和混合運算解決實際問題的能力。導學目標：使學生學會分步解答含有四個已知條件的三步應用題，在理解數量關系的基礎上，明確破題思路，掌握解決方法；培養(yǎng)學生畫線段圖的習慣和能力。教學重點：理解三步應用題的數量關系，掌握分步解答的方法。教學難點：明確破題思路，熟悉應用線段圖解決問題。知識鏈接：一位數乘兩位數和三位數的算法。教具準備：PPT多媒體。預習內容：教材P58，因為本節(jié)課要教會學生畫線段圖解決問題，教學內容較多，所以在預習時留了三個問題引導學生做好預習。1、能將所有數學信息用線段圖完整表示，并說出線段圖的優(yōu)點；2、分別用分步式和綜合式解決問題；3、在地圖上標2小時后的位置，并說出這樣標的原因。
北師大版小學數學三年級上冊《去游樂場》說課稿
根據學生的認知規(guī)律和學習心理，我設計并將按如下教學程序進行教學。（一）、創(chuàng)設情境，激趣促學恰逢六一節(jié)即將來臨，根據學生的喜好，創(chuàng)設了到游樂場去玩的情景，（出示一段錄像，內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）這個活動由導游帶領大家到售票處買票，太空船4元，蹦蹦床3元，電動火車2元，然后提出“仔細觀察主題圖，你能發(fā)現哪些數學信息？”接著又提出“你能根據這些數學信息，提出一些數學問題嗎？”接下來，小組匯報，老師給予及時表揚。信息由學生發(fā)現，問題由學生提出，始終置學生于主人翁的地位，學生置于情景之中，仿佛是其中的一員，那么專注，那么投入，主體意識得到充分發(fā)揮。（二）、探究發(fā)現，激趣促學皮亞杰認為：“一切真知都應由學生自己獲得，或由他重新發(fā)明，至少由他重新構建，而不是草率地傳遞給他。”而對于小學生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創(chuàng)造"，因此，在第二階段的教學中，我將從如下幾個層次展開：
北師大版小學數學三年級上冊《文具點》說課稿
（三）深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設計四組闖關題。第一關是試一試：①買3支鉛筆需要多少元？②買兩把直尺需要多少元？這關是模仿性練習，讓學生運用已學的數學知識解決實際問題。第二關是說一說，在學生初步感知了小數乘法的意義后，我給出了6個算式，讓學生說一說他們所表示的意義。第三關是填一填，即根據加法算式寫乘法算式和根據乘法算式寫加法算式，這兩關是提高性練習。第四關是涂一涂，即根據算式涂涂得出結果。是為了進一步加深學生對小數乘法意義的理解。第五關是想一想：0.3×4＝0.6，4×0.3＝？這關是深化性練習，一是讓學生明白整數乘法的交換律在小數乘法中同樣適用，二是讓學生體會一個整數乘小數的意義也是求幾個幾是多少。第六關是兩組口算練習。第七關是兩道解決問題。主要是在學生理解小數乘整數的意義的基礎上復習以前所學的數量關系。
北師大版小學數學三年級上冊《植樹》說課稿
第一題：分一分，算一算，你是怎樣想的，這題進一步鞏固了本堂課的知識。第二題：這道題有利于學生學習知識觀念的形成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的能力，而且還有利于學生數學思想和方法的形成。第三題:賽跑這道題解決了學生先前遇到的問題，起到了前后呼應的作用，使學生了解到掌握知識是解決問題的有效途徑。第五環(huán)節(jié)：（課堂小結）這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導學生總結，我將提出三個問題：1.這節(jié)課我們學習了什么？2.你有什么收獲？3.你還有什么問題要問？通過全課總結，使學生對自己的學習過程、方法、成果等進行反思和評價，隨著對自己的評價，培養(yǎng)了學生自我激勵的意識，也推動學習向更高的層次發(fā)展。最后說說板書設計，我的板書設計主要是體現出知識的探究過程，幫助學生回顧知識學習的過程，便于學生記憶。
人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿
（五）課后延伸，資源共享（進入本課的最后一個環(huán)節(jié)）讓學生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳的蒙古族歌曲《吉祥三寶》、《美麗的草原我的家》等?！疽驗橐粋€、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領悟蒙古族音樂的豐富魅力及內涵。我利用課堂上的有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力?！靠傊?，這節(jié)課的設計是融合律動、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學，通過走進大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個環(huán)節(jié)的教學，圓滿地完成了本課的教學任務，落實了教學目標。
人音版小學音樂三年級上冊瀏陽河說課稿
三、拓展師：瀏陽河十曲九彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽河畔傳來了陣陣歌聲（聽歌曲《瀏陽河》）師：你覺得歌曲《瀏陽河》與古箏曲《瀏陽河》有什么異同？（請學生各抒己見，說說歌曲與樂曲的異同）師：的確，無論是歌曲還是樂曲都非常的優(yōu)美動聽，都表達了對瀏陽河的贊美、熱愛之情。四、延伸師：今天我們學了民族樂器—古箏，你知道的民族樂器還有哪些？生：二胡、葫蘆絲、琵琶、揚琴、笛子、蕭師：李老師這里有幾段音樂，請你來辨別一下，哪一段音樂是用古箏演奏的？（辨別古箏的音色）師：今天通過《瀏陽河》，咱們認識了古箏，并熟悉了古箏的音色。在以后，我們還將一一的學習另外的民族樂器。五、小結《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。