【教學(xué)設(shè)想】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探索與合作交流的重要途徑?!痹谶@一理念的支持下,我設(shè)計(jì)了以小組為單位進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)。一、將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”學(xué)習(xí)的關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生小組合作活動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體觀念,培強(qiáng)了學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感受和榮譽(yù)感。二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我合理選取活動(dòng)素材,向?qū)W生提供了具體有趣、富有一定啟發(fā)性的活動(dòng)。全課共有四部分:第一部分,課前律動(dòng);課堂開(kāi)始配以?xún)和矚g的音樂(lè),讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂。第二部分,復(fù)習(xí)舊知、引入新課;通過(guò)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),加深對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)。第三部分,活動(dòng)體驗(yàn)、寓教于樂(lè);這一部分共五個(gè)層次;第一層,選取了比較容易的活動(dòng),在木條上測(cè)量一米的長(zhǎng)度,鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法;第二層,小組分工合作測(cè)量與同學(xué)們朝夕相處的課桌的長(zhǎng)、寬、高這一實(shí)際問(wèn)題,滲透了合作方法;
一、說(shuō)教材(一) 教材內(nèi)容分析1、地位作用本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊(cè)集中教學(xué)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上,集中教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以?xún)?nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí),第二課時(shí)是“十幾減幾”,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路,也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。2、教材分析20以?xún)?nèi)退位減法在本冊(cè)尤為重要,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在已學(xué)過(guò)的僅為加法和10以?xún)?nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開(kāi),鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意,進(jìn)行計(jì)算等等,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,通過(guò)操作后的討論,用不同的思路思考,引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計(jì)算方法同時(shí),還要理解“破十法”,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法,體現(xiàn)算法的多樣化。
二、說(shuō)教法、學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置,我確定本節(jié)課的教法與學(xué)法: 我國(guó)教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’”,這一精辟結(jié)論強(qiáng)調(diào)了教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。為突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),始終使學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生將“圖”與“式”對(duì)照起來(lái),進(jìn)行分析和說(shuō)理。從而在發(fā)揮直觀形象思維對(duì)于抽象邏輯思維支持作用的同時(shí),讓學(xué)生逐漸感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生已具有處理信息和自主學(xué)習(xí)的能力,我設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察、分析、討論、合作等方式,引導(dǎo)學(xué)生尋找計(jì)算方法,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用法則調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
一、說(shuō)教材:《西江月夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時(shí)的一篇名作。它以自然樸素的語(yǔ)言,給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。我對(duì)這節(jié)課的定位是:以誦讀來(lái)“幫助”解析。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來(lái)為三個(gè)字,即:讀、品、悟從教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)形式來(lái)說(shuō),即為:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境。3、通過(guò)朗讀,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,企盼豐年的思想感情。三、說(shuō)重難點(diǎn):感受詞中所表現(xiàn)的自然美,想象詞句所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詞中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情懷。四、說(shuō)教法、學(xué)法:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)六年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的要求:“通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏、想象等來(lái)體現(xiàn)作品的內(nèi)容和感情?!笨紤]到本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在本節(jié)課教學(xué)中,我把“讀”貫穿于整個(gè)課堂。
活動(dòng)三:愛(ài)我們的父母學(xué)生先分小組交流“父母的檔案”,說(shuō)一說(shuō)從父母的檔案中有什么發(fā)現(xiàn)和感受,再閱讀教材第73頁(yè)孔子的名言,感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加深對(duì)父母的了解,更好地去愛(ài)父母。環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié),內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:回歸生活,拓展延伸回家后,以我愛(ài)爸爸媽媽為主題寫(xiě)一篇日記。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn),讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容,我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū):在黑板左半面的中間位置是課題《爸爸媽媽在我心中》,右半面分為三行,上面是心疼,中間是擔(dān)心,下面是想念。
1.能學(xué)會(huì)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語(yǔ)。? 2.能默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。?3.能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。? 4.能根據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容;能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論。2.能理解課文內(nèi)容,知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的;能根據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度文明、日益繁華的社會(huì),但是環(huán)?,F(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。走在街道和馬路上,人們丟棄的垃圾和白色污染隨處可見(jiàn),工廠的排污排氣的狀況日趨嚴(yán)重,森林里砍伐樹(shù)木、濫殺野生動(dòng)物現(xiàn)象比比皆是,人們的環(huán)保意識(shí)淡薄……地球已經(jīng)向人類(lèi)發(fā)出了嚴(yán)重的警告!我感覺(jué)產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因是以下這些:現(xiàn)在的人們都喜歡豪華的裝修,精美的家具,而實(shí)木家具則是最流行的家具,因此,一些商販們?yōu)榱速嶅X(qián)就大量的砍伐樹(shù)木,使樹(shù)木的數(shù)量大為減少。還有的人們?yōu)榱似穱L新鮮的野味,穿戴高貴的皮草,導(dǎo)致那些黑心的捕獵者濫捕濫殺野生動(dòng)物。城市里的人們?yōu)榱丝旖荨⑹r(shí),紛紛購(gòu)買(mǎi)私家車(chē)為代步工具,可汽車(chē)排出的尾氣卻嚴(yán)重污染了環(huán)境。對(duì)于這些情況,我為大家提出以下幾條建議:一、講究衛(wèi)生,保持環(huán)境清潔,盡量不使用一次性物品,如塑料袋、一次性筷子、紙杯等。二、保護(hù)自然環(huán)境,多植樹(shù),少砍伐。三、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、嚴(yán)禁捕殺,更不要以野生動(dòng)物為桌上菜肴。
各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的主題隊(duì)會(huì)題目是《環(huán)保伴我行》。下面我將從本次隊(duì)會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、隊(duì)會(huì)反思五方面進(jìn)行說(shuō)課。一、活動(dòng)背景當(dāng)今世界氣候變化異常惡劣,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。為了積極應(yīng)對(duì)氣候變化,世界各國(guó)都在努力。中國(guó)從政府到公民,一直致力于環(huán)境保護(hù),全國(guó)再掀環(huán)保熱潮,同時(shí)為響應(yīng)湄潭縣正在進(jìn)行的《創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市》的活動(dòng)。本次活動(dòng)以孩子們喜歡的主題班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展。對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)境教育, 幫助他們行成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí),共筑中國(guó)夢(mèng)!二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。3、 讓學(xué)生從自我做起,愛(ài)護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣, 以實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)少年先鋒隊(duì)增光添彩,做一名合格的、光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。難點(diǎn):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、召開(kāi)班干部會(huì)議,闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義,為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀湄潭縣自來(lái)水廠,氣象站,了解與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)。3、 成立 四個(gè)小隊(duì)并組織實(shí)踐 ,進(jìn)行角色分工(每隊(duì)正副隊(duì)長(zhǎng)各一名),收集有關(guān)的環(huán)保圖片,詩(shī)歌等資料。 最后以少先隊(duì)活動(dòng)課的形式展示成果。
實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿(mǎn)水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),
1.初步探究,找切入點(diǎn):我拋出問(wèn)題:周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向?文中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)?這個(gè)詞在文中出現(xiàn)幾次?通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,學(xué)生通過(guò)自己讀課文,很快就能找出本文的關(guān)鍵詞“中華不振”,在文中出現(xiàn)2次,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生劃出句子。 2.比較閱讀,交流發(fā)現(xiàn):讓生反復(fù)閱讀兩個(gè)句子,比較兩處出現(xiàn)的“中華不振”有什么不同,然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)仔細(xì)比較閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn):第一次的“中華不振”是由伯父告訴周恩來(lái)的,第二次的“中華不振”是由周恩來(lái)自己親身體會(huì)到的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行比較分析,進(jìn)一步的理解內(nèi)容,體驗(yàn)情感。3.默讀課文,交流感受:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓三四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。通過(guò)讓生默讀課文,邊讀邊感受:文中的哪些句子能讓你感受到“中華不振”?劃出相關(guān)句子,然后在班上交流感受,通過(guò)交流,有的同學(xué)會(huì)說(shuō):我從伯父的話(huà)語(yǔ)中能感受,有的會(huì)說(shuō):從婦女的哭訴中感受【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,通過(guò)讓生讀課文,找句子,談感受,加深對(duì)“中華不振”的理解,更深入的體會(huì)當(dāng)時(shí)周恩來(lái)的心情,理解周恩來(lái)立下志向的原因。
中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。一般來(lái)說(shuō),孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!我是京城希望小學(xué)學(xué)校的xxx。今天我說(shuō)課的題目是《勤儉節(jié)約》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材(一)教材的地位作用勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,在今天的社會(huì)里,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣更為意義深長(zhǎng),刻不容緩?,F(xiàn)在的學(xué)生們,有好多學(xué)生和家庭生活懶惰、奢侈、愛(ài)攀比。為把勤儉節(jié)約意識(shí)滲透到學(xué)生的日常行為習(xí)慣中去,并結(jié)合我?!梆B(yǎng)成教育”主題特色, 我在五年級(jí)學(xué)生中展開(kāi)了“勤儉節(jié)約”這堂課。勤儉節(jié)約是我校五年級(jí)校本課程的第十課。(二)教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課,我將致力于將本課程與中華傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合,將中華民族傳統(tǒng)美德賦予新的內(nèi)涵,以中華傳統(tǒng)美德的道德力量,塑造學(xué)生的人格,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。因此我制定了以下幾個(gè)目標(biāo):1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.懂得愛(ài)惜物品,勤儉節(jié)約要從我做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)。(三)教學(xué)重難點(diǎn)的確立:教育的本質(zhì)任務(wù)是育人。人的成長(zhǎng)中,良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是基礎(chǔ)。有了良好的行為習(xí)慣,就能促進(jìn)德智體美各方面全面發(fā)展。所以我將本課的重點(diǎn)確立為:懂得愛(ài)惜物品,勤儉節(jié)約是中華民族的美傳統(tǒng)德,能夠從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起。教學(xué)難點(diǎn)為:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)。
2.情境體驗(yàn)“生活中不經(jīng)意間就會(huì)造成浪費(fèi),請(qǐng)同學(xué)們先看下面一些數(shù)字?!闭n件出示一組數(shù)據(jù),通過(guò)一連串的數(shù)字讓孩子們?cè)趶?qiáng)烈的震撼中感受到節(jié)儉的重要性?!岸嗝大@人的數(shù)字,讓我們深刻地反思自己的行為。再來(lái)看看他們的做法,你認(rèn)同嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?!闭n件展示三個(gè)情境圖,學(xué)生體會(huì)。特別在展示第三組圖片時(shí),在音樂(lè)下我深情并茂地講述:“簡(jiǎn)陋的校舍,狹小的教室,粗糙的課桌椅,凹凸不平的黑板……有的甚至教室都沒(méi)有!西南地區(qū)上,干涸的雙唇、裂開(kāi)的土地、夾雜泥沙的飲用水,多么地讓人心痛!我們?cè)诶速M(fèi)的同時(shí),他們卻是那么的渴望!同學(xué)們,看了這三組情境圖,說(shuō)說(shuō)你的想法?”鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表意見(jiàn)。本環(huán)節(jié)中,我通過(guò)調(diào)查分析——談感想——觀看數(shù)字—看圖——比較——再談感想的過(guò)程,讓學(xué)生把節(jié)約意識(shí)滲透到現(xiàn)實(shí)生活中,懂得節(jié)約應(yīng)從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起。
六、教學(xué)反思 從這節(jié)課的實(shí)施情況看,課堂實(shí)施與原先的公開(kāi)課教案是比較一致的,效果也是比較好的,主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn): 1、效果得益于“跳出”--跳出教材框框 剛開(kāi)始備課和試教時(shí),我打算充沛利用教材,根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少,體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開(kāi)放教材,跳出教材的框框,課前安排一個(gè)“找生活中的數(shù)”實(shí)踐活動(dòng)把同學(xué)放到社會(huì)生活之林中去,讓他們先找些“野食”吃。這樣,課前在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中積累的素材多了,同學(xué)的學(xué)習(xí)效益大大提高了。同學(xué)在豐富多彩的實(shí)際生活中自由自在地采擷自身感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。 這個(gè)“跳出”戰(zhàn)略,體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)“系統(tǒng)論”的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為:系統(tǒng)只有開(kāi)放,不時(shí)吸收外界的信息,才干使自身“有序”。
教材分析1、教材地位作用本單元圍繞著學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can 的用法,來(lái)表達(dá)自己在某一方面所具有的能力。2、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo))(1)知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can 的用法。(2)能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)can ,達(dá)到能靈活談?wù)撟约旱南矏?ài)與特長(zhǎng),培養(yǎng)一種群體意識(shí)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn):(1)重點(diǎn):情態(tài)動(dòng)詞can的一般問(wèn)句的用法。(2)難點(diǎn):利用上下文語(yǔ)境及略讀技巧。二、教法:讓學(xué)生默讀課文(限時(shí)),讓學(xué)生在短時(shí)內(nèi)抓住課文的重點(diǎn),劃出關(guān)鍵詞,從中親自感受一下略讀的技巧,然后老師加以指導(dǎo)。三、學(xué)情與學(xué)法針對(duì)學(xué)生在不理解情態(tài)動(dòng)詞can 的一般問(wèn)句的情形下,反復(fù)閱讀課文,從而加深對(duì)本單元前兩頁(yè)所學(xué)can用法的印象,從中真正感悟can的用法.
[活動(dòng)一]導(dǎo)入:利用多媒體課件展示一些電影海報(bào),從漂亮的海報(bào)引入今天所要學(xué)習(xí)的新單詞。師生活動(dòng):師問(wèn):What kind of movies are they?引出單詞:comedy thriller action movie documentary[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體給學(xué)生以直觀感受,熟悉的海報(bào)畫(huà)面使學(xué)生興趣大增,激發(fā)求知欲,順利進(jìn)入新課。[活動(dòng)二](1)演示《三槍》海報(bào)師問(wèn):What kind of movies is it? What’s his name?Yes,he’s Xiao Shenyang.Do you like him?....Do you know his English name?結(jié)論:I guess it’s a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]從大家喜愛(ài)的喜劇名星入手,讓學(xué)生辨認(rèn)電影類(lèi)型,鮮亮的海報(bào)色彩,夸張的人物造型,使課堂氣氛大增。[活動(dòng)三]師生活動(dòng):Match these pictures with the mew words.[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)單詞,說(shuō)出這些電影的類(lèi)型?;顒?dòng)中充分運(yùn)用, Do you want to go to this movies?這個(gè)一般疑問(wèn)句,為下面小組活動(dòng)打基礎(chǔ)。[活動(dòng)四]1b師生活動(dòng):Please listen and circle the kinds of movies you hear.[活動(dòng)五]1c結(jié)對(duì)活動(dòng):看例子,讓學(xué)生依照例子兩人一組做下面的對(duì)話(huà)。Sample:A:Do you want to go to a movie?B:Yes,I do,I want to see a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]充分練習(xí)此對(duì)話(huà),熟練掌握want to do 句型,句子中多讓學(xué)生使用第三人稱(chēng),正確掌握語(yǔ)法知識(shí)。
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理,極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣,使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you/they have… ? Does he/she have…? 語(yǔ)法難點(diǎn)行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng),學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見(jiàn)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對(duì)話(huà)的課件,將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人,通過(guò)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。
語(yǔ)言知識(shí):Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務(wù)二:尋寶大行動(dòng)活動(dòng)目的:通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景,學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?;顒?dòng)過(guò)程:學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。以小組為單位,詢(xún)問(wèn)其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語(yǔ)言知識(shí):Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務(wù)三:找差別活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力,并對(duì)學(xué)生滲透德育教育:應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,保持房間干凈整潔。活動(dòng)過(guò)程:學(xué)生看兩幅相似的圖片,圖片中有一些相同的物品,但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位,輪流詢(xún)問(wèn)有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同,并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)策略:(1)通過(guò)Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng),促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言;并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。三、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period One(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):1)單詞:do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries, bananas.2)句型:Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t.2.能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生能夠用英語(yǔ)互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo):討論美食,享受生活美味,提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)Do you like bananas?Yes,I do.\ No, I don’t.四、教學(xué)設(shè)計(jì):Step1.通過(guò)讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式,導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫(xiě)到黑板上。
“Go for it”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn),那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成,同時(shí)每個(gè)版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),每一小部分又有聽(tīng)力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。Section B中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力,本單元的綜合語(yǔ)言知識(shí)能力的運(yùn)用,又能在此體現(xiàn)出來(lái)。本單元是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句,否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),注意觀察別人的行動(dòng),能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。