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《永遇樂 · 京口北固亭懷古》說課稿(一) 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四則運(yùn)算(第一課時(shí))說課稿

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四則運(yùn)算(第一課時(shí))說課稿

    學(xué)生總結(jié)得出:只有乘法和除法,都是按從左往右進(jìn)行計(jì)算的。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),教師的“導(dǎo)”起著關(guān)鍵的作用,多媒體的展示也為學(xué)生的比較、分析、歸納出四則運(yùn)算的方法有一定的促進(jìn)作用。分散了教學(xué)的難度,挖掘了教材的深度,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。接著小結(jié)方法,教師:像我們以后遇到這樣的加減法計(jì)算或乘除法計(jì)算的時(shí)候,應(yīng)怎么樣計(jì)算呢?得出并板書:在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。3、鞏固練習(xí)教師課件出示:做一做讓學(xué)生獨(dú)立完成。再上臺板演,并說說解題的方法和計(jì)算步驟,4、回顧與小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?是怎么學(xué)的?又有什么收獲?七、板書設(shè)計(jì): 72-44+85 72+85-44 987÷3×6 6÷3×987 987×6÷3 =28+85 =157-44 =329×6 =2×987 =5922÷3 =113 =113 =1974 =1974 =1974 在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 說課稿

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 說課稿

    1、教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(上冊)77頁的例4。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。教材在注重讓學(xué)生通過活動探索、理解乘法計(jì)算的含義和方法的同時(shí),滲透用乘法解決問題的教學(xué)。在教學(xué)過7的乘法口訣之后,安排了有關(guān)“倍”概念的教學(xué),以及如何用乘法解決有關(guān)倍的實(shí)際問題。2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):教材的重點(diǎn)是理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個(gè)幾是多少”。教材的難點(diǎn)是用乘法計(jì)算的解題思路。3、教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步加深對“倍”的含義的理解。2.學(xué)會運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實(shí)際問題,構(gòu)建解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題的思維模式。3.初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系,學(xué)會看線段圖。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊上下 說課稿4篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊上下 說課稿4篇

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我運(yùn)用直觀和操作的方法,調(diào)動小學(xué)生耳、眼、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)活動,并且互相配合使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài),有利于學(xué)生形成完整正確的方位要領(lǐng)。而且使分類與方位結(jié)合在一起,讓學(xué)生在玩中逐步了解到一個(gè)數(shù)學(xué)知識不可能單一存在,在生活中處處都存在多種的數(shù)學(xué)知識。(三)練中生趣,以趣促練1、出示一副美麗的田野風(fēng)光,看到這么美的場景,同學(xué)們可展開想象的翅膀,隨意添上你想加的物體,并且運(yùn)用學(xué)過的知識小組間互相說幾句話。這時(shí)學(xué)生有的加上一輪紅日,有的加有一輪明月,有的可能畫上一朵小花……小組間展開了激烈的討論,都可以準(zhǔn)確的說出誰在誰的上面,誰在誰的下面等等這些相對位置的話。2、課件展示一所空著的4層樓房,請同學(xué)們拿出手中喜歡的動物圖片貼在空房子里,互相說一說你第一層、第二層、第三層、第四層分別貼的是哪些小動物,用我們學(xué)過的知識再說一說誰住在最下面,是第幾層,第二層住的是誰,它在誰的上面、誰的下面,第三層呢?

  • 小班認(rèn)知《一一對應(yīng)》說課稿

    小班認(rèn)知《一一對應(yīng)》說課稿

    小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一):重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二):相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強(qiáng)的游戲活動較感興趣,一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機(jī)會,使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

  • 《一塊奶酪》說課稿

    《一塊奶酪》說課稿

    (1)學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家休息的句子,明白大家放下奶酪,卻不走開的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。(2)學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家到草叢中休息的句子,揣摩隊(duì)長的心意:他想干什么?預(yù)設(shè):隊(duì)長想吃掉“奶酪渣”,又不想讓大家說他違反紀(jì)律。

  • 《一封信》 說課稿

    《一封信》 說課稿

    獨(dú)學(xué):讀課文第一自然段,說一說,露西為什么想給爸爸寫信?爸爸出國了,要過半年才能回來。今天,露西想給爸爸寫一封信。以此讓學(xué)生體會露西對爸爸的思念之情。

  • 《一次函數(shù)》說課稿

    《一次函數(shù)》說課稿

    2、教學(xué)目標(biāo)<1>知識與能力目標(biāo):(1)讓學(xué)生畫出一次函數(shù)的圖象,并結(jié)合圖象發(fā)現(xiàn)它們的性質(zhì)。(2)嘗試沒有給出圖像,利用一次函數(shù)的性質(zhì)對量變到質(zhì)變的變化規(guī)律進(jìn)行初步預(yù)測。<2>.過程與方法目標(biāo):(1)通過一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、類比、聯(lián)想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

  • 萬里一線牽 說課稿

    萬里一線牽 說課稿

    尊敬的各位評委、各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是《萬里一線牽》。下面我將從“說教材”、“說學(xué)情”、“說教法”、“說程序”、“說板書”五個(gè)方面對本課進(jìn)行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標(biāo)扣本,說教材《萬里一線牽》是部編版《道德與法治》三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》的第三個(gè)主題中的內(nèi)容。這個(gè)主題主要是了解多樣便捷的現(xiàn)代通信方式;通過古今通信方式的對比,感受通信發(fā)展給人們帶來的便利。本課教學(xué)通過幫助學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查資料相對比,通過對知識的探究發(fā)現(xiàn)問題,從而使學(xué)生對現(xiàn)代通信方式的發(fā)展有初步了解,知道多種多樣的現(xiàn)代通信方式,以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來的便利。 二、以人為本,說學(xué)情對于現(xiàn)代通信方式,小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了,但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn),對本知識點(diǎn)的了解很少。因此,依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo),我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn),利用課程資源,使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近,讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展,以及給生活帶來的無限便捷,體驗(yàn)通信愉悅,并在以后的生活中學(xué)會合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問題,更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來的生活。

  • 《祖國統(tǒng)一大業(yè)》說課稿

    《祖國統(tǒng)一大業(yè)》說課稿

    1、教材分析 本課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,人民教育出版社歷史必修(1),第六單元:現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一,第22課——祖國統(tǒng)一大業(yè)。祖國統(tǒng)一始終是中國人民的共同夙愿。本課內(nèi)容主要敘述了“一國兩制”的偉大構(gòu)想,為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)提出了一個(gè)創(chuàng)造性的指導(dǎo)方針。香港、澳門的回歸,是“一國兩制” 偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐。在“一國兩制”方針指導(dǎo)下,海峽兩岸實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的突破。揭示了“一國兩制” 的構(gòu)想,對推動完成祖國完全統(tǒng)一大業(yè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 2、學(xué)情分析通過調(diào)查知道,學(xué)生對本節(jié)的基本史實(shí)有一定了解。但是,高一新生習(xí)慣于知識的記憶和教師的講解,不能深入分析歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵和外延;不能進(jìn)一步探究事物的因果關(guān)系和理解事物的本質(zhì);并且需要進(jìn)一步拓展思維的廣度和深度,實(shí)現(xiàn)從一維目標(biāo)到三維目標(biāo)的飛躍。

  • 人教部編版道德與法制一年級下冊請幫我一下吧說課稿

    人教部編版道德與法制一年級下冊請幫我一下吧說課稿

    接著上一環(huán)節(jié)中繪本的話題,學(xué)生先在小組內(nèi)討論:如果我是繪本中的小朋友,這時(shí)該怎么辦?再全班匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。(板書:學(xué)會 求助 合適 禮貌)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會求助的方法,懂得求助也是一門學(xué)問,求助時(shí)要合適,有禮貌?;顒佣喝藥臀?,我?guī)退麑W(xué)生閱讀教材第57頁的情境故事和小詩,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生談一談愛的“接力棒”是怎樣傳遞的。(板書:互助 快樂 溫暖)設(shè)計(jì)意圖:感受你幫我,我?guī)退?,大家互幫互助的溫暖?;顒尤夯突ブn件出示兒歌《你幫我,我?guī)退?。學(xué)生先自己讀一讀,再全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖:再次感受互相幫助的快樂與溫暖。環(huán)節(jié)三:感悟明理,育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識與情感。環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活制作愛心卡,送給幫助過你的人。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。

  • 人教部編版道德與法制一年級下冊我想和你們一起玩說課稿

    人教部編版道德與法制一年級下冊我想和你們一起玩說課稿

    (1) 有人叫我大胖豬,我不想和他玩了。(2) 我們一起警察抓小偷的游戲,總讓我當(dāng)小偷,他當(dāng)警察, 我心里很不開心。(3) 每次玩跳繩都是他們幾個(gè)人玩大繩,不給我們玩。(4) 體育課上,我們玩兩人三足的游戲,總是女生贏,我們男生總是輸。結(jié)果好多男生都不玩了,大家還吵起來,游戲也進(jìn)行不下去了。2. 老師在課下也抓拍到了一些同學(xué)發(fā)生了一些不愉快,我們一起 去看一看,他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ??播放不守?guī)則的視頻。小組討論,說出自己的想法和做法。小結(jié):看了大家的表演,大家做的都很不錯(cuò),都學(xué)會了如何交朋友。發(fā)生了矛盾也沒什么,我們應(yīng)該多溝通,相互謙讓,包容, 遵守游戲規(guī)則,大家在一起還是好朋友。同學(xué)們看,我們的歡樂號已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,我們一起手拉手揚(yáng)帆起航吧!構(gòu)建和諧文明校園從我做起。【設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大交往范圍,給主動交往的,謙讓、寬容、 鼓勵(lì)言行給予肯定,樹立樂群的信心?!?/p>

  • 人音版小學(xué)音樂一年級下小寶寶睡著了說課稿

    人音版小學(xué)音樂一年級下小寶寶睡著了說課稿

    三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》 1、聆聽歌曲啟發(fā)學(xué)生說說聽到歌曲時(shí)感受到了什么?2、復(fù)聽,跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。 3、聽琴聲逐句學(xué)唱歌曲。 4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。 5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)尾的處理方式——對比練習(xí),看哪一種方法更恰當(dāng) 6、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)作的方式為歌曲伴奏、伴舞。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思:一年級課堂上會有一些學(xué)生在上課的時(shí)候出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象,我在歌曲處理這一環(huán)節(jié)對歌曲的意境作了這樣的描述:靜靜的夜晚,天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥兒、蟲兒也都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了。同學(xué)們媽媽哄寶寶睡覺唱歌的聲音應(yīng)該是歡快的,還是輕柔的?經(jīng)過我的描繪和講解學(xué)生理解了在演唱搖籃曲時(shí)應(yīng)該用輕柔的聲音,要把每一句都連貫的唱起來,不僅句與句之間要連貫,第一、第二段也要銜接緊湊,輕輕的哼唱出來,體會媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)是多么的溫柔。

  • 人音版小學(xué)音樂一年級下音樂的快慢說課稿

    人音版小學(xué)音樂一年級下音樂的快慢說課稿

    3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。(1)師:小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了,下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。(2) 出示木魚,演示木魚的演奏方法。師:左手拿木魚,右手拿木棍,敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上,打在手指上是沒有聲音的。(3) 玩游戲《聽一聽》,訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。師:我們先來玩一個(gè)游戲,老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏,你們聽聽哪個(gè)是最慢的,哪個(gè)是最快的,看誰的耳朵最靈敏。(4) 學(xué)生練習(xí)演奏木魚,學(xué)會用木魚敲出不同的節(jié)奏,教師個(gè)別指導(dǎo)。師:現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來演奏木魚,你可以嘗試著怎樣敲會快一點(diǎn),怎樣會慢一點(diǎn)。(木魚學(xué)生人手一個(gè))[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過程中,由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握,所以花的時(shí)間比較長。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。

  • 北師大版初中數(shù)學(xué)九年級下冊二次函數(shù)與一元二次方程說課稿

    北師大版初中數(shù)學(xué)九年級下冊二次函數(shù)與一元二次方程說課稿

    6、問題的檢驗(yàn)學(xué)生提出的問題和老師拓展的問題在解答過程中,學(xué)生能否真正領(lǐng)會,或領(lǐng)會的程度如何?這就需要檢驗(yàn)才能了解。檢驗(yàn)的方式很多,可以通過交流、調(diào)查、反思、隨堂檢測等方式進(jìn)行。我主要采用隨堂檢測的方式,把事先準(zhǔn)備好的自測題發(fā)給學(xué)生,或利用多媒體投影來進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測題目不宜過多,可隨學(xué)生的課堂表現(xiàn)而有所增減,同時(shí),把拓展性的問題作為思考題留給學(xué)生課外探索。如,這節(jié)課我是選擇了《同步作業(yè)》中的幾個(gè)具有代表性的問題來完成檢驗(yàn)的。安排這一環(huán)節(jié)的意圖:通過把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式列出來,用于檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和教師教學(xué)效果的了解,幫助教師及時(shí)掌控課堂教學(xué)情況,調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)進(jìn)度。7、我的收獲和疑惑課程結(jié)束時(shí),讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@以及還有哪些問題沒能搞明白。安排這一環(huán)節(jié)的意圖:這一環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行主動的、深層次的的回顧與反思,從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的整理、記憶與理解,同時(shí)也便于老師對課堂教學(xué)效果的及時(shí)掌握和調(diào)整以后的教學(xué)思路。

  • 《牛郎織女(一)》說課稿

    《牛郎織女(一)》說課稿

    說教學(xué)目標(biāo):1.了解這個(gè)民間故事的主要內(nèi)容。2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì),使學(xué)生受到這樣的教育。3.用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。 4.根據(jù)主要信息大膽想象,創(chuàng)造性地表演故事。?三、說教學(xué)重難點(diǎn):1.掌握主要情節(jié),把握人物形象;學(xué)會情境表達(dá)。2.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教學(xué)方法:“整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時(shí),讓學(xué)生談對人物喜歡與否,角度開放,學(xué)生也敢于發(fā)言。同時(shí),進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問題,討論人物形象代表的意義,用情境表達(dá)延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用小組合作最大限度的解決生字詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識;在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣。

  • 人物描寫一組(說課稿)

    人物描寫一組(說課稿)

    二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1.學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):感受小嘎子這個(gè)人物形象,體會作家描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn):體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

  • 小班語言《擠在一起》說課稿

    小班語言《擠在一起》說課稿

    說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。

  • 小班數(shù)學(xué)《小手比一比》說課稿

    小班數(shù)學(xué)《小手比一比》說課稿

    說教法、學(xué)法:這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,他們的年齡小,愛動,愛玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中,通過幼兒數(shù)一數(shù),說一說,做一做多種形式,讓幼兒積極動眼,動腦,動手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,技能,技巧的形成,智力能力的發(fā)展,因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié):1.唱歌曲引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么,引發(fā)幼兒的好奇心,這樣,幼兒對之就有了興趣。2.觀察:這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,然后說出是幾

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 說課稿3篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 說課稿3篇

    (四)、反饋練習(xí)1.口算:看誰算得又對又快。學(xué)生在書上做第43頁的第5題,限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題,教師計(jì)時(shí),做后集體訂正,并指名說說自己是怎樣做75-5,90+8這兩道題的。[通過計(jì)時(shí)計(jì)算,可提高學(xué)生的自信度,通過說兩題的計(jì)算過程,加強(qiáng)對新知的鞏固程度。]2.做第43頁的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見,如果自己在此時(shí)遇到這樣的問題會怎么辦,并說說自己是怎樣想的,會用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來。[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。]

  • 人音版小學(xué)音樂一年級下音的高低說課稿

    人音版小學(xué)音樂一年級下音的高低說課稿

    (3)請學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘,并按節(jié)奏譜讀譜。(讓學(xué)生通過歌謠中對大鐘、小鐘的聲音長短的變化,體會大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生,在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確,節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。)(4)請學(xué)生選用樂器來模擬小鐘的聲音?(踫鐘、三角鐵)(5)老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音,其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。教師要求:在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過程中,教師要提示學(xué)生:第一,心里要有節(jié)奏,速度不能忽快忽慢。第二,沒有拿到樂器的同學(xué)在讀譜過程中,不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。(6)教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。三、課堂小結(jié)聲音的世界真神奇,有了高低不同、音色不同的神奇聲音,把我們的生活裝扮得很有趣。今天,我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),請你試著用聲音高低不同的樂器或是動物來創(chuàng)編新歌謠的歌詞。

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