“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈鞯目傇O(shè)計(jì)師——中船重工第七〇二研究所的徐芑南,他先后三次被評(píng)為江蘇省和無(wú)錫市勞模,曾被評(píng)為上海市科技功臣,有十幾個(gè)國(guó)家、部、省、市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)與他的名字相聯(lián)。在徐芑南眼中,這些都只是“副產(chǎn)品”,為國(guó)家設(shè)計(jì)出最需要的潛水器,讓中國(guó)具備從“淺藍(lán)”走向“深藍(lán)”的能力,這才是他最大的愿望。每當(dāng)說(shuō)到大洋的海底世界,徐芑南的語(yǔ)速快了起來(lái):“海底有好多資源,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用,我們不能落在別人的后面!”海底有石油,海底有許多未知的生物,還有錳結(jié)核、鈷結(jié)殼、熱液硫化物……“蛟龍?zhí)枴钡牧㈨?xiàng)目的就是為了探明神秘的深海世界,造福人類。探究活動(dòng)二:結(jié)合材料和教材,闡述創(chuàng)新與人類思維方式變革的關(guān)系。(設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)學(xué)生們感興趣的材料,對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn)加以突破。
1.想想課文講了一件什么事?“魚(yú)游到了紙上”的意思是什么?(“我”去玉泉觀魚(yú),認(rèn)識(shí)了一位殘疾青年,他每個(gè)星期天都來(lái)這里畫(huà)金魚(yú)?!棒~(yú)游到了紙上”意思是說(shuō)這位青年畫(huà)的金魚(yú)十分形象生動(dòng),像活的那樣在紙上游動(dòng)。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容,只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了。)2.你是怎么知道這位青年是聾啞人?找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。(“從來(lái)不說(shuō)一句話”“沒(méi)有任何反應(yīng)”,和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽,可以看出他是一位聾啞青年。如果是會(huì)說(shuō)話的人,不可能從來(lái)不說(shuō)一句話;如果是聽(tīng)得見(jiàn)的人,那么在眾人的贊嘆、議論聲中,不可能“沒(méi)有任何反應(yīng)”;“福利工廠”一般是專為殘疾人開(kāi)辦的工廠。)
一、說(shuō)教材1、本框的地位和作用本框題是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第三單元第九課第一個(gè)框題。從這一框開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)唯物辯證法中最基本的概念——矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的,聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾,發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:識(shí)記:矛盾、矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義;矛盾普遍性、特殊性的含義。理解:矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系;矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。運(yùn)用:聯(lián)系實(shí)例,分析矛盾含義和矛盾普遍性含義;聯(lián)系生活實(shí)例,分析矛盾特殊性含義。
預(yù)設(shè) “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”一反送別詩(shī)傷感悲戚的格調(diào),體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷,表明誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空。此句蘊(yùn)含哲理,給人以莫大的安慰和鼓舞,因此成為遠(yuǎn)隔千里的朋友間表達(dá)深情厚誼的名句。設(shè)問(wèn)3:“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”中的“蒸”和“撼”換成“滋”和“搖”好不好?為什么?預(yù)設(shè) 不好?!罢簟笔钦趄v的意思,形象地描繪了洞庭湖霧氣蒸騰、湖面浩渺的畫(huà)面;“撼”是搖撼的意思,描繪出了洞庭湖波濤洶涌似要撼動(dòng)岳陽(yáng)城的雄偉壯闊的景象,且“撼”還能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)湖水時(shí)心胸似乎也被震蕩,從而想要建功立業(yè)的主觀感受。如果換成“滋”和“搖”則顯得境界小、力度弱,沒(méi)有這樣的氣勢(shì)和表達(dá)效果。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要采用問(wèn)題引領(lǐng)的方式,一步步引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的名句和富有表現(xiàn)力的字詞,感受古人煉字的智慧,從而更加深入地理解詩(shī)歌情感和藝術(shù)手法。
[乙]愛(ài)是人世間最完美的一種情感,愛(ài)就像一縷冬日里的陽(yáng)光,能讓饑寒交迫的人感到溫暖;愛(ài)就像一泓沙漠中的清泉,能使瀕臨絕境的人看到希望;愛(ài)就像一盞黑暗中的路燈,能讓迷惘的人找到方向。我們要讓愛(ài)永駐心中,哪怕只是對(duì)父母的一句“我愛(ài)你們”、對(duì)朋友的一句“加油”、對(duì)摔倒老人的一次伸手。多一份行動(dòng),多一份傳遞,多一種信念,盡自己的微薄之力去幫助他人,回報(bào)社會(huì),讓愛(ài)的種子飛得更遠(yuǎn)更廣,永遠(yuǎn)地扎根于人們的心中!(生交流討論)預(yù)設(shè) 乙結(jié)尾運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,語(yǔ)言更加生動(dòng),富于表現(xiàn)力,尤其是排比句的運(yùn)用,使得句式整齊、有氣勢(shì),情感表達(dá)有感染力。另外,結(jié)尾段不斷重申觀點(diǎn),也起到了加深聽(tīng)眾印象的效果。師:除了運(yùn)用修辭手法之外,根據(jù)演講稿的特點(diǎn),我們還可以從哪些方面錘煉語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演講的表達(dá)效果呢?(生結(jié)合演講稿的特點(diǎn),討論交流)預(yù)設(shè) (1)運(yùn)用一些口語(yǔ)、大眾化的語(yǔ)言,拉近與聽(tīng)眾的距離。(2)多用短句,少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句,使語(yǔ)意清晰,簡(jiǎn)短易懂。
12月10日我們將迎來(lái)建校10周年暨實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大泊中小學(xué)三校整合慶典活動(dòng)。慶典活動(dòng)之前我們校園里將樹(shù)立一座孔子像。今天我講話就以孔子的一句話來(lái)要求大家“做更好的自己”。子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也?!本褪钦f(shuō):不培養(yǎng)品德,不鉆研學(xué)問(wèn),知道怎樣做符合道義的事卻不能改變自己,有缺點(diǎn)不能及時(shí)改正,這些都是我憂慮的。圣賢孔子所最憂慮的不是國(guó)家表面的旦夕禍福,而是人的四大弱點(diǎn)?!暗隆北环旁诹俗钍?,可見(jiàn)品德的重要性。細(xì)細(xì)想來(lái),那些最受歷史垂青的人,無(wú)不是光明磊落的正人君子。所以,即便你功成名就,可沒(méi)有美好高尚的品德,再多的金錢與榮耀也無(wú)法帶給你純粹的快樂(lè)。第二是“學(xué)”。這里的學(xué),不是單純意義上的學(xué)習(xí),而是指鉆研。蕓蕓眾生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,真正脫穎而出的,屈指可數(shù),有道是“學(xué)者如牛毛,成者如麟角”。而那“學(xué)者”與“成者”的區(qū)別,決不是先天智力因素所引起的。偉大的科學(xué)家如:愛(ài)因斯坦、牛頓等等,他們的成就,絕非是超凡的智商或是驚人的天賦帶來(lái)的,這光鮮與榮耀,是他們畢生鉆研的成果
各位老師、同學(xué):大家好!我今天國(guó)旗下講話的題目是《祖國(guó),您好》金風(fēng)送爽,天高云淡,在這個(gè)花果飄香的美好季節(jié)里,在迎接改革開(kāi)放三十周年的時(shí)刻,祖國(guó)剛剛渡過(guò)了她五十九歲華誕,今天讓我們?cè)趪?guó)旗下為美麗而富饒,古老而年輕的祖國(guó)送上我們最深情的祝福。在爬滿甲骨文的鐘鼎上,我們以《詩(shī)經(jīng)》關(guān)睢的歌喉;以屈原《橘頌》的音韻;以古詩(shī)、樂(lè)府、散曲、京劇、秦腔,唱祖國(guó)歷史歲月的輝煌,唱祖國(guó)山河亮麗的風(fēng)景。我們以岳飛的一闋《滿江紅》,以文天祥的一腔《正氣歌》,以魯迅的一聲《吶喊》,以朱自清的一道《背影》,唱祖國(guó)不屈的尊嚴(yán)與神圣。我們以瞿秋白手中的那束野花;以方志敏身上的那份清貧;以楊靖宇腹中的那些草根;以焦裕祿窗前的那盞油燈;以孔繁森雪原上留下的那串腳印,唱祖國(guó)的堅(jiān)韌與頑強(qiáng),唱祖國(guó)的靈魂與精神。悠悠五千年,泱泱大中華。仰望長(zhǎng)空,歷史的星光依然閃爍!刀光劍影下的祖國(guó)有幾多屈辱,幾多苦難。忘不了,當(dāng)年日本人將中國(guó)人綁在柱子上練習(xí)刺殺技術(shù);忘不了,劊子手在南京城中獰笑著舉起鋼刀的那一刻,血流成河的那三十萬(wàn)條生命啊?!捌鄾鲎x盡支那史,幾個(gè)男兒非馬牛?”
經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)只有10與11出現(xiàn)的概率最大且相等(在探究的過(guò)程中提醒學(xué)生按求等可能性事件的概率步驟來(lái)做,在判斷是否等可能和求某個(gè)事件的基本數(shù)上多啟發(fā)和引導(dǎo),幫助學(xué)生順利突破難點(diǎn)。)及時(shí)表?yè)P(yáng)答對(duì)的學(xué)生,因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題整整過(guò)了三個(gè)世紀(jì),才被意大利著名的天文學(xué)家伽利略解決。后來(lái)法國(guó)數(shù)學(xué)家拉普拉斯在他的著作《分析概率論》中,把伽利略的這個(gè)解答作為概率的一個(gè)基本原理來(lái)引用。(適當(dāng)?shù)臐B透一些數(shù)學(xué)史,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,可以激發(fā)學(xué)生課后去進(jìn)一步的探究前輩們是如何從不考慮順序到想到考慮順序的)8、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們回想一下有什么收獲?1、基本事件和等可能性事件的定義。2、等可能性事件的特征:(1)、一次試驗(yàn)中有可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限的。(2)、每一結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。3、求等可能性事件概率的步驟:(1)審清題意,判斷本試驗(yàn)是否為等可能性事件。
(3)例題1的設(shè)計(jì),一方面是幫助學(xué)生從生實(shí)際問(wèn)題背景中逐步建立古典概型的解題模式;另一方面也可進(jìn)一步理解古典概型的概念與特征,重點(diǎn)突破“等可能性”這個(gè)理解的難點(diǎn)。 采用學(xué)生分組討論的方式完。在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生作為活動(dòng)設(shè)計(jì)者、參與者.主持者;老師起到組織和指導(dǎo)的作用。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解隨機(jī)思想,認(rèn)識(shí)和理解概率的含義—概率是一種度量,是對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的一種度量.讓學(xué)生觀察圖表,得出對(duì)稱的規(guī)律。預(yù)計(jì)學(xué)生在構(gòu)建等可能性事件模型時(shí)要花一些時(shí)間。(4)例題1的拓展設(shè)計(jì):看學(xué)生能否能在例1的基礎(chǔ)上利用類比的思想來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,并得出求事件 A包含的基本事件數(shù)常用的方法有樹(shù)狀圖法,枚舉法,圖表法,排列組合法等方法。適當(dāng)?shù)臐B透一些數(shù)學(xué)史,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,可以激發(fā)學(xué)生課后去進(jìn)一步的探究前輩們是如何從不考慮順序到想到考慮順序的
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——美麗的色彩,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“吸管吹畫(huà)”、“彈珠滾畫(huà)”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫(huà)”等多種美術(shù)活動(dòng)形式,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng),許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美,體驗(yàn)到美,能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。通過(guò)欣賞范畫(huà)中美麗的蝴蝶,激發(fā)幼兒畫(huà)蝴蝶的欲望?;顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)正面蝴蝶的基本外形特征,并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。老師身穿范例背心隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入教室。師:小朋友,老師的背心漂亮嗎?它跟你們平常穿的衣服有什么不同?你們想不想也有一件像老師這樣的背心呢?2一次性的袋子給人們帶來(lái)了很大的方便,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。今天我們就用這些紙袋變成一件件美麗的背心。3.引導(dǎo)觀察,討論制作方法。師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看背心是怎么做出來(lái)的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法)總結(jié):先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開(kāi),再?gòu)膱D書(shū)上把自己喜歡的圖案剪下來(lái),拼貼在背心上,也可以用皺紋紙做成蝴蝶結(jié)、剪成花邊,或選一些好看的紐扣、絨球進(jìn)行裝飾,這樣一件漂亮的背心就做好了。4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。師:把你最喜歡的動(dòng)物和圖案剪下來(lái)貼在背心上,可以貼對(duì)稱的,也可以貼不對(duì)稱的?;ㄟ呉话惚容^有規(guī)律,顏色可以用同色,可用多種色,也可以用單色或變換色,只要協(xié)調(diào)大方就行了。
教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì),并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽的討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。“操作法”使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
根據(jù)《綱要》精神“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦,探究問(wèn)題”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我制定了目標(biāo)1,并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),即:通過(guò)看、講、操作等手段,讓幼兒探索、感知,并表現(xiàn)美麗的瓷器,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?!毒V要》中明確指出:1、充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。因此,我將目標(biāo)2制定為:感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)瓷業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。根據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過(guò)程的能力較差”的實(shí)際情況,我制定了目標(biāo)3:能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。并作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿好奇心,而且,數(shù)的概念是抽象的,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué),促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解數(shù)字的意義,且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此,本課的教學(xué)目標(biāo)有:1、提高幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)的興趣。2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解其實(shí)際意義。
(一)、出示“春天”的掛圖,引起幼兒興趣,引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))(二)、看課件,幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,讓幼兒感受春天的美麗的景色。提問(wèn)1:小朋友們春天的天氣是怎樣的呀?你們喜歡下雨嗎?那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”,孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。提問(wèn)2:小朋友們春天到了,誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?(小燕子)小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物,你們想不想看一看呢?
孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類,他們?cè)陔娨暽?、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀,而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解?!毒V要》中指出:讓幼兒感受生活的美,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒(méi)上過(guò)幼兒園,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有些欠缺,但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己。通過(guò)《綱要》的要求及對(duì)教材的分析,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。(2)了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。(3)產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——有趣的陀螺,讓幼兒自由選擇,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“目測(cè)、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來(lái)制作陀螺,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動(dòng),小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出;培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,能愉快大膽的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并樂(lè)于與同伴交流。能說(shuō)出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學(xué)會(huì)辨別和感受直線,曲線,折線及各種線條的變化,《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,通過(guò)對(duì)兩種不同線條的觀察,比較,體會(huì)線條的美感,感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中,讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達(dá)自己對(duì)線條的情感,并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅O矚g畫(huà)畫(huà)的,所以我我選擇了這節(jié)課。《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng),然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”,我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過(guò)程中,幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí),活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?;顒?dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)?;顒?dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。