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2022年甘肅省天水市中考英語(yǔ)真題(解析版)

  • 幼兒園中班音樂(lè)教案:水果歌

    幼兒園中班音樂(lè)教案:水果歌

    活動(dòng)準(zhǔn)備:各種常見(jiàn)水果的圖片,節(jié)奏圖譜一張  活動(dòng)過(guò)程:  一、導(dǎo)入部分   1、你看見(jiàn)過(guò)哪些水果?(根據(jù)幼兒的回答出現(xiàn)相應(yīng)的水果圖片)   2、在這些水果中,你最喜歡吃哪種水果?為什么?  二、感受新歌的旋律   1、今天,這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),老師唱了些什么?誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌?   ①教師演唱第一個(gè)水果:我唱的是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友把圖片找出來(lái)。蘋(píng)果的歌詞中,你最喜歡哪一句呢?它是怎樣唱的?(幼兒與教師一起演唱單字重復(fù)的一句)   ②教師演唱第二種水果:運(yùn)用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣   ③第三種與第四種水果一起唱:   ④教師小結(jié):原來(lái),水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌,而且非常有趣。

  • 幼兒園中班音樂(lè)教案:潑水歌

    幼兒園中班音樂(lè)教案:潑水歌

    準(zhǔn)備:呼啦圈、鼓  過(guò)程: 1、感受樂(lè)曲中的4拍子節(jié)奏?! ?——事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個(gè)?! ?——教師先示范玩法:從第一排開(kāi)始,邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令:“1234 2234 3234 4234”;再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令,一直走完第三排為止。   ——請(qǐng)幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示:當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí),請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排,第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí),請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排,依次類(lèi)推。

  • 幼兒園中班美術(shù)教案:水果臉譜

    幼兒園中班美術(shù)教案:水果臉譜

    2、學(xué)會(huì)根據(jù)五官的特征,選擇大小,形狀各一的水果進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。   3、樂(lè)意動(dòng)手操作,能夠發(fā)揮創(chuàng)造力?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:各種水果,幼兒用書(shū)  活動(dòng)過(guò)程:  1、欣賞幼兒用書(shū)上面的水果臉譜,了解制作方法,引起幼兒對(duì)水果裝飾活動(dòng)的興趣?! ?引導(dǎo)幼兒觀察水果臉譜說(shuō)說(shuō):這個(gè)水果臉譜是用什么水果拼成的?   2、講解制作水果臉譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)?! ?教師:如果請(qǐng)你做臉譜,你想用什么水果做臉譜呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)五官的特征選擇水果。并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察水果臉譜,大膽運(yùn)用各種水果臉譜。幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。   3、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上盤(pán)子里各種各樣的水果,以及面包。   說(shuō)說(shuō):盤(pán)子里有哪些水果和食物?啟發(fā)幼兒用面包片做臉,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)水果外形的特點(diǎn),大膽地想象制作和別人不一樣的水果臉譜,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  • 中班體育教案:多吃水果有營(yíng)養(yǎng)(1)

    中班體育教案:多吃水果有營(yíng)養(yǎng)(1)

    2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果。活動(dòng)準(zhǔn)備:水果若干、錄音故事?;顒?dòng)過(guò)程:一、談話引出主題1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?2、你喜歡吃什么水果?3、為什么要多吃水果?

  • 中班體育教案:多吃水果有營(yíng)養(yǎng)

    中班體育教案:多吃水果有營(yíng)養(yǎng)

    2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果?;顒?dòng)準(zhǔn)備:水果若干、錄音故事?;顒?dòng)過(guò)程:一、談話引出主題1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?2、你喜歡吃什么水果?3、為什么要多吃水果?

  • 中班科學(xué)課件教案:不喝水的蠟

    中班科學(xué)課件教案:不喝水的蠟

    2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。三、活動(dòng)過(guò)程。(一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。

  • 中班科學(xué):水果里的圖案課件教案

    中班科學(xué):水果里的圖案課件教案

    活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種常見(jiàn)水果若干、布袋、塑料水果刀、盤(pán)子、獼猴桃、黃桃、圣女果活動(dòng)過(guò)程:一、摸水果  教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋,請(qǐng)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)自己從袋里摸到的是什么水果,它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒(méi)有香味?二、出示水果圖案  教師出示某一水果的切面,請(qǐng)幼兒觀察它的圖案。

  • 中班健康:我喝過(guò)的水課件教案

    中班健康:我喝過(guò)的水課件教案

    2.熟悉人們常喝的水的種類(lèi)和口感,還有什么水可以喝。   活動(dòng)過(guò)程: 1.說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。 2.老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi):水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)??纯春⒆觽儠?huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。 3.歸類(lèi)后孩子們討論:各類(lèi)水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。 4.把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

  • 中班數(shù)學(xué):裝水果籃課件教案

    中班數(shù)學(xué):裝水果籃課件教案

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:水果籃、蘋(píng)果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果?;顒?dòng)過(guò)程:一、猜水果出示水果籃(水果籃用布蓋好)師:這個(gè)是什么?。可夯@子。師:你們覺(jué)得這個(gè)籃子裝了什么?生:蘋(píng)果、月餅(梨、餅干……)師:想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢?生:想師:會(huì)是什么呢?我請(qǐng)你們來(lái)摸摸看,摸好以后告訴其他小朋友,你摸到了什么?請(qǐng)幼兒來(lái)摸師:你摸到什么?(別告訴大家是什么,你讓大家猜猜)生:它是圓圓的,柄是凹進(jìn)去的。(是蘋(píng)果)教師拿出來(lái)給大家看是不是蘋(píng)果再請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸師:你摸到什么?生:它是橢圓形的,毛毛的(是橘子……)師:想不想知道是什么???(教師拿出水果給大家看)生:獼猴桃……

  • 少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿(中華傳統(tǒng)文化)

    少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿(中華傳統(tǒng)文化)

    尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!今天我說(shuō)課的主題是我們二(8)中隊(duì)開(kāi)展的一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課:“感受傳統(tǒng)魅力,爭(zhēng)做文化達(dá)人”。我還邀請(qǐng)了我們的四位隊(duì)長(zhǎng)和我一起參與本次少先隊(duì)的說(shuō)課活動(dòng)。下面我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等六個(gè)方面作具體的闡述。一、說(shuō)活動(dòng)背景:為了教育、引導(dǎo)同學(xué)們牢記和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)”兩字的內(nèi)涵要求,接受愛(ài)國(guó)主義的洗禮,基于中華傳統(tǒng)文化,結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日,我設(shè)計(jì)了以“感受傳統(tǒng)魅力,爭(zhēng)做文化達(dá)人”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:價(jià)值觀對(duì)少先隊(duì)員們的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們總是按照自己的價(jià)值觀去生活,有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊(duì)員們對(duì)正確的價(jià)值觀有更深、更正確的了解!三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):本節(jié)課要達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)是:1、通過(guò)隊(duì)員分工合作,調(diào)查收集資料,了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2、通過(guò)動(dòng)手做了解傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的活動(dòng),感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。3、基于傳統(tǒng)文化小達(dá)人的評(píng)比,激發(fā)隊(duì)員們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài),增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的親近感。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)合作互動(dòng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。難點(diǎn)是讓隊(duì)員對(duì)“愛(ài)國(guó)”這一抽象的價(jià)值觀內(nèi)化成感性的認(rèn)知。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:輔導(dǎo)員:少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體,因此本堂課前作為輔導(dǎo)員,在本堂課前主要準(zhǔn)備收集各項(xiàng)資料,制作相關(guān)教案課件,起到引導(dǎo)作用。隊(duì)員們則分成四支小隊(duì)在準(zhǔn)備期通過(guò)自主合作進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,并在課堂中做了精彩的展示。

  • 中國(guó)自古就有“禮儀之邦,文明古國(guó)”的美稱(chēng)。我們是華夏子女本應(yīng)接過(guò)文明的接力棒,傳承中華民族的美德,但是,我們的身邊卻時(shí)有不文明、不謙讓的現(xiàn)象發(fā)生。例如:每至中午,同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后的涌進(jìn)食堂。在食堂中,我看見(jiàn)了:插隊(duì)、打鬧、你爭(zhēng)我搶?zhuān)@樣是謙讓嗎?每至晚上,坐公共汽車(chē)時(shí),我看見(jiàn)了:插隊(duì)、你推我,我推你,打打鬧鬧,甚至罵人動(dòng)粗,這樣是謙讓嗎?同學(xué)之間有了矛盾,不是和平解決,而是在社會(huì)上集結(jié)一幫所謂“志同道合”的兄弟,想用這種粗暴地方法“一決勝負(fù)”,這是所謂的謙讓嗎?

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》說(shuō)課稿(一)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》說(shuō)課稿(一)

    四、說(shuō)教學(xué)方法: 在教學(xué)活動(dòng)中,我積極樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,使之成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我設(shè)計(jì)的教法是:創(chuàng)設(shè)情境,自主探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)神話故事興趣濃厚,尤其對(duì)神話故事中的英雄人物更是情有獨(dú)鐘,有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。為此,我設(shè)計(jì)的學(xué)法是:采用自讀自悟,嘗試探究。抓住文本中的重點(diǎn)詞句,讀、說(shuō)、講多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首(二)》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首(二)》

    一、說(shuō)教材《古詩(shī)三首》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第一篇課文?!督^句》這首詩(shī)抓住遲日、江山、春風(fēng)、花草等景物給讀者描繪了一幅明麗紛繁的春景圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)大自然一派生機(jī)、欣欣向榮景象的贊美與熱愛(ài)。 《惠崇春江晚景》成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的春江景色,詩(shī)人以其細(xì)致、敏銳的感受,捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征,抒發(fā)了對(duì)早春的喜悅和贊美之情。 《三衢道中》通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞,在景物的描繪中融入了自己愉悅的心情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然之美的喜悅與贊美。本單元的主題是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二、說(shuō)學(xué)情 三年級(jí)的學(xué)生有了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生掌握了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。為此我讓學(xué)生自主探究,合作交流本詩(shī)。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿(二)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿(二)

    一、教材說(shuō)明我所執(zhí)教的第五單元的最后一課,古詩(shī)二首的第一課時(shí),《涼州詞》是一首邊塞詩(shī),寫(xiě)的是邊塞將士出征前開(kāi)懷暢飲,一醉方體的情景,詩(shī)歌慷慨激昂,豪情滿懷,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,無(wú)常和頻繁,反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩(shī)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)生2個(gè)生字,練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是品讀悟詩(shī)情。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》說(shuō)課稿(二)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》說(shuō)課稿(二)

    一、教學(xué)理念《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),在基礎(chǔ)教育教學(xué)中,不僅要注重學(xué)生雙基的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|審美情趣的培養(yǎng)等。做好這些的前提,教師就要正確地把握語(yǔ)言教育的特點(diǎn),重視語(yǔ)文課程的熏陶感染,充分利用課堂的實(shí)踐性,使我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地,全方位地為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)和言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力。二、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析《扁鵲治病》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)第八組中的一篇課文。該文取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事,主要寫(xiě)扁鵲多次拜見(jiàn)蔡桓公,并勸誡他及時(shí)醫(yī)治自己的疾病,但蔡桓公堅(jiān)信自己無(wú)病,不肯從醫(yī),導(dǎo)致最后病入膏肓,無(wú)藥可救。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局,警示人們要防微杜漸,善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn),否則后果將不堪設(shè)想。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè) 《觀潮》說(shuō)課稿(二)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè) 《觀潮》說(shuō)課稿(二)

    一、 說(shuō)教材。《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專(zhuān)題來(lái)寫(xiě),《觀潮》是這組課文的第一課,起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過(guò)作者對(duì)潮的生動(dòng)描寫(xiě),讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀,更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力,體會(huì)大自然那種魔術(shù)般的神奇。編者選編這篇課文的目的,一是為了使學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感;二是為了引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,并通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。根據(jù)農(nóng)村中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):知識(shí)內(nèi)容廣泛了,很多事情都處于好奇,似懂非懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng),思想從單純走向復(fù)雜,開(kāi)始有自己意向。根據(jù)我對(duì)新課標(biāo)的理解,我認(rèn)為完成這篇課文的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):1、 感受大自然的壯觀,受到美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。2、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。3、有感情的課文內(nèi)容課文,背誦課文地3、4自然段。4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語(yǔ)。為了完成以上的教學(xué)目標(biāo),我要突出引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀這個(gè)重點(diǎn),突破體會(huì)課文中有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象這個(gè)難點(diǎn)。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?!氛f(shuō)課稿(一)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?!氛f(shuō)課稿(一)

    四、說(shuō)教學(xué)方法: 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課采用: 1.范讀教學(xué)法,短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。誦讀法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。討論法:針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論講述法:通過(guò)講故事的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)故事導(dǎo)入,我來(lái)猜多媒體動(dòng)畫(huà)展示“女?huà)z補(bǔ)天”的故事,讓學(xué)生競(jìng)猜,并拓展舉例,你還讀過(guò)那些神話故事!如后羿射日,大禹治水,精衛(wèi)填海,盤(pán)古開(kāi)天辟地,嫦娥奔月等,這些故事都有著雄奇的想像與夸張,但又和現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系,它是在人們頭腦中經(jīng)過(guò)加工,改造過(guò)的現(xiàn)實(shí)。今天,我們一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?!贰?設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近學(xué)生與神話、與山海經(jīng)的距離。另外,神話與 傳說(shuō)、民間故事有所不同,教師通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生對(duì)這一概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),再自然引出課題。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè) 《走月亮》說(shuō)課稿(二)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè) 《走月亮》說(shuō)課稿(二)

    一、說(shuō)教材1、教材分析讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過(guò)村頭,走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ),無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,計(jì)劃兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù),下面主要介紹第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為。①知識(shí)與技能:積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。②過(guò)程與方法:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容,在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母,關(guān)心家人的美好情操。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 麻雀》說(shuō)課稿(二)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 麻雀》說(shuō)課稿(二)

    一、知識(shí)目標(biāo)1、繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)的偉大。2、學(xué)習(xí)作者具體指敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。3、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。二、能力目標(biāo)在理解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象力。三、德育目標(biāo)懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。四、教學(xué)重點(diǎn)1、抓住描寫(xiě)小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)力的句子,體會(huì)三者的特點(diǎn),進(jìn)一步感受愛(ài)是一種強(qiáng)大力量。五、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)第4、5自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情,即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。

  • (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿(一)

    (新)部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿(一)

    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)課題導(dǎo)入。 以故事發(fā)生的背景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 板書(shū)課題時(shí),自然地指導(dǎo)生字“豹”的書(shū)寫(xiě),加深學(xué)生的印象。(二)初讀感知。 給學(xué)生充足的時(shí)間自主探究,讓他們自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。 我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀,抽查朗讀。對(duì)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生交流討論識(shí)字方法,幫助識(shí)記。對(duì)難讀的句子,交流朗讀方法和要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行展示讀。 引導(dǎo)性提問(wèn):西門(mén)豹來(lái)到鄴縣,做了幾件事?哪幾件事?讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。 以西門(mén)豹做的三件事為線索,讓學(xué)生理清文章脈絡(luò),分清層次,概括內(nèi)容。為后面對(duì)課文的復(fù)述做鋪墊。

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