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人教版新目標初中英語七年級上冊My favorite subject is science說課稿3篇

  • 部編人教版六年級下冊《臘八粥》說課稿

    部編人教版六年級下冊《臘八粥》說課稿

    一、說教材《臘八粥》是統(tǒng)編語文小學六年級下冊第一組課文的第二課,這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“十里不同風,百里不同俗”。臘八節(jié)的臘八粥是中國傳統(tǒng)佳節(jié)的傳統(tǒng)食品。本課選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前半部分,圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。課文主要寫了等粥和喝粥兩件事,詳寫等粥,從八兒向母親焦急的詢問,到與母親的討價還價,到驚訝,對話貫穿全文,展現(xiàn)八兒的的天真和童趣,表現(xiàn)了臘八粥的美味誘人。 本文的主要線索是八兒的心理活動,從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風情,使課文猶如一張臘八風俗畫,充滿了生活的氣息。

  • 部編人教版六年級下冊《古詩三首》說課稿(一)

    部編人教版六年級下冊《古詩三首》說課稿(一)

    一、說教材《古詩三首》是統(tǒng)編語文小學六年級下冊第一組課文的第三課,本課由三首古詩組成?!逗场肥翘拼娙隧n翃的一首描寫宮廷寒食節(jié)的七言絕句。詩的前兩句寫的是白晝風光,描寫了整個長安柳絮飛舞,落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象,生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖,使人如見蠟燭之光,如聞輕煙之味。全詩用白描手法寫實,刻畫皇室的氣派,充溢著對皇都春色的陶醉和對盛世承平的歌詠寒食節(jié)禁火,然而受寵的宦官,卻得到皇帝的特賜火燭,享有特權?!短鎏鰻颗P恰肥钱a(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇,抒發(fā)了女子離別相思之情,寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間,蘊藏著一定的不滿和反抗意識。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關的物象,借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài),來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。全詩想象豐富,感情纏綿,用語婉麗,境界奇特,是相思懷遠詩中的新格高調(diào)。

  • 部編人教版六年級下冊《難忘小學生活》說課稿

    部編人教版六年級下冊《難忘小學生活》說課稿

    一、說教學目標1.回憶值得細細回味的點點滴滴,回憶印象最深的人或事。 2.和同學分享令人難忘的集體活動,舍不得的人,有特殊意義的物品,或者一兩個關于成長的故事。3.以學生為主體,通過閱讀、交流、活動等方法引導學生。 4.回憶小學生活的美好時光,在寫一寫中感受生活的美好,激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。 5.感受生活的美好,激發(fā)師生情、同學情及學生對母校的感激之情。二、說教學重難點1.引導學生圍繞“難忘”表達出自己的真情實感。(重點)2.培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。(難點)三、說教法學法1.情境導入法由一首學生耳熟能詳?shù)男≡姡阉麄円胍粋€故事的情境,既為課文學習、了解田老師的教學方法打下基礎,又創(chuàng)設了一個輕松、愜意的教學情境,對于剛從暑假回到課堂的學生來說,這一點非常重要。

  • 部編人教版一年級下冊《一分鐘》說課稿

    部編人教版一年級下冊《一分鐘》說課稿

    《一分鐘》是小學語文一年級下冊第七單元的一篇課文。課文的主人翁是元元,講他因多睡了一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心,遇紅燈,錯過公交車,最終決定走路到學校的一個完整故事。結尾說他很后悔,以此引發(fā)思考,告誡小朋友們要珍惜每一分鐘,養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活,道理深刻。根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》,結合教材特點和學生實際,我擬定了以下四個教學目標:1、 會認“池、洗”等13個生字,會寫“鐘、元”等7個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文,在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。3、 在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的好孩子,珍惜時間。4、 培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴。教學難點:識字、寫字

  • 部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》說課稿

    部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》說課稿

    二、語言活潑、對話生動。課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動物。每種動物的語言描繪出的動物形象符合人們心目中動物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”,伸了伸舌頭,做了個鬼臉,連忙說:“對,對,對!”“捶捶自己的腦袋”勾畫出了一個拿著喇叭大聲喊、可愛又憨厚的狗熊。又如老虎的語言中“快去”“再去”等詞語體現(xiàn)了老虎是森林大王的威嚴。文中動物的語言有特點,標點也有特點。如狗熊四次發(fā)布通知,都是以感嘆號結尾,帶有命令、感召的語氣,隨著內(nèi)容越來越具體、清楚,語氣也越來越強烈,最后一次通知中出現(xiàn)了2個感嘆號!祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容,這四次通知,帶有號召、命令的語氣,隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚,語氣也越來越強烈!

  • 部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》(說課稿)

    三、說教學方法學生是學習發(fā)展的主體,教學是學生的組織者、引導著和合作者,在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中,學生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法,讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心,最后讓學生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解,這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變,從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學習的主體。

  • 部編人教版一年級下冊《小猴子下山》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《小猴子下山》(說課稿)

    三、教學目標根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及本單元的訓練重點,結合聾生認知、情感、思維等方面的實際情況,我制定了如下教學目標:1.理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。3.教育學生懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的,明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學重、難點本課的關鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關系,因為只有圖文緊密結合了,才能使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效的發(fā)展學生的語言和思維。五、說教法、學法1.教法結合學生的個體差異和不同的學習需求,依據(jù)本課故事性強,畫面豐富,結構類似的特點,我主要采取了以下教學方法:(1)圖文結合的情景教學法。(2)以扶為主的扶放教學法。(3)讀思結合的品讀感悟法。

  • 部編人教版一年級下冊《要下雨了》說課稿

    部編人教版一年級下冊《要下雨了》說課稿

    (一)設計理念:《新課標》提出,學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。因此我制定了以下教學方法:(二)說教法。根據(jù)本課的課型特點及語言特色,在教學方法的總體構想上,可采用情景教學法,運用圖畫、多媒體等教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。在突破重點和難點時,教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥,以讀帶講、以讀帶問,體現(xiàn)“由扶到放”的過程。(三)說學法。與教法相適應,以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性,調(diào)動學生的多種感官參與學習活動,讓學生在教師的引導下,通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結合,最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,學會自主、合作、探究的學習方法。

  • 部編人教版一年級下冊《一分鐘》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《一分鐘》(說課稿)

    一、教材分析:課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,帶來的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。由于學生小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓,促使每個學生都能對自己嚴格要求,珍惜時間、科學利用時間。

  • 部編人教版一年級下冊識字《動物兒歌》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊識字《動物兒歌》(說課稿)

    一、說教材課文是一首詩歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關鍵的是,這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。二、說目標1.會寫7個生字,會認12個生字,重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當堂達標。3.使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學重點是識字、寫字,練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點,養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。

  • 部編人教版一年級下冊識字《小青蛙》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊識字《小青蛙》(說課稿)

    一、說教材《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個,要求會認的字12個。由于面對的是低年級學生。我盡量把識字和閱讀結合起來,以識字為主,閱讀為輔,以多種游戲的形式,使枯燥的識字教學”活“起來。二、說教法學法教法:新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“自主識字法?!苯虒W中要充分利用多媒體直觀教學手段,創(chuàng)設情境,開展活動,有張有弛,引導學生積極主動地投入到學習活動中去。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《 守株待兔》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《 守株待兔》

    五、說教學過程(一)談話導入:1.孩子們,你們喜歡寓言故事嗎?今天,老師將要和小朋友一起學習一則寓言故事。 2.板書課題:5守株待兔,齊讀課題(強調(diào)"株"的讀音)3.質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么呢? 梳理問題:“株”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?過渡:剛才小朋友都交流了自己想知道的問題,那么我們要解決這些問題有一個最好的辦法就是--(生)讀書。(二)范讀課文,整體感知(課件演示課文錄像)伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文,邊聽邊思考剛才大家提出的問題,“株”在文中指的什么?(“株”指的是樹樁。)樹樁是露出地面的大樹的一部分。我們再來看課題,“守株待兔”就是?(守著樹樁等待兔子。)(三)初讀課文,說出大意師:那么,這個人為什么要守著樹樁等兔子呢?結果又怎么樣呢?請同學們各自把課文讀一讀。遇到不認識的字該怎么辦?(生讀課文)

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《荷花》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《荷花》

    四、說教學重難點1.有感情地朗讀課文,背誦課文第2~4自然段,欣賞荷花的美麗。(重點)2.理解荷花開放時的種種姿態(tài),體會荷花的美。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。(難點)五、說教法學法[說教法]1.采用情境教學法,使學生感覺如臨其境,易于理解。2.直觀教學法:通過多媒體的直觀演示,激發(fā)學生學習課文的興趣,突破教學難點。 3.以讀代講法。教學時讓學生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。[說學法]1.遵循以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的“三為主”原則,學生采用:看、聽、讀、品的方法學習。 2.采用探究性學習方法,使學生在閱讀后自主探究合作。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《 我們奇妙的世界》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《 我們奇妙的世界》

    一、說教材《我們奇妙的世界》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文,作者是英國的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題,共編排了3篇課文,體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文,通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富,表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。 全文按“總——分——總”的順序來寫,先總寫這個世界很奇妙,再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫,每個方面分別都有一個總起句,并且結構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了,需要我們?nèi)プ屑毺剿?。文章首尾呼應,使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。二、說教學目標1.會認“呈、雕”等8個生字,掌握多音字“勁”,會寫“呈、幻”等11個生字。正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語。 2.聯(lián)系上下文理解詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,體會情感,領悟作者的表達方法。3.學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。4.了解世界的奇妙所在,懂得留心觀察,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《古詩三首(二)》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《古詩三首(二)》

    一、說教材《古詩三首》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第一單元中的第一篇課文?!督^句》這首詩抓住遲日、江山、春風、花草等景物給讀者描繪了一幅明麗紛繁的春景圖,表達了詩人對初春時節(jié)大自然一派生機、欣欣向榮景象的贊美與熱愛。 《惠崇春江晚景》成功地寫出了早春時節(jié)的春江景色,詩人以其細致、敏銳的感受,捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征,抒發(fā)了對早春的喜悅和贊美之情。 《三衢道中》通過寫詩人行于三衢山道中的見聞,在景物的描繪中融入了自己愉悅的心情,表達了詩人對大自然之美的喜悅與贊美。本單元的主題是通過對學生進行美的熏陶,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、說學情 三年級的學生有了一定的古詩學習經(jīng)驗,學生掌握了一定的古詩學習的方法。為此我讓學生自主探究,合作交流本詩。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《棗核》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《棗核》

    四、說教法學法[說教法]1.默讀法 這篇課文篇幅長,故事圍繞著主角展開,讓學生通過默讀的方式,熟悉課文的主要內(nèi)容,了解這篇故事的大意,感受故事的趣味性。2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法 《棗核》這篇課文具有傳奇色彩,一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事,故事本身很吸引人。要引導學生在學習課文的過程了解課文的主要內(nèi)容,同時對課文主旨予以點撥。[說學法]1.自主學習法 要求學生課前要做好預習,了解課文內(nèi)容,對不認識的生字學會自己查字典,對不熟悉的詞語自己標記出來,在課堂上提出來集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。 2.朗讀法 這篇課文語言生動活潑,具有很強的趣味性和畫面感。要讓學生通過充分的朗讀了解故事的主要內(nèi)容,體會故事的主旨,并在弄通故事大意的基礎上能用自己的話復述故事。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《宇宙的另一邊》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《宇宙的另一邊》

    四、說教學重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說說課 文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。(重點)2.感受作者奇妙的想象,并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。(難點)五、說教法學法1.朗讀感悟法。文章語言新奇有趣,讀起來朗朗上口,因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法?!伴喿x”是學生個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的實踐。教師要巧妙地借助課件,借助對學生讀書的評價,幫助學生在讀中去感受、領悟,使學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中描述的事物與情景的關注,入境入情,促進學生激發(fā)想象。 2.質(zhì)疑問難法。古人云:學起于思,思源于疑。課堂教學中,運用恰當?shù)氖侄?,引導學生質(zhì)疑問難,能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。 3.發(fā)揮想象法。啟迪學生聯(lián)系生活,充分發(fā)揮想象,看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生,開拓學生思路。

  • 部編人教版四年級下冊《 “諾曼底號”遇難記》說課稿

    部編人教版四年級下冊《 “諾曼底號”遇難記》說課稿

    教學難點:四年級學生雖然有了一定的自主學習能力和一定的生活經(jīng)歷,如何引導學生通過體會人物語言和環(huán)境描寫來體會哈爾威船長的高大形象,并學會通過朗讀表現(xiàn)出來,是本課的教學難點。課前我準備組織學生觀看《冰海沉船》《泰坦尼克號》等影片,感受海上災難的殘酷性,了解人們面對災難的不同表現(xiàn)。本篇課文我準備用兩課時來完成我的教學任務。三、說教學流程(一)質(zhì)疑課題,定標導向目標是學習的導向,是思維的起點,是教學的指南,它具有導學、導教、導評的功能。有了目標,學生就能直奔教材重點,自主尋找答案。學生參與課堂教學目標的制定,不但能調(diào)動他們的學習積極性,還能激發(fā)他們主動參與意識。因此,我重視教學目標的制定,作為實施“自主學習”的一項重要策略,把它作為課堂教學的首要環(huán)節(jié)。上課開始,我是這樣安排的:

  • 部編人教版四年級下冊《 短詩三首》說課稿

    部編人教版四年級下冊《 短詩三首》說課稿

    教學目標1.認識“漫、濤”2個生字,讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音,會寫“繁、漫”等8個 生字,理解“漫滅”“思潮”等詞語。2.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意。3.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點,體會詩歌的情感。重難點:依據(jù)教學目標和學生的認知特點,確定本課教學的重難點:體會詩歌的韻味,展開想象,體悟情感,了解現(xiàn)代詩的特點。三、說教法、學法四年級學生在此前已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩,但是對現(xiàn)代詩特點了解相對模糊。課堂教學中通過不同形式的反復朗讀,情境創(chuàng)設,補白想象,補充資料等教學策略,通過探究學習,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點:朗朗上口富有節(jié)奏,蘊含豐富想象,飽含真摯情感。在評價中激發(fā)學生學習詩歌的熱情,在賞讀中感受詩歌的魅力。進而實現(xiàn)用“繁星”學習現(xiàn)代詩特點、用現(xiàn)代詩特點學習“繁星”詩意詩情的融合統(tǒng)一。

  • 部編人教版四年級下冊《 在天晴了的時候》說課稿

    部編人教版四年級下冊《 在天晴了的時候》說課稿

    尊敬的各位評委老師:你們好,我是小學語文組__號,今天我說課的內(nèi)容是四年級語文下冊第12課《在天晴了的時候》。下面我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設計等七個方面進行我的說課?!对谔烨缌说臅r候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨后天晴的景象,給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風光圖,語言清新明快、優(yōu)美形象。四年級的學生已經(jīng)有一定的自悟能力,但要透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此這就需要老師的巧妙引導、點撥,根據(jù)以上分析,結合課程標準對閱讀教學的要求,我將本課教學目標定為:知識技能目標:能在具體的語言環(huán)境中,運用邊讀邊想象,學習課文的表達方法,理解“錠透”“暈皺”等詞語的意思。

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