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道德與法治八年級上冊勇?lián)鐣熑?8作業(yè)設計

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《比的認識》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《比的認識》說課稿

    五、說教學過程興趣是學習的動力,問題是思維的核心。為了激發(fā)學生的興趣,發(fā)展學生的思維,本節(jié)課從學生感興趣的事物出發(fā),始終以問題為引領,遵循“現(xiàn)實題材→數(shù)學問題→數(shù)學模型→數(shù)學方法→解決問題”的過程來設計教學,引導學生將實際問題抽象成數(shù)學模型,并進行探索與應用的過程,使學生逐步學會用數(shù)學知識和方法解決生活中的實際問題。根據(jù)這樣的新課標設計理念,我安排了以下五個教學環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設情境,引入比為激發(fā)學生的興趣,我從學生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā),設置問題,逐步引入新課。同學們,認識楊利偉叔叔嗎?他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。2003年10月15日,我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《小數(shù)乘分數(shù)》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《小數(shù)乘分數(shù)》說課稿

    一.教學內容。我今天說課的內容是新人教版教材小學數(shù)學六年級上冊第一單《分數(shù)乘法》例5《小數(shù)乘分數(shù)》。這部分是教材新增加的內容,用一課時進行教學。二.說教材。1.教材分析本部分的教學是在學生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法、以及整數(shù)和小數(shù)混合運算、簡便計算的基礎之上進行的教學。教學中不僅涉及到分數(shù)與小數(shù)的互化,假分數(shù)與帶分數(shù)的互化,整數(shù)與分數(shù)的互化,而且對如何判斷一個分數(shù)是否能化成有限小數(shù)等知識都會涉及。通過教學本例題要使學生經(jīng)歷探究計算方法的過程,運用多樣化的解題思路開拓學生的計算思維,提高學生的計算能力。為教學例6、例7的分數(shù)混合計算和簡便計算奠定基礎。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的認識》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的認識》說課稿

    二、說教法學法:學生的學習過程是一個主動建構的過程,教師要激活學生的先前經(jīng)驗,激發(fā) 學習熱情,讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。在動手中引導學生認識圓,理解圓的特征,有目的、有意識地安排了讓學生折一折、畫一畫、量一量、比一比等動手實踐活動,啟發(fā)學生用眼觀察,動腦思考,動口參加討論,用心去辨析同學們的答案。教學中理應發(fā)揮學生的主體作用,淡化教師的主觀影響,讓學生自己在實踐中產生問題意識,自己探究、嘗試,修正錯誤,總結規(guī)律,從而主動獲取知識。本節(jié)課我采用了多媒體教學手段,主要運用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學方法。學生的學法與教法相對應,讓學生主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結合在一起,使學生對圓有一個形象的感知。同時作用于學生的感官,調動學生的學習積極性,給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程,培養(yǎng)學生自主學習的意識與創(chuàng)新意識。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的周長》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的周長》說課稿

    二、學情分析六年級學生喜歡各種各樣的探索活動,他們希望能夠在活動中自己去研究事物、發(fā)現(xiàn)問題,更渴望能在研究活動中解決自己的疑問,從中獲得成功的喜悅。結合學生的實際特點和教學的主要內容,本節(jié)課我著重通過開展豐富的探索實驗活動,發(fā)展學生的學習能力。三、教學目標根據(jù)以上結構特點的分析和學生的認知規(guī)律,確定了本節(jié)課的教學目標如下:(1)知識目標:使學生理解圓周率的含義,在體驗圓周率的形成過程中,讓學生發(fā)現(xiàn)、總結和運用求圓周長的計算方法。(2)能力目標:通過引導學生探究圓周率的形成過程,培養(yǎng)學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。(3)情感目標:培養(yǎng)學生勇于探索、積極思考、團結協(xié)作的良好行為習慣,讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值。另外,通過對有關資料的了解,增強學生的民族自豪感。四、教學重難點和關鍵我確定本節(jié)課的重點是:推導圓周長的計算方法。教學難點是:學生以合作實踐,討論交流的方式探究圓周率的含義。

  • 部編人教版一年級上冊《大還是小》說課稿

    部編人教版一年級上冊《大還是小》說課稿

    二、說教學目標1.認識“時、候、覺”等11個生字,會寫“自、己、衣”三個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容,體驗長大的快樂。三、說教學重難點1.學會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)?2.理解課文內容,體驗長大的快樂。(難點)四、說教法和學法語文課程標準提出:“努力建設開放而有活力的語文課程?!彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書,自主識字、合作學習、合作解疑的方法。學生在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識,變被動學習為主動學習。體現(xiàn)“以教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。

  • 部編人教版一年級上冊識字《金木水火土》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《金木水火土》說課稿

    二、說學情培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力,是課程標準著力強調的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體,努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合,引導學生“學習獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。三、說教學目標1.通過猜字謎、熟字比較等方法,能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字;通過教師指導,學生相互評價等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”;2.通過教師領讀等多種方式能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點。3.通過誦讀兒歌的形式,引導學生掌握正確的書寫和握筆姿勢。四、說教學重、難點1.能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點。(重點)2.通過教師指導,學生相互評價等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”。(難點)

  • 部編人教版一年級上冊《小蝸?!氛f課稿

    部編人教版一年級上冊《小蝸?!氛f課稿

    (二)合作探究,解疑釋困。1.你能用什么辦法記住“蝸”這個字嗎?? 2.結合插圖認識“芽、草、莓、蘑、菇”五個生字。?【設計意圖】低年級學生形象思維占主導地位,用圖片對所學的漢字進行理解和記憶,分散了學生識字的難度,完成了課后練習二。? 33.同桌互讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。如果他都讀對了,你就夸夸他;如果他讀錯了,你就幫幫他。?4.認讀句子和詞語。?(1)認讀句子。?課件出示:①小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。②“孩子,到小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了?!雹邸皨寢?,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了?!?(2)認讀詞語:住在?好久?蝸牛?玩吧?爬呀爬? 5.再讀課文,一邊讀一邊找,小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話?你是怎么找到的?引導學生認識冒號、引號,并簡單了解用法。? 6.它們說了什么呢?蝸牛媽媽的話用“?_____”畫出來;小蝸牛的話用“~~?”畫出來。7.他們的第一次對話在第幾自然段?這次對話講述的是什么時候?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么?? 8.看第一幅圖,觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài),想象一下,這對母子感情怎么樣?蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢?? 指名朗讀,注意聲音要輕柔,語速可以稍慢,讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。

  • 部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    (2)綜合運用圖畫、語言、音樂,再創(chuàng)情境。(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀?。úシ疟尘耙魳罚┈F(xiàn)在請大家聽著音樂 輕輕擺,慢慢地閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?(此時學生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍天,已經(jīng)坐在月亮上了。)當學生睜開眼睛,(師播放課件)哈,小朋 友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(播放兒童歌曲《小小的船》),伴隨著歌聲的響起,學生就會進入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見了____________________________________。引導學 生說出:宇宙飛船上天,航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?不難看出,在理解重點句子時,根據(jù)創(chuàng)設的情境,讓學生充分展開想象的翅膀,學生往往為此而興奮不已,學生情緒為之高漲,進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容,學生的學就樂在其中,悟也在其中。

  • 部編人教版一年級上冊《雪地里的小畫家》說課稿

    部編人教版一年級上冊《雪地里的小畫家》說課稿

    一、說教材《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編教材小學語文一年級上冊第八單元的一篇課文,它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話,語言生動活潑,極富童趣,字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。常符合低年級學生的認知特點,是培養(yǎng)學生閱讀興趣的良好素材。二、說教學目標1.認識“群、竹、牙”等11個生字。會寫“竹、牙”等5個生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。3.理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  • 部編人教版一年級上冊識字《日月明》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《日月明》說課稿

    (三)變化形式,讀熟課文,初識生字1.請大家打開書72頁,借助拼音自讀課文。2.指名讀,糾正不正確的讀音。3.這篇課文共有8橫排,這次我們男女生PK,女生讀前4排,男生讀后4排,注意讀準字音。4.生字寶寶來到了屏幕上,你能讀嗎?借助拼音自己讀。哪個小老師來教一教,一人教兩排。5.孩子們學得真認真,那我們給這些字寶寶排排隊,睜大你的火眼金睛,你能看出他們的規(guī)律嗎?正音歸類:前鼻韻母(塵、林、森)、后鼻韻母(明、從、中)、平舌音(從、森)、翹舌音(塵、眾)。6.你們真能干。不過,老師還要看大家是否真的掌握,一起來開火車。7.加大難度,去掉拼音讀。看大屏幕!一組讀一排。8.的確很專心。這次我們合作讀,老師隱去了第三個字,首先男生讀,第二遍女生讀隱去一二個字的內容。

  • 部編人教版一年級上冊《雨點兒》說課稿

    部編人教版一年級上冊《雨點兒》說課稿

    六、說教學過程(一)創(chuàng)設情境,激趣導入“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明,學生對學習的內容如果發(fā)生興趣,就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲。為充分激起學生閱讀、探究的興趣,教學開始,我先播放歌曲《小雨沙沙》,讓學生跟著音樂唱一唱、演一演,并說一說自己對這首歌的感受。(二)初讀課文,學習生字明確讀的要求,對一年級的學生一說,十分必要。這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,于是,在導入新課后,我馬上提了自讀要求:讀準了音,讀通句子,標出自然段。 讀通全文后,我以多種形式讓學生認讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時,讓學生自由選擇讀。這樣做的目的是尊重學生的選擇,鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣,創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。 第斯多惠說過“知識是不應該灌輸給學生的,而應引導他們去發(fā)現(xiàn)它們,去獨立掌握他們”。教學識字最終是為了讓學生獨立識字,為實現(xiàn)這個目的,緊接下來,我就讓學生自主識字,先小組交流,再全班匯報。

  • 部編人教版一年級上冊識字《大小多少》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《大小多少》說課稿

    五、說教法、學法【說教法】? ???1.興趣教學法。在教學中,我通過運用恰當?shù)闹w語言、生動活潑的兒童化語言,開展小組摘蘋果比賽等活動激發(fā)學生的學習興趣。? ???2.情境教學法。學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好。我通過組合課本插圖創(chuàng)設農家小院情境,通過文本和課件互為直觀感知,調動學生的多種感官直接參與學習.? ???3.賞識教學法。低年級的孩子喜歡被表揚。在學生練字,讀詞、展示學習成果等環(huán)節(jié),我靈活運用針對性較強的賞識語言、友善的動作等方式對學生加以賞識。? 【說學法】?1.讓學生在合作探究中學。合作探究學習關注的是學生的能力,我通過讓學生互相探究記字方法,聯(lián)系生活自編兒歌,讓學生的思維力,想象力,創(chuàng)造力得到充分的展示。???2.讓學生在讀中學。朗讀是學生獲得情感體驗的重要途徑。本課教學以讀為本,有目的組織形式多樣的讀詞,讀文活動,在反復的誦讀中,體會韻文的語言美。???3.讓學生在快樂中學。我們常說寓教于樂。本課教學我開展形式多樣的教學活動,如開火車游戲,拍手讀,小組比賽等,讓學生在快樂中積累了語言文字。

  • 部編人教版一年級上冊識字《升國旗》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《升國旗》說課稿

    一、說教材《升國旗》是統(tǒng)編小學語文一年級上冊第五單元識字里的第10課。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗,以及升國旗時學生應該怎樣做,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀,背誦課文及學會本課生字、詞,并且美觀地書寫。通過這一單元的學習,復習和鞏固了所學的拼音,也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了,字里行間表達了對國旗的熱愛之情。二、說教學目標1.會認“升、國、旗等11個生字,會寫“中、五”等4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。4.讓學生知道我國的國旗是五星紅旗,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  • 部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿

    三、說教學目標基于這樣的背景,綜合漢字教學的一般規(guī)律,識字教學的基本要求,我對這一課的教學目標定位如下:1.學習“天、地、人、你、我、他”這六個生字,會讀、能辨認字形。2.借助圖片、故事、漢字演變過程幫助學生牢記漢字形狀,理解漢字意思。3.通過游戲、情景設置激發(fā)學生學習漢字的情感,調動學習興趣。四、說教學重難點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認識生字。(重點)2.讀準“人、你、我”的字音。五、說教法學法為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵。根據(jù)新課標的具體要求,結合本節(jié)課的特點,我主要采用游戲激趣法、圖文結合,利用多媒體課件調動學生學習的積極性。學生則通過游戲,聯(lián)系生活實際,小組合作等方法學習6個生字。

  • 部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    三、說教學重難點1.能帶著問題默讀課文,說說這個“粗瓷大碗”的故事。。(重點)2.抓住重點語句,借助關鍵字詞,感悟趙一曼的品質。(難點)四、說教法學法創(chuàng)設情境在教學本課中必不可少,多媒體在此時的作用顯而易見。而在閱讀過程中,老師只需引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀,盡量留出空間,讓學生自主學習,并注意鼓勵創(chuàng)新性的理解和表達。 略課文不像精讀課文那么嚴格細致,只要求粗知文章大意,因此,在課上可以教給學生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事。粗知是相對精讀課文而言的,略讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒,教學目標更為集中。但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導學生品讀,感受到人物的心情、品質。

  • 部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學》說課稿

    部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學》說課稿

    三、說教學重難點1.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。(重點)2.體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果。(難點)四、說教法、學法教無定法,貴在得法,為了突出教學重點,解決教學難點,根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處,開啟學生想象的閘門,在研讀中通過換位思考體驗人物的內心,豐滿任務在學生心中的形象,真正做到基于文本又超越文本,同時發(fā)展學生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情,以讀促悟,以情助讀,讓學生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行間所蘊含的情感。

  • 部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    四、說教學過程課前預習我在教學《不懂就要問》前布置學生做以下預備工作:讀一讀,想一想課文主要寫誰的一件什么事?再讀一讀,數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段,想一想每個自然段講什么?我之所以要求學生在課前做到這兩點,是因為為了培養(yǎng)學生有預習的一般意義而且在教學中提高質量、增強密度。在教學過程中,為了能達到教學目標,突出重點,突破難點,我從以下幾點進行設計?!镆郧榧に?。運用情感教學,不但能加深學生對課文的理解,而且能有效地激發(fā)學生學習的興趣的求知欲,調動學生學習的積極性和主動性,以提高課堂教學效果。因此,在教學中處處注意激發(fā)學生的興趣,調動積極主動性。

  • 部編人教版三年級上冊《讀不完的大書》說課稿

    部編人教版三年級上冊《讀不完的大書》說課稿

    一、說教材《讀不完的大書》這篇文章是統(tǒng)編教材小學語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣,從而培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣;理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書?!备鶕?jù)課標對第二學段的要求:“能初步把握文章的主要內容”,教學時一要幫助學生理清文章的思路。熟讀課文之后,引導學生說說課文都寫了哪些好玩的東西。二要引導學生抓住重點語句討論、交流。除了課后思考題二所列的4個句子外,還可以鼓勵學生根據(jù)自己的理解再提出幾個句子。討論、交流時,可在引導學生理解語句含義的基礎上,啟發(fā)學生聯(lián)系實際。二、說教學目標1.會認11個生字,會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。3.能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物,感受課文生動的語言。

  • 部編人教版三年級上冊《父親、樹林和鳥》說課稿

    部編人教版三年級上冊《父親、樹林和鳥》說課稿

    二、說教學目標1.正確理解本課詞語,養(yǎng)成自主閱讀的習慣。2.有感情地朗讀課文,通過對重點詞句的理解,體會父親愛鳥的情感;3.學生通過感受“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”的具體體現(xiàn),激發(fā)學生愛鳥護鳥以及保護大自然的思想感情。三、說教學重難點1.有感情地朗讀課文,理解“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”的具體體現(xiàn)。(重點)2.通過語言、動作和神態(tài)的描寫體會父親的愛鳥情感,激發(fā)學生愛護動物、保護大自然的思想感情。(難點)四、說教法學法【教法】首先,我創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習欲望,在探索新知的過程中重點運用朗讀指導的教學方法,引導學生對文本進行思考和解讀,激勵學生全身心地投入到課文的學習中去,并感受人鳥親如一家的美好情境?!緦W法】學習方法是學生學習活動規(guī)律的理性總結。根據(jù)《語文新課程標準》的要求,為了充分體現(xiàn)“以教師為主導,以學生為主體”,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:分組討論法、自主探究法、情境表演法,通過學法指導,讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

  • 部編人教版三年級上冊《古詩三首 望洞庭》說課稿

    部編人教版三年級上冊《古詩三首 望洞庭》說課稿

    一、說教材《望洞庭》是統(tǒng)編教材三年級語文上冊第六組第一篇課文《古詩三首》中的第三首。古代教育學家孔子說:“不學詩,無以言?!边@句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力。是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過豐富的想象和形象的比喻,獨出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上,表現(xiàn)出驚人的藝術功力,給人以莫大的藝術享受。二、說教學目標1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解詞義句意,并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。3.感悟詩歌的意境,使學生從中受到美的熏陶。三、說教學重難點1.背誦古詩。理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,感悟詩境,體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。(重點)2.想象這首詩描繪的優(yōu)美景象,感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。(難點)

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